Семенова Ольга Исааковна Количество часов в году 136 Количество часов в неделю 4 Количество контрольных плановых урок

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Различать наречия с приставкой по- и суффиксом -ому- (-ему-) от омонимичных прилагательных типа по зимнему лесу – одеться по-зимнему.


66	Тема: Повторение по теме «Дефис в наречиях» Цели: закрепление умения написания наречий, формирование умения орфографического анализа, пунктуационный повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Тренировочные упражнения, работа с текстом, рассказ	коллективная, индивидуальная	^ Знать правило постановки дефиса в наречиях, прилагательных. Уметь отличать наречия от омонимичных прилагательных.	Различать наречия с приставкой по- и суффиксом -ому- (-ему-) от омонимичных прилагательных типа по зимнему лесу – одеться по-зимнему. (
67	Тема: Р/Р Описание состояния человека Цели: закрепление умения различать различные виды описания, формирование умения выделять типовые фрагменты со значением состояния лица, формирование умения находить в предложениях опорные слова и выражения, передающие состояние героев произведения.	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Тренировочные упражнения, работа с текстом	коллективная, индивидуальная	Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста	Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смыс- ловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю
68	Тема: НЕ и НИ в отрицательных наречиях Цели: закрепление умения орфографического анализа, формирование умения написания отрицательных наречий, закрепление умения написания отрицательных местоимений	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Составление схемы, наблюдение, анализ, тренировочные упр-я	коллективная, индивидуальная	^ Знать правила написания не и ни в отрицательных наречиях и уметь отличать их от местоимений	Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и в диалоге. Знать контекстуальные антонимы и синонимы в тексте.
69	Тема: Употребление Ь на конце наречий Цели: закрепление умения написания наречий, закрепление умения орфографического анализа текста, формирование умения написания наречий, оканчивающихся на шипящую	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Фронтальный опрос, цифровой диктант	коллективная, индивидуальная	^ Знать правила написания ь после шипящих в различных частях речи.	Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и в диалоге. Знать контекстуальные антонимы и синонимы в тексте.
70	Тема: Р/Р Закрепление по теме: «Описание состояния человека» Цели: формирование умения определять способ выражения данного и нового во фрагментах со значением состояния человека, формирование умения вставлять фрагменты с описанием состояния человека в тексты-повествования.	Репродуктивная, частично-поисковая	Работа с текстом, творческое задание	коллективная, индивидуальная	Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста	Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смыс- ловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю
71	Тема: Употребление и произношение наречий Цели: формирование умения правильно произносить наречия, закрепление умения фонетического и орфоэпического анализа, орфографический и пунктуационный повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Тренировочные упр-я, фронтальный опроос	коллективная, индивидуальная	Уметь опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки	Уметь самостоятельно работать со словарем.
72	Тема: Обобщающий урок по теме «Наречие» Цели: диагностика усвоения темы «наречие»	репродуктивная	Комплексный анализ текста, цифровой диктант	Индивидуальная,	^ Знать основные орфограммы, изученные в разделе “Наречие”. Уметь определять синтаксическую роль наречий. Знать о синтаксической роли наречий в предложении, правилах постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, вводными словами, обращениями. Уметь выделять грамматическую основу, правильно расставлять знаки препинания	Сложные случаи орфографии наречий. Знать, уметь использовать фразеологические обороты.
73	Тема: Сочинение по картине.	Репродуктивная, частично-поисковая	Фронтальный опрос, тренировочные упр-я, письмо по памяти	коллективная, индивидуальная	Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста	Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смыс- ловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю
74	Тема: Контрольная работа по теме «Написание наречий» Цель: определить уровень усвоения изученного материала	репродуктивная	Контроль	индивидуальная	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.
75	Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Цели: формирование умения самоанализа ошибок, закрепление умения написания наречий.	репродуктивная	Анализ работ, работа над ошибками, тест	индивидуальная	Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы.	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты.
76-78	Тема: Слова категория состояния Отличие слов категория состояния от наречий. Цели: дать понятие о наречии как части речи, формирование умения узнавать наречие, доказывать свое мнение, отличать от омонимичных словоформ, закрепление навыка определять синтаксическую роль наречия	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Работа с алгоритмами проблемные задания, анализ текста, тренировочные упр-я	коллективная, индивидуальная	^ Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы. Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль слов категория состояния. Уметь находить слова категория состояния в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.	^ Уметь сравнивать и анализировать языковые факты. Знать, что синтаксическая роль слов категория состояния в предложении – сказуемое.
