Анализ воспитательной работы в тогоу "Мичуринский лицей-интернат" в 2009/2010 учебном году
| Вид материала | Анализ |
- Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива в 2009-2010 учебном, 385.03kb.
- Анализ воспитательной работы моу горная сош за 2008-2009 уч г. Цель анализа: выявить, 212.34kb.
- Методические рекомендации «Актуальные аспекты организации воспитательного процесса, 466.28kb.
- Методические рекомендации «Актуальные аспекты организации воспитательного процесса, 465.84kb.
- Методические рекомендации «Актуальные аспекты организации воспитательного процесса, 466.13kb.
- Анализ работы педагогического коллектива Анализ работы педагогического коллектива, 711.31kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ результатов работы моу джогинская сош за 2009 2010 учебный год, 372.29kb.
- Анализ учебной работы за 2009-2010 учебный год, 486.66kb.
- Управление образования мо г. Новотроицк Анализ воспитательной работы моу «сош №7», 214.39kb.
Анализ работы подготовил:
заместитель директора по воспитательной работе
I квалификационной категории
ТОГОУ "Мичуринский лицей-интернат",
г.Мичуринска Тамбовской области
Трунов Дмитрий Васильевич
Анализ воспитательной работы
в ТОГОУ "Мичуринский лицей-интернат" в 2009/2010 учебном году.
Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача школьного психолога, педагога-организатора и классного руководителя. Классные руководители, психолог, педагог-организатор, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной системы лицея, сотрудничая с воспитанниками и родителями, культурно-массовыми организациями, социальными партнёрами.
Поэтому, чтобы воспитанник лицея являлся центральной фигурой, а его деятельность приобрела активный, познавательный характер ведущей темой всей воспитательной работы в 2009/2010 учебном году являлась: «Развитие системы нравственного воспитания учащихся, умеющих решать проблемы и адаптироваться в современных социальных условиях, способных к творческому самоопределению».
На протяжении всего учебного года решались следующие задачи:
- разработать и провести цикл торжественных праздничных мероприятий, посвящённых 20-ти летию Мичуринского лицея;
- формировать творчески активную личность, способную жить и творить по законам красоты и гармонии, развивать чувство прекрасного у детей
- совершенствовать систему работы лицея, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, продолжить реализацию концепции воспитательной системы лицея
- воспитывать сознательное, добросовестное отношение к учёбе, личной ответственности за качество учебного труда, выработать у учащихся потребность в постоянном пополнении своих знаний, интеллектуальном развитии
Приоритетными направлениями для развития воспитательной системы лицея в 2009/2010 учебном году являлись:
- развитие досуговой деятельности и нравственно-эстетическое;
- развитие игровых видов деятельности, воспитание детей в духе свободы, личного достоинства, способствующих дальнейшему развитию ученического самоуправления
- физкультурно-оздоровительное, интеллектуальное развитие;
- превращение воспитательной системы в непрерывный инновационный процесс
В 2009/2010 учебном году в лицее было открыто 20 классов. Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, «огоньки», вечера отдыха.
Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя следующие классные руководители и воспитатели: Бортникова М.П., Кузовлёва Т.Г., Хорева Г.П., Чиркина Е.Е., Борзых Л.А., Воробьёва Е.А., Кожумяка Е.А., Калинина И.П. Не проявляли инициативы, творчества, не уделяли должного внимания к внеклассной досуговой деятельности обучающихся: Чернышова О.Н., Дементьева А.А., Дубровская О.А., Тимофеева В.В., Аксеновская В.М., Самусенко Я.А., Апанащик Т.Б., Полянская Л.И. Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой: «Совершенствование профессионального мастерства педагогов воспитателей и освоение ими современных концепций и педагогических технологий». Было проведено 4 заседания, согласно плану работы, совещания с классными руководителями проводились ежемесячно.
Для достижения данных целей и задач педагогами Мичуринского лицея использовались следующие формы и методы работы:
- Участие воспитанников лицея в управлении школой и классом
- Реализация общешкольных целевых воспитательных программ: «Я – человек», «Я – гражданин», «Я – семьянин», «Я – лицеист», «Я – житель Земли»
- Выпуск информационного журнала «RU.LI» центрами и отделами школьной детской общественной организации
- Организация и проведение общешкольных конкурсов, касающихся уклада школьной жизни и развития коллектива класса
- Организация и проведение общешкольных вечеров и коллективных творческих дел, организация кружковой и секционной работы во второй половине дня
- Организация и проведение цикла тематических классных часов, организация и проведение открытых внеклассных мероприятий
- Самообразование учащихся и повышение квалификации педагогов (участие в педагогических советах, семинарах, курсовая подготовка)
- Интеграция учебной, внеурочной и внеклассной деятельности, использование информационных технологий в воспитательной деятельности.
