М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа, 4456.48kb.
- М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа, 4574.66kb.
- М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа, 2615.93kb.
- Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 8590.58kb.
- М. В. Ломоносова Примерная основная образовательная программа, 643.46kb.
- М. В. Ломоносова Примерная основная образовательная программа, 1939.66kb.
- М. В. Ломоносова Примерная основная образовательная программа, 325.65kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 659.36kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
Актуальность изучения аксиологических проблем в условиях глобализации реформируемого российского общества в теоретическом и практическом аспектах. Специфика аксеологических проблем социологии молодежи. Междисциплинарный и полипарадигмальный статус аксиологии как теории ценностей.
Тема2 «Историческое развитие представлений о ценностях»
Донаучный этап развития аксиологических представлений: Древний Восток и античность, Древние своды законов и моральных обязанностей. Моральные истины Конфуция, Этические школы античности. Гедонизм, эвдемонизм. Этические воззрения Сократа, Платона, Аристотеля. Этические теории Средневековья и эпохи Возрождения. Фома Аквинский о морали. Аксиологические принципы в «Русской правде», в сборнике этикетных и нравственных правил «Юности честное зерцало». Гуманистические установки эпохи Возрождения. Новое время. Этика Э. Канта. Этические воззрения просветителей: Вольтера, Руссо. Моральные принципы в трудах Н. Чернышевского, Н. Добролюбова.
Тема 3 «Возникновение аксиологии как самостоятельной философской теории ценностей»
Анализ условий возникновения аксиологии как самостоятельной теории ценностей. Проблемы аксиологии в трудах Г. Лотце, В. Виндельбанда, Г. Риккерта. Этические взгляды Ф. Ницше. Сравнительная характеристика этики Э.Дюркгейма и М.Вебера. Аксиологические проблемы в трудах Л. Толстова, С. Булгакова. Аксеологичсекие воззрения П. Сорокина. Этика Э. Фромма и Г. Маркузе. Экзистенциальные в воззрениях о ценностях Н. Бердяева, Ж.-П. Сартра, А. Камю. Аксеологическая теория постмодернизма. Э. Гидденс, Ж. Деррида. Изучение ценностного сознания молодежи в зарубежной социологии.
Тема 4 «Ценность как социокультурный феномен»
Современные представления о ценностях и механизме формирования ценностных ориентациях индивида. Понятие «ценность» в современной трактовке различных авторов. Методологические причины исследования ценностей. Современные представления о природе и сущности ценностей. Типология ценностей. Ценности в жизни общества. Ценностные представления и моральные позиции в жизни индивида.
Тема 5 «Методологические принципы исследования ценностей в условиях глобализации»
Особенности ценностных систем в различных национальных культурах. Влияние глобальных и рациональных факторов на эволюцию ценностных систем. Особенности ценностного сознания и поведения в обществе риска.
Тема 6 «Разработка и образование аксиологических проблем в отечественной социологии молодежи»
Исследование аксиологических проблем молодежи в трудах отечественных социологов 30-50 гг XXв. Разработка методологических проблем в социологии молодежи в аспекте аксиологии. Определение молодежи как социальной общины, специфика ее ценностных систем, внутренняя дифференциация ценностных установок различных групп молодежи. Определение понятий «социальный возраст молодежи», «социальная зрелость». Исследования ценностных ориентаций молодежи в сфере труда, образования. Проблемы воспитания молодежи. Анализ работ И.Кона, В.Лисовского, С. Иконниковой. Анализ итогов реализации проекта «Человек и его работа» И.М. Слепенкова. Итоги социологических исследований 60-70 гг.
Тема 7 «Аксиологические проблемы социологии молодежи в условиях радикальных перемен»
Анализ ценностных ориентаций модели 80- начала 90 гг. и фактов, определивших их эволюцию. Отношение молодежи к радикальным переменам в строе. Изменение в политическом сознании. Молодежь и рынок. Ценности молодежи в межэтническом взаимодействии. Анализ итогов социологических исследований ценностного сознания и массового поведения молодежи (1985-1989).
Тема 8 «Исследовательские и практические аспекты программы государственного комитета СССР по образованию «Общественное мнение»».
