Болезни сердечно-сосудистой системы
| Вид материала | Методическая разработка |
- Лекция 1: «Болезни сердечно-сосудистой системы», 581kb.
- Нарушение деятельности сердечно-сосудистой системы. Контроль артериального давления., 171.88kb.
- Проблемы гипоксии при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Применение препарата, 483.23kb.
- Исследование сердечно-сосудистой системы, 2098.29kb.
- «Детские болезни», 61.78kb.
- «Детские болезни», 52.11kb.
- «Детские болезни», 100.12kb.
- Болезни сердечно-сосудистой системы, 285.92kb.
- Сборник статей по применению аппарата полимаг-01 Магнитотерапия при заболеваниях сердечно-сосудистой, 328.49kb.
- Программа по обследованию и профилактике заболеваний сердечно-сосудистой системы. Программа, 13.88kb.
Методическая разработка
для студентов
по проведению практического занятия по учебной дисциплине
патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности
“Врач общей практики”
^ Тема №9. Болезни органов пищеварения
Занятие № 23. Энтериты, колиты, неспецифический язвенный колит, болезнь Крона, аппендицит, опухоли кишечника.
^
Обсуждена на заседании кафедры
«_____» _____________ 2010 г.
Протокол №______
Ставрополь, 2010 г.
Тема № 9. Болезни органов пищеварения
Занятие № 23. Энтериты, колиты, неспецифический язвенный колит, болезнь Крона, аппендицит, опухоли кишечника.
^ Общая цель занятия.
Научиться определять этиологию, знать патологическую анатомию острого и хронического энтерита, колита, аппендицита, неспецифического язвенного колита, болезни Крона и различить их, руководствуясь морфологической характеристикой.
^ Конкретные цели занятия.
В результате изучения темы Вы должны
Знать:
1. Уметь давать определения энтерита, объяснять его классификацию, охарактеризовать морфологию различных его форм.
2. Уметь давать определения колита, объяснять его классификацию, охарактеризовать морфологию различных его форм..
3. Уметь давать определение аппендицита, объяснять его классификацию, охарактеризовать морфологию различных форм аппендицита, назвать его осложнения.
4. Уметь давать определения опухолей кишечника, объяснять их классификацию, охарактеризовать морфологию различных форм.
Уметь:
- определять по макро – и микроскопической картине изменения органов характеризующих заболевания кишечника, давать заключение об их нозологической принадлежности;
- определять по макро – и микроскопической картине морфологическую динамику процесса;
- определять по макро – и микроскопической картине клинико-морфологическую форму процесса;
- определять по микроскопической картине комплекс морфологических изменений, характеризующих данную патологию.
^ Иметь представления:
- о значимости следующих терминов и словосочетаний:
Аппендицит, эмпиема аппендикса, пилефлебитические абсцессы.
^ КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ: Знание темы необходимо для усвоения болезней кишечника на клинических кафедрах. В практической работе врача оно необходимо для клинико-анатомического анализа секционных наблюдений и сопоставления клинических данных с результатами биопсийного исследования.
^
Оснащение занятия.
Макропрепараты:
- дифтеритический колит,
- флегмонозный аппендицит,
- полип тонкой кишки, полип толстой кишки,
- рак сигмовидной кишки.
Микропрепараты:
- дифтеритический колит;
- флегмозно-язвенный аппендицит (все препараты окрашены гематоксилином и эозином).
- хронический аппендицит
Электронограммы и цветные иллюстрации:
1. Неспецифический язвенный колит: крипт абсцесс.
2. Хронический аппендицит.
3. Аденоматозный колит толстой кишки.
4. Острый аппендицит: первичный эффект.
5. Ворсинчатая опухоль аппендицита.
6. Болезнь крона: саркоидоподобная гранулема.
7. Неспецифический язвенный колит: крипт абсцесс и многоядерная гигантская клетка.
8. Болезнь крона: патологическая регенерация язвы подвздошной кишки.
9. Ворсинчатая опухоль толстой кишки.
^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Струков А.И., Серов В.В. Патологическая анатомия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:Медицина, 1993. – 668 с.
2. Пальцев М.А., Аничков Н.М. Патологическая анатомия: Учебник. В 2-х т. Т.2, ч.I. – М.:Медицина, 2001. – 736 с.
3. Патологическая анатомия. Курс лекций: Учебное пособие / Под ред. В.В. Серова, М.А. Пальцева. – М.:Медицина, 1998. – 640 с.
4. Серов В.В., Пальцев М.А., Ганзен Т.Н. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии. – М.:Медицина, 1997. – 544 с.
ПЛАН
практического занятия по патологической анатомии для студентов
лечебного факультета.
( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)
Ваши действия при подготовке к данному занятию:
А) Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:
- по нормальной анатомии человека (строение желудочно-кишечного тракта)
-по гистологии человека раздел (микроскопическое строение кишечника)
Б) Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия
- при работе с литературой обратите внимание на этио- пато- и морфогенез
изучаемых явлений и вытекающих осложнений с исходом.
В) Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии: бережное отношение к учебной и методической литературе; макро и микропрепаратам, микроскопам; самостоятельно не включайте видеосистему; запрещается вскрывать герметически закрытые в стеклянной таре макропрепараты.
Г) Ваши действия при выполнении программы занятия:
-будьте готовы ответить на тесты № 1-14.
- при отработке 1 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
1. Дайте общую характеристику болезней кишечника.
2 перечислите морфологические формы энтерита.
- Оцените значение осложнений и исходов энтерита.
- при отработке 2 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
- Перечислите клинико-морфологические формы колита.
- Перечислите осложнения острого и хронического энтерита и колита, дайте морфологическую характеристику.
Д) Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний (№ 1-14 вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14 вопрос 5);
Е) К следующему занятию воспользоваться методической разработкой к занятию № 24 повторить из курса гистологии и нормальной анатомии - строение печени.
Методическую разработку составил к.м.н., доцент Косторная И.В.
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия
Кафедра патологической анатомии
"Утверждаю"
Зав. кафедрой, д.м.н.
профессор__________ Боташева В.С.
«____»_________ 2010 г.