Рабочей программы учебной дисциплины качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований уровень основной образовательной программы
| Вид материала | Документы |
- Рабочей программы учебной дисциплины методы психологического исследования уровень основной, 156.34kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «методы экологических исследований» Уровень основной, 34.68kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины методология и методы исторических исследований, 96.07kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «Качественные и количественные методы психологических, 30.78kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины в. 16 Исследование операций и методы оптимизации, 49.18kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины в. 1 Исследование операций и методы оптимизации, 53.21kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины методы исследований народной художественной культуры., 142.75kb.
- Направление подготовки, 427.65kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «нормирование и снижение загрязнения окружающей, 47.82kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины организация и руководство народным художественным, 162.18kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КАЧЕСТВЕННЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование
Профиль: психология образования
Форма обучения: очная
Кафедра: практической психологии
ФИО разработчиков: к.псих.н., Т. Л. Худякова
асс. Л. Э. Филатова
Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы
Количество часов - 72
В.т.ч. аудиторных - 36 час.; внеаудиторных - 36 час.
Форма отчетности: зачет
Воронеж – 2011
- ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Целями освоения дисциплины (модуля) Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований являются: освоение студентами научных основ планирования и организации психолого-педагогического исследования, выбора методов сбора и обработки данных, оформления полученных результатов.
Основными задачами являются:
- интеграция полученных теоретических знаний и практических навыков и формирование умения применять их в ходе исследовательской работы;
- освоение практических умений планирования и организации всех этапов психологического исследования;
- развитие исследовательского мышления, творчества и интереса к эмпирическим исследованиям;
- формирование готовности к применению полученных знаний, навыков и умений исследовательской работы в практической деятельности педагога и психолога в сфере образования.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные компетенции:
ОПК 2 - готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях;
ОПК 8 - способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики;
ОПК 10 - способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Содержание раздела в дидактических единицах |
| 1 | Типы и этапы исследования | Специфика психолого-педагогического исследования. Уровни методологии научного исследования. Надежность и обоснованность данных. Методы обработки эмпирических данных. Основные этапы эмпирического исследования. Разработка программы эмпирического исследования. Выбор и обоснование актуальности проблемы исследования. Определение цели и задачи исследования. Определение объекта и предмета исследования. Уточнение и интерпретация основных понятий. Выдвижение гипотез. Составление стратегического плана исследования. Процедурный раздел программы. Представление результатов исследования. |
| 2 | Особенности и классификация методов психолого-педагогического исследования | Взаимосвязь предмета и метода. Классификация методов. Общая характеристика методов психолого-педагогических исследований. Процедура и технология использования различных методов психолого-педагогических исследований. Требования к надежности и валидности применяемых методик. |
| 3 | Характеристика эмпирических методов психолого-педагогического исследования | Метод наблюдения: понятие, исследовательские возможности, виды, принципы, возможные способы минимизации влияния исследователя на результаты. Опрос и его виды. Метод анализа продуктов деятельности: понятие, исследовательские возможности, виды, принципы проведения. Метод экспертной оценки: понятие, виды, принципы проведения. Проективный метод. Понятие проекции. История проективного подхода. Принципы, лежащие в основе проективного исследования личности. Классификация проективных методик. Понятие о тесте. Виды (классификация) тестов. Нормы и интерпретация результатов теста. Экспериментальный метод в психологии и педагогике. |
| 4 | Методы обработки и анализа результатов исследования | Количественные и качественные методы анализа результатов исследования. Методы статистической обработки данных. Способы представления результатов исследования. Методы интерпретации данных психолого-педагогического исследования. Этические нормы проведения психолого-педагогического исследования. |
| 5 | Прикладные аспекты психолого-педагогических исследований | Ориентировочная структура заключения о результатах исследования. Организация опытно-экспериментальной работы в учреждениях образования. Требования к квалификации пользователей психолого-педагогических опытно-экспериментальных методик. Разработка рекомендаций по результатам психолого-педагогического исследования. |
3. Образовательные технологии
| № п/п | № семестра | Виды учебной работы | Образовательные технологии |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | 4 | Лекции | 1 неделя – вводная лекция 3 неделя – лекция-информация 5 неделя – лекция-визуализация 7 неделя – лекция-информация 9 неделя – лекция-консультация 11 неделя – лекция-информация 13 неделя – проблемная лекция 15 неделя – обзорная лекция 17 неделя – лекция-консультация |
| 2 | 4 | Лабораторные занятия | 2 неделя – занятие-практикум (Ин) 4 неделя – занятие-практикум (Ин) 6 неделя – занятие-практикум (Ин) 8 неделя – занятие-практикум (Ин) 10 неделя – занятие-практикум (Ин) 12 неделя – занятие-практикум (Ин) 14 неделя – занятие-практикум (Ин) 16 неделя – занятие-практикум (Ин) 18 неделя – занятие-практикум (Ин) |
(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины (модуля)).