79-80	Тема: Предлог как часть речи Цели: формирование умения опознавать предлоги, характеризовать их, орфографический и морфологический повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Наблюдение. Рассказ учителя, тренировочные упр-я	коллективная, индивидуальная	^ Знать морфологические признаки предлога. Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным.	Знать разряды предлогов по значению; владеть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги).
81	Тема: Разряды предлогов. Цели: закрепление умения находить предлоги в тексте, характеризовать их, орфографический контроль	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Работа с текстом, тренировочные упр-я	Парная. коллективная, индивидуальная	^ Знать морфологические признаки предлога. Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным.	Знать разряды предлогов по значению; владеть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги).
82	Тема: Правописание предлогов Цели: формирование умения писать предлоги через дефис, формирование умения писать производные предлоги, имеющие омонимичные словоформы	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Работа с текстом, тренировочные упр-я, цифровой диктант.	Парная. коллективная, индивидуальная	^ Знать производные и непроизводные предлоги. Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать предлог и самостоятельную синонимичную часть речи.	Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи. Уметь различать предлоги и синонимичные части речи.
83	Тема: Правописание производных предлогов Цели: закрепление умения правописания производных предлогов, закрепление умения различать слова-омонимы с различным написанием.	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Фронтальный опрос, словарный диктант, тест	Парная. коллективная, индивидуальная	^ Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов.	^ Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи. Уметь различать предлоги и синонимичные части речи.
84	Тема: Изложение. Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости.	Репродуктивная	Изложение	Индивидуальная.	^ Знать памятку «Как писать изложения». Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы.	Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости.
85	Тема: Употребление предлогов в речи Цели: закрепление умения написания производных предлогов, формирование умения правильного употребления предлогов	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Проверочный диктант, тренировочные упр-я	коллективная, индивидуальная	^ Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов. Знать многозначные и однозначные предлоги	Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи.
86	Тема: Повторение по теме «Употребление предлогов в речи» Цели: закрепление умения употреблять предлоги в составе словосочетаний, соблюдая современные нормы русского литературного языка, формирование умения редактировать грамматические ошибки, связанные с употреблением предлогов.	Репродуктивная	Самостоятельная работа, фронтальный опрос	коллективная, индивидуальная	^ Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов. Знать многозначные и однозначные предлоги.	Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи.
87	Тема: Союз как часть речи Цели: формирование умения рассказывать о союзе как части речи, закрепление умения находить союзы в тексте, закрепление умения работать с текстом, закрепление умения конструировать предложения и читать схемы	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, частично-поисковая	Рассказ учителя, тест, творческое задание	коллективная, индивидуальная	^ Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении Уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы.	^ Знать разряды (группы) сочинительных и подчинительных союзов, правила употребления в предложениях. Уметь конструировать сложноподчиненные и сложноподчиненные предложения; составлять предложения по заданным схемам.
88	Тема: Р/Р Анализ изложений. работа над ошибками. Цели: закрепление умения анализировать композицию текста, соответствие темы и основной мысли, находить речевые недочеты, закрепление и диагностика сформированности умения редактировать как свой, так и чужой текст, орфографический и пунктуационный повтор	Репродуктивная, творческая	Работа над ошибками, работа с текстом	индивидуальная	^ Знать признаки текста. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками.	Уметь редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (уметь быть консультантом-редактором).
89	Тема: Разряды союзов Цели: формирование умения определять союзы, характеризовать их, закрепление умения конструировать предложения по схеме и заданию, пунктуационный повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная частично-поисковая	Тест, фронтальный опрос, комплексный анализ текста	коллективная, индивидуальная	^ Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы.	^ Знать разряды сочинительных и подчинительных союзов. Уметь определять их роль в предложении, конструировать предложения, применяя изученные пунктуационные правила.
90	Тема: Виды союзов Цели: закрепление умения видеть и характеризовать союзы, закрепление умения конструировать предложения по схемам и заданию, орфографический и пунктуационный повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Фронтальный опрос, словарный диктант, работа с деформированным тексом	Парная, коллективная, индивидуальная	^ Знать о классификации союзов по строению на простые и сложные. Уметь определять вид союза по строению, составлять предложения по заданным схемам.	Уметь строить рассуждение на заданную тему, используя предложения с различными видами союзов.
91	Тема: Союзы Цели: закрепление навыка узнавания союзов и постановки запятых при необходимости, орфографический повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Тренировочные упр-я, проверочный диктант, мини-изложение	коллективная, индивидуальная	Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи; выполнять морфологический разбор союза.	Уметь конструировать предложения, производить синонимичные замены союзов.
