Программа дисциплины «Методика преподавания литературы» цикл опд входит в число к следующим образовательным программам подготовки специалистов Специальность
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины «Теория литературы» цикл гос впо опд входит в число обязательных, 841.42kb.
- Программа дисциплины «История древней русской литературы» цикл гос впо опд входит, 371.76kb.
- Программа дисциплины «История русской литературы XVIII века» цикл гос впо опд входит, 379.68kb.
- Программа дисциплины Финансовое право цикл гос впо опд. Ф. 19 входит в число обязательных, 3317.77kb.
- Программа дисциплины «российский федерализм» цикл гос впо опд входит в число дисциплин, 1272.4kb.
- Программа дисциплины Финансовое право цикл гос впо опд. Ф. 19 входит в число обязательных, 871.52kb.
- Программа дисциплины финансовый контроль цикл гос впо сдм. 06 входит в число специальных, 373.22kb.
- Программа дисциплины «История русской литературы (рубеж веков)» цикл гос впо опд входит, 217.73kb.
- Программа дисциплины «История русской литературы (рубеж веков)» цикл гос впо опд входит, 234.4kb.
- Программа дисциплины «Современный русский язык. Лексикология» цикл гос впо специальных, 373.66kb.
- Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 5 кл.,
эпического произведения малой формы в 8 кл., драматического произведения в 9 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству А.С. Грибоедова.
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-семинар.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
9 кл. А.С.Пушкин. Лирика
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12.Составить план урока внеклассного чтения в 5 кл. по одному из произведений последних лет
Контрольная работа №2
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Водовозов В.И.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой.
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл. в 2-х ч.
(сост. Т.Ф. Курдюмова. М., 1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей
в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл.
и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
9 кл. В.Я.Коровина
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 6 кл., используя следующую схему анализа:
- Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
- Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
- Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
- Содержание и методика проведения урока
-мотивированность выбора методов, приемов;
-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий,
вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
- Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный).
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 6 кл., эпического произведения малой формы в 9 кл., драматического произведения в 10 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству А.С.Пушкина
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-концерт.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно- критической статьи по творчеству:
9 кл. А.С.Грибоедов «Горе от ума»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 6 кл. по одному из произведений последних лет
Контрольная работа №3
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Стоюнин. В.Я.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой.
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл. в 2 ч.
(сост. Т.Ф. Курдюмова. М., 1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
9 кл. В.Я.Коровина
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 7 кл., используя следующую схему анализа:
- Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
- Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
- Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
- Содержание и методика проведения урока
-мотивированность выбора методов, приемов;
-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
- Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 5 кл.,
эпического произведения малой формы в 8 кл., драматического произведения в 11 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству Н.В.Гоголя
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-путешествие.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно- критической статьи по творчеству:
9 кл. А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 7 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №4
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Стоюнин. В.Я.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой.
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. А.Г. Кутузов и др. М., 1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
9 кл. В.Я.Коровина
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 8 кл., используя следующую схему анализа:
- Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
- Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
- Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
- Содержание и методика проведения урока
-мотивированность выбора методов, приемов;
-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
- Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 6 кл., эпического произведения малой формы в 9 кл., драматического произведения в 9 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству И.С. Тургенева
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-экскурсия.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
9 кл. М.Ю.Лермонтов. Лирика.
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 8 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №5
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Острогорский В.П.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. А.Г. Кутузов и др. М., 1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
10 кл. В.Я.Коровина
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 9 кл., используя следующую схему анализа:
- Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
- Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
- Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
- Содержание и методика проведения урока
-мотивированность выбора методов, приемов;
-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
- Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 7 кл., эпического произведения малой формы в 10 кл., драматического произведения в 10 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству И.А.Гончарова
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-новелла.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
9 кл. М.Ю.Лермонтов. Роман «Герой нашего времени».
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 9 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №6
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Острогорский В.П.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. М.Б. Ладыгин и Т.Г. Тренина М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
10 кл. В.Я.Коровина
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 10 кл., используя следующую схему анализа:
- Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
- Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
- Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
- Содержание и методика проведения урока
-мотивированность выбора методов, приемов;
-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
- Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 7 кл., эпического произведения малой формы в 10 кл., драматического произведения в 11 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству А.И.Островского
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-композиция.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
9 кл. Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 5 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №7
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
А.И. Незеленов
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. М.Б. Ладыгин и Т.Г. Тренина М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
10 кл. В.Я.Коровина
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 11 кл., используя следующую схему анализа:
- Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
- Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
- Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
- Содержание и методика проведения урока
-мотивированность выбора методов, приемов;
-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
- Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 8 кл.,
эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 9 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-композиция.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
10 кл. А.Н.Островский «Гроза»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 6 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №8
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
А.И. Незеленов
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. М.А. Снежневская, О.М. Хренова.М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
10 кл. А.Г. Кутузов
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 5 кл., используя следующую схему анализа:
- Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
- Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
- Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
- Содержание и методика проведения урока
-мотивированность выбора методов, приемов;
-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
- Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 8 кл., эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 10 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству Ф.М.Достоевского
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-новелла.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
10 кл. А.Н.Островский «Бесприданница»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 7 кл. по одному из произведений последних лет.