Анализ исследований. Духовный мир российского студенчества; политическая культура и общественные науки; студент и религия; человек-природа-технология; русский вопрос в межэтнических отношениях студентов и преподавателей; студент и рынок; студент и реформа высшей школы. Анализ аксиологических проблем международного проекта «Молодежь России: три жизненные ситуации». Динамика ценностных ориентаций российской молодежи на рубеже XX-XXI вв.
«Особенности ценностных ориентаций различных социальных групп современной российской молодежи».
Особенности национальной идентификации молодых русских в современной России; аксиология проблемы в изучении армейской молодежи и курсантов военных училищ; жизненные стратегии и модели поведения выпускников школ, лицеев, гимназий; патриотизм как ценность; общественно-политическая активность современного студенчества мегаполиса. Динамика ценностных ориентаций современной российской молодежи.
Тема 9 «Современные проблемы этики и духовный мир молодежи»
Насилие и ненасилие в массовом сознании и поведении молодежи. Биоэтика и медицинская этика. Отношение молодежи к проблеме смертной казни. Ответственность личности за риск морального выбора.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению подготовки «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
Данная программа предусматривает рассмотрение следующих проблем: Актуальность изучения аксиологических проблем в условиях глобализации реформируемого российского общества в теоретическом и практическом аспектах. Специфика аксеологических проблем социологии молодежи. Междисциплинарный и полипарадигмальный статус аксиологии как теории ценностей.
Историческое развитие представлений о ценностях. Донаучный этап развития аксиологических представлений: Древний Восток и античность, Древние своды законов и моральных обязанностей. Моральные истины Конфуция, Этические школы античности. Гедонизм, эвдемонизм. Этические воззрения Сократа, Платона, Аристотеля. Этические теории Средневековья и эпохи Возрождения. Фома Аквинский о морали. Аксиологические принципы в «Русской правде», в сборнике этикетных и нравственных правил «Юности честное зерцало». Гуманистические установки эпохи Возрождения. Новое время. Этика Э.Канта. Этические воззрения просветителей: Вольтера, Руссо. Моральные принципы в трудах Н.Чернышевского, Н. Добролюбова.
«Возникновение аксиологии как самостоятельной философской теории ценностей». Анализ условий возникновения аксиологии как самостоятельной теории ценностей. Изучение ценностного сознания молодежи в зарубежной социологии.
«Ценность как социокультурный феномен». Современные представления о ценностях и механизме формирования ценностных ориентациях индивида. Понятие «ценность» в современной трактовке различных авторов. Методологические причины исследования ценностей. Современные представления о природе и сущности ценностей. Типология ценностей. Ценности в жизни общества. Ценностные представления и моральные позиции в жизни индивида.
«Методологические принципы исследования ценностей в условиях глобализации». Особенности ценностных систем в различных национальных культурах. Влияние глобальных и рациональных факторов на эволюцию ценностных систем. Особенности ценностного сознания и поведения в обществе риска.
«Разработка и образование аксиологических проблем в отечественной социологии молодежи».
«Аксеологические проблемы социологии молодежи в условиях радикальных перемен». Анализ ценностных ориентаций модели 80- начала 90 гг. и фактов, определивших их эволюцию. Отношение молодежи к радикальным переменам в строе. Изменение в политическом сознании. Молодежь и рынок. Ценности молодежи в межэтническом взаимодействии. Анализ итогов социологических исследований ценностного сознания и массового поведения молодежи (1985-1989).
«Особенности ценностных ориентаций различных социальных групп современной российской молодежи». Особенности национальной идентификации молодых русских в современной России; аксиология проблемы в изучении армейской молодежи и курсантов военных училищ; жизненные стратегии и модели поведения выпускников школ, лицеев, гимназий; патриотизм как ценность; общественно-политическая активность современного студенчества мегаполиса. Динамика ценностных ориентаций современной российской молодежи.
«Современные проблемы этики и духовный мир молодежи». Насилие и ненасилие в массовом сознании и поведении молодежи. Биоэтика и медицинская этика. Отношение молодежи к проблеме смертной казни. Ответственность личности за риск морального выбора.