92	Тема: Р/Р Характеристика человека Цели: дать понятие о характеристике, формирование умения различать характеристики полные и краткие, формирование умения определять роль характеристики персонажа в художественном произведении	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Наблюдение, беседа, анализ текста	коллективная, индивидуальная	^ Знать признаки текста. Уметь, основываясь на содержании литературного произведения, строить собственные рассуждения о прочитанном.	Уметь давать характеристику литературных героев в сочинениях различных жанров.
93	Тема: Правописание союзов Цели: закрепление навыка распознавания частей речи, формирование умения правильно писать составные союзы, формирование умения различать союзы и омонимичные слова	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Тест, тренировочные упражнения	Парная, коллективная, индивидуальная	Уметь правильно писать и применять союзы в речи.	Знать и соблюдать нормы употребления союзов в письменной и устной речи, уметь конструировать различные виды сложных предложений.
94	Тема: Правописание союзов и омонимичных им слов Цели: формирование умения различать союзы и омонимичные им слова, закрепление умения написания составных союзов, пунктуационный повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Словарный диктант, наблюдение, анализ таблицы	коллективная, индивидуальная	^ Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.	Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей, применять на письме изученные орфографические правила.
95-96	Тема: Повторение по теме «Правописание союзов» Цели: закрепление умения правильно писать составные союзы и союзы, имеющие омонимичные словоформы, пунктуационный и орфографический повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Тест, анализ таблицы, комментированное письмо	коллективная, индивидуальная	^ Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.	Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей, применять на письме изученные орфографические правила.
97	Тема: Употребление союзов в простых и сложных предложениях Цели: формирование умения определять тип предложения по союзу и оформлять его пунктуацию, орфографический повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Фронтальный опрос, тренировочные упр-я, тест	Парная, коллективная, индивидуальная	^ Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста. Продуктивный, творческий Уметь правильно писать и применять союзы в речи.	Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.).
98	Тема: Повторение по теме «Употребление союзов в простых и сложных предложениях» Цели: закрепление умения написания союзов, формирование умения расстановки знаков препинания в простых и сложных предложениях, формирование умения определять роль союза в предложении	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Исследование языкового материала, проверочный диктант	коллективная, индивидуальная	^ Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста. Продуктивный, творческий Уметь правильно писать и применять союзы в речи.	Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.).
99-100	Тема: Употребление союзов и союзных слов в простых и сложных предложениях Цели: формирование умения различать союзы и союзные слова, закрепление умения употреблять и писать союзы, закрепление пунктуационных умений	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Работа с деформированным текстом, тренировочные упр-я	коллективная, индивидуальная	^ Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста. Продуктивный, творческий Уметь правильно писать и применять союзы в речи.	Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.).
101	Тема: Контрольная работа по теме «Предлог. Союз» Цели: диагностика усвоения тем	Репродуктивная	Контроль	Индивидуальная	^ Знать морфологические признаки союза и предлога, их орфографию Уметь применять изученные орфографические правила.
102	Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Частица как часть речи. Цели: понятие о частице как части речи, формирование умения опознавать частицы, определять их значение, формирование умения интонационно выразительно произносить вслух предложения с частицами, передающими разные оттенки значения.	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Работа над ошибками, исследование схемы, выборочный диктант	Парная, коллективная, индивидуальная	^ Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи.	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. ^ Знать семантику частиц, их функции в речи и языке. Уметь доказывать принадлежность слова к частицам.
103	Тема: Разряды частиц Цели: закрепление умения находить частицы в тексте, характеризовать их, формирование умения рассказывать о роли частиц в речи	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Фронтальный опрос, тренировочные упр-я	коллективная, индивидуальная	^ Знать разряды частиц. Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами. (	Уметь оценивать выразительную роль частиц, конструировать предложения с различными частицами.
104	Тема: написание частиц. Цели: формирование умения раздельно-дефисного написания частиц, закрепление умения определять, к какой части речи относится слово, закрепление умения написания служебных частей речи	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Фронтальный опрос, анализ текста	коллективная, индивидуальная	Совершенствовать навык раздельного написания частиц бы, ли, же. Знать о дефисном написании частиц -то, -ка. Уметь применять изученные орфографические правила.	Знать орфографию частиц. Уметь применять изученные орфографические правила.
