Рабочая программа курса "английский язык"

Вид материала

Содержание

Дополнительная литература
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «ФИЛОСОФИЯ»
Выписка из учебного плана
I. Требования стандарта.
II. Принципы и цели
2. Цели курса.
Iv. контроль усвоения материала
4. Место философии в системе обществоведения
1. Мифологическое мировоззрение, его специфика
1. Социокультурные предпосылки зарождения философской мысли Древнем Китае
5. Пифагорейская школа: учение о числах и гармонии небесных сфер
2. Антропоцентризм и гуманизм философии эпохи Возрождения
5. Гелиоцентрическая система Н.Коперника
1. Предпосылки формирования новой науки и философии
5. Пантеизм Б. Спинозы: учение о субстанции, атрибутах и модусах
2. Философия И.Канта, основные периоды творческой деятельности
7. Антропологический материализм Л.Фейербаха.
3. Социальная концепция К.Маркса: формационный подход к истории, семья, частная собственность, государство, учение о превращении
1. Философия интуитивизма: А.Шопенгауэр, Ф.Ницше, З.Фрейд, Э.Фромм, К.Г.Юнг
3. Философия науки: позитивизм ( О.Конт, Г.Спенсер); структурализм ( К.Леви-Стросс, Ф.де Соссюр); критический рационализм( К.Поп
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Дополнительная литература

Подласый И.П. Педагогика. 100 вопросов - 100 ответов. - М., 2001.
Кулакова Н.Е. Дневник педагогической практики. - Брянск. 2000.
Журавлев В.И. Основы профессионально – педагогического общения. - М., 2002.
Профессиональная культура учителя под. ред. В.А.Сластенина. – М., 1999.
Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – М., 1977.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1991.
Занков Л.В. Дидактика и жизнь. Избр. Труды. – М., 1990.
Педагогический поиск. Баженов И.И. – М., 1987.
Морозова О.П. Педагогический практикум. – М., 2000.
Поташник М.М. Управление современной школой. – М., 1995.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1987.
Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.
Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М., 1991.
Иванов И.П. Созидание: теория и методика воспитания. – С-Пб., 2003.
Азаров Ю.К. Искусство воспитывать. – М., 1979.
Макаренко А.С. Педагогические сочинения. – М., 1996.
Симонов В.И. Педагогический менеджмент. – М., 1999

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «ФИЛОСОФИЯ»

для студентов дневного обучения биолого- географического факультет

по специальности 012500 – география

Составитель: канд. философских наук, доцент Лыткина К.П.

^ Выписка из учебного плана

Курс III

Семестр V- VI

Контингент студентов -

Количество групп - 1

Всего часов - 150

Лекций – 68

Практических – 36

СРС – 46

Форма контроля – зачет, экзамен

^ I. Требования стандарта.

Специалист должен:

Иметь представления о научных, философских, религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них;
Понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней, роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ним современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;
Знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы и культуры;
Понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;
Уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к фактам, явлениям, событиям и процессам прошлого и настоящего.

^ II. Принципы и цели

1. Принципы построения курса.

Содержание курса соответствует ГОСТу по подготовке специалистов
Курс рассчитан на студентов 3 курса, имеющих социально-гуманитарную подготовку в объеме общеобразовательной школы.
Курс имеет в основном теоретико-познавательный характер.
Курс лекций носит авторский характер.
Семинары ориентированы на закрепление материала.
Самостоятельная работа направлена на ознакомление с первоисточниками.
В связи с обилием учебников и учебных пособий по философии все темы рассчитаны на изучение в аудитории.

^ 2. Цели курса.

Каждый студент, прошедший курс обучения философии будет:

Иметь представление:

2.1.1. об основных типах мировоззрения;

2.1.2. о соотношении картины мира и парадигмы мышления;

2.1.3. об исторических типах философии;

2.1.4. о способах мышления, типах научной рациональности.

