Соловьева Ирина Алексеевна 2010- 2011 уч год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Соловьева Ирина Алексеевна 2010 2011 уч год рабочая программа, 402.74kb.
- Чиркова Ирина Александровна Тропина Ольга Алексеевна Никитина Татьяна Михайловна Парамонова, 4079.82kb.
- Дронова Ирина Александровна 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 275.58kb.
- Розмахова Ирина Васильевна С. Медведица 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 249.64kb.
- Федосова Ирина Николаевна п. г т. Алексеевское 2010-2011 учебный год пояснительная, 248.13kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 7 класса Предмет, класс, 522.68kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 8 класса Предмет, класс, 546.75kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Безух Ирина Сергеевна 2010-2011 уч год пояснительная записка, 226.86kb.
- Предеина Ирина Викторовна учитель начальных классов 1 квалификационная категория 2010, 484.77kb.
23
Тема: Написание суффиксов
Цели: закрепление умения писать гласные в суффиксах прилагательных, глаголов и причастий; пунктуационный повтор.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Словарный диктант, тест, деформированный текст
коллективная, индивидуальная
Знать правила написания суффиксов и уметь применять их на практике Продуктивный
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем. (Я) (К) Продуктивный
Уметь работать с таблицей
24
Тема: Р/Р Языковые средства публицистического стиля речи.
Цели: закрепление умения узнавать тексты публицистического стиля речи, определять языковые средства и приемы построения текстов публицистического стиля речи, форм-е умения создавать конспект
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, упражнения, творческие задания
коллективная, индивидуальная
^ Знать основные признаки публицистического стиля речи.
Уметь анализировать текст, определять его стилевую принадлежность. (Я) (К)
Продуктивный
Уметь проводить анализ фрагментов текста публицистического стиля речи (Я) (ЛС)
Продуктивный
Работая с литературой, уметь находить тексты, относящиеся к публицистическому стилю речи
25
Тема: Правописание суффиксов
Цели: закрепление умения написания н-нн в суффиксах прилагательных и причастий, закрепление умения различать краткие прилаг-е и причастия
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, тест
Парная, коллективная, индивидуальная
Знать правила написания суффиксов и уметь применять их на практике Продуктивный
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем. (Я) (К) Продуктивный
Уметь работать с таблицей
26
Тема: Закрепление навыка написания н-нн в суффиксах
Цели: закрепление навыка написания н-нн в суффиксах, диагностика усвоения, пунктуационный повтор.
репродуктивная
Фронтальный опрос, предупредительный диктант
индивидуальная коллективная,
Знать правила написания суффиксов и уметь применять их на практике Продуктивный
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем. (Я) (К) Продуктивный
Уметь работать с таблицей
27
Тема: Контрольная работа по теме: «Орфография и пунктуация»
Цели: контроль усвоения темы
репродуктивная
Диктант, грамматические задания
индивидуальная
^ Уметь применять полученные знания. (Я) (ЛС)
Продуктивный
Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка. (Я) (ЛС)
Продуктивный
Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке
28
Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Р/Р Заметка в газету.
Цели: закрепление умения определять и характеризовать текст публицистического стиля, закрепление умения создавать текст публицистического стиля, формирование умения характер-ть заметку в газету как жанр публицистики.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа над ошибками, лингвистический рассказ, тест
коллективная, индивидуальная
^ Знать основные признаки публицистического стиля речи.
Уметь анализировать текст, определять его стилевую принадлежность. (Я) (К)
Продуктивный
Уметь проводить анализ фрагментов текста публицистического стиля речи (Я) (ЛС)
Продуктивный
Работая с литературой, уметь находить тексты, относящиеся к публицистическому стилю речи
Выполняя анализ контрольной работы, развивать навыки самоорганизации, самоконтроля, саморазвития,
29
Тема: Правописание окончаний
Цели: закрепление навыка написания безударных окончаний, закрепление умения работать в группе, орфографический и пунктуационный повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Творческое задание, тренировочные упр-я, фронтальный опрос
коллективная, индивидуальная
Знать правила написания окончаний и уметь применять их на практике Продуктивный
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем. (Я) (К) Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
30
Тема: Правописание суффиксов и окончаний
Цели: закрепление навыка написания суффиксов и окончаний, закрепление умения работать с текстами
репродуктивная
Тест, фронтальный опрос, тренировочные упр-я, работа с текстом
Парная, коллективная, индивидуальная
Знать правила написания суффиксов и окончаний и уметь применять их на практике Продуктивный
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем. (Я) (К) Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
31
Тема:НЕ с разными частями речи
Цели: закрепление навыка написания не с разными частями речи, обобщение знаний по теме
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
фронтальный опрос, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
Знать правила написания не со словами разных частей речи и уметь применять их на практике Продуктивный
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем. (Я) (К) Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
32
Тема: Р/Р Сочинение в жанре заметки в газету
Цели: формирование умения использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя, формирование умения создавать текст-повествование публицистического стиля
репродуктивная
Творческая работа
коллективная, индивидуальная
^ Знать отличительные особенности заметки в газету
Уметь создавать текст-рассуждение в публицистическом стиле, самостоятельно его редактировать. (К), (ЛС)
^ Продуктивный, творческий
Уметь использовать производные предлоги для связи частей сложного предложения. (К), (ЛС)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
33
Тема: Повторение по теме «НЕ с разными частями речи»
Цели: обобщение знаний по теме, диагностика усвоения
репродуктивная
Выборочный диктант, проверочный диктант, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
Знать правила написания не со словами разных частей речи и уметь применять их на практике Продуктивный
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем. (Я) (К) Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
34
Тема: Употребление дефиса
Цели: обобщение знаний по данному правилу, закрепление навыка написания слов слитно и через дефис
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Составление конспекта. Выборочный диктант
коллективная, индивидуальная
Знать правила употребления дефиса и уметь применять их на практике Продуктивный
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем. (Я) (К) Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
35
Тема: Закрепление по теме
«Употребление дефиса»
Цели: обобщение знаний по данному правилу, закрепление навыка написания слов слитно и через дефис
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Тест, цифровой диктант, тренировочные упр-я
Парная, коллективная, индивидуальная
Знать правила употребления дефиса и уметь применять их на практике Продуктивный
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными вариантами схем. (Я) (К) Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
36
Тема: Р/Р Анализ сочинений. Работа над ошибками.
Цели: формирование умения редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями, формирование умения анализировать чужой текст, отмечая удавшиеся фрагменты и неудачные слова и предложения, формирование умения создания газеты.
репродуктивная
Работа с текстом.
Парная, индивидуальная
^ Знать отличительные особенности заметки в газету
Уметь создавать текст-рассуждение в публицистическом стиле, самостоятельно его редактировать. (К), (ЛС)
^ Продуктивный, творческий
Уметь использовать производные предлоги для связи частей сложного предложения. (К), (ЛС)
Продуктивный
Отражение
в письменной форме результатов своей деятельности
37
Тема: Словарное богатство русского языка
Цели: обобщение знаний по лексике, закрепление умения работать с толковыми и другими лексическими словарями, закрепление умения определять прямое и переносное значение слова
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа со словарями, творческое задание, тренировочные упр-я
Парная, коллективная, индивидуальная
^ Знать основные сведения по разделу лексики. (Я) (К)
Продуктивный
Знать основные сведения по разделу и уметь применять их в собственных высказываниях. (Я) (К)
Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
38
Тема: Закрепление по теме: «Словарное богатство русского языка»
Цели: закрепление умения определять и характеризовать различные лексические группы слов, закрепление умения работать со словарями, закрепление умения составлять рассказ по предложенному лексическому материалу
репродуктивная
Работа со словарями, творческое задание, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать основные сведения по разделу лексики. (Я) (К)
Продуктивный
Знать основные сведения по разделу и уметь применять их на практике. (Я) (К)
Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
39
Тема: Грамматика: морфология и синтаксис
Цели: закрепление навыка различения частей речи и членов предложения, закрепление навыка морфологического и синтаксического разбора
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа со схемами, тренировочные упр-я, фронтальный опрос
коллективная, индивидуальная
^ Знать основные понятия раздела.
(Я)
Продуктивный
Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. (Я)
Продуктивный
Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы.
(Я) (К) Продуктивный
Знать и соблюдать правописные и синтаксические нормы.
(Я) (К)
Продуктивный
Работа со справочной литературой
40
Тема: Р/Р Публицистическое рассуждение
Цели: формирование умения находить в текстах публицистического стиля рассуждение, формирование умения использовать в рассуждениях средства публицистической выразительности
Репродуктивная, частично-поисковая
Тест, проблемные задания, индивидуальный опрос
коллективная, индивидуальная
^ Знать типовую композицию рассуждения, языковые средства связи частей этого типа речи.
Уметь строить текст-рас-суждение с использованием языковых явлений.
(К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. (К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Создание письменных высказываний. Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей
41
Тема: Повторение по теме «Грамматика: морфология и синтаксис»
Цели: закрепление навыка различения частей речи и членов предложения, закрепление навыка морфологического и синтаксического разбора, орфографический и пунктуационный повтор
репродуктивная
Тренировочные упр-я, орфографическая диктовка, морфологический и синтаксический разбор, фронтальный опрос
коллективная, индивидуальная
^ Знать основные понятия раздела.
(Я)
Продуктивный
Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. (Я)
Продуктивный
^ Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы.
(Я) (К) Продуктивный
Знать и соблюдать правописные и синтаксические нормы.
(Я) (К)
Продуктивный
Работа со справочной литературой
42
Тема: Контрольная работа по теме: «Грамматика: морфология и синтаксис»
Цели: контроль усвоения темы
Репродуктивная
Контроль
индивидуальная
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. (Я)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
43
Тема: Работа над ошибками. Наречие
Цели: дать понятие о наречии как части речи, формирование умения узнавать наречие, доказывать свое мнение, отличать от омонимичных словоформ, закрепление навыка определять синтаксическую роль наречия
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа
с алгоритмами
проблемные задания, анализ текста, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы. (Я)
Продуктивный
Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.
^ Уметь находить наречия
в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении. (Я), (Р)
Продуктивный
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты. (Я), (К)
Продуктивный
Знать, что синтаксическая роль наречия в предложении – обстоятельство, определение. Образование наречий мельком и пешком. (Я)
Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
44
Тема: Р/Р Сочинение рассуждение публицистического стиля
Цели: диагностика сформированности умения создавать текст-рассуждение публицистического стиля, орфографический и пунктуационный контроль
Репродуктивная, частично-поисковая
Сочинение
индивидуальная
^ Уметь строить текст-рас-суждение с использованием языковых явлений.
(К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. (К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Создание письменных высказываний. Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей
45
Тема: Какие слова являются наречиями
Цели: закрепление умения узнавать наречия, доказывать свое мнение, закрепление умения отличать наречия от омонимичных словоформ, закрепление навыка работы с текстом
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, работа с алгоритмом, тренировочные упр-я, выборочный диктант
коллективная, индивидуальная
^ Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.
Уметь находить наречия
в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении. (Я), (Р)
Продуктивный
Знать, что синтаксическая роль наречия в предложении – обстоятельство, определение. Образование наречий мельком и пешком. (Я)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
46
Тема: Разряды наречий
Цели: закрепление умения находить наречия и определять их значение, закрепление умения пунктуационного оформления предложений
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Анализ языкового материала, выборочное списывание, творческое задание, беседа
коллективная, индивидуальная
^ Знать разряды наречий, уметь определять их в тексте
Уметь находить наречия
в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении. (Я), (Р)
Продуктивный
Знать основные значения слов состояния.
Уметь “видеть” слова состояния в тексте, выделять грамматическую основу односоставного предложения. (Я)
Продуктивный
Безличное предложение. (Я)
Продуктивный
Приведение примеров, подбор аргументов
47
Тема: Повторение по теме: «Разряды наречий»
Цели: диагностика умения находить наречия, определять их значение, дать понятие о СКС
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать разряды наречий, уметь определять их в тексте
Уметь находить наречия
в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении. (Я), (Р)
Продуктивный
Знать основные значения слов состояния.
Уметь “видеть” слова состояния в тексте, выделять грамматическую основу односоставного предложения. (Я)
Продуктивный
Безличное предложение. (Я)
Продуктивный
Приведение примеров, подбор аргументов
48
Тема: Р/Р Анализ сочинений. Работа над ошибками. Прямой порядок слов.
Цели: формирование умения анализировать собственный текст, дать понятие о порядке слов в предложении, формирование умения устанавливать нужный порядок слов в предложении, орфографический и пунктуационный повтор.
Репродуктивная
Работа с текстом, тест, анализ текстов, работа над ошибками
Парная, коллективная, индивидуальная
^ Уметь строить текст-рас-суждение с использованием языковых явлений, уметь устанавливать нужный порядок слов в предложении.
(К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. (К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
49
Тема: Степени сравнения наречий
Цели: формирование умения образовывать, находить и отличать степени сравнения наречий, пунктуационный повтор, формирование умения обобщать материал в виде таблице
Объяснительно-иллюстративная
Наблюдение, беседа, упражнения
коллективная,
^ Знать способы образования сравнительной и превосходной степени наречия, синтаксическую роль в предложении.
Уметь определять синтаксическую роль наречий в предложении, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных в сравнительной степени. (Я)
Продуктивный
Знать разряды имен прилагательных, синтаксическую роль прилагательных и наречий в сравнительной степени; слова категории состояния, составные именные сказуемые. (Я)
Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
50
Тема: Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий.
Цели: обобщение знаний о морфологических особенностях наречия. Формирование умений и навыков выполнять морфологический разбор наречия
Урок-игра
Тренировочные упр-я
Индивидуальная
^ Знать способы образования сравнительной и превосходной степени наречия, синтаксическую роль в предложении.
Уметь определять синтаксическую роль наречий в предложении, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных в сравнительной степени, уметь выполнять морфологический разбор наречия. (Я)
Продуктивный
Знать разряды имен прилагательных, синтаксическую роль прилагательных и наречий в сравнительной степени; слова категории состояния, составные именные сказуемые. (Я)
Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
51
Тема: Образование наречий
Цели: формир-ние умения образовывать наречия известными способами словообразования, закрепление умения анализировать состав слова и словообразовательную цепочку.
Объяснительно-иллюстративная
Фронтальный опрос, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать морфологические способы образования наречий, правило о слитном и раздельном написании не
с наречиями.
Уметь грамотно писать не
с наречиями. (Я), (Р)
Продуктивный
Сложный случай: когда рядом с прилагательным есть наречие меры и степени типа очень некрасивый, то не не “отрывается” от слова,
а пишется слитно. (Я)
Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
52
Тема: Р/Р Прямой порядок слов.
Цели: форм-ние умения определять нужной порядок слов в спокойной монологической речи, форм-ние умения использовать в тексте нечленимые предложения.
Репродуктивная.
Наблюдение, фронтальный опрос, тренировочные упражнения
коллективная, индивидуальная
Уметь устанавливать нужный порядок слов в предложении.
(К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. (К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
53
Тема: Повторение по теме: «Образование наречий»
Цели: закрепление умений анализа морфологических и словообразовательных особенностей наречий, формир-ние умения определять художественную роль наречий в тексте
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, тренировочные упр-я, творческое задание
индивидуальная
коллективная
^ Знать морфологические способы образования наречий, правило о слитном и раздельном написании не
с наречиями.
Уметь грамотно писать не
с наречиями. (Я), (Р)
Продуктивный
Сложный случай: когда рядом с прилагательным есть наречие меры и степени типа очень некрасивый, то не не “отрывается” от слова,
а пишется слитно. (Я)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
54
Тема: Контрольная работа по теме: «Наречие»
Цели: диагностика умения опознавать наречие в тексте, определять его значение, способ образования.
Репродуктивная.
Контроль
Индивидуальная
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС., теоретическими знаниями. (Я)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
55
Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Написание наречий.
Цели: формирование умения различать наречия и омонимические словоформы, формирование умения писать наречия, данные для заучивания.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Анализ работ. Работа над ошибками. Выборочное чтение, наблюдение.
коллективная, индивидуальная
^ Знать о неморфологическом способе образования частей речи.
Уметь отличать наречия
от существительного или местоимения с предлогом. (Я)
Продуктивный
Знать, что есть группа наречий, которые не могут быть написаны раздельно, т. к. слов, от которых они образованы, в современном языке уже не существует. (Я)
Продуктивный
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
56
Тема: Р/Р Обратный порядок слов.
Цели: Формирование умения изменять порядок слов в предложении для придания выразительности.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Наблюдение, фронтальный опрос, тренировочные упражнения
Индивидуальная, коллективная
Уметь устанавливать обратный порядок слов в предложении.
(К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный или данный текст. (К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
57
Тема: Повторение по теме «Написание наречий»
Цели: формирование умения слитно-раздельного написания наречий, диагностика усвоения темы, обобщение материала в виде таблицы.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа с текстом, составление таблицы
Коллективная
^ Знать правило слитно-раздельного написания в наречиях
Уметь отличать наречия от омонимичных прилагательных. (Я), (Р)
Продуктивный
Знать, что выбор суффикса наречия связан с определенной приставкой. (Я)
Продуктивный
Уметь отличать наречия от существительного с предлогом. (Я)
Продуктивный
Работа с таблицей
58
Тема: Контрольная работа за 1 полугодие.
Цели: контроль усвоения пройденного материала
Репродуктивная.
Контроль
Индивидуальная
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС., теоретическими знаниями. (Я)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
59
Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Написание не с наречиями.
Цели: орфографический и пунктуационный повтор, закрепление умения писать наречия слитно, раздельно, закрепление умения различать наречия и омонимические словоформы, формирование умения сам-но формулировать правило.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Анализ работ, работа над ошибками, проверочный диктант, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать морфологические способы образования наречий, правило о слитном и раздельном написании не
с наречиями.
Уметь грамотно писать не
с наречиями. (Я), (Р)
Продуктивный
Сложный случай: когда рядом с прилагательным есть наречие меры и степени типа очень некрасивый, то не не “отрывается” от слова,
а пишется слитно. (Я)
Продуктивный
Приведение примеров, подбор аргументов
60
Тема: Н-НН в суффиксах наречий.
Цели: закрепление умения различать написания н-нн в суффиксах слов разных частей речи, форм-ние навыка написания н-нн в суффиксах наречий
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Словарный диктант, исследование языкового материала, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать условия выбора н и нн.
Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма. (Я), (К)
Продуктивный
Знать словарные слова, изучаемые в разделе “Наречие”. (Я), (Р)
Продуктивный
Приведение примеров, подбор аргументов
61
Тема: Р/Р Повторение по теме: «Обратный порядок слов»
Цели: закрепление умения характеризовать порядок слов в предложениях текста, формирование умения создавать свои тексты по заданному началу, используя для выразительности обратный порядок слов, орфографический повтор.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Анализ текста. Творческое задание, фронтальный опрос,
коллективная, индивидуальная
Уметь устанавливать обратный порядок слов в предложении.
(К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный или данный текст. (К), (ЛС)
Продуктивный, творческий
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
62-63
Тема: Р/Р Изложение публицистического стиля «Поговорим о бабушках»
Цели: диагностика сформированности умения сохранять при пересказе типологическое строение текста, стиль, стилевые особенности.
Репродуктивная.
Работа
с текстом, составление плана, изложение
коллективная, индивидуальная
^ Знать памятку «Как писать изложения».
Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы. (Я) (К)
Продуктивный
Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости. (К) (ЛС)
^ Продуктивный, творческий
Уметь работать с текстом
64
Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Повторение по теме «Н-НН в суффиксах наречий»
Цели: систематизация знаний о написании н-нн в суффиксах, диагностика усвоения темы, форм-ние навыков анализировать собственный текст.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Анализ работ, работа над ошибками, самостоятельная работа.
коллективная, индивидуальная
^ Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма. (Я), (К)
Продуктивный
Знать словарные слова, изучаемые в разделе “Наречие”. (Я), (Р)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
65
Тема: Закрепление по теме «Написание наречий»
Цели: закрепление умения писать наречия, формирование навыка самопроверки
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, тренировочные упражнения
коллективная, индивидуальная
^ Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма. (Я), (К)
Продуктивный
Знать словарные слова, изучаемые в разделе “Наречие”. (Я), (Р)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
66
Тема: Дефис в наречиях
Цели: закрепление умения написания наречий, формирование умения писать наречия слитно, раздельно и через дефис, формирование умения орфографического анализа текста
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Тренировочные упражнения, работа с текстом, рассказ
коллективная, индивидуальная
^ Знать правило постановки дефиса в наречиях, прилагательных.
Уметь отличать наречия от омонимичных прилагательных. (Я), (Р)
Продуктивный