Рабочая программа учебной дисциплины история кафедра-разработчик
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебной дисциплины наименование учебной дисциплины Кафедра-разработчик, 520.05kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины механика жидкости и газа Кафедра-разработчик, 13.38kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины наименование учебной дисциплины Кафедра-разработчик, 336.98kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины наименование учебной дисциплины Кафедра-разработчик, 301.9kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины философия Кафедра-разработчик, 619.76kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины теоретическая теплотехника (спецглавы) Кафедра-разработчик, 258.04kb.
- Рабочая программа по учебной дисциплине история и философия науки наименование учебной, 538.93kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины отечественная история для специальностей: тм 120100;, 142.24kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «История» специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский, 311.7kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины компьютерные технологии в науке Кафедра-разработчик, 180.63kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный политехнический университет
| СОГЛАСОВАНО Декан факультета-заказчика ________________ И.Е.Тимерманис "____" ________ 2011 г | | УТВЕРЖДАЮ Декан факультета-разработчика ________________ И.Е. Тимерманис "____" ________ 2011 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ
Кафедра-разработчик «История»
Направление (специальность) подготовки
^ 031600.62 «Реклама и связи с общественностью»
Наименование ООП
Профиль «Реклама и связи с общественностью по отраслям»
Профиль реклама и связи с общественностью в системе государственного и муниципального управления»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Образовательный стандарт ^ Федеральный ГОС ВПО
Форма обучения
очная
| СОГЛАСОВАНО Зав.кафедрой СПТ ________________ И.Е.Тимерманис "____" ________ 2011 г | | Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена (протокол № 9 от 06.04.2011) Зав.кафедрой истории _________________С.Б. Ульянова |
Программу в соответствии с ФГОС ВПО разработали: профессор, д.и.н. Ульянова А.Н
профессор, д.и.н. Дегтярева Р.В.
доцент, к.и.н.. Мичурин А.Н
^ 1.Цели и задачи изучения дисциплины
1.1 Основная цель изучения дисциплины
Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; дать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации.
^ 1.2 Основные задачи дисциплины
Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:
- понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;
- знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;
- воспитание нравственности, морали, толерантности;
- понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;
- понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;
- способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;
- навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
- умение логически мыслить, вести научные дискуссии;
- творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.
Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции. При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей) и определяется как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».
Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.
В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:
- Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.
- Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники).
- Умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;
- Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);
- Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.
^ Основные задачи дисциплины состоят в формировании следующие социально-личностных и общекультурных компетенций:
Концепция образовательных стандартов третьего поколения предусматривает кардинальные, системные изменения в сфере высшего профессионального образования. Представляются важнейшими следующие базовые компетенции, приобретаемые в ходе изучения курса «История», которыми должен овладеть учащийся. Он должен:
^ 1) знать базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личном и общекультурном развитии (ОК-1). Этому вопросу посвящен соответствующий раздел курса (История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии).
^ 2) знать и понимать законы природы, общества и мышления и уметь оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2). Студент должен представлять место истории в системе наук, объект и предмет исторической науки, роль теории в познании прошлого. Им должны пониматься теория и методология исторической науки. Он должен уметь анализировать современные проблемы человечества, представлять себе роль России в их решении.
^ 3) быть способным занимать активную гражданскую позицию (ОК-3). Это особенно важно в условиях глобализации мирового экономического, политического и культурного пространства. С окончанием существования однополярного мира необходимо определить роль Российской Федерации в современном мировом сообществе, показать региональные и глобальные интересы России в современном мире. Здесь возможно указать на такие разделы дисциплины курса «История», которые помогают в приобретении данных компетенций: Россия в начале XXI века; современные проблемы человечества и роль России в их решении; модернизация общественно-политических отношений; социально-экономическое положение РФ в период 2001-2008 года; мировой финансовый и экономический кризис и Россия; внешняя политика РФ.
^ 4) уметь анализировать и оценивать исторические процессы (ОК-4). Развернутое представление об этих процессах дает изучение становления и развития историографии как научной дисциплины, способов и форм получения, анализа и сохранения исторической информации, а также конкретно-исторического материала всех разделов дисциплины.
^ 5) владеть культурой мышления, быть способным к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5). Этому способствует изучение исторических источников (письменных, вещественных, аудио-визуальных, научно-технических, изобразительных), а также сопоставление различных исторических концепций по отдельным проблемам дисциплины.
^ 6) уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6). Эта компетенция формируется в ходе обсуждения отдельных вопросов программы дисциплины на практических занятиях, а также в процессе творческой самостоятельной работы студента.
^ 7) быть готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7). Программа дисциплины предусматривает проведение практических занятий с ориганизацией дискуссий по темам, научных конференций с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя и пр.
^ 8) быть способным находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8). Этому посвящен соответствующий раздел дисциплины (Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России. Современные проблемы человечества и роль России в их решении. Модернизация общественно-политических отношений).