Список рекомендуемой литературы
- Бердяев Н.А. «Смысл истории» М., 1990
- Бердяев Н.А. «Философия свободного духа» М., 1994
- Васенина И.В., Добрынин В.И., Кухтевич Т.Н «Студенты МГУ о своей жизни и учебе. Итоги пятнадцатилетнего мониторинга» М., 2005
- Гусейнов А.А. «Великие моралисты» М., 1995
- Добреньков В.И. «Глобализация и Россия: социологический анализ» М., 1996
- Зубок Ю.А. «Феномен риска в социологии. Опыт и исследования молодежи»
- Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. «Молодежь о себе и своих сверстниках» М., 1969
- Панарин А.С. «Россия в циклах мировой истории» М., 1999
- Социология молодежи. Энциклопедический словарь М., 2008
- Томалинцев В.Н., Козлов А.А «Введение в социальную экстремологию» СПб., 2005
- Э.Фромм «Анатомия человеческой деструктивности» М., 1998
- Фукуяма Ф. «Доверие» М., 2004
- Этика под общей редакцией А.А. Гусейнова и Е.Л. Дубко М., 2007
Разработчики:
| Московский государственный университет МГУ имени М.В.Ломоносова, социологический факультет | профессор кафедры социология молодежи, профессор | Кухтевич Т.Н. |
Эксперты:
| Новосибирский государственный педагогический университет, Институт молодежной политики и социальной работы | директор института | Пель В.С. |
^ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины «Информационное обеспечение и работа с молодежью»
Рекомендуется для направления подготовки
040400 Организация работы с молодежью
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения: очная
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению подготовки 040400 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
В курсе «^ Информационное обеспечение и работа с молодежью» рассматривается информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи как приоритет молодежной политики. Изучаются принципы отбора содержания информации для молодежи; каналы и ресурсы информирования молодежи. Обсуждается развитие молодежных СМИ и каналов информирования; специфика и требования к разработке проектов информирования молодежи. Анализируется опыт реализации проектов информирования молодежи в регионах РФ и опыт деятельности информационных молодежных центров и служб.
Анализ каналов и ресурсов информирования молодежи, уровень информационной компетентности молодежи показывает, что их информирование молодежи в РФ остается достаточно острой проблемой. Решение этой проблемы является одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики. Для реализации указанных приоритетов необходимы специалисты знающие принципы отбора содержания информации для молодежи; владеющие технологиями построения каналов информирования, развития СМИ.
| Введение РАЗДЕЛ 1. Информация – неотъемлемая часть взаимодействия молодого поколения и общества. Тема 1. Генезис понятия информация. Содержание темы:
Тема 2. Молодежь в условиях современного информационного поля. Содержание темы:
Тема 3. Концепция государственной информационной политики Содержание темы:
| Информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи как приоритет молодежной политики. История развития понятия «информация». Классификация видов информации: графическая, звуковая, текстовая, числовая, видеоинформация. Свойства информации: достоверность, полнота, точность, ценность, своевременность, понятность, доступность, краткость и т.д. Молодежные информационные службы (мировой и отечественный опыт). Результаты исследований информационных потребностей студентов и молодежи в целом. Когнитивные особенности молодежи. Отношение молодежи к СМИ, популярные темы и жанры. Взаимосвязь информационного мышления молодежи, информационной культуры и информационной компетентности. Создание единой молодежной информационной среды. Государственная информационная политика. Экономические основы государственной информационной политики. Принципы государственной информационной политики. Концепции государственной политики в информационной сфере. Стратегия государственной молодежной политики и информирование молодежи. Цели и приоритеты проекта «Российская информационная сеть «Новый взгляд». Технико-экономические обоснование проекта «Новый взгляд». |
| Тема 4. Принципы отбора информации для молодежи. Содержание темы: 1. Принципы отбора информации для молодежи. РАЗДЕЛ 2. Социальная реклама Тема 1. Социальная реклама. Содержание темы:
Тема 2. Социальная реклама и социальный PR. Содержание темы: 1. Сравнительный анализ социальной рекламы и социального PR. | Принципы отбора информации для молодежи. Актуализация информации и нацеленность на настоящее. Учет возрастных, половых, религиозных и региональных различий. Использование диалоговых форм. Социальная реклама – как форма представления общественных интересов. Виды социальной рекламы. История социальной рекламы : США, Советская Россия. Спонсорство социальной рекламы. Нормативное регулирование социальной рекламы. Проект закона о социальной рекламе. Цели, задачи, адресная аудитория социальной рекламы. Цели и задачи социального PR. |
