Соловьева Ирина Алексеевна 2010- 2011 уч год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Соловьева Ирина Алексеевна 2010 2011 уч год рабочая программа, 402.74kb.
- Чиркова Ирина Александровна Тропина Ольга Алексеевна Никитина Татьяна Михайловна Парамонова, 4079.82kb.
- Дронова Ирина Александровна 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 275.58kb.
- Розмахова Ирина Васильевна С. Медведица 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 249.64kb.
- Федосова Ирина Николаевна п. г т. Алексеевское 2010-2011 учебный год пояснительная, 248.13kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 7 класса Предмет, класс, 522.68kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 8 класса Предмет, класс, 546.75kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Безух Ирина Сергеевна 2010-2011 уч год пояснительная записка, 226.86kb.
- Предеина Ирина Викторовна учитель начальных классов 1 квалификационная категория 2010, 484.77kb.
| Знать понятие о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях. (Я) (К) Продуктивный | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности | ||||||
| 110 | Тема: Употребление в речи частиц не и ни Цели: закрепление умения написания частиц и приставок не и ни, формирование умения употреблять и писать фразеологизмы с частицами не и ни | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Фронтальный опрос, лексическая разминка | коллективная, индивидуальная | ^ Знать и применять правила, регулирующие написание не и ни с разными частями речи. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа. (Я) (К) Продуктивный | Знать понятие о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях. (Я) (К) Продуктивный | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности |
| 111 | Тема: Р/Р Повторение по теме «Описание внешности человека» Цели: формирование умения анализировать и строить текст, используя конструкции, характерные для описания предмета и места, закрепление умения отбирать языковой материал для текста-описания внешности. | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Анализ текста, наблюдение | коллективная, индивидуальная | Уметь отбирать языковой материал для текста-описания внешности. (Я) (К) Продуктивный | Уметь анализировать и строить текст, используя конструкции, характерные для описания предмета и места. (Я) (К) Продуктивный | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности |
| 112 | Тема: различение частиц и приставок не и ни Цели: закрепление навыка написания частиц и приставок не и ни, обобщение знаний по морфологии, пунктуационный повтор | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Тест, объяснительный диктант, выборочный диктант | коллективная, индивидуальная, парная | ^ Знать и применять правила, регулирующие написание не и ни с разными частями речи. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа. (Я) (К) Продуктивный | Знать понятие о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях. (Я) (К) Продуктивный | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности |
| 113 | Тема: Написание частиц Цели: диагностика усвоения темы, пунктуационный и орфографический контроль, закрепление умения работать с текстом | Репродуктивная | Тест | индивидуальная | ^ Знать орфографию частиц. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (ЛС) Продуктивный | Знать орфографию частиц. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (ЛС) Продуктивный | Составить тест для проверки знаний по теме «Правописание частиц» |
| 114 | Тема: Р/Р Закрепление по теме «Описание внешности человека» Цели: закрепление умения описания внешности, формирование умения грамотно оформлять текст-описание внешности при пересказе | Творческая, репродуктивная | Создание миниатюр, мини-изложение | коллективная, индивидуальная | ^ Уметь описывать внешность человека Знать, как грамотно оформлять текст-описание внешности при пересказе (Я) (К) Продуктивный | Уметь грамотно оформлять текст-описание внешности при пересказе (Я) (К) Продуктивный | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности |
| 115 | Тема: Контрольная работа по теме «Частицы» Цели: диагностика усвоения темы | репродуктивная | Контроль | индивидуальная | ^ Знать орфографию частицы и уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (ЛС) Продуктивный | | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности |
| 116 | Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Употребление частиц в речи. Цели: работа над ошибками, устранение пробелов, формирование умения объяснять смысловую роль частицы в анализируемом высказывании, закрепление умения написания служебных частей речи. | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Лексическая разминка, работа над ошибками, наблюдение | коллективная, индивидуальная | Уметь объяснять смысловую роль частицы в анализируемом высказывании. (Я) (ЛС) Продуктивный | Уметь объяснять смысловую роль частицы в анализируемом высказывании, знать терминологию по разделу Лексика и уметь ей пользоваться. (Я) (ЛС) Продуктивный | |
| 117 | Тема: Повторение по теме «Употребление частиц в речи» Цели: закрепление умения комплексного анализа текста по вопросам | репродуктивная | Комплексный анализ текста | коллективная, индивидуальная | ^ Уметь выполнять комплексный анализ текста(Я) (ЛС) Продуктивный | Уметь объяснять смысловую роль частицы в анализируемом высказывании, знать терминологию по разделу Лексика и уметь ей пользоваться. (Я) (ЛС) Продуктивный | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности |
| 118 | Тема: Р/Р Описание человека Цели: формирование умения соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности, закрепление умения анализировать текст | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Мини-сочинение, тест, анализ текста по плану. | коллективная, индивидуальная, парная | Уметь анализировать текст Знать, как соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности | Уметь соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности |
| 119 | Произношение и употребление предлогов, союзов, частиц. Цели: формирование умения правильно произносить предлоги, союзы, частицы, закрепление умения употреблять в речи служебные части речи | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Творческое задание, фронтальный опрос | коллективная, индивидуальная | Уметь правильно произносить предлоги, союзы, частицы, уметь употреблять в речи служебные части речи. (Я) (ЛС) Продуктивный | Уметь правильно произносить предлоги, союзы, частицы, уметь употреблять в речи служебные части речи. (Я) (ЛС) Продуктивный | |
| 120 | Тема: Произношение предлогов, союзов, частиц Цели: закрепление умения написания наречий, союзов, предлогов, частиц, закрепление орфоэпических умений | репродуктивная | Проверочный диктант | коллективная, индивидуальная, парная | Уметь правильно произносить предлоги, союзы, частицы, уметь употреблять в речи служебные части речи. (Я) (ЛС) Продуктивный | Уметь правильно произносить предлоги, союзы, частицы, уметь употреблять в речи служебные части речи. (Я) (ЛС) Продуктивный | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности |
| 121 | Тема: Междометие Цели: дать понятие о междометии, формирование умения узнавать междометие в тексте, объяснять его употребление, орфографический и пунктуационный повтор | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Объяснительный диктант, тренировочные упр-я | коллективная, индивидуальная | ^ Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи. (Я) (К) Продуктивный | Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный | Сочинить грамматическую сказку «Междометие» |
| 122-123 | Тема: Р/Р Сочинение по теме «Характеристика человека и описание его внешности» Цели: диагностика умения соединять в тексте характеристику человека и описание его внешности | репродуктивная | Сочинение | индивидуальная | ^ Уметь создавать собственный текст на заданную тему. (Я) (ЛС) (ЦО) Продуктивный, творческий | Уметь создавать собственный текст на заданную тему разных типов, стилей, жанров. (Я) (ЛС) (ЦО) Продуктивный, творческий | Работа над сочинением |
| 124 | Тема: Повторение по теме «Междометие» Цели: закрепление умения определять междометия и характеризовать их роль и значение в речи, формирование умения определять синтаксическую роль междометий. | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Тренировочные упр-я, объяснительный диктант | коллективная, индивидуальная | ^ Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи. (Я) (К) Продуктивный | Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности |
| 125 | Тема: Звукоподражательные слова Цели: понятие об этой категории слов, систематизация знаний по морфологии | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Лексическая разминка, выборочный диктант, упражнения | коллективная, индивидуальная | ^ Знать информацию о звукоподражательных словах. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять их в речи. (Я) (К) Продуктивный Уметь применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями и звукоподражательными словами. (Я) (К) Продуктивный | | Сочинить грамматическую сказку «Звукоподражательные слова» |
| 126 | Тема: Омонимия частей речи Цели: закрепление умения различать омонимичные формы, правильно их писать, пунктуационный и орфографический повтор | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Осложненное списывание, анализ текста | коллективная, индивидуальная | Уметь различать омонимичные формы, правильно их писать (Я) (ЛС) Продуктивный | Уметь различать омонимичные формы, правильно их писать (Я) (ЛС) Продуктивный | Уметь работать с учебной и справочной литературой |
| 127 | Тема: Р/Р Анализ сочинения. Работа над ошибками Цели: закрепление умения анализировать композицию текста, соответствие темы и основной мысли, находить речевые недочеты, закрепление и диагностика сформированности умения редактировать как свой, так и чужой текст, орфографический и пунктуационный повтор | Репродуктивная | Работа над ошибками, творческое задание | коллективная, индивидуальная | ^ Знать признаки текста. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный, творческий | Уметь редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (уметь быть консультантом-редактором). (Я) (К) (ЛС) Продуктивный, творческий | Уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям прочитанного, написанного другим автором |
| 128 | Тема: Повторение по теме: фонетика и орфоэпия Цели: закрепление умений и навыков выполнять фонетический и орфоэпический разбор, закрепление знаний по теме | Репродуктивная | Фонетический и орфоэпический разборы, опрос | коллективная, индивидуальная | ^ Знать порядок фонетического и орфоэпического разбора слова. Уметь выполнять фонетический и орфоэпический разбор слова. (Я) Продуктивный | Знать характеристики звука. Уметь выполнять фонетический и орфоэпический разбор слова. (Я) | Работа со словарем |
| 129 | Тема: Повторение по теме: Состав слова и словообразование Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме | Репродуктивная | Тренировочные упражнения, цифровой диктант | коллективная, индивидуальная | ^ Знать состав слова, способы словообразования. (Я) Продуктивный | Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов. (Я) Продуктивный | Работа со словарем |
| 130 | Тема: Повторение по теме: Лексика и фразеология. Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме | Репродуктивная | Работа со словарями, лексическая разминка | коллективная, индивидуальная | ^ Знать основные сведения по разделу. (Я) (К) Продуктивный | Владеть большим запасом слов в активной лексике. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный | Работа со словарем |
| 131 | Тема: Повторение по теме: Грамматика: морфология и синтаксис Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме | Репродуктивная | Тренировочные упр-я, тест, фронтальный опрос | коллективная, индивидуальная | ^ Знать основные понятия раздела. (Я) Продуктивный | Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы. (Я) (К) Продуктивный | Работа со справочной литературой |
| 132 | Тема: Р/Р Повторение по теме Стили и типы речи Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме | Репродуктивная | Мини-сочинение, работа с текстом | коллективная, индивидуальная | ^ Знать разделы науки о языке, особенности текстов различных стилей. Уметь различать тексты разных типов и стилей. (Я) (К) Продуктивный | Уметь создавать тексты разных типов речи и разных жанров. (К) (ЛС) Продуктивный | |
| 133 | Тема: Повторение по теме: Орфография и пунктуация Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме | Репродуктивная | Тест | индивидуальная | ^ Знать понятие «орфограмма». Уметь применять изученные орфограммы. (Я) Продуктивный Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. (Я) Продуктивный | ^ Знать и соблюдать правописные и синтаксические нормы. (Я) (К) Продуктивный | Работа со справочной литературой |
| 134 | ^ Итоговая контрольная работа. Цель: определить уровень усвоения изученного материала | Репродуктивная | Контроль | Индивидуальная | ^ Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме. (Я) (К) Продуктивный | Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме. (Я) (К) Продуктивный | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности |
| 135 | Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Цели: работа над ошибками, устранение пробелов | Репродуктивная | Работа над ошибками, тест, работа с деформированным текстом | коллективная, индивидуальная | ^ Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы. (Я), (К) Продуктивный | Уметь сравнивать и анализировать языковые факты. (Я), (К) Продуктивный | Подготовка команд к игре по русскому языку |
| 136 | Урок-игра «Знай и люби русский язык» Цель: определить уровень усвоения изученного материала В 5-7 классах | Репродуктивная, творческая | Игра | Коллективная, парная | Уметь применять полученные знания по русскому языку в предложенных игровых условиях. (Я) (К) (ЛС) (ЦО) Продуктивный | Уметь применять полученные знания по русскому языку в пред-ложенных игровых условиях. (Я) (К) (ЛС) (ЦО) Продуктивный | |