Знать:

2.2.1 содержание понятий «мировоззрение», «картина мира», «парадигма»;

2.2.2. специфику философского знания;

2.2.3. способы философского мышления и их разновидности;

2.2.4. критерии типологизации философии;

2.2.5. сущность философствования;

2.2.6.позиции основных представителей наиболее известных типов философии.

2.3. Уметь:

2.3.1. «философствовать», вырабатывать «Мысли о мыслях»;

2.3.2. сформулировать собственную позицию;

2.3.3. читать и понимать философские тексты;

2.3.4. типологизировать позицию того или иного мыслителя;

2.3.5. излагать свои мысли, передавать знания другим.

^ IV. КОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА

4.1. Текущий контроль

Письменные – экспресс опросы: историко- философская часть

Тема I. Философия, круг ее проблем и роль в обществе

Специфика феномена философии
Философия как рефлексия
Предмет, структура и функции философии

^ 4. Место философии в системе обществоведения

5. Основной вопрос философии и его две стороны

Тема II. Мировоззрение, его исторические типы и функции

^ 1. Мифологическое мировоззрение, его специфика

2. Религия как мировоэзрение. функции

3. Вера и знание, их соотношение

4. Специфика научного мировоззрения, функции

5. Философия и наука, их соотношение

Тема III. Зарождение философской мысли в странах Древнего Востока

Социокультурные предпосылки зарождения и развития философской мысли в Древней Индии
Основные философские направления и школы: санкхья, йога, миманса, ньяя, вайшешика, веданта, их особенности

Основные философские проблемы и особенности древнеиндийской философии

Тема IV. Зарождение и развитие философской мысли в Древнем Китае

^ 1. Социокультурные предпосылки зарождения философской мысли Древнем Китае

2. Антология “ Ши- цзин”, ее роль в зарождении философской мысли в Древнем Китае

Основные философские направления и школы древнекитайской философии: конфуцианство, даосизм, фацзя, концепция срединного пути

Универсальные принципы и понятия: “дао”, “ци”, “ли”, “инь- янь”, “жэнь”
Особенности древнекитайской философии: традиционализм, этико- политическая ориентация

Тема VI. Зарождение и развитие философской мысли в Древней Греции

Социокультурные предпосылки зарождения и развития философской мысли в Древней Греции
Досократовский этап развития античной философии: космоцентризм
Милетская школа: Фалес, Анаксимен, Анаксагор, Анаксимандр, проблема первоначала
Становление античной диалектики : Гераклит

^ 5. Пифагорейская школа: учение о числах и гармонии небесных сфер

Элеатская школа: учение о бытии и небытии
Проблема человека. Софисты. Протагор: человек есть мера всех вещей
Философия Сократа: диалектика как майевтика, метод иронии, учение о человеке
Идеалистическая философия Платона: мир идей, учение об идеальном государстве
Аристотель, его место в истории философии, учение о бытии как о сущем, о соотношении материи и формы, учение о душе, человек как общественное и политическое “животное“, учение и государтсве
Логика Аристотеля: законы мышления
Атомистика в древнегреческой философии: Демокрит, Левкипп, Эпикур
Поздние эллинистические школы: стоицизм, кинизм, скептицизм, эклектизм, эпикуреизм.

ТемаVII. Средневековая философия

Специфика средневековой философии: философия как служанка богословия, схоластика
Основные этапы развития средневековой философии, их особенности
Номинализм и реализм как направления среневековой философии
Философия Августина: вера и разум
Реализм и номинализм как основные направления средневековой философии
Главные проблемы средневековй философии: проблема универсалий, соотношение веры и разума
Учение Ф.Аквинского о “граде божьем” и “земном” (церковь и государство)
Поздняя схоластика: У. Оккам

Тема VIII. Философия эпохи Возрождения

1 Социокультурные предпосылки зарождения философии эпохи Возрождения

^ 2. Антропоцентризм и гуманизм философии эпохи Возрождения

3. Особенности философии эпохи Возрождения: гуманизм, пантеизма натурфилософия

4. Философия Николая Кузанского: учение о боге как о центре и окружности, множественности и бесконечности миров

^ 5. Гелиоцентрическая система Н.Коперника

6. Философия Дж. Бруно, ее антисхоластический характер

7. Новое естествознание и открытия Г.Галилея

8. Социальные учения философии эпохи Возрождения: Н.Макиавелли.