105-106	Тема: Р/Р Сжатое изложение по отрывку из повести Толстого «Детство» Цели: диагностика умения передавать текст, сохраняя его типологические и стилистические особенности, закрепление умения сжимать информацию, не нарушая при этом стилевого и смыслового единства	репродуктивная	Изложение	коллективная, индивидуальная	^ Знать памятку «Как писать изложения». Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы.	Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости.
107	Тема: Правописание частиц не и ни. Анализ изложений. Работа над ошибками. Цели: закрепление умения определять частицы, характеризовать их, формирование умения различать частицы не и ни	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Объяснительный диктант, фронтальный опрос	коллективная, индивидуальная	^ Уметь определять смысл положительных и отрицательных предложений с частицей не. (	Знать орфографию частиц. Уметь применять изученные орфографические правила.
108	Тема: Р/Р Описание внешности человека Цели: формирование умения различать деловое и художественное описание внешности, формирование умения отбирать признаки для этих описаний	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Беседа, выборочное изложение-миниатюра	коллективная, индивидуальная	Уметь различать деловое и художественное описание внешности человека (	Уметь отбирать признаки для этих описаний
109	Тема: Написание частиц не и ни Цели: закрепление умения писать частицы не и ни, орфографический повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Предупредительный диктант. Работа с текстом, самостоятельная работа	коллективная, индивидуальная	^ Знать и применять правила, регулирующие написание не и ни с разными частями речи. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа.	^ Знать понятие о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях.
110	Тема: Употребление в речи частиц не и ни Цели: закрепление умения написания частиц и приставок не и ни, формирование умения употреблять и писать фразеологизмы с частицами не и ни	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Фронтальный опрос, лексическая разминка	коллективная, индивидуальная	^ Знать и применять правила, регулирующие написание не и ни с разными частями речи. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа.	^ Знать понятие о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях.
111-112	Тема: различение частиц и приставок не и ни Цели: закрепление навыка написания частиц и приставок не и ни, обобщение знаний по морфологии, пунктуационный повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Тест, объяснительный диктант, выборочный диктант	коллективная, индивидуальная, парная	^ Знать и применять правила, регулирующие написание не и ни с разными частями речи. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа. (Я	^ Знать понятие о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях.
113	Тема: Написание частиц Цели: диагностика усвоения темы, пунктуационный и орфографический контроль, закрепление умения работать с текстом	Репродуктивная	Тест	индивидуальная	^ Знать орфографию частиц. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я)	Знать орфографию частиц. Уметь применять изученные орфографические правила.
114	Тема: Изложение.	Творческая, репродуктивная	Создание миниатюр, мини-изложение	коллективная, индивидуальная	Уметь описывать внешность человека Знать, как грамотно оформлять текст-описание внешности при пересказе	Уметь грамотно оформлять текст-описание внешности при пересказе
115	Тема: Контрольная работа по теме «Частицы» Цели: диагностика усвоения темы	репродуктивная	Контроль	индивидуальная	^ Знать орфографию частицы и уметь применять изученные орфографические правила. (Я)
116	Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Употребление частиц в речи. Цели: работа над ошибками, устранение пробелов, формирование умения объяснять смысловую роль частицы в анализируемом высказывании, закрепление умения написания служебных частей речи.	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Лексическая разминка, работа над ошибками, наблюдение	коллективная, индивидуальная	Уметь объяснять смысловую роль частицы в анализируемом высказывании. (Я) (ЛС) Продуктивный	Уметь объяснять смысловую роль частицы в анализируемом высказывании, знать терминологию по разделу Лексика и уметь ей пользоваться.
117	Тема: Повторение по теме «Употребление частиц в речи» Цели: закрепление умения комплексного анализа текста по вопросам	репродуктивная	Комплексный анализ текста	коллективная, индивидуальная	^ Уметь выполнять комплексный анализ текста(Я) (ЛС) Продуктивный	Уметь объяснять смысловую роль частицы в анализируемом высказывании, знать терминологию по разделу Лексика и уметь ей пользоваться.
118	Тема: Р/Р Описание человека Цели: формирование умения соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности, закрепление умения анализировать текст	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Мини-сочинение, тест, анализ текста по плану.	коллективная, индивидуальная, парная	Уметь анализировать текст Знать, как соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности	Уметь соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности
119-120	Произношение и употребление предлогов, союзов, частиц. Цели: формирование умения правильно произносить предлоги, союзы, частицы, закрепление умения употреблять в речи служебные части речи	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Творческое задание, фронтальный опрос	коллективная, индивидуальная	Уметь правильно произносить предлоги, союзы, частицы, уметь употреблять в речи служебные части речи.	Уметь правильно произносить предлоги, союзы, частицы, уметь употреблять в речи служебные части речи.
