Рабочей программы учебной дисциплины методология и методы исторических исследований уровень основной образовательной программы
| Вид материала | Документы |
- Рабочей программы учебной дисциплины «методы экологических исследований» Уровень основной, 34.68kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины методы психологического исследования уровень основной, 156.34kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины в. 16 Исследование операций и методы оптимизации, 49.18kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины в. 1 Исследование операций и методы оптимизации, 53.21kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины методы исследований народной художественной культуры., 142.75kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины качественные и количественные методы психологических, 145.75kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины история зарубежной литературы Уровень основной, 131.32kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «нормирование и снижение загрязнения окружающей, 47.82kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины вспомогательные исторические дисциплины уровень, 69.5kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины математические методы и модели в экономике уровень, 37.32kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
| | |
| | |
| | |
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
^ МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование
Профиль: история
^ Форма обучения: очная
Кафедра: истории России
ФИО разработчика: д.и.н., профессор А.В. Перепелицын
Трудоемкость дисциплины: 4 зачетных единицы
Количество часов - 144
В.т.ч. аудиторных - 72 час.; СРС – 72 час.
Форма отчетности: зачет
Воронеж – 2011
- ^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Методология и методы исторических исследований» являются: формирование у студентов целостного представления об основных проблемах методологии исторической науки, о специфике их постановки и решения в исторических исследованиях; овладение студентами основными общенаучными и специальными методами и методиками исторического исследования.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
Общекультурные:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).
Специальные:
- способен определять пространственно-временные рамки исторических событий и процессов на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
- способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
- способен применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);
- способен использовать общенаучные и специальные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6).
^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Содержание раздела в дидактических единицах |
| 1 | 2 | 3 |
| | Предмет, содержание и задачи курса | Значение понятий «методология», «методы», «историческое исследование». Степень разработанности проблем методологии и методов исторического исследования в учебной и научной литературе. Значение методологии исторической науки для всего цикла исторических дисциплин и для научных работ по истории. Необходимость концептуального подхода к историческому материалу. Особенности исторического исследования. |
| | Особенности человеческой истории и специфика исторического познания | Специфические черты человеческой истории. Разнообразие различных социальных структур, систем, подсистем. Интегративные качества общества. Самодостаточность истории. Динамичность, незавершенность и альтернативность развития. Особый статус субъектов, определяющих историческое развитие. Непредсказуемость, нелинейность развития. Необходимость осмысления последствий вмешательства человека в развитие социальных процессов. Специфика объекта исторического изучения. Реконструктивный и ретроспективный характер исторического познания. Коммуникабельность культур в историческом познании. Влияние мировоззрения исследователя на историческое творчество. |
| | Социальные функции и специфика языка исторической науки | Функция социальной памяти. Научно-познавательная функция. Воспитательная функция. Политико-идеологическая функция. Структура, состав языка историка. Требования к историческому повествованию. |
| | Исследовательские программы в социально-историческом знании | Исследовательские программы, как системы принципов, идеалов и норм, определяющих механизмы описания и объяснения исторических явлений. Значение исследовательских программ для проведения исторического исследования. Натуралистическая, культурно-историческая, психологическая, марксистская программы. Программа социального действия М. Вебера, программа социальной реальности Дж. Г. Мида, программа структурного функционализма Т. Парсонса, программа общественной рациональности и коммуникативного действия Ю. Хабермаса. Линейные и нелинейные интерпретации истории. |
| | Принципы исторического исследования | Методологические принципы изучения истории. Принцип историзма. Мировоззренческий характер историзма. Принцип объективности. Факторы, обеспечивающие объективность научного познания прошлого. Системный подход в историческом исследовании. Ценностный подход в истории. Роль ценностного подхода в отборе исторических фактов. |
