Geum.ru

Председатель Ученого Совета пи юфу, руководитель пи юфу, профессор В. И. Мареев пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


3.1. Лекционные занятия
Рубежный контроль к модулю 3.
Подобный материал:
1   2   3   4   5


3. Учебно-тематический план дисциплины

^ 3.1. Лекционные занятия

№

Тема

Краткое содержание
Кол-во час.



1
Модуль1. Зарождение науки о языке.
Индийская ведическая традиция: порожда-

ющая грамматика Панини. Выделение основных составляющих слова - корня, суффикса, окончания и внутренней флексии. Классификация фонем по дифференциальным признакам.

Китайская лингвистическая традиция. Иероглифический словарь Сю Шэня и шесть категорий иероглифов как основа китайской иероглифической традиции.

Греко-латинская лингвистическая традиция. Теория именования - слово, именуя вещь, является орудием, с помощью которого в деятельности людей возникает именованная словом вещь.

Отражение спора «об аналогии и аномалии» в диалоге Платона «Кратил».

Основные единицы речи, являющиеся представителями фонемного, слогового, морфологического и синтаксического уровней в трактате Аристотеля «Поэтика». Классификация слов по принципу родословного древа (Варрон «О латинском языке»). Александрийская школа (Египет) — учение о слове как наименьшей части связной речи. Выделение восьми частей речи (имя, глагол, причастие, член, местоимение, предлог, наречие, союз). Причины формирования лингвистических традиций. Языковая основа и отношение к другим языкам. Понятие о норме. Охват системы языка: фонетика, грамматика, лексика, синтаксис, семантика.
1



Рубежный контроль к модулю 1.



2
Модуль 2. Языкознание в средние века.
Возникновение и развитие бесписьменных и новописьменных языков. Применение принципов античности к описанию грамматических систем новых языков. Исследования в области лексикологии и этимологии. Создание новых графических систем на основе существующих уже письменностей; способы их образования.

Изучение звукового строя языка: фонологические исследования китайских филологов, введение понятия «рифма» - вторая половина фонологического слога, содержащая гласную часть слога. Арабская грамматика, образующая новую традицию описания языка (Сибавейхи «Книга»). Басрийская и куфийская школы. Грамматические теории в средневековой Европе. Грамматики Присциана и Доната. Спор о природе названия реалистов и номиналистов. Языкознание эпохи Возрождения: продолжение развития идей классической античной филологии, на основе которых описываются и национальные языки
1



Рубежный контроль к модулю 2.



3
Модуль 3. Языкознание в период Нового Времени.
Влияние идей эмпиризма в философии языка 17-18-го вв. Философские грамматики Ф. Бэкона, Дж. Локка. Рационалистические идеи создания философского (искусственного) языка Р. Декарта. Формализованный язык Г.В. Лейбница. Дедуктивный подход в языкознании 17-го в. как попытка конструрирования искусственного «идеального» языка (Дж. Уилкис, И. Ньютон). Индуктивный подход к языку как выявление общих свойств реально существующих языков. Создание «Всеобщей рациональной грамматики Пор-Рояль» (А. Арно, К. Лансло), ее цели и задачи. Отражение метода «Грамматики Пор-Рояль» в теории языка 18-го века.

.

1



^ Рубежный контроль к модулю 3.



4
Модуль 4. Становление сравнительно-исторического языкознания.



Зарождение сравнительно-исторической точки зрения на язык. Появление многоязычных словарей и компендиумов. Открытие в Европе санскрита.

Идея У. Джонса о санскрите как индоевропейском праязыке. Ф. Бопп -родоначальник сравнительно-исторического языкознания. Теория корня и классификация языков. Методологические критерии родства языков Р.К. Раска. Три ступени развития человеческого языка Я. Гримма. «Закон Гримма» - закон звуковых переходов согласных. Деление слов на «первоклассные» и «второклассные» как основа описания степени родства сравниваемых языков (А.Х. Востоков).

Разработка сравнительно-исторического метода в середине 19-го века (А. Потт, Г. Курциус, А. Кун). «Теория родословного древа» А. Шлейхера. «Теория волн» И. Шмидта. Принципы и методика сравнительно-исторического исследования.

1



Рубежный контроль к модулю 4.



Рубежный контроль к модулю 5.

5
Модуль 5. Общая теория языка в 19-м веке.
Влияние романтизма на языкознание 19-го века. Идея о стадиальном развитии языка В. фон Гумбольдта (изолирующие, агглютинативные, флективные и инкорпорирующие языки). Язык - явление общественное. Внутренняя и внешняя формы языка. Антиномии Гумбольдта.

Натуралистическая концепция. Язык как живой организм (А. Шлейхер). Прогресс и регресс в языке. Психологическая концепция в языкознании. Народная и индивидуальная психология. Язык - психофизическая система, основывающаяся на единстве и своеобразие народного духа (Г. Штейнталь).

Характеристика ступеней развития языков как ступеней психологического развития человека (В. Вундт). Соотношение языка и мышления. А.А. Потебня и его учение о слове. Взаимосвязь предложения и мысли.

1









6
Модуль 6. Младограмматизм в истории языкознания
Основные принципы методологии младограмматизма - лингвистический психологизм и историзм. Лейпцигская школа (Г. Пауль, Г. Остгоф, К. Бругман, В.Дельбрюк, А.Лескин). Язык как продукт психической деятельности индивида. Учение о звуковых законах; причины, природа и характер протекания.