Компонентами культурологического подхода в воспитательной работе ТОГОУ "Мичуринский лицей-интернат" в 2009/2010 учебном году выступали:
- отношение к воспитаннику как субъекту жизни, способному к культурному саморазвитию и самоизменению;
- отношение к педагогу как к посреднику между ребенком и культурой, способному ввести его в мир культуры и оказать помощь и поддержку каждой детской личности в ее индивидуальном самоопределении в мире культурных ценностей;
- отношение к образованию как культурному процессу, движущими силами которого являются поиск личных смыслов, диалог и сотрудничество его участников в достижении целей культурного саморазвития;
- отношение к лицею как целостному культурно - образовательному пространству, где живут и создаются культурные образцы современной жизни детей и взрослых, происходят культурные события, осуществляется воспитание человека культуры.
В 2009/2010 учебном году воспитательная работа Мичуринского лицея осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой личности и воспитание гражданина.
Главное свидетельство эффективности воспитательной системы ТОГОУ "Мичуринский лицей-интернат" - творческая, нравственная, развивающаяся личность воспитанника, его самочувствие в школе и коллективе в целом, включенность в совместную деятельность, активная позиция, позитивная динамика роста образованности, креативности и воспитанности.
^ I. Анализ социального состояния воспитанников.
| Категории воспитанников | 2005/2006 учебный год | 2006/2007 учебный год | 2007/2008 учебный год | 2008/2009 учебный год | 2009/2010 учебный год |
| Многодетные семьи | 24 | 22 | 18 | 25 | 26 |
| Малообеспеченные семьи | 31 | 27 | 29 | 28 | 51 |
| Дети – сироты | 2 | - | 1 | 1 | 1 |
| Дети – инвалиды | 4 | 3 | 4 | 3 | 1 |
| Дети, родители которых пострадали при ЧАЭС | 3 | 2 | 2 | 1 | - |
Классными руководителями, педагогом по охране детства были проведены следующие мероприятия, направленные на социальную защиту учащихся отдельных категорий семей:
- посещение многодетных семей с составлением акта посещения и характеристики семейного положения
- посещение проблемных семей с составлением акта посещения и последующего предоставления его в городской отдел опеки и попечительства и инспекцию по делам несовершеннолетних
- индивидуальные беседы с учащимися и их родителями с психологом, инспектором по охране прав детства и классным руководителем, нацеленные на решение вопросов, связанных с воспитанием детей, восприятием детьми основных правил поведения, на психологическую поддержку как родителям, так и детям
- постоянное сотрудничество с отделом социальной защиты (приобретение бесплатных проездных билетов, заказ санаторных путёвок для малообеспеченных и многодетных семей, участие сотрудников отдела социальной защиты в родительских собраниях)
- оказание материальной помощи и приобретение школьной и спортивной формы для лицеистов из многодетных, малообеспеченных семей, из семей, где дети потеряли одного из родителей
Воспитанники из многодетных, малообеспеченных семей чувствуют себя в лицее свободно, не имеют комплексов, связанных со своим социальным положением, полностью адекватны и адаптированы для обучения в коллективе, не являются отверженными (по проведённым психологическим диагностикам).
- ^ Анализ состояния здоровья воспитанников
| Нозологическая форма | 1-9 класс 2006/2007 уч.год | 1-9 класс 2007/2008 уч.год | 1-9 класс 2008/2009 уч.год | 1-9 класс 2009/2010 уч.год |
| A (инфекционно-паразитарные заболевания) | 22/0 | 2/0 | 6/0 | 1/0 |
| В (болезни центральной нервной системы и органов чувств) | 11/39 | 17/21 | 10/16 | 12/75 |
| С (болезни органов кровообращения) | 0/2 | 0/1 | 1/5 | 0/5 |
| D (болезни органов дыхания) | 232/7 | 231/6 | 295/0 | 258/25 |
| Е (болезни костно-мышечной системы) | 1/22 | 2/71 | 3/27 | 6/27 |
| F (болезни органов пищеварения) | 7/10 | 6/7 | 7/8 | 9/15 |
| К (болезни органов мочеполовой системы) | 0/3 | 1/0 | 6/1 | 5/6 |
| L (болезни кожи и подкожной клетчатки) | 2/3 | 1/0 | 3/0 | 5/0 |
| М (болезни эндокринной системы) | 0/8 | 1/7 | 0/4 | 0/30 |
| N (травмы: всего/в лицее) | 13/3 | 15/3 | 18/12 | 24/6 |