Соловьева Ирина Алексеевна 2010- 2011 уч год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Соловьева Ирина Алексеевна 2010 2011 уч год рабочая программа, 402.74kb.
- Чиркова Ирина Александровна Тропина Ольга Алексеевна Никитина Татьяна Михайловна Парамонова, 4079.82kb.
- Дронова Ирина Александровна 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 275.58kb.
- Розмахова Ирина Васильевна С. Медведица 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 249.64kb.
- Федосова Ирина Николаевна п. г т. Алексеевское 2010-2011 учебный год пояснительная, 248.13kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 7 класса Предмет, класс, 522.68kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 8 класса Предмет, класс, 546.75kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Безух Ирина Сергеевна 2010-2011 уч год пояснительная записка, 226.86kb.
- Предеина Ирина Викторовна учитель начальных классов 1 квалификационная категория 2010, 484.77kb.
Различать наречия с приставкой по- и суффиксом -ому- (-ему-) от омонимичных прилагательных типа по зимнему лесу – одеться по-зимнему. (Я), (Р)
Отражение
в письменной форме результатов своей деятельности
67
Тема: Повторение по теме «Дефис в наречиях»
Цели: закрепление умения написания наречий, формирование умения орфографического анализа, пунктуационный повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Тренировочные упражнения, работа с текстом, рассказ
коллективная, индивидуальная
^ Знать правило постановки дефиса в наречиях, прилагательных.
Уметь отличать наречия от омонимичных прилагательных. (Я), (Р)
Продуктивный
Различать наречия с приставкой по- и суффиксом -ому- (-ему-) от омонимичных прилагательных типа по зимнему лесу – одеться по-зимнему. (Я), (Р)
Отражение
в письменной форме результатов своей деятельности
68
Тема: Р/Р Описание состояния человека
Цели: закрепление умения различать различные виды описания, формирование умения выделять типовые фрагменты со значением состояния лица, формирование умения находить в предложениях опорные слова и выражения, передающие состояние героев произведения.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Тренировочные упражнения, работа с текстом
коллективная, индивидуальная
Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста
Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смыс-
ловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю
Составление устных и письменных описаний, формирование
культуры устной и письменной речи
69
Тема: НЕ и НИ в отрицательных наречиях
Цели: закрепление умения орфографического анализа, формирование умения написания отрицательных наречий, закрепление умения написания отрицательных местоимений
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Составление схемы, наблюдение, анализ, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать правила написания не и ни в отрицательных наречиях и уметь отличать их от местоимений(Я)
Продуктивный
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и в диалоге.
^ Знать контекстуальные антонимы и синонимы в тексте. (Я), (К)
Продуктивный
Отражение
в письменной форме результатов своей деятельности, работа со схемой
70
Тема: Употребление Ь на конце наречий
Цели: закрепление умения написания наречий, закрепление умения орфографического анализа текста, формирование умения написания наречий, оканчивающихся на шипящую
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, цифровой диктант
коллективная, индивидуальная
^ Знать правила написания ь после шипящих в различных частях речи. (Я)
Продуктивный
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и в диалоге.
^ Знать контекстуальные антонимы и синонимы в тексте. (Я), (К)
Продуктивный
Отражение
в письменной форме результатов своей деятельности
71
Тема: Обобщение по теме «Написание наречий»
Цели: закрепление умения пользоваться справочным материалом, закрепление умения написания наречий, пунктуационный повтор, закрепление умения самопроверки
репродуктивная
Тест, фронтальный опрос, диктант проверочный, работа с деформированным текстом
коллективная, индивидуальная
^ Знать основные орфограммы, изученные в разделе “Наречие”.
Уметь определять синтаксическую роль наречий. (Я)
Продуктивный
Знать о синтаксической роли наречий в предложении, правилах постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, вводными словами, обращениями.
