Соловьева Ирина Алексеевна 2010- 2011 уч год пояснительная записка
Вид материала | Пояснительная записка |
- Соловьева Ирина Алексеевна 2010 2011 уч год рабочая программа, 402.74kb.
- Чиркова Ирина Александровна Тропина Ольга Алексеевна Никитина Татьяна Михайловна Парамонова, 4079.82kb.
- Дронова Ирина Александровна 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 275.58kb.
- Розмахова Ирина Васильевна С. Медведица 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 249.64kb.
- Федосова Ирина Николаевна п. г т. Алексеевское 2010-2011 учебный год пояснительная, 248.13kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 7 класса Предмет, класс, 522.68kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 8 класса Предмет, класс, 546.75kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Безух Ирина Сергеевна 2010-2011 уч год пояснительная записка, 226.86kb.
- Предеина Ирина Викторовна учитель начальных классов 1 квалификационная категория 2010, 484.77kb.
Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении
^ Уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы.
(Я) (К) (ЛС)
Продуктивный, творческий
Знать разряды (группы) сочинительных и подчинительных союзов, правила употребления в предложениях.
Уметь конструировать сложноподчиненные и сложноподчиненные предложения; составлять предложения по заданным схемам.
(Я) (К) Продуктивный, творческий
Уметь работать
с учебной и научной литературой
88
Тема: Р/Р Анализ сочинения. работа над ошибками.
Цели: закрепление умения анализировать композицию текста, соответствие темы и основной мысли, находить речевые недочеты, закрепление и диагностика сформированности умения редактировать как свой, так и чужой текст, орфографический и пунктуационный повтор
Репродуктивная, творческая
Работа над ошибками, работа с текстом
индивидуальная
^ Знать признаки текста. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками.
(Я) (К) (ЛС)
Продуктивный, творческий
Уметь редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (уметь быть консультантом-редактором).
(Я) (К) (ЛС) Продуктивный, творческий
Уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям прочитанного, написанного другим автором
89
Тема: Разряды союзов
Цели: формирование умения определять союзы, характеризовать их, закрепление умения конструировать предложения по схеме и заданию, пунктуационный повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная частично-поисковая
Тест, фронтальный опрос, комплексный анализ текста
коллективная, индивидуальная
^ Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение.
Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. (Я) (К)
Продуктивный
Знать разряды сочинительных и подчинительных союзов.
^ Уметь определять их роль в предложении, конструировать предложения, применяя изученные пунктуационные правила. (Я) (К)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
90
Тема: Виды союзов
Цели: закрепление умения видеть и характеризовать союзы, закрепление умения конструировать предложения по схемам и заданию, орфографический и пунктуационный повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, словарный диктант, работа с деформированным текстом
Парная, коллективная, индивидуальная
^ Знать о классификации союзов по строению на простые и сложные.
Уметь определять вид союза по строению, составлять предложения по заданным схемам. (Я) (К)
Продуктивный, творческий
Уметь строить рассуждение на заданную тему, используя предложения с различными
видами союзов. (Я) (К)
^ Продуктивный, творческий
Сочинить грамматическую сказку «Союз – служебная часть речи»
91
Тема: Союзы
Цели: закрепление навыка узнавания союзов и постановки запятых при необходимости, орфографический повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Тренировочные упр-я, проверочный диктант, мини-изложение
коллективная, индивидуальная
^ Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи; выполнять морфологический разбор союза.
(Я) (К)
Продуктивный
Уметь конструировать предложения, производить синонимичные замены союзов. (Я) (К)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
92
Тема: Р/Р Характеристика человека
Цели: дать понятие о характеристике, формирование умения различать характеристики полные и краткие, формирование умения определять роль характеристики персонажа в художественном произведении
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Наблюдение, беседа, анализ текста
коллективная, индивидуальная
^ Знать признаки текста.
Уметь, основываясь на содержании литературного произведения, строить собственные рассуждения о прочитанном. (Я) (К)
^ Продуктивный, творческий
Уметь давать характеристику литературных героев в сочинениях различных жанров.
(К) (ЛС) Продуктивный, творческий
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
93
Тема: Правописание союзов
Цели: закрепление навыка распознавания частей речи, формирование умения правильно писать составные союзы, формирование умения различать союзы и омонимичные слова
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Тест, тренировочные упражнения
Парная, коллективная, индивидуальная
^ Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)
Продуктивный
Знать и соблюдать нормы употребления союзов в письменной и устной речи, уметь конструировать различные виды сложных предложений. (Я) (К)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
94
Тема: Правописание союзов и омонимичных им слов
Цели: формирование умения различать союзы и омонимичные им слова, закрепление умения написания составных союзов, пунктуационный повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Словарный диктант, наблюдение, анализ таблицы
коллективная, индивидуальная
^ Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато.
Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)
Продуктивный
Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей, применять на письме изученные орфографические правила. (Я)
Продуктивный
Составить набор карточек с заданиями, позволяющими выявить уровень знаний по теме «Союз»
95
Тема: Повторение по теме «Правописание союзов»
Цели: закрепление умения правильно писать составные союзы и союзы, имеющие омонимичные словоформы, пунктуационный и орфографический повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Тест, анализ таблицы, комментированное письмо
коллективная, индивидуальная
^ Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато.
Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)
Продуктивный
Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей, применять на письме изученные орфографические правила. (Я)
Продуктивный
Уметь отбирать материал, необходимый для характеристики литературного героя
96
Тема: Р/Р Повторение по теме «Характеристика человека»
Цели: формирование различать деловую и художественную характеристику, формирование умения создавать сжатую деловую характеристику на основе художественной
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Лингвистический диктант, работа с текстом, творческое задание
коллективная, индивидуальная
^ Знать признаки текста.