Тема IX. Философия Нового времени

^ 1. Предпосылки формирования новой науки и философии

2. Теория познания Ф.Бэкона: учение о методе

3. Дуализм и теория позания Р. Декарта

4. Эмпиризм и рационализм как направления в теории позания

^ 5. Пантеизм Б. Спинозы: учение о субстанции, атрибутах и модусах

6. Рационализм Г. Лейбница

7. Теория “естественного права” и общественного договора Т.Гоббса

Тема X. Философия эпохи Просвещения

Социокульутрные предпосылки зарождения философии эпохи Просвещения
Основные представители философии эпохи Просвещения: Вольтер, Ж.Руссо, Ш.Монтескье, Д.Дидро и др.
Главные особенности философии эпохи Просвещения: возвышение разума, культ просвещенного государства и монархии, идея народовластия.

Тема XI. Немецкая классическая философия

Социокультурные предпосылки зарождения немецкой классической философии

^ 2. Философия И.Канта, основные периоды творческой деятельности,

Учение о познании И.Канта
Г.Гегель как объективный идеалист, законы диалектики
Философия истории Г.Гегеля

^ 7. Антропологический материализм Л.Фейербаха.

Тема XII Марксистская философия

1. Соцокультурные условия и историческое значение философии марсксизма

Сущность экономического учения К.Маркса: пролетариат и коммунизм

^ 3. Социальная концепция К.Маркса: формационный подход к истории, семья, частная собственность, государство, учение о превращении обезьяны в человека

4. Материалситическая диалектика: движение и развитие, законы развития.

Тема XIII Современная западная философия

^ 1. Философия интуитивизма: А.Шопенгауэр, Ф.Ницше, З.Фрейд, Э.Фромм, К.Г.Юнг

2. Экзистенциализм: Франция: А.Камю, Ж.П.Сартр; Германия: М.Хайдеггер, К.Ясперс, Россия: Н.Бердяев, Л.Шестов; Философия С.Кьеркегора

^ 3. Философия науки: позитивизм ( О.Конт, Г.Спенсер); структурализм ( К.Леви-Стросс, Ф.де Соссюр); критический рационализм( К.Поппер, Т.Кун и др.)

4. Феноменология: учение Гуссерля об истине, понятие феномена, его структура, теория интенциональности.

^ 5. Методология науки: К.Поппер, И.Лакатос, П.Фейерабенд.

6. Концепция парадигмы и научной революции Т.Куна

7. Герменевтика: Г.Гадамер: предпонимание и инаковость текста. Интерпретация текста, теория опыта.

8. Философия культуры, истории, цивилизации: (Хосе Ортега-и- Гассет “Восстание масс”), (С. Хантингтон: учение о “войне” цивилизаций), (К.Ясперс “ Смысл и назначение истории”), Г.В.Ф.Гегель “Философия истории”, (Гумилев Л.Н. (“Народы в волнах истории”), (П.Сорокин “Человек. Цифилизация.Общество”), (Н. Бердяев “Смысл истории“), (Лосев А.Ф. Мифология. Культура. Общество”), ( О.Шпенглер “Закат Европы”, О.Тоффлер “ Футурошок”, “ Третья волна”).

^ Тема IX. Русская философия

Социокультурные предпосылки зарождения и развития русской философии.
Особенности развития русской философии: самобытное и вселенское (религиозная философия и космизм), “Веховство” славянофильство и западничество, проблема “русской идеи”, философия русского зарубежья, )

Примерные экзаменационные вопросы:

Билет № 1

Предмет, структура и функции философии.
Понятие "картина мира" и ее связь с мировоззрением.

Билет № 2

Исторические типы мировоззрения как споосбы освоения действительности.
Категории бытия и материи. Специфика " виртуальной реальности".

Билет № 3

Специфика философии как типа мировоззрения.
Пространство и время, метрика. Основные концепции пространства и

времени.

Билет № 4

Философия и наука, философия как рефлексия.
Движение как способ существования материи, классификация форм движения.

Билет № 5

1. Философия даосизма.

Бытие объективного, его специфика.

Билет № 6

1. Философия Эпикура. Понятие атараксии.

2. Бытие субъективного.

Билет № 7

1.Софисты и Сократ. Понятие майевтики как формы диалектики.

2.Диалектика биологического и социального в человеке.

Билет № 8

1. Учение Парменида о бытии и небытии.

2.Загадка антропосоциогенеза. Основные концепции.

Билет № 9

1.Специфика средневековой философии. Вера и разум.

2.Сознание и бессознательное. З.Фрейд о бессознательном.

Билет № 10

1.Учение Пифагора о числах и гармонии небесных сфер.

2.Новое естествознание и проблема метода познания в философии XVI- XVII вв.

^ 4.5. Рейтинговая система контроля знаний

осуществляется по следующей системе:

Баллы выставляются по следующим критериям и видам учебной деятельности:

Посещение лекций – 1 балл
Присутствие на семинаре – 1 балл
Наличие конспектов лекций – 1 балл
Наличие конспектов первоисточников – 1 балл
Активность на семинаре – 2 балла
Участие в работе кафедральных клубов – 2 балла
Реферат – 2 балла
Коллоквиумы на каждый блок – 1 балл
Тестовые задания по 5-балльной системе
Экспресс – опросы (письменные) – 5-бальная

Баллы суммируются и делятся на 10 для выведения среднего балла 3 за семестр максимальный балл – 10,5

Минимальный балл – 5,5

Если привести на оценки, то градация такова:

9 – 10,5 – «отлично»

7 – 9 – «хорошо»

5,5 – 7 – «удовлетворительно»

меньше 5,5 – «неудовлетворительно».

^ 4.6. Выживаемость знаний

Образцы тестовых заданий для остаточных знаний студентов:

Тестирование по философии для студентов 3 курса

Примерные образцы тестовых заданий

К основным типам мировоззрения относятся:

а) миропонимание и мироощущение; б) политика, философия, идеология; в) психика, интеллект, инстинкты; в) мифология, религия, философия

Понятие «атом» было введено греческим мыслителем: а) Анаксимандром, Б) Демокритом , В) Пифагором, Г) Гераклитом
Проект идеального государства, в котором люди разделены на три группы ( сословия) четко различающиеся по их обязанностям в отношении государства, по правовому статусу разработан:

а) Аристотелем; б) Платоном; В) Сократом; Г) Парменидом.

Согласно этике Эпикура смерти не следует бояться потому, что:

А) душа все равно бессмертна и неуничтожима; Б)сферы бытия и небытия никогда не встречаются; В) так как наличие одного означает отсутствие другого; Г) такой страх унижает достоинство человека:Д) после смерти душа перевоплощается в другое тело.

^ Парная категория( мужское- женское, темное- светлое, мягкое- твердое и т .д) в китайской философии называлась:

А) инь- янь, Б) ци; В) ли; Г) жэнь.

^ Согласно этике Конфуция:

А) Дэ первичнее чем Дао: Б) цзюнь- цзы и сяожэнь должны находиться в равном положении; В) цзюнь- цзы руководствуется долгом, сяожэнь стермятся удовлетворять свои потребности, получать выгоду для себя; Г) цзюнь- цзы- мудрецы, а сяожэнь- воины, т.е люди у которых преобладает волевое начало.

^ В индийской философии и культуре понятие «самсара» («сансара») обычно осмысливаются как:

А) небытие; Б)атрибут качества; В) абсолютное начало; Г) земной мир – сфера перевоплощений.

^ Мир иллюзорного (не настоящего, кажущегося) бытия в индийской философии назывался:

А) Майя; Б) нирвана; В) атмана; Г) дхарма.

Представление согласно которому, Бог- центр мироздания, называется:

А) антропоцентризмом; Б) теоцентризмом; В) моноцентризмом; Г) космоцентризмом.

10.В средние века источником истинного знания считали: А) сочинения античных философов; Б) опыт; В) откровение свыше; Г) веру.

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса «ЭКОНОМИКА»

Для студентов БГФ ЯГУ

Специальность 012500 «География» очное обучение

Составитель старший преподаватель Диодоров А.Р.

^ Выписка из учебного плана:

ДИСЦИПЛИНА: «ЭКОНОМИКА» Специальность - 012500 «География» очное обучение______________

Курс	3
Семестр	6
Лекции	40
Семинары	14
СРС	56
Аудиторные	54
Форма контроля	экзамен

^ 1. Выписка из ГОС ГСЭ. Ф.11 специальности «География» по завершению дисциплины «экономика» должен обладать знаниями, которые позволяют ему:

1.1. четко определять место, роль и функции рыночной экономики в общественном развитии;

1.2. знать основные принципы действия рыночного механизма;

1.3. понимать основные трудности и проблемы перехода от командно-административного типа хозяйства к рыночным отношениям;

1.4. понимать основные направления фискальной и кредитной, аграрной и промышленной, антимонопольной, антиинфляционной и внешне экономической политики государства;

1.5. знать цели и задачи социальной политики государства, приоритеты в области социально-культурного строительства.

^ 2.1. Принципы построения курса

2.1.1. Курс имеет теоретическую направленность и направлен на базовую подготовку студентов в области экономики

2.1.2. Содержание курса представлено уровнями экономики: микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика

2.1.3. Анализ экономических процессов дан с позиций альтернативных взглядов экономистов, с позиций нормативного и позитивного подходов.

2.1.4. В программе сформулированы образовательные, воспитательные, общеинтеллектуальные цели курса, а также формируемые навыки и умения.

2.1.5. В содержании преподаваемого материала обязательно наличие регионального компонента.

Гуманизация, гуманитаризация, демократизация - главные принципы преподавания науки экономика. Экономика как наука об обществе призвана служить формированию гуманистической идеологии общества и мировоззрения современной личности.

^ 2. 2 Цели курса:

Выпускник по специальности «География» должен знать:

2.2.1. Воспитательные:

2.2.2.. Воспитание интереса к экономике, стремления осознать происходящие переходные процессы в мировой экономике, экономике России и PC (Я).

2.2.3. Формирование обоснованного представления о логике развития общества и экономической системы.

2.2.4. Формирование основ экономического мышления, осознания мотивов своей деятельности и этического поведения.

2.2.5. Воспитание активной жизненной позиции, умения анализировать социальные процессы в обществе и выработки личного аргументированного суждения.

2.2.6. Развитие прикладных навыков в сфере экономики.

2.2.7. Развитие интеллектуальных навыков логического и абстрактного мышления 2.3. Образовательные:

2.3.1. Знать предмет и методологию современной экономической теории и методы анализа: общенаучные и специфичные для экономики.

2.3.2. Осознанно воспринимать цели современного экономического развития, прежде всего. Социальную ориентированность экономики, развитие человека, удовлетворение всех его потребностей.

2.3.3. Иметь углубленное представление о главных закономерностях. ограничениях и условиях функционирования экономики.

2.3.4. Понимать принципиальное различие функционирования различных типов экономических систем; различать способы решения основных экономических вопросов в рамках каждой системы

2.3.5. Уметь различать микроуровень в экономике и знать о возможностях субъектов экономики.

2.3.6. Знать механизм работы рыночной системы, его преимущества, и недостатки, знать функции денег.

2.3.7. Иметь представление о работе абсолютноконкурентного рынка и уметь анализировать структуру современного рынка несовершенной конкуренции, знать методы конкурентной борьбы.

2.3.8.Уметь осуществить анализ нововведения потребителя на рынке и деятельность производителя.

