Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть)

Вид материала

Регламент

Содержание 1. Англо-саксонский период. Средневековый период. Возрождение. Дисциплина призвана формировать следующие компетенции История литературы стран второго изучаемого языка (испанского) Второй иностранный язык (испанский) Практика устной и письменной речи второго иностранного языка (испанского) Практикум по испанскому языку Междисциплинарное поле знаний Место дисциплины в структуре ООП

Подобный материал:

• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 659.03kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 998.91kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 446.61kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.84kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 1336.04kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.99kb.
• 3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при, 1314.65kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины социология (наименование учебной дисциплины (модуля), 26.57kb.
• Утверждаю, 105.37kb.
• Рабочая программа (аннотация) по дисциплине «Профессиональная этика». Направление Курс/сем., 31.67kb.

^

1. Англо-саксонский период. Средневековый период. Возрождение.

Риддл. Беовульф. Дж. Чосер «Кентерберийские рассказы». Эдмунд Спенсер. Сэр Филипп Сидней. К. Марлоу. У. Шекспир. Дж. Мильтон.

2. Эпоха Просвещения. Романтизм. Викторианская эпоха.

Д. Дефо. Дж. Свифт. Г. Филдинг. Р.Б. Шеридан. Р. Бернс. У. Блейк. У. Вордсворт. В. Скотт. Байрон. П.Б. Шелли. Дж. Китс. Дж. Остен. Е. Браунинг. Л. Теннисон. У. Теккерей. Ч. Диккенс. Сестры Бронте. Л. Кэрролл.

3. Новые направления. Литература 20 века.

Т. Гарди. Р.Л. Стивенсон. О Уайльд. Дж.Б. Шоу. А.К. Дойл. Р. Киплинг. У Йетс. Г. Уэллс. Г.Х. Мунро. В. Вулф. Дж. Джойс. Д. Лоренс. Т.С. Элиот. Г. Грин.

4. Американская литература. Литература 19 века.

В. Ирвинг. Дж.Ф. Купер. Г.Б. Стоу. Н. Готорн. Г. Лонгфелло. Э.А. По. Г. Мелвилл. У. Уитмен. Э. Диккинсон. М. Твен.

5. Литература 20 века.

Т. Драйзер. У. Фолкнер. Ф.С. Фицджеральд. Э. Хемингуэй. Дж. Стейнбек. У. Сароян. Дж. Чивер. И. Шоу. Дж. Сэлинджер. А. Гинзборг.

^ Дисциплина призвана формировать следующие компетенции:

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке; способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии; владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий; способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности; владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках.

^ История литературы стран второго изучаемого языка (испанского)


Программа по дисциплине «История литературы стран изучаемого языка (испанского)» разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 031000.62 «Филология», профиль «Иностранный язык». Данная дисциплина находится в модуле «Базовые специальные дисциплины» вариативной части профессионального цикла учебного плана.

Цель дисциплины - дать студентам представление о периодах развития испанской литературы в широком историко-литературном контексте.

В междисциплинарное поле знаний данного предмета входят другие разделы истории зарубежной литературы и курсы «История зарубежной литературы (Средние века и Возрождение)», «История зарубежной литературы ХVII-XIX веков», «История зарубежной литературы ХХ века», «Введение в литературоведение», «Культурология», «История».

Программа включает в себя следующие дидактические единицы:

1. История испанский литературы (Средние века - конец XIX века) (Рождение испанской литературы. Возрождение в Испании. Литература ХVIв. Переход от Ренессанса к ХVIIв. Литература ХVII-ХVIIIв. Литература ХIXв. Философско-эстетические течения рубежа веков).
   
2. Испанская литература ХХ века (Испанский реалистический роман 1910-1939гг.. Специфика испанского модернизма. Испанская поэзия до 1939 года. Испанская литература в годы правления Франко (1939-1975гг.). Литература Испании в период после Франко с 1975г.).
   

Изучение данной дисциплины в значительной мере способствует подготовке профессиональной компетенции филолога-бакалавра.


