Программа дисциплины Культурное развитие изучаемого региона (Древний Китай)

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание Критерии оценки знаний, навыков Домашнее задание Структура альбома артефактов Творческая работа

Подобный материал:

• Л. Н. История изучаемого региона (Китай): Методическое пособие, 234.96kb.
• Программа для студентов, обучающихся по направлению 050400 Социально-экономическое, 302.63kb.
• Рабочая программа По дисциплине «Литература и фольклор изучаемого региона» Для специальности:, 458.42kb.
• Программа дисциплины опд. Ф. 11. Древний язык цели и задачи дисциплины, 160.66kb.
• Планы семинарских занятий по этнологии Китая Тематический план практических занятий, 103.66kb.
• Программа дисциплины история изучаемого региона для направления «Востоковедение» подготовки, 174.48kb.
• Тема магистерской диссертации (курсовой работы), 26.21kb.
• Цели: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Индия и Китай в древности», 27.27kb.
• Д и. н., проф., декан фипп а. П. Логунов Вопросы для гэк по «Политико-правовой системе, 48.44kb.
• Синхроническая таблица древнего востока (древний ближний восток, древний иран, древний, 342.85kb.

^

Критерии оценки знаний, навыков

Эссе как форма представления знаний студента по изучаемой дисциплине представляет собой самостоятельно написанное сочинение небольшого объема (до 10 тыс. знаков), обладающее свободной композицией и содержащее индивидуальную авторскую трактовку темы, предложенной преподавателем, либо самостоятельно сформулированной студентом и согласованной с преподавателем.

Тематика эссе представлена в разделе 9.1 данной программы.

Эссе оценивается преподавателем по следующим критериям, которые соотносятся с компетенциями, осваиваемыми студентов в ходе изучения учебной дисциплины «Культурное развитие изучаемого региона (Древней Кореи)»:

степень самостоятельности и творческого подхода в разработке темы эссе; умение письменно излагать свои мысли; умение воспроизводить и критически осмысливать основные теоретические идеи отечественных и зарубежных специалистов в области изучения культурного развития изучаемого региона (Древней Кореи) (ПК-1);

умение обосновывать общее и особенное в историческом развитии Древней Кореи и интерпретировать современные китайские культурные стратегии, выявляя и анализируя их аксиологические основания с применением знаний о традиционной культуре Корея и ее основных закономерностях развития (ПК-2);

способность анализировать существенные связи между социально-политическими и социокультурными процессами и развитием традиционной культуры (ПК-3);

способность демонстрировать знания терминологии для понимания текстов по истории культурного развития изучаемого региона; способность демонстрировать знание основных категорий теории культурного развития региона; способность воспроизводить существенные характеристики основных этапов культурного развития изучаемого региона; умение демонстрировать знания научной периодизации культурного развития изучаемого региона; умение применять компаративный (сравнительно-исторический) анализ для сравнения особенностей культурного развития изучаемого региона на различных этапах; умение выявлять и интерпретировать проявление базовых ценностей традиционной культуры в социокультурной практике и искусстве (ПК-11);

умение демонстрировать знания о месте и роли религий в культурном развитии Древней Кореи; о месте и роли Конфуция и его учения в развитии корейской культуры; о ключевых особенностях древнекорейской мифологии и демонологии; о закономерностях развития музыкальной культуры; о становлении и развитии архитектурных форм и видов ландшафтного искусства Древней Кореи; о военном искусстве (ПК-19);

владение методологией изучения культурного развития региона (архаического и Древней Кореи); умение применять знания основных методов: структурного, функционального, системного, генетического, метода реконструкции, метода моделирования и др. в исследовательской работе по изучению культурных традиций и различных форм древнекорейского искусства (ПК-д-26, ПК-д-27).

Также преподавателем оценивается умение студента выстраивать логико-смысловую структуру теста; аргументировать основные тезисы; выявлять причинно-следственные связи; подбирать иллюстративный материал, соответствующий концепции и предмету изложения; делать выводы и формулировать заключение.

