Домашнее задание по русскому языку и литературе для 8-2 класса По русскому языку

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Методические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги, 200.13kb.
• Программы вступительных экзаменов в средние специальные учебные заведения РФ для поступающих, 319.12kb.
• Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога по русскому языку 8 класс, 640.34kb.
• Положение об экзамене по русскому языку и литературе (сочинении) Основные положения, 104.89kb.
• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных, 564.31kb.
• Домашнее задание по русскому языку и литературе за период с 24. 10 по 29. 10 (учитель, 92.13kb.
• Программа по русскому языку и литературе 11 класс Общие указания, 55.57kb.
• Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку, 1693.32kb.
• Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году для осваивающих программу, 768.53kb.
• Программа по русскому языку и литературе для поступающих в Волгоградский государственный, 42.32kb.

Домашнее задание по русскому языку и литературе для 8-2 класса

По русскому языку (на понедельник, 7 февраля)

Задание 1.

• Перепишите в тетрадь второй абзац повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» от слов «Но всего приятней для меня…» до слов «…село Коломенское с высоким дворцом своим».
  
• Подчеркните обособленные члены предложения, определите, какие из них относятся к первой группе (со значением добавочного сообщения), а какие – ко второй (со значением конкретизации, уточнения).
  
• Подготовьте чтение этого фрагмента текста с использованием выделительной интонации. Подумайте, какую роль играют обособленные члены?
  

Задание 2. Редактирование текста.

1) Исправьте текст: сделайте его более связным, устраните повто­ры и однообразие синтаксических конструкций (используйте предложения с однородными членами, и предложзения с обособленными членами.

2) Разбейте текст на абзацы. Добавьте в нужных местах примеры и цитату.

3) Составьте план текста.


Карамзин - создатель «нового слога» русской литератур­ной речи. Карамзин стремился во всех ли­тературных жанрах сблизить письменный язык с живой разговорной речью обра­зованного общества. Карамзин считал русский язык недоста­точно обработанным. Карамзин надеялся усилить его вырази­тельность с помощью западноевропейской культуры литера­турного слова. Карамзин призывал писателей заимствовать иностран­ные слова и обороты. Карамзин призывал писателей образовывать соответствующие русские слова и обороты для выражения новых идей. Карамзин в своей литературной дея­тельности дал яркие и чаще всего удачные образцы словот­ворчества. Карамзин старался привить русскому языку отвлеченные понятия и тонкие оттенки выражения мысли и чув­ства. Отвлеченные понятия и тонкие оттенки выражения мыс­ли и чувства были выработаны западноевропейской культу­рой. Карамзин расширял круг значений русских или обрусев­ших церковнославянских слов. Карамзин освобождал русский литературный язык от излишнего груза церковнославянизмов и канцеляризмов. Карамзин ставил своей задачей образовать один язык «для книг и для общества, чтобы писать, как гово­рят, и говорить, как пишут». Этот «новый слог» не был дос­таточно демократичен. Он не включал в себя широкой и све­жей струи простонародного языка. Он почти не допускал бытового просторечия. Он был несколько жеманен, манерен и излишне элегантен. Он исходил из норм салонно-литературного вкуса. Работа, произведенная Карамзиным, поистине грандиозна. Карамзин дал русскому литературному языку новое направление. По новому направлению пошли такие за­мечательные русские писатели, как Батюшков, Жуковский, Вяземский, Баратынский. Язык Пушкина многим был обязан реформе Карамзина.


Примеры:

• Учинить, изрядство и т. п.
  
• Влюбленность, человечный, общеполезный, достижимый, усовершенствовать.
  
• Образ - в применении к поэтическому творчеству; потребность, развитие, тонкости, отношения, положение и др.
  

Цитата

«Карамзин имел огромное влияние на русскую литерату­ру: он преобразовал русский язык, совлекши его с ходу ль латинской конструкции и тяжелой славянщины и приблизив к живой, естественной, разговорной русской речи... При нем и вследствие его влияния тяжелый педантизм и школярство сменялись сентиментальностью и светскою легкостью, в ко­торых много было странного, но которые были важным ша­гом вперед для литературы общества». (В. Г. Белинский. «Сочинения Александра Пушкина»)


По литературе

Задание 1. (На понедельник, 7 февраля)

• Прочитайте повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза».
  
• Найдите и отметьте в тексте характерные осо­бенности произведения сентиментализма.
  
• Нарисуйте (изобразите любым другим способом) на листе формата А4 деталь-символ, в которой, с вашей точки зрения, наиболее ярко проявляется (выражена) авторская идея.
  

Задание 2. (На четверг, 10 февраля)

• Прочитайте драму М.Ю. Лермонтова «Маскарад».
  
• Подберите (отметьте в тексте) цитаты для характеристики всех персонажей этого драматического произведения.