^ Второй иностранный язык (испанский)


Программа по дисциплине «2 иностранный язык (испанский)» разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 031000.62 «Филология», профиль «Иностранный язык». Данная дисциплина находится в модуле «Базовые специальные дисциплины» вариативной части профессионального цикла учебного плана.

Цель дисциплины - овладение практическими знаниями по фонетике, грамматике и лексике изучаемого языка.

В междисциплинарное поле знаний данного предмета входят другие разделы современного испанского языка, в том числе «Практика устной и письменной речи 2 иностранного языка (испанский)», «Практикум по испанскому языку», а также курсы «Грамматика английского языка», «Межкультурные коммуникации (вербальная коммуникация)».

Программа включает в себя следующие дидактические единицы:

1. Вводно-фонетический курс (Испанский алфавит. Правила чтения. Правила постановки ударения. Система испанских гласных. Система испанских согласных. Интонация).
   
2. Грамматика (Понятие артикля и правила его постановки. Имя существительное. Предлоги. Прилагательные. Основные проблемы согласования. Система имен прилагательных в испанском языке. Местоимения. Наречия. Причастия. Герундий. Глагол. Глагольные конструкции. Система испанских грамматических времен. Условное наклонение. Повелительное наклонение).
   
3. Лексика (Числительные. Месяцы. Дни недели. Профессии. Погода. Времена года. Дом. Город. Время. Цвета. Одежда. Еда. Жители стран и городов. Покупки. Праздник. Письма. Болезни. Путешествие. Дорога. Образование. Учеба. Социальные проблемы. Резюме. Животные и растения)
   
4. Домашнее чтение (Художественные тексты по грамматическим темам разной степени сложности).
   

Дисциплина представляет собой один из основных курсов профильной подготовки студентов-филологов.


^ Практика устной и письменной речи второго иностранного языка (испанского)


Программа по дисциплине «Практика устной и письменной речи 2 иностранного языка (испанского)» разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 031000.62 «Филология», профиль «Иностранный язык». Данная дисциплина находится в модуле «Базовые специальные дисциплины» вариативной части профессионального цикла учебного плана.

Цель дисциплины - Развитие навыков, необходимых для всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

В междисциплинарное поле знаний данного предмета входят другие разделы современного испанского языка, в том числе «2 иностранный язык (испанский)», «Практикум по испанскому языку», а также курсы «Межкультурные коммуникации (вербальная коммуникация)».

Программа включает в себя следующие дидактические единицы:

1. Аудирование диалогов (Идешь на занятия? В гостинице. Планы. Ориентация в городе. Дом. В ресторане. За покупками. У врача. Путешествия).
   
2. Аудирование монологов (Мальчик моей мечты. Который час? Погода. Комната Рамона. Ф.Г. Лорка.)
   
3. Говорение (Знакомство. Планы. Телефонные разговоры. Описание внешности. Мой будущий дом. Выражение мнения. Описание одежды. Маркеры разговора. Советы и предложения. Просьба. Описание объектов. Выражения согласия и несогласия. Сравнение объектов. Биография. Рассказ о празднике).
   
4. Письмо (сочинения по изучаемым темам, выполнение письменных упражнений по темам).
   

Дисциплина представляет собой часть единого курса испанского языка как второго иностранного, является необходимой для формирования профессиональной компетенции студента-филолога, обучающегося по профилю «Иностранный язык».


^ Практикум по испанскому языку


Программа по дисциплине «Практикум по испанскому языку» разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 031000.62 «Филология», профиль «Иностранный язык». Данная дисциплина находится в модуле «Базовые специальные дисциплины» вариативной части профессионального цикла учебного плана.

Цель дисциплины - формирование коммуникативной компетенции на профессиональном уровне, что предполагает развитие языковых умений, навыков устного и письменного перевода, контрольного редактирования, работы со справочной литературой, умение реферировать, аннотировать литературу по специальности.

В междисциплинарное поле знаний данного предмета входят другие разделы современного испанского языка, в том числе «Практика устной и письменной речи 2 иностранного языка (испанский)», «Практика устной и письменной речи 2 иностранного языка (испанский)», а также курсы «Грамматика английского языка», «Межкультурные коммуникации (вербальная коммуникация)».