^ Домашнее задание как форма представления знаний студента по изучаемой дисциплине представляет собой самостоятельно собранный студентом альбом артефактов, который представляет собой тематическую подборку изображений (не менее 10) различных предметов корейского декоративно-прикладного и изобразительного искусства изучаемого периода, памятников архитектуры, символов, знаков и т.д. с краткой фактографической и аналитической справкой (каждая - до 1500 знаков с пробелами); или по выбору студента творческую работу (до 10 тыс. знаков), которая является самостоятельным сочинением на выбранную тему, предварительно согласованную с преподавателем.

^ Структура альбома артефактов. Альбом артефактов представляет собой тематическую подборку изображений (не менее 10) различных предметов китайского декоративно-прикладного и изобразительного искусства, памятников архитектуры, символов, знаков и т.д. с краткой фактографической и аналитической справкой (до 1500 знаков с пробелами). Справка включает в себя полное название, указание на принадлежность определенной эпохе или периоду, авторство (если имеется), текстовое описание изображения, место его нахождения, основные функциональные и этико-эстетические характеристики, атрибутивные признаки. Обязательным является указание источника получения представленной визуальной и текстовой информации с его полным библиографическим описанием (в списке использованных источников). Изображение каждого отдельного артефакта и соответствующий ему текст располагаются в пределах одной страницы. Страницы альбома должны быть скреплены и пронумерованы. Структура альбома включает в себя: 1) титульный лист (ссылка на ГУ-ВШЭ, название факультета, отделения, специальности) с указанием темы работы, ФИО автора, номера группы, названия учебной дисциплины; 2) введение на одной странице; 3) не менее 10 страниц с изображением артефактов и фактографических и аналитических справок; 4) список использованных источников.

Тематика альбомов артефактов представлена в разделе 9.1. данной программы.

^ Творческая работа (опыт научно-художественной реконструкции) (до 10 тыс. знаков). При написании творческой работы студентам рекомендуется использовать несколько источников с обязательным указанием их в конце текста. Студент должен продемонстрировать высокий уровень самостоятельности мышления и креативности, а также умение использовать методы исследования культурного развития древнего Китая: системный, структурный, компаративный, метод моделирования и реконструкции и т.д., изучаемые в рамках данного учебного курса Обязательным является использование не менее 20 обозначений культурных реалий (имен, названий, терминов, цитат из исторических текстов и т.д.), имеющих отношение к описываемой исторической эпохе, культурной ситуации, историческим персоналиям и памятникам культуры. Возможно дополнительное иллюстративное сопровождение текста, объем которого не может быть больше 10 % всего текста. Жанр творческой работы выбирается студентом самостоятельно (описание, повествование, «интервью», «репортаж» и т.д.) в соответствии с выбранной темой. Элементы художественной стилизации текста должны как можно более полно и адекватно соотноситься с реальной реконструируемой культурно-исторической ситуацией. Структура творческой работы включает в себя: 1) титульный лист (ссылка на ГУ-ВШЭ, название факультета, отделения, специальности) с указанием темы работы, ФИО автора, номера группы, названия учебной дисциплины; 2) собственно текст; 3) краткий словарь терминов, понятий, персоналий, названий и т.д.; 4) список использованных источников.

Альбом артефактов или творческая работа оценивается преподавателем по следующим критериям, которые соотносятся с компетенциями, осваиваемыми студентов в ходе изучения учебной дисциплины «Культурное развитие изучаемого региона (Древней Кореи)»:

умение распознавать проявление социально-культурных и этно-культурных традиций при осуществлении анализа артефактов культуры Древней Кореи; владение основами атрибуции артефактов культуры Древней Кореи; способность представлять существенные связи между социально-политическими и социокультурными процессами и развитием традиционной культуры (ПК-3);

умение воспроизводить существенные характеристики основных этапов культурного развития изучаемого региона; демонстрировать знания научной периодизации культурного развития изучаемого региона; применять компаративный (сравнительно-исторический) анализ для сравнения особенностей культурного развития изучаемого региона на различных этапах; выявлять и интерпретировать проявление базовых ценностей традиционной культуры в художественном творчестве, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре, садово-парковом искусстве, музыке и т.д. Древней Кореи (ПК-11);

владение информацией о месте и роли религий в культурном развитии Древней Кореи; о месте и роли Конфуция и его учения в развитии корейской культуры; о ключевых особенностях древнекорейской мифологии и демонологии; о закономерностях развития музыкальной культуры; о становлении и развитии архитектурных форм и видов ландшафтного искусства Древней Кореи; о военном искусстве (ПК-19);

умение осуществлять качественный анализ артефактов культуры (ПК-22);

владение методологией изучения культурного развития региона (архаического и Древней Кореи); умение применять знания основных методов: структурного, функционального, системного, генетического, метода реконструкции, метода моделирования и др. в исследовательской работе по изучению культурных традиций и различных форм древнекитайского искусства (ПК-д-26, ПК-д-27).

