Семенова Ольга Исааковна Количество часов в году 136 Количество часов в неделю 4 Количество контрольных плановых урок
| Вид материала | Урок |
- Седова Анна Владимировна Годовое количество часов: 105 Количество часов в неделю:, 465.84kb.
- Алексеева Елена Михайловна Количество часов Всего 70 часов; в неделю 2 часа. Плановых, 458.81kb.
- Григорьева Ирина Викторовна Количество часов Всего 70 часов; в неделю 2 часа. Плановых, 662.54kb.
- Миронова Елена Вадимовна Количество часов на первое полугодие: 64 на второе полугодие:, 583.61kb.
- Учитель Агафонова Марина Сергеевна Количество часов Всего 68; в неделю 2 ч. Плановых, 414.98kb.
- Яковлева Алевтина Геннадиевна Количество часов: всего 68 час, в неделю 2 час Плановых, 1214.56kb.
- Яруллина Альфира Гумеровна Количество часов Всего 68 часов; в неделю 2 часа Плановых, 663.89kb.
- Гилалов Хабибулла Халиуллович Количество часов: Всего 35 час; в неделю 1 час. Плановых, 183.17kb.
- Агафонова Татьяна Алексеевна Количество часов Всего час., в неделю час. Плановых контрольных, 4116.01kb.
- Миронова Елена Вадимовна Количество часов на первое полугодие: 34 на второе полугодие:, 356.08kb.
30
Понятие о деепричастном обороте.
репродуктивная
Тест, фронтальный опрос, тренировочные упр-я, работа с текстом
Парная, коллективная, индивидуальная
Знать, что такое деепричастный оборот, уметь отличать его от причастного, расставлять знаки препинания в предлож
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем.
31
Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
фронтальный опрос, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
Уметь образовывать деепричастия несовершенного и совершенного вида.
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем.
32
Деепричастия несовершенного вида.
репродуктивная
Творческая работа
коллективная, индивидуальная
Знать
Уметь использовать производные предлоги для связи частей сложного предложения.
33
Деепричастия совершенного вида.
репродуктивная
Выборочный диктант, проверочный диктант, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
Знать
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем.
34
Деепричастия совершенного вида.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Составление конспекта. Выборочный диктант
коллективная, индивидуальная
Знать орфоэпические нормы произношения причастий и деепричастий, использовать их в речи.
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем.
35
Не с деепричастиями.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Тест, цифровой диктант, тренировочные упр-я
Парная, коллективная, индивидуальная
Уметь пользоваться правилом в общей системе правил слитного написания не с разными частями речи.
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем.
36
Употребление причастий и деепричастий в речи.
репродуктивная
Работа с текстом.
Парная, индивидуальная
Знать роль причастий и деепричастий в речи.
Уметь использовать причастия и деепричастия в речи.
37
Произношение глаголов, причастий и деепричастий.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа со словарями, творческое задание, тренировочные упр-я
Парная, коллективная, индивидуальная
Знать орфоэпические нормы произношения причастий и деепричастий, использовать их в речи.
Знать основные сведения по разделу и уметь применять их в собственных высказываниях.
38
^ Контрольный диктант.
репродуктивная
Работа со словарями, творческое задание, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
Знать
Знать основные сведения по разделу и уметь применять их на практике.
39
Тема: Грамматика: морфология и синтаксис Цели: закрепление навыка различения частей речи и членов предложения, закрепление навыка морфологического и синтаксического разбора
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа со схемами, тренировочные упр-я, фронтальный опрос
коллективная, индивидуальная
^ Знать основные понятия раздела.
Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме
Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы.
Знать и соблюдать правописные и синтаксические нормы.
40
Тема: Р/Р Публицистическое рассуждение. Цели: формирование умения находить в текстах публицистического стиля рассуждение, формирование умения использовать в рассуждениях средства публицистической выразительности
Репродуктивная, частично-поисковая
Тест, проблемные задания, индивидуальный опрос
коллективная, индивидуальная
^ Знать типовую композицию рассуждения, языковые средства связи частей этого типа речи.
Уметь строить текст-рас-суждение с использованием языковых явлений.
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
41
Тема: Повторение по теме «Грамматика: морфология и синтаксис» Цели: закрепление навыка различения частей речи и членов предложения, закрепление навыка морфологического и синтаксического разбора, орфографический и пунктуационный повтор
репродуктивная
Тренировочные упр-я, орфографическая диктовка, морфологический и синтаксический разбор, фронтальный опрос
коллективная, индивидуальная
^ Знать основные понятия раздела.
(Я)
Продуктивный
Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме.
^ Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы.
Знать и соблюдать правописные и синтаксические нормы.
42
Тема: Контрольная работа по теме: «Грамматика: морфология и синтаксис»
Цели: контроль усвоения темы
Репродуктивная
Контроль
индивидуальная
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.
43
Тема: Работа над ошибками. Наречие
Цели: дать понятие о наречии как части речи, формирование умения узнавать наречие, доказывать свое мнение, отличать от омонимичных словоформ, закрепление навыка определять синтаксическую роль наречия
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа
с алгоритмами
проблемные задания, анализ текста, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы. (Я)
Продуктивный
Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.
Уметь находить наречия
в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.
^ Уметь сравнивать и анализировать языковые факты. (Я), (К)
Продуктивный
Знать, что синтаксическая роль наречия в предложении – обстоятельство, определение. Образование наречий мельком и пешком.
44
Тема: Р/Р Сочинение рассуждение публицистического стиля
Цели: диагностика сформированности умения создавать текст-рассуждение публицистического стиля, орфографический и пунктуационный контроль
Репродуктивная, частично-поисковая
Сочинение
индивидуальная
Уметь строить текст-рас-суждение с использованием языковых явлений.
^ Продуктивный, творческий
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
45
Тема: Какие слова являются наречиями
Цели: закрепление умения узнавать наречия, доказывать свое мнение, закрепление умения отличать наречия от омонимичных словоформ, закрепление навыка работы с текстом
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, работа с алгоритмом, тренировочные упр-я, выборочный диктант
коллективная, индивидуальная
^ Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.
Уметь находить наречия
в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.
Знать, что синтаксическая роль наречия в предложении – обстоятельство, определение. Образование наречий мельком и пешком.
46
Тема: Разряды наречий
Цели: закрепление умения находить наречия и определять их значение, закрепление умения пунктуационного оформления предложений
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Анализ языкового материала, выборочное списывание, творческое задание, беседа
коллективная, индивидуальная
^ Знать разряды наречий, уметь определять их в тексте
Уметь находить наречия
в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении. (Я), (Р)
Продуктивный
Знать основные значения слов состояния.
Уметь “видеть” слова состояния в тексте, выделять грамматическую основу односоставного предложения.
Безличное предложение.
47
Тема: Повторение по теме: «Разряды наречий»
Цели: диагностика умения находить наречия, определять их значение, дать понятие о СКС
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать разряды наречий, уметь определять их в тексте
Уметь находить наречия
в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении. (Я), (Р)
Продуктивный
Знать основные значения слов состояния.
Уметь “видеть” слова состояния в тексте, выделять грамматическую основу односоставного предложения.
Безличное предложение.
48
Тема: Р/Р Анализ сочинений. Работа над ошибками. Прямой порядок слов.
Цели: формирование умения анализировать собственный текст, дать понятие о порядке слов в предложении, формирование умения устанавливать нужный порядок слов в предложении, орфографический и пунктуационный повтор.
Репродуктивная
Работа с текстом, тест, анализ текстов, работа над ошибками
Парная, коллективная, индивидуальная
Уметь строить текст-рас-суждение с использованием языковых явлений, уметь устанавливать нужный порядок слов в предложении.
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
49
Тема: Степени сравнения наречий
Цели: формирование умения образовывать, находить и отличать степени сравнения наречий, пунктуационный повтор, формирование умения обобщать материал в виде таблице
Объяснительно-иллюстративная
Наблюдение, беседа, упражнения
коллективная,
^ Знать способы образования сравнительной и превосходной степени наречия, синтаксическую роль в предложении.
Уметь определять синтаксическую роль наречий в предложении, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных в сравнительной степени.
Знать разряды имен прилагательных, синтаксическую роль прилагательных и наречий в сравнительной степени; слова категории состояния, составные именные сказуемые. (
50
Тема: Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий.
Цели: обобщение знаний о морфологических особенностях наречия. Формирование умений и навыков выполнять морфологический разбор наречия
Урок-игра
Тренировочные упр-я
Индивидуальная
^ Знать способы образования сравнительной и превосходной степени наречия, синтаксическую роль в предложении.
Уметь определять синтаксическую роль наречий в предложении, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных в сравнительной степени, уметь выполнять морфологический разбор наречия.
Знать разряды имен прилагательных, синтаксическую роль прилагательных и наречий в сравнительной степени; слова категории состояния, составные именные сказуемые. (Я)
Продуктивный
51
Тема: Образование наречий
Цели: формир-ние умения образовывать наречия известными способами словообразования, закрепление умения анализировать состав слова и словообразовательную цепочку.
Объяснительно-иллюстративная
Фронтальный опрос, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать морфологические способы образования наречий, правило о слитном и раздельном написании не
с наречиями.
Уметь грамотно писать не
с наречиями.
Сложный случай: когда рядом с прилагательным есть наречие меры и степени типа очень некрасивый, то не не “отрывается” от слова,
а пишется слитно.
52
Тема: Р/Р Прямой порядок слов.
Цели: форм-ние умения определять нужной порядок слов в спокойной монологической речи, форм-ние умения использовать в тексте нечленимые предложения.