Программа включает в себя следующие дидактические единицы:

1. Чтение (Чтение литературы по специальности с извлечением частичного понимания. Работа со словарями и справочными материалами).
   
2. Реферирование и аннотирование научного текста (Деление текста на смысловые отрывки. Выбор заголовка. Составление аннотации).
   
3. Научный перевод (Перевод испанского текста научного характера на русский язык).
   

Данная дисциплина представляет собой часть единого курса испанского языка как второго иностранного, является необходимой для формирования профессиональной компетенции студента-филолога, обучающегося по профилю «Иностранный язык».

Цель дисциплины	Предметные: комплексное рассмотрение и изучение страноведения как социокультурной дисциплины в тесной связи с изучением английского языка как иностранного овладение основами страноведческих знаний Личностные: развитие способности к логическому и критическому мышлению формирование готовности к саморазвитию формирование личной ответственности в принятии решений развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Задачи дисциплины	ознакомить студентов с основными понятиями, концепциями, реалиями и терминами страноведения создать историко-социокультурную базу фоновых знаний о культурном развитии страны и нации изучаемого языка, сформировать культурную грамотность для обеспечения эффективной коммуникативной компетенции сформировать представлений о национальной картине мира; сформировать целостное миропонимание и научное мировоззрение студентов, через включение студентов в познавательную деятельность, способствующую развитию их научных взглядов на мироустройство с учетом социально-профессиональной позиции; развить эмоционально-ценностного отношения к деятельности и ее содержанию; сформировать общекультурных компетентностей; увеличение масштаба рефлексии личности студента
Смежные дисциплины	«Английский язык», «Мировая художественная культура», «Культурология», «ПУПР», «Межкультурная коммуникация»
Дидактические единицы	Основные понятия даются в контексте сферы их употребления: понятия, относящиеся к социальной, политической, экономической, культурной и другим сферам жизни страны

Лингвострановедение


Физическая культура

Цикл
Количество кредитов	2 кредита
Цель дисциплины	- формирование физической культуры личности, формирование двигательных умений и навыков, воспитание двигательных качеств (сила, ловкость, выносливость, быстрота). Привить устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом на занятиях и в различных секциях. Необходимость увеличения двигательной активности студентов, формирования навыков самостоятельной работы студентов, приобщения их к здоровому образу жизни; - особое место дисциплины в плане профессионально-прикладной физической подготовки обусловлено необходимостью подготовки педагога к работе со школьниками не только по своей специальности, но и умение организовывать с классом спортивно-массовые мероприятия. Учителя всех школьных предметов и выпускники всех других специальностей должны знать основы теории дисциплины и уметь исполнять технические действия в различных видах спортивной направленности, знать правила спортивных игр и их применение.
Задачи дисциплины	- понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности; - знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни; - формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; - овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре; - обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психическую готовность студента к будущей профессии; - приобретение опыта творческого использования физкультурно - спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
^ Междисциплинарное поле знаний
Смежные дисциплины	Понятийный аппарат
История, безопасность жизнедеятельности.	В предмете ФК и Спорта дается анализ возникновения и развития ФК и Спорта в Забайкальском крае, образовательные программы по ФК; этнопедагогическая подготовка кадров в области физического воспитания; особенности проведения спортивных соревнований в Забайкалье; оздоровительная методика при занятии физическими упражнениями. Особенности подготовки молодого и взрослого населения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; использование туристических умений и навыков; применение в жизни правил технической безопасности.

^ Место дисциплины в структуре ООП:

«Физическая культура» Разработана в соответствии с ФГОС ВПО для всех направлений подготовки (специальностей)

Включение учебной дисциплины «Физическая культура» в учебный план содержит физическую культуру в общекультурной и профессиональной подготовке студентов, ее социально-биологический основы, физическую культуру и спорт как социальные феномены общества, законодательство Российской федерации о физической культуре и спорте, физическую культуру человека, основы здорового образа жизни студента, особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности, общую физическую и специальную подготовку в системе физического воспитания, профессионально-прикладную физическую подготовку студентов, основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль состояния организма.