| | Структура и этапы проведения исторического исследования | Выбор темы и требования, предъявляемые к ее формулировке. Постановка проблемы и ее ограничения. Научная проблема и ее актуальность. Составление рабочего плана исследования. Определение объекта и предмета, цели и задач исследования. Историографически-методологическое обоснование исследовательской задачи, источнико-информационные основы ее решения. Изучение относящейся или близкой к теме литературы. Отбор и обработка источников. Разработка методов исследования. Специфика реконструкции объекта исторического познания. Анализ и синтез исторических фактов. Необходимость творческого воображения, интуиции в историческом исследовании. Создание исторического построения. Уточнение первоначальных рабочих положений. Современные требования, предъявляемые к оформлению научных работ разного вида по истории. Структура работы. Содержание титульного листа, оглавления, введения, основной части (глав и параграфов), заключения, приложений, списка источников и литературы. Требования к оформлению библиографических ссылок, примечаний. |
| | Исторический источник и исторический факт | Понятие исторического источника. Классификация источников. Особенности работы с различными группами источников. Требования к формированию источниковой основы исследования. Подготовка обзора источников. Понятие исторического факта. Основные значения категории «исторический факт». Научно-исторический факт. Требования к отбору исторических фактов. |
| | Уровни исторического познания | Особенности эмпирического уровня исторического познания. Формы исторического описания. Особенности теоретического уровня исторического познания. Виды исторических объяснений. Идеи, гипотезы, понятия, категории, теории как формы выражения теоретических знаний. |
| | Методы исторического исследования | Статус методов исторического познания. Общенаучные методы и их место в историческом исследовании. Исторический и логический методы. Методы восхождения от конкретного к абстрактному и от абстрактного к конкретному. Системный подход и системный анализ. Структурный и функциональный анализ систем. Анализ и синтез. Дедукция и индукция. Метод моделирования. Аналогия. Сравнение. Обобщение. Традиционные специальные исторические методы и их роль в историческом исследовании. Историко-генетический метод. Историко-сравнительный метод. Историко-типологический метод. Историко-системный метод. Синхронный и диахронный анализ. Ретроспективный метод. |
| | Нетрадиционные методы исторического исследования | Нетрадиционные методы и их роль в историческом исследовании. Количественные методы (количественный анализ, математическое моделирование, многомерный статистический анализ). Основные типы клиометрически решаемых задач. Социально-психологические методы (психоанализ, анализ «групповых фантазий», контент-анализ, моделирование, количественный анализ). Методы герменевтики. Методы современной лингвистики. Методы семиотики. Искусствоведческий анализ. Использование в исторических исследованиях методов, характерных для социологии, экономической науки, политологии. Применение информационных технологий в историческом исследовании. |
^ 3. Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекционно-семинарская система обучения (лекции (вводная лекция, лекция-информация, проблемная лекция); семинарские занятия (традиционный семинар, семинар исследовательского типа, семинар-беседа, семинар-дискуссия), практикум, перекрестная дискуссия, «круглый стол», технологии проблемного обучения.
^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Основная литература
- Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. – М., 2003.
- Методологические проблемы истории: учеб. пособие для студентов и аспирантов ист. и филос. Специальностей учреждений, обеспечивающих получение высш. образования / В.Н. Сидорцов и др. – Минск, 2006.
- Смоленский Н.И. Теория и методология истории: учебное пособие для студентов вузов. – М., 2007.
^ 4.2. Дополнительная литература
- Антипов Г.А. Историческое прошлое и пути его познания. – Новосибирск, 1987.
- Барг М.А. Категории и методы исторической науки. – М., 1984.
- Коломийцев В.Ф. Методология истории. – М., 2001.
- Медушевская О.М., Румянцева М.Ф. Методология истории. Учебное пособие. – М., 1997.
- Методологические проблемы исторической науки / Под ред. Б.Г. Могильницкого. – Томск, 2001.
- Медушевская О.М. Источниковедение: теория, история и метод. – М., 1996.
- Могильницкий Б.Г. О природе исторического познания. – Томск, 1981.
- Могильницкий Б.Г. Введение в методологию истории. – М., 1989.
- Пронштейн А.П., Данилевский И.Н. Вопросы теории и методики исторического исследования. – М., 1986.
- Румянцева М.Ф. Теория истории. Учеб. пособие. – М., 2002.
^ 4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- ссылка скрыта - Документальные источники из послеоктябрьской истории России.
- ссылка скрыта История России ХХ век.
- ссылка скрыта - Хронос. Всемирная история в Интернете.
- ссылка скрыта - Мемуары, воспоминания, статьи.
- ссылка скрыта - Российская история.
- ссылка скрыта - Подборка исторических источников.
- ссылка скрыта – Коллекция цифровых образовательных ресурсов.
- ссылка скрыта - Военная история.
- ссылка скрыта - Библиотека Гумера.
- ссылка скрыта - Русский электронный журнал «Мир истории».
- ссылка скрыта - Федеральный образовательный портал «Российское образование».
- ссылка скрыта - Мемуары, воспоминания.
- ссылка скрыта - Биографический справочник глав государства.
- ссылка скрыта - Советский Союз.