^ Уметь выделять грамматическую основу, правильно расставлять знаки препинания. (Я)
Продуктивный
Сложные случаи орфографии наречий. (Я)
Продуктивный
Отражение
в письменной форме результатов своей деятельности
72
Тема: Р/Р Закрепление по теме: «Описание состояния человека»
Цели: формирование умения определять способ выражения данного и нового во фрагментах со значением состояния человека, формирование умения вставлять фрагменты с описанием состояния человека в тексты-повествования.
Репродуктивная, частично-поисковая
Работа с текстом, творческое задание
коллективная, индивидуальная
Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста
Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смыс-
ловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю
Составление устных и письменных описаний, формирование
культуры устной и письменной речи
73
Тема: Употребление наречий в тексте. Произношение наречий.
Цели: формирование умения определять роль наречий в тексте, формирование умения различать обстоятельственные и определительные обстоятельства, закрепление умения выразительного чтения с наречиями.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Лингвистическая разминка, тренировочные упр-я, фронтальный опрос
коллективная, индивидуальная
Уметь опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки
Уметь самостоятельно работать со словарем. (К)
Продуктивный
Приведение примеров, подбор аргументов
74
Тема: Употребление и произношение наречий
Цели: формирование умения правильно произносить наречия, закрепление умения фонетического и орфоэпического анализа, орфографический и пунктуационный повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Тренировочные упр-я, фронтальный опроос
коллективная, индивидуальная
Уметь опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки
Уметь самостоятельно работать со словарем. (К)
Продуктивный
Приведение примеров, подбор аргументов
75
Тема: Обобщающий урок по теме «Наречие»
Цели: диагностика усвоения темы «наречие»
репродуктивная
Комплексный анализ текста, цифровой диктант
Индивидуальная,
^ Знать основные орфограммы, изученные в разделе “Наречие”.
Уметь определять синтаксическую роль наречий. (Я)
Продуктивный
Знать о синтаксической роли наречий в предложении, правилах постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, вводными словами, обращениями.
^ Уметь выделять грамматическую основу, правильно расставлять знаки препинания. (Я)
Продуктивный
Сложные случаи орфографии наречий. (^ Я)
Продуктивный
Знать, уметь использовать фразеологические обороты. (К), (ЛС)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
76
Тема: Повторение по теме: «Описание состояния человека»
Цели: закрепление умения узнавать фрагменты с описанием состояния человека и характеризовать их, формирование умения соединять описание состояния лица с другими типами речи и типовыми фрагментами
Репродуктивная, частично-поисковая
Фронтальный опрос, тренировочные упр-я, письмо по памяти
коллективная, индивидуальная
Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста
Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смыс-
ловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю
Составление устных и письменных описаний, формирование
культуры устной и письменной речи
77
Тема: Контрольная работа по теме «Написание наречий»
Цель: определить уровень усвоения изученного материала
репродуктивная
Контроль
индивидуальная
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. (Я)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
78
Тема: Анализ работ. Работа над ошибками.
Цели: формирование умения самоанализа ошибок, закрепление умения написания наречий.
репродуктивная
Анализ работ, работа над ошибками, тест
индивидуальная
^ Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы. (Я)
Продуктивный
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты. (Я), (К)
Продуктивный
Приведение примеров, подбор аргументов
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
79
Тема: Предлог как часть речи
Цели: формирование умения опознавать предлоги, характеризовать их, орфографический и морфологический повтор
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Наблюдение. Рассказ учителя, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Знать морфологические признаки предлога.
Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным. (Я) (К)
Продуктивный
Знать разряды предлогов по значению; владеть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги). (Я)
Продуктивный
Используя научно-популярную литературу, подготовить сообщение на тему «Предлоги русского языка. Интересные факты»
80
Тема: Р/Р Обобщение по теме «Описание состояния человека
Цели: закрепление умения употреблять различные языковые формы и средства для передачи состояния человека, диагностика умения использовать данные средства при создании собственного текста по иллюстрации
Репродуктивная
Тренировочные упр-я, творческое задание
коллективная, индивидуальная
Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста
Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смыс-
ловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю
Составление устных и письменных описаний, формирование
культуры устной и письменной речи
81
Тема: Разряды предлогов.