^ 9) уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК 9). Как уже отмечалось, умение работать с источниками, проводить их отбор и анализ - важная составная часть курса «История».
^ 10) стремиться к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10). В процессе изучения дисциплины учащийся получает представление о связи политики и экономики, социальных процессах в прошлом и в современном обществе. Знание определенных фактов истории, закрепление в памяти образов исторических событий и личностей является неотъемлемой составляющей общей культуры, способствующей успешной интеграции человека в социуме.
^ 11) уметь критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11). Этому способствуют устные выступления на семинарских занятиях и студенческих конференциях и их коллективное обсуждение, участие в конкурсах студенческих работ, оценка результатов промежуточного тестирования и контрольных собеседований, аргументированная оценка на итоговом испытании.
^ 12) осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12). Студенту необходимо дать комплекс знаний о науке, культуре, образовании в рыночных условиях.
^ 13) Должен быть способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13). Этому способствует изучение следующих вопросов: общее и особенное в историческом развитии; пути политогенеза и этапы образования государства в свете современных научных данных; проблемы этногенеза и роль миграций в становлении народов; дискуссия о характере общественно-экономической формации в отечественной науке; централизация и формирование национальной культуры; Развитие капиталистических отношений; промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное; Формирование европейских наций; I мировая война: предпосылки, ход, итоги; Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в 1917 году; глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства и др.
^ 15) иметь представление о роли и значении информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний (ОК-16). Студент должен понимать структуру, а так же уметь пользоваться информационными технологиями в рамках современных потребностей. Роль и значение информационных технологий обсуждаются при изучении вопроса «Научно-техническая революция и ее влияние на ход мирового общественного развития».
^ 16) способность учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20). Изучение истории принятия управленческих решений – важная часть качественной подготовки студента в его будущей профессиональной деятельности с позиции социальной ответственности.
- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (СЛК-1);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (СЛК-2);
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (СЛК-6);
- осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (СЛК-7);
- - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (CЛK-8);
- готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к людям, толерантность к другой культуре (СЛК-9);
- стремление к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения (СЛК-11);
- - умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенций (СЛК-12);
- - готовность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (СЛК-13);
- - способность понимать значение гуманитарных и социальных наук, важность оценки социально-экономических, гуманитарных и экологических последствий научных открытий и новых технических решений (СЛК-14).
^ Требования к освоению содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные направления, проблемы, теории и методы истории;
- движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
- различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- …..
Уметь:
- логически мыслить, вести научные дискуссии;
- работать с разноплановыми источниками;
- осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
- получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
- преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
- извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
- ….
Владеть:
- представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;
- навыками анализа исторических источников;
- приемами ведения дискуссии и полемики.
- ….
^ 2. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «История» относится к циклу обязательных дисциплин в разделе «Гуманитарные и социальные дисциплины». Изучение курса истории опирается на весь комплекс естественнонаучных, социально-экономических и гуманитарных знаний студента. Принципиальное значение имеют знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения курса истории в средней школе. В мировоззренческом и методологическом плане курс истории обеспечивает все изучаемые в СПбГПУ гуманитарные и социально-экономические дисциплины. Кроме того, знания, умения и навыки, полученные в процессе изучения курса, могут быть использованы при освоении ряда специальных дисциплин, в которых присутствует исторический компонент.
^ 3.Распределение объема учебной дисциплины по типам обучающих технологий.
Форма обучения - очная.
3.1. Виды учебной работы
| ^ Обучающая технология | Всего часов/зачетные еденицы |
| семестры | |
| --- | |
| Аудиторные занятия (всего) | 72/2 |
| В том числе: | |
| Лекции | 36/1 |
| Семинары | 36/1 |
| ^ Самостоятельная работа (всего) | 72/2 |
| Самостоятельная работа по семестрам (СР), час/ зачетных ед. | |
| В том числе творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСРС) | 24/1 |
| | 48/1 |
| Рефераты | + |
| Поисковые задания, выполняемые на компьютере, подготовка презентаций | + |
| ^ Вид промежуточного контроля | Экзамен |
| Вид итогового контроля | Экзамен |
| Общая трудоемкость дисциплины 144 часа / 4 зачетных единицы | |
^ 3.2. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации
| Формы текущего контроля и промежуточной аттестации | Количество по семестрам | Итого | |
| 1-й сем. | 2-сем. | ||
| ^ Текущий контроль | |||
| Контрольные работы (КРб), шт. | | | |
| Коллоквиумы (Кк), шт. | | | |
| Расчетно-графические работы (РГР), шт. | | | |
| Рефераты (Реф), шт. | | * | * |
| Курсовые проекты (КП), шт. | | | |
| Курсовые работы (КР), шт. | | | |
| ^ Промежуточная аттестация | |||
| Зачеты, (З), шт. | * | | * |
| Экзамены, (Э), шт. | | * | * |