Geum.ru

Концепция духовно-нравственного воспитания учащихся в условиях исторического образования «Духовность. Соборность. Державность.»

Вид материалаРеферат

Содержание


2.4. Краеведческая работа – основа воспитания патриотизма.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
^

2.4. Краеведческая работа – основа воспитания патриотизма.


Частью духовно-нравственного воспитания детей является воспитание патриотизма, гражданственности у детей, ответственности их за судьбу Отечества и готовность к его защите. На повышение общественного статуса патриотического воспитания нацелена Подпрограмма Министерства образования Российской Федерации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан России на 2001 – 2005 годы».42 Эпиграфом к ней взяты слова русского мыслителя Г.П. Федотова (1886 – 1951): «Идея России, которая осознается нами, должна определить путь нашего будущего служения ей». Патриотизм – величайшая ценность: социальная, духовно-нравственная, идеологическая, культурно-историческая, военно-историческая. Само понятие патриотизм в наши дни видоизменилось. Если при классовом подходе патриотизм сродни «политике интересов», то сегодня в этом понятии преобладают христианские ценности. Историк Соловьев считал, что истинный патриотизм согласен с христианской совестью. Д.С. Лихачев писал: «Патриотизм – это благороднейшее из чувств. Это даже не чувство – это важнейшая сторона и личной, и общественной культуры духа, когда человек и весь народ как бы поднимаются над самими собой, ставят себе сверхличные цели».43

В воспитании патриотизма детей очень важна краеведческая работа. В конце 80-х годов произошел перелом в отношении к краеведению. В 1994 году я разработала авторскую программу краеведческого спецкурса «Продвижение России на Кавказ и освоение края» для учащихся 7 – 8 классов (Приложение 18). Программа данного спецкурса рассчитана на 30 занятий. Главная цель программы – воспитание любви к своей Родине, к родному краю, усвоение знаний по истории края, знакомство с выдающимися памятниками культуры. Излагается материал не просто по истории местности, а через судьбы конкретных людей, игравших заметную роль в освоении края. Это и русские князья, и цари, имена которых связаны с Кавказом (Святослав, Иоанн Грозный, Петр I, Александр II). Это имена святых Русской Православной Церкви, например имя Святого Михаила Тверского, замученного ханом Орды на территории городища Маджары - нынешнего Буденновска. Это имя великого полководца А.В. Суворова, имена наместников Кавказа (Ермолов, Воронцов).

В программе освещались вопросы не только внутренней, но и внешней политики России на Кавказе в XVIII – XIX веках. Учащиеся углубили знания по темам, которым в курсе всей отечественной истории уделяется незначительное внимание. Некоторые темы, включенные в спецкурс, являются мало исследованными и обойдены вниманием в других краеведческих спецкурсах, например походы русских войск в Закавказье во времена Киевской Руси.

Большое значение имеют темы, посвященные движению горцев Дагестана и Чечни в 30 – 50 годы XIX века под руководством Шамиля. Эти темы помогают учащимся понять всю противоречивость и сложность взаимоотношений России и Чечни на протяжении истории. Тема «Движение горцев Дагестана и Чечни под флагом мюридизма» была целью моей исследовательской работы во время обучения на историческом факультете нынешнего Ставропольского Государственного Университета. И сейчас, в условиях современной ситуации на Кавказе, я уделяю особенно пристальное внимание этой теме, продолжаю собирать и систематизировать материал, касающийся положения Чечни в составе России.

В ходе изучения материала спецкурса учащиеся познакомились с библиографическими краеведческими источниками, выходящими незначительными тиражами. Это, несомненно, способствовало расширению кругозора детей. Ребята увидели истоки возникновения крупнейшего на юге страны административного, хозяйственного, военного и культурного центра – города Ставрополя, а затем и других городов края, в частности, района Кавказских Минеральных Вод, который отметил в 2003 году свой юбилей – 200-летие со времени основания.

Учитель на занятиях спецкурса должен побуждать детей к размышлению над информацией, полученной ими. Учащиеся приходят к выводу о том, что первые русские поселенцы в Предкавказье – подвижники, без которых невозможно было развитие тогдашнего общества. Приехав в конце XVIII века, казаки и русские крестьяне обжили, очеловечили дикие пустые степи юга, и здесь закипела жизнь. Несколько тем посвящено истории культуры края, тем выдающимся людям, которые сыграли в ней огромную роль. Таковы имена русских поэтов и писателей, музыкантов и драматургов, балетмейстеров и художников (М.Ю. Лермонтов, А.С. Пушкин, А.Н. Толстой, М.Ф. Глинка, Алябьев, Ф. Шаляпин и многие другие).

Дети проводили небольшие исследования различных вопросов истории и культуры нашего края, выступали на занятиях спецкурса со своими докладами, сообщениями. Особый интерес учащихся вызвало сообщение ученицы 8 класса Ворочек Екатерины об истории Ставропольской Епархии, строительстве на ее территории большого числа храмов, монастырей, школ, приютов для детей сирот усилиями благочестивых граждан нашего края (Приложение 19).

Поисковая работа была проведена одним из учеников об истории и возрождении Второ-Афонского мужского монастыря на склоне горы Бештау недалеко от нашего города Лермонтова (Приложение № 20). Мальчик выяснил, что первым настоятелем монастыря был игумен Стефаний, могила которого находится на Седлогорском кладбище города Кисловодска и является местом паломничества многих православных людей. Еще один материал, собранный ученицей, заслуживает особого внимания. Он посвящен местночтимому святому батюшке Феодосию, мощи которого были недавно торжественно перенесены в Покровский Собор города Минеральные Воды. На итоговом занятии были отмечены лучшие поисковые работы учеников.

Приобретя собственный опыт изучения истории родного края, я думаю дополнить содержание программы темами о небесном покровителе Ставропольского края Святителе Игнатии Брянчанинове, о нынешних подвижниках в делах веры. В целом спецкурс «Продвижение России на Кавказ и начало освоения края» призван воспитывать патриотов, пробуждать в детях активную гражданскую позицию, чувство любви к своей малой Родине, облагораживать чувства учащихся.