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
4.1. Основная литература:
| № | Наименование | Авторы | Год и место издания | Использование при изучении разделов | Семестр | Кол.экземпл | |
| Библио-тека | Кафед-ра | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1 | Организация научного исследования студентов по психологии [Электронный ресурс] : учебно-метод. пособие для студ. дневной и заочной формы обучения отд. "Педагогика и психология" псих.-пед. ф-та | Т. Л. Худякова, Ю. В. Клепач, Л. Н. Гридяева. | Воронеж: Изд-во ВГПУ, 2009. — 64 с. | 1-5 | 4 | 75 | 3 |
| 2 | Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. | Куликов Л.В. | СПб: Речь,2001 | 1-5 | 4 | 5 | - |
| 3 | Методология и методы психологического исследования : учеб.пособие для студ.вузов | Б.С.Волков,Н.В.Волкова,А.В.Губанов. | М. : Академия, 2005. | 1-5 | 4 | 6 | - |
| 4 | Психодиагностика. Учебник для ВУЗов | Бурлачук Л.Ф. | СПб. Питер, 2006 | 2-5 | 4 | 51 | - |
| 5 | Тестирование-основной инструментарий практического психолога | Батаршев, А.В. | М.: Дело, 2003. | 3 | 4 | 5 | - |
| 6 | Методы математической обработки в психологии | Сидоренко Е.В. | СПб: Речь, 2001 | 3-4 | | | |
| 7 | Психодиагностика. Учебник для ВУЗов | Бурлачук Л.Ф. | СПб. Питер, 2008 | 2-5 | 4 | 21 | - |
| Психодиагностика. Учебник для ВУЗов | Бурлачук Л.Ф. | СПб. Питер, 2004 | 2-5 | 4 | 40 | - | |
4.2. Дополнительная литература:
| № | Наименование | Авторы | Год и место издания | Использование при изучении разделов | Семестр | Кол.экземпл | |
| Библио-тека | Кафед-ра | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1. | Основы психодиагностики | Под ред Шмелева А.Г. | М., Феникс. 1996 | 2-5 | 4 | 4 | - |
| 2. | Словарь-справочник по психодиагностике | Бурлачук Л.Ф. | СПб, Питер, 2007 | 2-5 | 4 | 2 | - |
| 3. | Психологические рисуночные тесты | Венгер А.Л. | М. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003 | 4 | 4 | 3 | - |
| 4 | Основы психологической диагностики : учебник для студ. высш.учеб.заведений:в 3-х ч. | Н.И.Шевандрин. | М.: ВЛАДОС, 2003. | 1-5 | 4 | 4 | - |
| 5 | Психологическая диагностика: Учеб.пособие | Под ред.К.Гуревича,Е.Борисовой | М. : МОДЭК;МПСИ, 2001. | 1-5 | 4 | 49 | - |
| 6 | Психологическое тестирование | Анастази А.. | СПб. : Питер, 2001 | 3 | 4 | 1 | - |
| 7 | Методика получения и обработки экспериментальных данных в психолого-педагогических исследованиях | Михеев, В.И. | М. : Ун-т Дружбы Народов, 1986. | 1-5 | 4 | 1 | - |
8
4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Система Интернет-сервисов тестирования НТ-LINE (ine.ru)
Экспериментально-диагностический комплекс ЭДК (u)
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
u
est.ru
ссылка скрыта,
ссылка скрыта,
ссылка скрыта,
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
Худякова, Т. Л. Организация научного исследования студентов по психологии [Электронный ресурс] : учебно-метод. пособие для студ. дневной и заочной формы обучения отд. "Педагогика и психология" псих.-пед. ф-та / Т. Л. Худякова, Ю. В. Клепач, Л. Н. Гридяева. — Электрон. текстовые дан. (1 файл : 600 Кб). — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2009. — 64 с. — Загл. с титул. экрана. — Электрон. версия печ. публикации. — Доступ из локальной сети ФБ ВГПУ. — Adobe Acrobat Reader 4.0 . —
Научная электронная библиотека ru/defaultx.asp
Официальный сайт Министерства образования и науки ссылка скрыта
Персональный сайт Н.Н. Нечаева ссылка скрыта
Фундаментальная библиотека ВГПУ ac.ru/index.php