| РАЗДЕЛ 3. Эффективное информационное обеспечение. Тема 1. Каналы и ресурсы информирования молодежи. Содержание: Каналы и ресурсы информирования молодежи. Тема 2. Развитие молодежных СМИ и каналов информирования. Содержание:
Тема 3. Достоверность информации. Содержание темы:
Тема 4. Информационное обеспечение решения ключевых проблем молодежи Содержание темы: 1. Роль информационных технологий в содействии занятости и трудоустройству молодежи | Официальные и неофициальные источники информации. Классификация каналов информирования. Актуальность информации различных групп. Референтная источниковая группа. Особенности поиска информации. Диалог- основная форма информирования молодежи. Ресурсы информирования – молодежная коммуникационная среда. Анализ существующих СМИ позиционирующих себя как молодежные СМИ. Государственная поддержка молодежных СМИ. Конкурсы и гранты. Понятие «средства массовой коммуникации». Отличие средства массовой коммуникации от средства массовой информации. Коммуникационная парадигма развития цивилизации. Методы оценки достоверности информации. Критерии достоверности источника. Оптимальное количество источников. Выделение первоисточника. Актуальность информации. Информационные фильтры. Критерии популярности ведущего, модератора. Система содействия трудоустройству и занятости молодежи. Сайты, печатная продукция, СМИ. |
| РАЗДЕЛ 4. Технологии информационного обеспечения. Тема 1. Специфика и требования к разработке проектов информирования молодежи Содержание темы:
Тема 2. Опыт реализации проектов информирования молодежи в регионах РФ. Содержание темы:
Тема 3. Молодежные СМИ – содержание и структура информации Содержание темы:
. Тема 4. Модели и процессы молодежных коммуникаций Содержание темы: 1. Психологические модели коммуникации и массовые информационные процессы. | Критерии популярности информационных источников: Критерии популярности ведущего, модератора. Методы оценки популярности Типология проектов информирования молодежи. Общее и особенное в различных проектах информирования молодежи. Специфика и требования к разработке проектов: учет возрастных, региональных, социальных, и иных особенностей аудитории. Информационное насыщение проекта. Региональные проекты информирования молодежи: цели, задачи, механизмы реализации. Технико-экономическое обоснование проектов. Информационные молодежные службы и центры. Цели, задачи, структурно-функциональные модели информационных служб государственных органов власти, муниципального уровня, общественных организаций. Обзор состояния молодежных СМИ. Интернет-ресурсы, блоги – новое средство коммуникации. Информативность и достоверность молодежных СМИ. Методы анализа содержания и структуры информации в СМИ. Анализ СМИ различного уровня: местных, региональных и государственных. Психологические модели коммуникации и массовые информационные процессы. Понятие социально-психологических установок. Формирование клише, штампов, стереотипов. |
В результате изучения дисциплины «^ Информационное обеспечение и работа с молодежью».
Специалист должен:
Знать: Сущность, цели, основные элементы молодежной политики в сфере информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи.
Принципы отбора содержания информации для молодежи. Каналы и ресурсы информирования молодежи.
Стратегию государственной молодежной политики в области информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи.
Механизмы государственной поддержки и развития СМИ, ориентированной на проблемы молодежи.
Специфику и требования к разработке проектов информирования молодежи.
Опыт реализации проектов информирования молодежи в регионах РФ.
^ Уметь проектировать деятельность по информированию молодежи,
Владеть навыками организации деятельности информационных молодежных центров и служб.
^ Быть компетентным в методах освоение информационного пространства, построения эффективных каналов информирования молодежи
Для достижения поставленных целей теоретической и практической подготовки студентов используются лекции, семинары, практические занятия, круглые столы, доклады по актуальным проблемам молодежи.
Контроль усвоения студентами программы делится на текущий (семинары) и итоговый (экзамен).
^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
- Ерофеева И.В. Аксиосфера СМИ: структура и содержание. Российская духовность в пространстве коммуникативных технологий. Чита. Из-во Забайкалье, 2005 г.
- Стратегия государственной молодежной политики. Собрание законодательства РФ.2007 г. т 6.
- Копылов В.А, Информационное право: Учебник. – 2 изд. переработанное и допол. М.: Юристь, 2005.