В ходе проведения итогового контроля - зачета (письменного теста) студент должен выполнить 24 задания открытого и закрытого типа. В заданиях открытого типа требуется самостоятельное дополнение предлагаемого текста, или заполнение пропусков в тексте, или свободное изложение собственного ответа на предлагаемый вопрос. Задания закрытого типа предполагают использование альтернативных ответов (только два варианта ответа – да или нет); множественного выбора (наличие вариативности в выборе ответа, когда студент должен выбрать один из предложенных вариантов, среди которых один (или несколько) правильных), восстановления соответствия (на восстановление студентом соответствия между элементами двух списков; либо между текстом и списком; либо между элементами списка и набором иллюстраций; либо между иллюстрацией и списком и т.д.) и восстановления последовательности (где требуется расположить факты, даты и т.д. в правильной последовательности).

Примерный вариант письменного теста представлен в разделе 9.3. данной программы.

Результаты итогового зачета (письменного теста) оцениваются преподавателем по следующим критериям, которые соотносятся с компетенциями, осваиваемыми студентов в ходе изучения учебной дисциплины «Культурное развитие изучаемого региона (Древней Кореи)»:

способность научно анализировать социально-значимые проблемы процессы, влияющие на культурное развитие изучаемого региона, умение использовать основные положения и методы гуманитарных наук при ответе на теоретический вопрос (ОНК-1);

способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ филологии, истории, социологии и культурологии (ОНК-2);

владение культурой мышления, способность в письменной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности на родном языке (ИК-1);

владение знаниями об основных теоретические идеи отечественных и зарубежных специалистов в области изучения культурного развития изучаемого региона (Древней Кореи); умение распознавать в учебном или научном тексте о культурном развитии Древней Кореи особенности авторской методологии и подходов (европоцентричного, цивилизационного или китаецентричного) (ПК-1);

умение демонстрировать знание закономерностей и особенностей культурного развития изучаемого региона (Древняя Корея) (ПК-2);

умение распознавать проявление социально-культурных и этно-культурных традиций при осуществлении анализа артефактов культуры Древней Кореи; владение основами атрибуции артефактов культуры Древней Кореи; представление о существенных связях между социально-политическими и социокультурными процессами и развитием традиционной культуры (ПК-3);

умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем культурных традиций Востока: религиозно-философская мысль Востока; конфуцианство, буддизм, даосизм; народные культы, традиции и верования (ПК-5);

знания терминологии для понимания текстов по истории культурного развития изучаемого региона; умение дать определение основных категорий теории культурного развития региона; знание существенных характеристик основных этапов культурного развития изучаемого региона; умение продемонстрировать знания научной периодизации культурного развития изучаемого региона; умение применять компаративный (сравнительно-исторический) анализ для сравнения особенностей культурного развития изучаемого региона на различных этапах; навыки выявления и интерпретации форм и способов проявления базовых ценностей традиционной культуры в художественном творчестве, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре, садово-парковом искусстве, музыке и т.д. Древней Кореи (ПК-11);

владение информацией о месте и роли религий в культурном развитии Древней Кореи; о месте и роли Конфуция и его учения в развитии корейской культуры; о ключевых особенностях древнекорейской мифологии и демонологии; о закономерностях развития музыкальной культуры; о становлении и развитии архитектурных форм и видов ландшафтного искусства Древней Кореи; о военном искусстве (ПК-19).

умения представлять и анализировать системные связи изучаемой культуры; умение осуществлять качественный анализ артефактов культуры (ПК-22);

владение методологией изучения культурного развития региона (архаического и Древней Кореи) (ПК-д-26, ПК-д-27).

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.