Рабочей программы учебной дисциплины «методы экологических исследований» Уровень основной образовательной программы
| Вид материала | Документы |
- Рабочей программы учебной дисциплины методология и методы исторических исследований, 96.07kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины методы психологического исследования уровень основной, 156.34kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины методы экологических исследований наименование, 27.1kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины в. 16 Исследование операций и методы оптимизации, 49.18kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины в. 1 Исследование операций и методы оптимизации, 53.21kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины методы исследований народной художественной культуры., 142.75kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины качественные и количественные методы психологических, 145.75kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «нормирование и снижение загрязнения окружающей, 47.82kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины математические методы и модели в экономике уровень, 37.32kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины культурология Уровень основной образовательной, 154.46kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МЕТОДЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ»
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат.
Направление подготовки: 022000 Экология и природопользование.
Профиль: экология.
Форма обучения: очная.
Кафедра: экологического образования.
Ф.И.О. разработчика: к.б.н., доцент кафедры экологического образования А.Н. Тимофеев
Трудоемкость дисциплины: 6 зачетные единицы.
Количество часов: 216; в т.ч. аудиторных – 90, экз. – 45, внеаудиторных – 81.
Форма отчетности: экзамен.
Воронеж – 2011 г.
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины Методы экологических исследований является формирование у студентов представлений о прикладных, статистических и экспериментальных методах исследований в экологии.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
Общекультурные:
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации. Иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).
Общепрофессиональные:
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2).
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела в дидактических единицах |
| 1. | Классификация методов в экологии | Прикладные методы. Лабораторные методы Экологическая статистика. Методы полевой экологии. |
| 2. | Методы изучения животных | Методы изучения наземно-воздушных животных. Методы изучения почвенной фауны. Методы изучения гидробионтов. Методы изучения паразитов. |
| 3. | Методы изучения растений и грибов. | Методы изучения наземных растений. Методы изучения водных растений. Методы изучения грибов. |
| 4. | Методы изучения микроорганизмов. | Методы изучения микроорганизмов в полевых условиях. Методы изучения микроорганизмов в лаборатории. Специфические методы исследования организмов. |
| 5. | Биоиндикационные методы исследования. | Биоиндикация водоемов. Биоиндикация и биодиагностика почв. Биоиндикация наземно-воздушной среды обитания. |
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекции (лекция-информация, лекция визуализация, проблемная лекция, лекция-конференция); семинарские занятия (просеминар, традиционный семинар, семинар-беседа, семинар-дискуссия, в т.ч. перекрестная дискуссия, семинар исследовательского типа), имитационные технологии (ситуация-проблема, ситуация-оценка), проектная деятельность.
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Основная литература:
1. Методы исследования почвенных животных/ Под ред. М.С. Гилярова. М.: МГУ, 1975. – 220 с.
2. Трасс А.А. Полевая геоботаника. – М.: Век., 2000. – 420 с.
3. Голуб В.Б. и др. Методы полевых исследований. – Воронеж: ВГУ, 2000. – 260 с.
4. Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. - М: АО МДС, 1996. – 480 с.
4.2. Дополнительная литература:
1. Палий Ф. Методика изучения фауны и фенологии насекомых. - Воронеж, 1970. – 320 с.
2. Рихтер А.А. Наставление по сбору насекомых. - М.: Терра, 2002. – 580 с.
3. Шалапенок Е.С., Запольская Т.И. Руководство к летней учебной практике по зоологии беспозвоночных. - Минск, 1988. – 180 с.
4. Козлов М.А., Нинбург Е.М. Ваша коллекция. – М.: Русь, 2001. – 280 с.
4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: