Тематическое планирование курса «География. Землеведение» в 6 классе
| Вид материала | Тематическое планирование |
СодержаниеПрактическая работа. |
- Тематическое планирование изучения курса «География мира» в 10 классе, 1044.53kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Календарно-тематическое планирование География 8 кл. Учебник, 153.46kb.
- Тематическое планирование интегрированного курса "География России и экология" в 8-9, 182.54kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Тематическое планирование по музыке в 5 классе, 269.02kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Тематическое планирование по литературе в 5 классе, 1221.58kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
- Учебно-тематическое планирование курса "литературное чтение" по умк "планета знаний", 362.8kb.
| Тема 1. Живая планета (3 часа) | |||||||||||||
| 55. | 1 | | Биосфера -живая оболоч- ка Земли. Закономерности распространения живых организмов на Земле | Урок изучения нового материала | Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки. Почва как особое природное образование, условия формирования почв различного типа | Знать/понимать: географические явления и процессы в биосфере, прогнозировать их изменение в результате деятельности человека; геогра фическую зональ- ность и поясность Учащиеся должны уметь: - объяснять понятия и термины: биосфера, географическая оболочка;пищевая цепь, растительный покров, тундра, тайга, смешанный и широколиственный лес, степь, пустыня, экваториальный лес, местообитание, почва, гумус, плодородие | | Индивидуальный, фронтальный опрос | | Таблица Строение биосферы | §45 | ||
| 56. | 1 | | Закономерности распространения живых организмов на Земле. | Урок актуализации знаний и умений | | | | Работа с картой | Практическая работа 21. Сравнение растительности экваториальных лесов и лесов умеренного пояса (либо степей и тундр). | Таблица Закономерности распространения живых организмов на Земле | §46 | ||
| 57. | 1 | | Почва как особое природное тело. Плодородие как основное свойство почвы. | Урок актуализации знаний и умений | | | Наблюдение за изменени- ем почвенно- го покрова | Тестирование | Практическая работа22. . Знакомство с рисунками различных почвенных профилей. Определение состава почвы. Сравнение чернозема и подзолистой почвы по плану | Таблицы Виды почв | 47 | ||
| ТЕМА 2. Географическая оболочка и ее закономерности (4 часа) | |||||||||||||
| 58. | 1 | | Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. | Урок актуализации знаний и умений | Природный комплекс (ландшафт), при родная зона, широтная и высот- ная зональность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов,изменение природных комплексов в результате хозяйственной деятельности человека | Знать/понимать основные географические понятия и тер- мины: литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера, географическая оболочка, ритмичность, целостность географической оболочки, природный комплекс, географическая зональность, природная зона, высотная поясность, высотный пояс, стихийное бедствие, ураган(тайфун), смерч(торнадо), наводнение, полезные ископаемые, загрязнение природной среды, охрана природы, ноосфера, географические явления и процессы в гео-сферах, взаимо- связи между ними, прогнози-ровать их изме-нение в резуль- тате деятельности человека; географическую зональность и поясность. Учащиеся должны уметь: - объяснять понятия и термины: природный комплекс, природная зона, - составлять описание природного комплекса; | Наблюдения за раститель- ным и живот- ным миром для опреде- пения качест- ва окружаю- щей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте | Вводная Беседа, фронтальный опрос | Составление схемы «Взаи- модействие оболочек Земли» | | §48 | ||
| 59. | 1 | | Природные комплексы как части географической оболочки Природные компоненты. Географическая зональность и высотная поясность. | Урок актуализации знаний и умений | | Индивидуальный, фронтальный опрос | | | §49 | ||||
| 60. | 1 | | Природные зоны Земли. | Урок актуализации знаний и умений | | Работа с картой | Характеристика компонентов природы | КартаПриродные зоны мира | §50 | ||||
| 61. | 1 | | ^ Практическая работа. Комплексное описание одной из природных зон. | Урок -практикум | | | Работа с картой | Практическая работа 23. Комплексное описание одной из природных зон. | | | |||
| 62. | 1 | | Географическая оболочка и ее закономерности. | Урок обобщения | | | Тестирование | | | | |||
| Тема 12. Природа и человек. ( 4 часа). | |||||||||||||
| 63. | 1 | | Воздействие природных явлений на жизнь людей. . | Урок изучения нового материала | Изменение природных комплексов в результате хозяйственной деятельности человека. | Знать\понимать основные геогра-фические понятия и термины; про-гнозировать их изменение в ре-зультате деятель-ности человека Учащиеся должны уметь: - называть меры по охране природы; - приводить при-меры способов предсказания стихийных бедствий; - приводить при-меры мер безопас-ности при стихий-ных бедствиях. | Определение качества окружающей среды | Ввод-ная беседа, фронтальный опрос | Практическая работа 24. Знакомство с основными видами воздействия человека на природу и их последствия в своей местности. | | § 51 | ||
| 64. | 1 | | Воздействие человека на природу Земли. Виды хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу. | Урок обобщающего повторения | Индивидуальный, фронтальный опрос | Практическая работа25. Знакомство со стихий-ными бедст-виями, пове-дение чело-века в экс-тремальных ситуациях | | § 52 | |||||
| 65. | 1 | | Мирное сосуществование человека и природы. Охрана природы. | Урок актуализации знаний и умений | | | | Индивидуальный, фронтальный опрос | | | Повторить § | ||
| 66. | 1 | | Заключительный урок. | Урок обобщающего повторения | | | | Тестирование | | | | ||
Резерв времени — 2 часа.