121	Тема: Междометие Цели: дать понятие о междометии, формирование умения узнавать междометие в тексте, объяснять его употребление, орфографический и пунктуационный повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Объяснительный диктант, тренировочные упр-я	коллективная, индивидуальная	^ Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи.	Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи.
122-123	Тема: Р/Р Сочинение по теме «Характеристика человека и описание его внешности» Цели: диагностика умения соединять в тексте характеристику человека и описание его внешности	репродуктивная	Сочинение	индивидуальная	Уметь создавать собственный текст на заданную тему.	Уметь создавать собственный текст на заданную тему разных типов, стилей, жанров.
124	Тема: Повторение по теме «Междометие» Цели: закрепление умения определять междометия и характеризовать их роль и значение в речи, формирование умения определять синтаксическую роль междометий.	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Тренировочные упр-я, объяснительный диктант	коллективная, индивидуальная	^ Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи.	Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи.
125	Тема: Звукоподражательные слова Цели: понятие об этой категории слов, систематизация знаний по морфологии	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Лексическая разминка, выборочный диктант, упражнения	коллективная, индивидуальная	^ Знать информацию о звукоподражательных словах. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять их в речи. Уметь применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями и звукоподражательными словами.
126	Тема: Омонимия частей речи Цели: закрепление умения различать омонимичные формы, правильно их писать, пунктуационный и орфографический повтор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Осложненное списывание, анализ текста	коллективная, индивидуальная	Уметь различать омонимичные формы, правильно их писать	Уметь различать омонимичные формы, правильно их писать
127	Тема: Р/Р Анализ сочинения. Работа над ошибками Цели: закрепление умения анализировать композицию текста, соответствие темы и основной мысли, находить речевые недочеты, закрепление и диагностика сформированности умения редактировать как свой, так и чужой текст, орфографический и пунктуационный повтор	Репродуктивная	Работа над ошибками, творческое задание	коллективная, индивидуальная	^ Знать признаки текста. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками.	Уметь редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (уметь быть консультантом-редактором).
128	Тема: ^ Повторение по теме: фонетика и орфоэпия Цели: закрепление умений и навыков выполнять фонетический и орфоэпический разбор, закрепление знаний по теме	Репродуктивная	Фонетический и орфоэпический разборы, опрос	коллективная, индивидуальная	^ Знать порядок фонетического и орфоэпического разбора слова. Уметь выполнять фонетический и орфоэпический разбор слова.	Знать характеристики звука. Уметь выполнять фонетический и орфоэпический разбор слова.
129	Тема: Повторение по теме: Состав слова и словообразование Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме	Репродуктивная	Тренировочные упражнения, цифровой диктант	коллективная, индивидуальная	Знать состав слова, способы словообразования.	Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов.
130	Тема: Повторение по теме: Лексика и фразеология. Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме	Репродуктивная	Работа со словарями, лексическая разминка	коллективная, индивидуальная	Знать основные сведения по разделу.	Владеть большим запасом слов в активной лексике
131	Тема: Повторение по теме: Грамматика: морфология и синтаксис Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме	Репродуктивная	Тренировочные упр-я, тест, фронтальный опрос	коллективная, индивидуальная	Знать основные понятия раздела.	Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы.
132	Тема: Р/Р Повторение по теме Стили и типы речи Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме	Репродуктивная	Мини-сочинение, работа с текстом	коллективная, индивидуальная	^ Знать разделы науки о языке, особенности текстов различных стилей. Уметь различать тексты разных типов и стилей.	Уметь создавать тексты разных типов речи и разных жанров.
133	Тема: Повторение по теме: Орфография и пунктуация Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме	Репродуктивная	Тест	индивидуальная	^ Знать понятие «орфограмма». Уметь применять изученные орфограммы. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме.	Знать и соблюдать правописные и синтаксические нормы.
134	^ Итоговая контрольная работа. Цель: определить уровень усвоения изученного материала	Репродуктивная	Контроль	Индивидуальная	^ Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме.	Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме.
135	Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Цели: работа над ошибками, устранение пробелов	Репродуктивная	Работа над ошибками, тест, работа с деформированным текстом	коллективная, индивидуальная	Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы.	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты.
136	Урок-игра «Знай и люби русский язык» Цель: определить уровень усвоения изученного материала В 5-7 классах	Репродуктивная, творческая	Игра	Коллективная, парная	Уметь применять полученные знания по русскому языку в предложенных игровых условиях.	Уметь применять полученные знания по русскому языку в пред-ложенных игровых условиях.

^ ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями:

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;

по морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами;

по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять изученные в 5—7 классах знаки препинания;

пользоваться разными видами лингвистических словарей.

Blog

Семенова Ольга Исааковна Количество часов в году 136 Количество часов в неделю 4 Количество контрольных плановых урок

Содержание