Уметь, основываясь на содержании произведения, различать деловую и художественную характеристику. (Я) (К)
Продуктивный, творческий
Уметь создавать сжатую деловую характеристику на основе художественной
(К) (ЛС) Продуктивный, творческий
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
97
Тема: Употребление союзов в простых и сложных предложениях
Цели: формирование умения определять тип предложения по союзу и оформлять его пунктуацию, орфографический повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, тренировочные упр-я, тест
Парная, коллективная, индивидуальная
^ Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста.
Продуктивный, творческий Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)
Продуктивный
Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.).
(Я) (К) Продуктивный, творческий
Работа с толковым словарем
98
Тема: Повторение по теме «Употребление союзов в простых и сложных предложениях»
Цели: закрепление умения написания союзов, формирование умения расстановки знаков препинания в простых и сложных предложениях, формирование умения определять роль союза в предложении
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Исследование языкового материала, проверочный диктант
коллективная, индивидуальная
^ Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста.
Продуктивный, творческий Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)
Продуктивный
Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.).
(Я) (К) Продуктивный, творческий
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
99
Тема: Употребление союзов и союзных слов в простых и сложных предложениях
Цели: формирование умения различать союзы и союзные слова, закрепление умения употреблять и писать союзы, закрепление пунктуационных умений
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа с деформированным текстом, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста.
Продуктивный, творческий Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
(Я) (К)
Продуктивный
Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.).
(Я) (К) Продуктивный, творческий
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
100
Тема: Р/Р Закрепление по теме «Характеристика человека»
Цели:формирование умения отбирать материал, характеризующий человека в определенном плане, формирование умения создавать свой текст-характеристику
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Анализ текста, творческое задание
индивидуальная
^ Знать признаки текста.
Уметь отбирать материал, характеризующий человека в определенном плане. (Я) (К)
Продуктивный, творческий
Уметь создавать свой текст-характеристику
(К) (ЛС) Продуктивный, творческий
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
101
Тема: Контрольная работа по теме «Предлог. Союз»
Цели: диагностика усвоения тем
Репродуктивная
Контроль
Индивидуальная
^ Знать морфологические признаки союза и предлога, их орфографию
Уметь применять изученные орфографические правила.
(Я)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
102
Тема: Анализ работ. Работа над ошибками. Частица как часть речи.
Цели: понятие о частице как части речи, формирование умения опознавать частицы, определять их значение, формирование умения интонационно выразительно произносить вслух предложения с частицами, передающими разные оттенки значения.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа над ошибками, исследование схемы, выборочный диктант
Парная, коллективная, индивидуальная
^ Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь выполнять работу над ошибками. (Я)
Продуктивный
Знать особенности частицы как служебной части речи.
Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи. (Я)
Продуктивный
^ Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.
(Я) (К) (ЛС)
Продуктивный
Знать семантику частиц, их функции в речи и языке.
Уметь доказывать принадлежность слова к частицам. (Я) (К)
Продуктивный
Сочинить грамматическую сказку «Частица – служебная часть речи»
103
Тема: Разряды частиц
Цели: закрепление умения находить частицы в тексте, характеризовать их, формирование умения рассказывать о роли частиц в речи
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать разряды частиц.
Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами. (Я) (К)
Продуктивный
Уметь оценивать выразительную роль частиц, конструировать предложения с различными частицами.
(Я) (К)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
104
Тема: написание частиц.
Цели: формирование умения раздельно-дефисного написания частиц, закрепление умения определять, к какой части речи относится слово, закрепление умения написания служебных частей речи
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, анализ текста
коллективная, индивидуальная
Совершенствовать навык раздельного написания частиц бы, ли, же. (Я) (ЛС)
Продуктивный
Знать о дефисном написании частиц -то, -ка.
Уметь применять изученные орфографические правила.
(Я)
Продуктивный
Знать орфографию частиц.
Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (ЛС)
Продуктивный
Уметь работать
с учебной и справочной литературой
105-106
Тема: Р/Р Сжатое изложение по отрывку из повести Толстого «Детство»
Цели: диагностика умения передавать текст, сохраняя его типологические и стилистические особенности, закрепление умения сжимать информацию, не нарушая при этом стилевого и смыслового единства
репродуктивная
Изложение
коллективная, индивидуальная
^ Знать памятку «Как писать изложения».
Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы. (Я) (К)
Продуктивный
Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости.
(Я) (К) (ЛС)
Продуктивный, творческий
Уметь работать
с текстом
107
Тема: Правописание частиц не и ни. Анализ изложений. Работа над ошибками.
Цели: закрепление умения определять частицы, характеризовать их, формирование умения различать частицы не и ни
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Объяснительный диктант, фронтальный опрос
коллективная, индивидуальная
^ Уметь определять смысл положительных и отрицательных предложений с частицей не. (Я) (К)
Продуктивный
Знать орфографию частиц.
Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (ЛС)
Продуктивный
Уметь работать
с учебной и справочной литературой
108
Тема: Р/Р Описание внешности человека
Цели: формирование умения различать деловое и художественное описание внешности, формирование умения отбирать признаки для этих описаний
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, выборочное изложение-миниатюра
коллективная, индивидуальная
Уметь различать деловое и художественное описание внешности человека (Я) (К)
Продуктивный
Уметь отбирать признаки для этих описаний (Я) (К)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
109
Тема: Написание частиц не и ни
Цели: закрепление умения писать частицы не и ни, орфографический повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Предупредительный диктант. Работа с текстом, самостоятельная работа
коллективная, индивидуальная