Цели: закрепление умения находить предлоги в тексте, характеризовать их, орфографический контроль
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа с текстом, тренировочные упр-я
Парная.
коллективная, индивидуальная
^ Знать морфологические признаки предлога.
Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным. (Я) (К)
Продуктивный
Знать разряды предлогов по значению; владеть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги). (Я)
Продуктивный
Приведение примеров, подбор аргументов
Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
82
Тема: Правописание предлогов
Цели: формирование умения писать предлоги через дефис, формирование умения писать производные предлоги, имеющие омонимичные словоформы
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Работа с текстом, тренировочные упр-я, цифровой диктант.
Парная. коллективная, индивидуальная
^ Знать производные и непроизводные предлоги.
Знать условия слитного
и раздельного написания производных предлогов.
Уметь различать предлог
и самостоятельную синонимичную часть речи. (Я)
Продуктивный
Знать и уметь применять нормы употребления предлогов
в речи.
^ Уметь различать предлоги и синонимичные части речи. (Я) (К)
Продуктивный
Используя справочную литературу, подготовить сообщение о наиболее часто нарушаемых нормах употребления предлогов в речи
83
Тема: Правописание производных предлогов
Цели: закрепление умения правописания производных предлогов, закрепление умения различать слова-омонимы с различным написанием.
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Фронтальный опрос, словарный диктант, тест
Парная. коллективная, индивидуальная
^ Знать условия слитного
и раздельного написания производных предлогов.
Уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов. (Я)
Продуктивный
Знать и уметь применять нормы употребления предлогов
в речи.
^ Уметь различать предлоги и синонимичные части речи. (Я) (К)
Продуктивный
Подготовить тест для выявления уровня знаний по теме «Правописание предлогов»
84
Тема: Р/Р Сочинение по теме «Описание состояния человека»
Цели: диагностика умения рассказывать о своем состоянии, вызванном определенной жизненной ситуацией, диагностика умения соединять в тексте описание состояния человека с другими фрагментами, необходимыми для развития темы и основной мысли, орфографический и пунктуационный контроль
Репродуктивная
Сочинение
Индивидуальная.
^ Знать признаки текста.
Уметь отбирать материал для сочинения, составлять план сочинения, определять его идею и тему.
(Я) (К) (ЛС)
Продуктивный, творческий
Уметь отбирать материал для сочинения, составлять план сочинения, определять его идею и тему.
Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста сочинения,
излагать правильно и свободно свои мысли в письменной форме
85
Тема: Употребление предлогов в речи
Цели: закрепление умения написания производных предлогов, формирование умения правильного употребления предлогов
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Проверочный диктант, тренировочные упр-я
коллективная, индивидуальная
^ Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов.
Знать многозначные и однозначные предлоги. (Я) (К)
Продуктивный
Знать и уметь применять нормы употребления предлогов
в речи. (Я) (К)
Продуктивный
Составить текст диктанта, позволяющий выявить уровень владения нормами употребления предлогов
86
Тема: Повторение по теме «Употребление предлогов в речи»
Цели: закрепление умения употреблять предлоги в составе словосочетаний, соблюдая современные нормы русского литературного языка, формирование умения редактировать грамматические ошибки, связанные с употреблением предлогов.
Репродуктивная
Самостоятельная работа, фронтальный опрос
коллективная, индивидуальная
^ Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов.
Знать многозначные и однозначные предлоги. (Я) (К)
Продуктивный
Знать и уметь применять нормы употребления предлогов
в речи. (Я) (К)
Продуктивный
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
87
Тема: Союз как часть речи
Цели: формирование умения рассказывать о союзе как части речи, закрепление умения находить союзы в тексте, закрепление умения работать с текстом, закрепление умения конструировать предложения и читать схемы
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, частично-поисковая
Рассказ учителя, тест, творческое задание
коллективная, индивидуальная