2.3.9. Понимать важность роли государства и возможности государственного регулирования экономики.

2.3.10. Знать особенности функционирования общественного сектора экономики.

2.3.11. Иметь представление о функционировании факторных рынков и уметь анализировать процесс формирования доходов общества.

2.3.12. Понять основные закономерности экономического развития мирового хозяйства, России и своего региона.

2.3.13. Знать причины, вызывающие главные проблемы экономики -явления инфляции и безработицы и методы борьбы с ними.

2.3.14. Знать основные показали НС и назначение данной системы.

2.3.15. Понимать эффективность макроэкономических методов регулирования, как финансовая. Налоговая, денежно- - кредитная, инвестиционная, таможенная, валютная, внешнеэкономическая, социальная политики.

2.3.16. Знать суть современных экономических теорий, альтернативные подходы к решению .

2.3.17.Знать причины и особенности современного экономического развития и глобальные проблемы человечества.

2.3.18. Уяснить особенности процессов в экономике России и их причины, особенности переходной экономики.

2.3.19. Осознавать значимость развития реального сектора экономики в целях решения проблем реформируемой экономики России

2.3.20. Осознавать взаимосвязь экономических и политических процессов, факторов, влияющих на становление модели рыночной экономики России.

^ 2.4.1. Студент должен уметь:

2.4.2. разбираться в методологии предмета, различать альтернативные подходы к анализу экономики;

2.4.3. приводить примеры экономических моделей;

2.4.4. разделять микро и макроэкономические проблемы;

2.4.5. применять позитивный и нормативный подходы в анализе экономических процессов;

2.4.6. анализировать кривую производственных возможностей, определять альтернативную стоимость при принятии решений в условных примерах и жизненных ситуациях;

2.4.7. приводить примеры элементов традиционной, плановой и рыночной систем;

2.4.8. характеризовать экономическую систему с точки зрения отношений собственности;

2.4.9. анализировать рыночные процессы: определять характер спроса и предложения, читать и сроить графики (кривые) спроса и предложения, находить равновесную цену и количество товара; анализировать причины и последствия установления фиксированных цен;

2.4.10. определять тип структуры рынка и приводить примеры различных структур из российской и зарубежной экономики;

2.4.11. различать источники и составляющие доходов общества, объяснить причины неравенства,

2.4.12. приводить примеры социальной защиты населения;

2.4.13. определять случаи несостоятельности рынка и приводить примеры из практики, предлагать способы решения этих проблем;

2.4.14. анализировать базу данных СНС;

2.4.15. анализировать статистику занятости;

2.4.16. анализировать и использовать данные о темпе инфляции;

2.4.17. различать виды налогов и уровни налоговой системы РФ;

2.4.18. объяснять взаимосвязь бюджетного дефицита и государственного долга, определять источники покрытия бюджетного дефицита;

2.4.19. объяснить значение бюджетной, фискальной политики в достижении целей развития экономики;

2.4.20. объяснить характер денежной политики, действие ее инструментов исходя из целей достижения;

2.4.21. разбираться в альтернативных вариантах различных экономических концепций, объяснить их значение в решении проблем экономики;

2.4.22. показать выгоду от внешней торговли и международного разделения труда, определять влияние мер политики протекционизма и мер защиты свободной торговли на национальные и международные рынки;

2.4.23. разбираться в системах валютных курсов и объяснить преимущества плавающих курсов в рыночных условиях; определить причины повышения (понижения)

курса национальной валюты

2.4.24. выделить основные черты, проблемы, процессы, характерные развитию экономики своего региона, России и всего мира

2.4.25. анализировать поведение потребителя, деятельность производителя. Эффект замещения. Эластичность спроса по цене и доходу. Модели поведения потребителя.

Тема1. Предмет экономической теории и методы экономического анализа

Экономика-основа жизни людей. Производство -обмен- распределение и потребление. Простое т расширенное воспроизводство. Как создается общественное богатство.