Московский лингвистический кружок (Ф.Ф. Фортунатов, А.М. Пешковский, А.А. Шахматов). Закон о передвижении ударения в свете теории славяно-балтийской акцентологии. Грамматическая теории Ф.Ф. Фортунатова и его учение о словосочетании. Синтаксические исследования русского языка в трудах А.М. Пешковского и А.А. Шахматова. Казанская лингвистическая школа. Язык - явление социальное. Теория происхождения частей речи В.А. Богородицкого.

И.А. Бодуэн де Куртенэ - первый критик методологии младограмматического направления. Системный характер языка. Теория фонем Бодуэна де Куртенэ.

Школа «слов и вещей» Г. Шухардта. Положение о географическом варьировании языков.

Эстетическая школа К. Фосслера. Язык - постоянное творчество; его основная функция - экспрессивная. Проблема эволюции языка как действия экстралингвистических факторов в концепции неолингвистики.
1



Рубежный контроль к модулю 6.



7
Модуль 7. Социологическое направление в языкознании.



«Курс общей лингвистики» Ф. де Соссюра. Понятия о языке, речевой деятельности и речи. Внутренняя и внешняя лингвистика. Знаковая теория языка. Вопрос о синхронии и диахронии. Язык как система, характеризующаяся синтагматическими и ассоциативными отношениями. Женевская школа. Теория высказываний

Ш. Балли: диктум и модус. Проблема взаимодействия индивидуального и социального в языке в концепции А. Сеше.

Французская социологическая школа: А. Мейе и Ж. Вандриес. Социальные условия функционирования языка. Отказ от стадиальной концепции и понятия «регресса» в языке.
2



Рубежный контроль к модулю 7.



8
Модуль 8. Структурно-функциональная парадигма в языкознании 20-го века.


Феноменология и неопозитивизм как философские основы структурной лингвистики. «Тезисы Пражского лингвистического кружка». Фонологическая концепция Н. Трубецкого. Три подхода к структурному описанию грамматики: 1) однородность фонологического и грамматического анализа (Р. Якобсон); 2) функциональный анализ языка (В. Матезиус); 3) типологический подход к проблемам грамматики (В. Скаличка). Актуальное членение предложения (В. Матезиус). Консонантические и вокалические языки (А. Исаченко). Типологическое сравнение языков. Понятие «языкового союза». Проблема литературного языка (Б. Гавранек). Л. Ельмслев - основатель копенгагенского структурализма (глоссематики). Эмпирический и универсальный метод моделирования языка и его принципы (непротиворечивость, простота, полнота). Понятие знака как двусторонней единицы языка, включающей план содержания и план выражения. Американский структурализм: опора на бихевиоризм, утверждающий, что о психических действиях человека следует судить по его реакциям. Антропологическая гипотеза Сэпира-Уорфа. Теория языка Л. Блумфилда: стимул - речевая деятельность - реакция. Анализ по непосредственно составляющим. Дескриптивная лингвистика. Йельская школа (3. Хэррис, Б. Блок, Дж. Трейджер). Уровни языкового анализа (фонологический, морфологический, синтаксический). Дистрибутивный метод: дистрибуция - совокупность всех окружений, в которых встречается элемент. Модели дистрибуции (дополнительная, контрастная, свободное варьирование). Выделение дифференциальных признаков фонем. Перенесение принципов фонологического анализа на морфологический уровень как характерная черта дескриптивизма. Понятие морфемы и алломорфа. Метод субституции.

Трансформационный метод анализа языка (3. Хэррис). Трансформационно-порождающая грамматика Н. Хомского; этапы — уровень по непосредственно составляющим, трансформационный уровень, морфонемный уровень. Глубинные и поверхностные структуры высказывания. Энн-Арборская школа (К. Пайк, Ю. Найда, Ч. Фриз): проблема взаимосвязи языка с культурой и социальным окружением. Лондонская школа. Культурно-социологическая концепция Б. Малиновского и Дж. Ферса: выявление общих свойств языка и культур. Критика лингвистического структурализма.
2



Рубежный контроль к модулю 8.



9
Модуль 9. Отечественное языкознание в 20-м веке.



Основные черты отечественного языкознания в I половине 20-го века. «Марксизм в языкознании» Н.Я.Марра. Критика марризма. Ленинградская фонологическая школа. Общелингвистические взгляды Л.В. Щербы. Московская фонологическая школа: П.С. Кузнецов, А.А. Реформатский, Р.М. Аванесов, В.Н. Сидоров. «Нормативная точка зрения на язык» А.М. Пешковского. Проблема взаимодействия языка и речи в концепции А.М. Смирницкого. Разработка проблем словообразования в трудах В.В. Виноградова, М.Н. Петерсона, Г.О. Винокура. Типологическая концепция И.М. Мещанинова. Отечественное языкознание в 60-80-е гг. 20-го века. Контрастивные исследования в трудах В.Д. Аракина, В.Г. Гака, В.Н. Ярцевой.
2



Рубежный контроль к модулю 9.



10
Модуль 10. Основные тенденции развития современ-ного языкознания.


Психолингвистика - наука о процессах речеобразования и формирования речи в соответствии с языковой системой .

Социолингвистика - наука, изучающая социальную природу языка, его общественные функции, механизм воздействия социальных факторов на язык. Проблема социальной дифференциации языка.

Билингвизм. Языковая политика.

Лингвистика текста как направление лингвистических исследований, объект которого - правила построения связного текста и его смысловые категории.

Актуальное членение предложения: тема и рема высказывания. Понятие пресуппозиции.

Коммуникативная лингвистика, изучающая человеческие формы коммуникации. Внутренняя речь. Когнитивная лингвистика как новая область лингвистики, изучающая когнитивные аспекты языковых явлений.
2



Рубежный контроль к модулю 10.



ВСЕГО:
14