Репродуктивная.
Наблюдение, фронтальный опрос, тренировочные упражнения
коллективная, индивидуальная
Уметь устанавливать нужный порядок слов в предложении.
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
53
Тема: Повторение по теме: «Образование наречий»
Цели: закрепление умений анализа морфологических и словообразовательных особенностей наречий, формир-ние умения определять художественную роль наречий в тексте
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, тренировочные упр-я, творческое задание
индивидуальная
коллективная
^ Знать морфологические способы образования наречий, правило о слитном и раздельном написании не
с наречиями.
Уметь грамотно писать не
с наречиями.
Сложный случай: когда рядом с прилагательным есть наречие меры и степени типа очень некрасивый, то не не “отрывается” от слова,
а пишется слитно.
54
Тема: Контрольная работа по теме: «Наречие»
Цели: диагностика умения опознавать наречие в тексте, определять его значение, способ образования.
Репродуктивная.
Контроль
Индивидуальная
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС., теоретическими знаниями.
55
Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Написание наречий.
Цели: формирование умения различать наречия и омонимические словоформы, формирование умения писать наречия, данные для заучивания.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Анализ работ. Работа над ошибками. Выборочное чтение, наблюдение.
коллективная, индивидуальная
^ Знать о неморфологическом способе образования частей речи.
Уметь отличать наречия
от существительного или местоимения с предлогом. (Я)
Продуктивный
Знать, что есть группа наречий, которые не могут быть написаны раздельно, т. к. слов, от которых они образованы, в современном языке уже не существует.
56
Тема: Р/Р Обратный порядок слов.
Цели: Формирование умения изменять порядок слов в предложении для придания выразительности.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Наблюдение, фронтальный опрос, тренировочные упражнения
Индивидуальная, коллективная
Уметь устанавливать обратный порядок слов в предложении.
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный или данный текст.
57
Тема: Повторение по теме «Написание наречий»
Цели: формирование умения слитно-раздельного написания наречий, диагностика усвоения темы, обобщение материала в виде таблицы.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа с текстом, составление таблицы
Коллективная
^ Знать правило слитно-раздельного написания в наречиях
Уметь отличать наречия от омонимичных прилагательных. Знать, что выбор суффикса наречия связан с определенной приставкой.
Уметь отличать наречия от существительного с предлогом.
58
Тема: Контрольная работа за 1 полугодие.
Цели: контроль усвоения пройденного материала
Репродуктивная.
Контроль
Индивидуальная
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС., теоретическими знаниями.
59
Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Написание не с наречиями.
Цели: орфографический и пунктуационный повтор, закрепление умения писать наречия слитно, раздельно, закрепление умения различать наречия и омонимические словоформы, формирование умения сам-но формулировать правило.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Анализ работ, работа над ошибками, проверочный диктант, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать морфологические способы образования наречий, правило о слитном и раздельном написании не
с наречиями.
Уметь грамотно писать не
с наречиями.
Сложный случай: когда рядом с прилагательным есть наречие меры и степени типа очень некрасивый, то не не “отрывается” от слова,
а пишется слитно.
60
Тема: Н-НН в суффиксах наречий.
Цели: закрепление умения различать написания н-нн в суффиксах слов разных частей речи, форм-ние навыка написания н-нн в суффиксах наречий
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Словарный диктант, исследование языкового материала, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать условия выбора н и нн.
Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма.
Знать словарные слова, изучаемые в разделе “Наречие”.
61-62
Тема: Р/Р Изложение публицистического стиля «Поговорим о бабушках»
Цели: диагностика сформированности умения сохранять при пересказе типологическое строение текста, стиль, стилевые особенности.
Репродуктивная.
Работа
с текстом, составление плана, изложение
коллективная, индивидуальная
^ Знать памятку «Как писать изложения».
Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы.
Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости.
63
Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Повторение по теме «Н-НН в суффиксах наречий»
Цели: систематизация знаний о написании н-нн в суффиксах, диагностика усвоения темы, форм-ние навыков анализировать собственный текст.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Анализ работ, работа над ошибками, самостоятельная работа.
коллективная, индивидуальная
Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма.
Знать словарные слова, изучаемые в разделе “Наречие”.
64
Тема: Закрепление по теме «Написание наречий»
Цели: закрепление умения писать наречия, формирование навыка самопроверки
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, тренировочные упражнения
коллективная, индивидуальная
Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма.
Знать словарные слова, изучаемые в разделе “Наречие”.
65
Тема: Дефис в наречиях
Цели: закрепление умения написания наречий, формирование умения писать наречия слитно, раздельно и через дефис, формирование умения орфографического анализа текста
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Тренировочные упражнения, работа с текстом, рассказ
коллективная, индивидуальная
^ Знать правило постановки дефиса в наречиях, прилагательных.
Уметь отличать наречия от омонимичных прилагательных.