Парадигма экономической теории, методы познания экономических явлений. Экономикс. Марксизм. Институционализм. Микроэкономика. Макроэкономика. Мегаэкономика. Позитивная и нормативная экономика.

Тема 2. Основы общественного производства

Цели развития экономики. Потребности общества, их безграничность. Экономические ресурсы и проблема их ограниченности. Факторы производства: труд, капитал, земля, предпринимательство. Производственные возможности экономики. Проблема экономического выбора. Понятие альтернативной стоимости. Производственная функция. Закон убывающей производительности фактора производства.

Тема 3. Типы экономических систем и собственности.

Отношение собственности как один из главных критериев характеристика экономической системы. Традиционная экономика, экономика чистого капитализма, плановая экономика смешанного типа. Пять фундаментальных вопросов развития экономической системы. Сравнительный анализ функционирования рыночной плановой экономических систем. Проблемы перехода от экономики централизованного планирования к смешанной экономике. Основные модели становления и развития рыночного хозяйства.

^ II. Микроэкономика

Тема 4. Рынок и его характеристика.

Понятие рынка Субъекты рынка. Виды рынков. Условия возникновения рынка. Свобода предпринимательства. Роль конкурентной борьбы. Специализация и экономическая эффективность. «Невидимая рука». Товар и его свойство. Стоимость. Трудовая теория стоимости. Теория предельной полезности. Деньги, функции денег. Количество денег.

^ Тема 5. Спрос, предложение и цена.

Рыночный спрос. Закон спроса. Факторы спроса. Рыночное предложение. Закон предложения. Факторы предложения. Равновесие рынка. Равновесная цена. Рыночная цена, ее функции. Методы ценообразования. «Потолок» цены. «Пол» цены.

^ Тема 6. Поведение потребителя.

Мотивы и цели потребителя. Выбор потребителя. Бюджетные ограничения. Предельная полезность. Кривые безразличия. Эффект дохода. Эффект замещения. Эластичность спроса по цене и дохода. Модели поведение потребителя.

^ Тема 7. Производство: затраты, доход, прибыль.

Концепция издержек производства. Издержки постоянные, переменные, средние, валовые, предельные, явные, неявные. Проблема минимизации издержек. Закон убывающей отдачи переменного ресурса в краткосрочном периоде. Экономия на масштабах производства в долгосрочном периоде. Средний валовый, предельный доход. Концепция прибыли. Прибыль бухгалтерская и экономическая. Нормальная прибыль.

Проблема максимизации прибыли. Функции прибыли. Эластичность предложения в краткосрочном и долгосрочном периодах.

^ Тема 8. Рынок совершенной конкуренции

Рынок совершенной конкуренции, его черты. Совершенно эластичный спрос на продукты. Средний, валовый, предельный доход. Максимизация прибыли в краткосрочном и долгосрочном периодах. Чистая конкуренция и эффективность.

^ Тема 9. Рынок несовершенной конкуренции

Структура рынка несовершенной конкуренции: монополия, олигополия, монополистическая конкуренция. Определение цены и объема производства. Ценовая и неценовая конкуренция. Экономическая эффективность.

^ Тема 10. Экономические функции государства. «Фиаско рынка». Побочные эффекты. Общественные товары. Теория общественного выбора. Правовая база. Защита конкуренции. Перераспределение ресурсов и дохода. Формы и методы государственного управления рынком.

^ Тема 11. Национальная экономика: цели и результаты развития.

Национальное счетоводство. ВНП и его распределение. Индекс цен.

Дефлятор ВНП. ВНП и общественное благосостояние. Уровень жизни. ^ Тема 12. Цикличность развития экономики.

Цикличность как всеобщая форма движения экономики. Классификация кризисов. Кризис плановой экономики. Системный кризис российской экономики. Государственное антицикличное регулирование. Экономический рост, анализ. Цели, эффективность и качество роста.

^ Тема 13. Труд, занятость, безработица

Теория человеческого капитала. Концепции занятости населения. Безработица, ее виды. Рынок труда. Регулирование занятости населения. Тема 14. