Соловьева Ирина Алексеевна 2010- 2011 уч год пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы. (Я
Знать признаки текста. Уметь
Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значен
Уметь определять их роль в предложении, конструировать предложения, применяя изученные пунктуационные правила. (Я
Знать о классификации союзов по строению на простые и сложные. Уметь
Продуктивный, творческий
Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи; выполнять морфологический разбор союза. (Я
Знать признаки текста. Уметь
Продуктивный, творческий
Уметь правильно писать и применять союзы в речи. (Я
Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь
Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь
Знать признаки текста. Уметь
Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста. Продуктивный, творческий Уметь
Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста. Продуктивный, творческий Уметь
Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста. Продуктивный, творческий Уметь
Знать признаки текста. Уметь
Знать морфологические признаки союза и предлога, их орфографию Уметь
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь
Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении

^ Уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы.

(Я) (К) (ЛС)

Продуктивный, творческий

Знать разряды (группы) сочинительных и подчинительных союзов, правила употребления в предложениях.

Уметь конструировать сложноподчиненные и сложноподчиненные предложения; составлять предложения по заданным схемам.

(Я) (К) Продуктивный, творческий

Уметь работать

с учебной и научной литературой


88

Тема: Р/Р Анализ сочинения. работа над ошибками.

Цели: закрепление умения анализировать композицию текста, соответствие темы и основной мысли, находить речевые недочеты, закрепление и диагностика сформированности умения редактировать как свой, так и чужой текст, орфографический и пунктуационный повтор


Репродуктивная, творческая


Работа над ошибками, работа с текстом

индивидуальная


^ Знать признаки текста. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками.

(Я) (К) (ЛС)

Продуктивный, творческий


Уметь редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (уметь быть консультантом-редактором).

(Я) (К) (ЛС) Продуктивный, творческий


Уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям прочитанного, написанного другим автором


89

Тема: Разряды союзов

Цели: формирование умения определять союзы, характеризовать их, закрепление умения конструировать предложения по схеме и заданию, пунктуационный повтор

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная частично-поисковая



Тест, фронтальный опрос, комплексный анализ текста

коллективная, индивидуальная


^ Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение.

Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. (Я) (К)

Продуктивный

Знать разряды сочинительных и подчинительных союзов.

^ Уметь определять их роль в предложении, конструировать предложения, применяя изученные пунктуационные правила. (Я) (К)

Продуктивный

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности


90

Тема: Виды союзов

Цели: закрепление умения видеть и характеризовать союзы, закрепление умения конструировать предложения по схемам и заданию, орфографический и пунктуационный повтор


Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Фронтальный опрос, словарный диктант, работа с деформированным текстом

Парная, коллективная, индивидуальная


^ Знать о классификации союзов по строению на простые и сложные.

Уметь определять вид союза по строению, составлять предложения по заданным схемам. (Я) (К)

Продуктивный, творческий


Уметь строить рассуждение на заданную тему, используя предложения с различными

видами союзов. (Я) (К)

^ Продуктивный, творческий

Сочинить грамматическую сказку «Союз – служебная часть речи»


91

Тема: Союзы

Цели: закрепление навыка узнавания союзов и постановки запятых при необходимости, орфографический повтор


Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Тренировочные упр-я, проверочный диктант, мини-изложение

коллективная, индивидуальная


^ Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи; выполнять морфологический разбор союза.
(Я) (К)

Продуктивный

Уметь конструировать предложения, производить синонимичные замены союзов. (Я) (К)

Продуктивный


Отражение в письменной форме результатов своей деятельности



92

Тема: Р/Р Характеристика человека

Цели: дать понятие о характеристике, формирование умения различать характеристики полные и краткие, формирование умения определять роль характеристики персонажа в художественном произведении


Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Наблюдение, беседа, анализ текста

коллективная, индивидуальная


^ Знать признаки текста.

Уметь, основываясь на содержании литературного произведения, строить собственные рассуждения о прочитанном. (Я) (К)

^ Продуктивный, творческий


Уметь давать характеристику литературных героев в сочинениях различных жанров.

(К) (ЛС) Продуктивный, творческий


Отражение в письменной форме результатов своей деятельности


93

Тема: Правописание союзов

Цели: закрепление навыка распознавания частей речи, формирование умения правильно писать составные союзы, формирование умения различать союзы и омонимичные слова


Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Тест, тренировочные упражнения

Парная, коллективная, индивидуальная


^ Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)

Продуктивный


Знать и соблюдать нормы употребления союзов в письменной и устной речи, уметь конструировать различные виды сложных предложений. (Я) (К)

Продуктивный

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности


94

Тема: Правописание союзов и омонимичных им слов

Цели: формирование умения различать союзы и омонимичные им слова, закрепление умения написания составных союзов, пунктуационный повтор

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Словарный диктант, наблюдение, анализ таблицы

коллективная, индивидуальная


^ Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато.

Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)

Продуктивный

Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей, применять на письме изученные орфографические правила. (Я)

Продуктивный

Составить набор карточек с заданиями, позволяющими выявить уровень знаний по теме «Союз»


95

Тема: Повторение по теме «Правописание союзов»

Цели: закрепление умения правильно писать составные союзы и союзы, имеющие омонимичные словоформы, пунктуационный и орфографический повтор


Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Тест, анализ таблицы, комментированное письмо

коллективная, индивидуальная


^ Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато.

Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)

Продуктивный


Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей, применять на письме изученные орфографические правила. (Я)

Продуктивный

Уметь отбирать материал, необходимый для характеристики литературного героя


96

Тема: Р/Р Повторение по теме «Характеристика человека»

Цели: формирование различать деловую и художественную характеристику, формирование умения создавать сжатую деловую характеристику на основе художественной


Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лингвистический диктант, работа с текстом, творческое задание

коллективная, индивидуальная


^ Знать признаки текста.

Уметь, основываясь на содержании произведения, различать деловую и художественную характеристику. (Я) (К)

Продуктивный, творческий


Уметь создавать сжатую деловую характеристику на основе художественной

(К) (ЛС) Продуктивный, творческий


Отражение в письменной форме результатов своей деятельности


97

Тема: Употребление союзов в простых и сложных предложениях

Цели: формирование умения определять тип предложения по союзу и оформлять его пунктуацию, орфографический повтор

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Фронтальный опрос, тренировочные упр-я, тест

Парная, коллективная, индивидуальная


^ Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста.

Продуктивный, творческий Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)

Продуктивный


Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.).

(Я) (К) Продуктивный, творческий

Работа с толковым словарем

98

Тема: Повторение по теме «Употребление союзов в простых и сложных предложениях»

Цели: закрепление умения написания союзов, формирование умения расстановки знаков препинания в простых и сложных предложениях, формирование умения определять роль союза в предложении


Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Исследование языкового материала, проверочный диктант

коллективная, индивидуальная


^ Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста.

Продуктивный, творческий Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)

Продуктивный


Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.).

(Я) (К) Продуктивный, творческий

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности


99

Тема: Употребление союзов и союзных слов в простых и сложных предложениях

Цели: формирование умения различать союзы и союзные слова, закрепление умения употреблять и писать союзы, закрепление пунктуационных умений


Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Работа с деформированным текстом, тренировочные упр-я

коллективная, индивидуальная


^ Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста.

Продуктивный, творческий Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)

Продуктивный


Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.).

(Я) (К) Продуктивный, творческий


Отражение в письменной форме результатов своей деятельности



100

Тема: Р/Р Закрепление по теме «Характеристика человека»

Цели:формирование умения отбирать материал, характеризующий человека в определенном плане, формирование умения создавать свой текст-характеристику

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Анализ текста, творческое задание

индивидуальная


^ Знать признаки текста.

Уметь отбирать материал, характеризующий человека в определенном плане. (Я) (К)

Продуктивный, творческий


Уметь создавать свой текст-характеристику

(К) (ЛС) Продуктивный, творческий

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности



101

Тема: Контрольная работа по теме «Предлог. Союз»

Цели: диагностика усвоения тем

Репродуктивная

Контроль

Индивидуальная


^ Знать морфологические признаки союза и предлога, их орфографию

Уметь применять изученные орфографические правила.
(Я)

Продуктивный





Отражение в письменной форме результатов своей деятельности



102

Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Частица как часть речи.

Цели: понятие о частице как части речи, формирование умения опознавать частицы, определять их значение, формирование умения интонационно выразительно произносить вслух предложения с частицами, передающими разные оттенки значения.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Работа над ошибками, исследование схемы, выборочный диктант

Парная, коллективная, индивидуальная


^ Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь выполнять работу над ошибками. (Я)

Продуктивный

Знать особенности частицы как служебной части речи.

Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи. (Я)

Продуктивный


^ Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.
(Я) (К) (ЛС)

Продуктивный

Знать семантику частиц, их функции в речи и языке.

Уметь доказывать принадлежность слова к частицам. (Я) (К)

Продуктивный


Сочинить грамматическую сказку «Частица – служебная часть речи»


103

Тема: Разряды частиц

Цели: закрепление умения находить частицы в тексте, характеризовать их, формирование умения рассказывать о роли частиц в речи

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Фронтальный опрос, тренировочные упр-я

коллективная, индивидуальная


^ Знать разряды частиц.

Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами. (Я) (К)

Продуктивный

Уметь оценивать выразительную роль частиц, конструировать предложения с различными частицами.

(Я) (К)

Продуктивный

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности



104

Тема: написание частиц.

Цели: формирование умения раздельно-дефисного написания частиц, закрепление умения определять, к какой части речи относится слово, закрепление умения написания служебных частей речи

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Фронтальный опрос, анализ текста

коллективная, индивидуальная


Совершенствовать навык раздельного написания частиц бы, ли, же. (Я) (ЛС)

Продуктивный

Знать о дефисном написании частиц -то, -ка.

Уметь применять изученные орфографические правила.
(Я)

Продуктивный

Знать орфографию частиц.

Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (ЛС)

Продуктивный

Уметь работать

с учебной и справочной литературой

105-106

Тема: Р/Р Сжатое изложение по отрывку из повести Толстого «Детство»

Цели: диагностика умения передавать текст, сохраняя его типологические и стилистические особенности, закрепление умения сжимать информацию, не нарушая при этом стилевого и смыслового единства

репродуктивная

Изложение

коллективная, индивидуальная


^ Знать памятку «Как писать изложения».

Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы. (Я) (К)

Продуктивный


Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости.

(Я) (К) (ЛС)

Продуктивный, творческий


Уметь работать

с текстом


107

Тема: Правописание частиц не и ни. Анализ изложений. Работа над ошибками.

Цели: закрепление умения определять частицы, характеризовать их, формирование умения различать частицы не и ни

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Объяснительный диктант, фронтальный опрос

коллективная, индивидуальная


^ Уметь определять смысл положительных и отрицательных предложений с частицей не. (Я) (К)

Продуктивный


Знать орфографию частиц.

Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (ЛС)

Продуктивный

Уметь работать

с учебной и справочной литературой


108

Тема: Р/Р Описание внешности человека

Цели: формирование умения различать деловое и художественное описание внешности, формирование умения отбирать признаки для этих описаний

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, выборочное изложение-миниатюра

коллективная, индивидуальная


Уметь различать деловое и художественное описание внешности человека (Я) (К)

Продуктивный



Уметь отбирать признаки для этих описаний (Я) (К)

Продуктивный



Отражение в письменной форме результатов своей деятельности



109

Тема: Написание частиц не и ни

Цели: закрепление умения писать частицы не и ни, орфографический повтор

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Предупредительный диктант. Работа с текстом, самостоятельная работа

коллективная, индивидуальная