Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку
| Вид материала | Документы |
- Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных, 564.31kb.
- Обучение сочинению – рассуждению по плану – алгоритму, 235.82kb.
- Методические рекомендации по подготовке учащихся к егэ по русскому языку, 88.06kb.
- Данный курс предлагается ученикам 11 классов, чтобы качественно подготовиться к итоговой, 530.65kb.
- Сценарий школьной площадки для 10-классников «Готовимся к егэ по русскому языку», 51.85kb.
- Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку, 1693.32kb.
- Домашнее задание по русскому языку и литературе для 8-2 класса По русскому языку, 27.89kb.
- Типичные ошибки учащихся ра при выполнении заданий егэ по русскому языку, 116.34kb.
- Методические рекомендации по подготовке учащихся к егэ по английскому языку 2011-2012, 36.56kb.
- Подготовки к егэ по английскому языку, 321.2kb.
Придаточные определительные достаточно легко можно заменить причастным оборотом всегда, кроме тех случаев, когда союзное слово который выступает с предлогом или в форме косвенного падежа.
ФИПИ: «Задание, связанное с коммуникативным аспектом синтаксиса, позволяет проверить на базовом уровне владение различными грамматическими средствами выражения мысли на основе определения грамматической семантики и смыслового анализа частей сложного предложения. Трудности выполнения этого задания тестируемыми могут быть обусловлены недостаточным вниманием к семантическому аспекту синтаксиса в процессе преподавания русского языка и незначительным количеством упражнений, связанных с проведением трансформационного анализа при изучении грамматической омонимии. В основе этого специфического вида анализа лежат правила преобразования синтаксических конструкций с сохранением основного смысла. При анализе сложноподчинённых предложений трансформационный метод способствует выявлению смысловых отношений одинаковых структурных моделей и определению возможностей адекватной синонимической замены одной синтаксической модели – другой, сохраняющей основную семантику предыдущей конструкции. В школьном курсе эти умения выпускников формировались в процессе проведения анализа синонимичных синтаксических конструкций. Следует заметить, что эти умения являются наиболее востребованными при написании выпускниками собственного речевого высказывания». То есть при написании сочинительной части экзамена, где такая замена необходима, чтобы избежать повторений (в том числе и повторений конструкции предложений), что может снизить оценку в одном из критериев, по которым оценивается часть С экзамена по русскому языку.
Необходимо трансформировать придаточную часть предложения в причастный оборот:
^ В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить причастным оборотом?
- Хор птичьих голосов, который доносился из лесу, поразил мой слух.
- Я прожил жизнь, которая была насыщена интересными встречами.
- Но ведь есть же на белом свете те далекие края, к которым так стремятся перелетные птицы.
- Горький запах полыни, который смешивался с нежным ароматом цветов, был разлит в утреннем воздухе.
Шаги решения таковы: чтение предложений с правильной интонацией – замена придаточной части причастным оборотом – выбор правильного ответа.
Андреева С.В.: «В данном случае этот алгоритм работает безукоризненно, и, как правило, в ЕГЭ дают подобные случаи (я только не говорю об уточнении подлежащего, я обращаю внимание учащихся на то, что союзное слово (который – А.Т.) стоит в Именительном падеже и является подлежащим в придаточной части). То есть рассмотрим это как первый шаг алгоритма, так как в этом случае речь идет о действительных причастиях. Но есть же еще и страдательные... Например: В лесу я увидел маленького желтого олененка, которого сопровождала мать-олениха.
Можно спокойно сразу исключить все предложения, в которых местоимение который является подлежащим».
Проверим работу алгоритма выполнения:
^ В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови.
- Математическая теория передачи информации многим обязана существованию простого выражения, которое является мерой свободы выбора в сообщениях.
- Тексты, которые посвящены научным проблемам естественных и инженерных наук, значительно отличаются от текстов из области гуманитарных наук.
- ^ В истории мировой фортепианной литературы было немало произведений, в которых авторы «звукописали» картины природы.
В первых трёх предложениях слово который является подлежащим в придаточной части сложного предложения: которое улучшает, которое является мерой, которые посвящены. Значит, правильный ответ под цифрой 4. В этом предложении придаточную часть сложного предложения нельзя заменить причастным оборотом. Не получится. В первых трех – достаточно легко: которое улучшает = улучшаемое состав крови, которое является мерой = являющееся мерой свободы выбора, которые посвящены = посвящённые проблемам.
Три минуты для такого задания нужны, если каждый раз подставлять вместо придаточной части (её ещё найти надо!) причастный оборот. Здесь стоит заметить, что каждое задание, начиная с А21, требует не только каких-то определенных знаний, а целого комплекса, системы знаний, связанных не только с синтаксисом, но и с грамматикой, морфологией русского языка.
^ Глава двадцать девятая – А29
Вновь группа заданий, которые связаны с текстом (А29-А31). Только на этот раз речь пойдет о смысловой, композиционной, стилистической целостности текста.
| ^ Порядковый номер задания | Обозначение задания в работе | Проверяемые элементы содержания и виды деятельности | Коды проверяемых элементов содержания | ^ Уровень сложности задания | Тип задания | Максимальный балл за выполнение задания | Примерное время выполнения (мин.) | Примерный % выполнения |
| 29 | А29 | ^ Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.Умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения. | 8.1 | Б | ВО | 1 | 2 мин. | 60-70 |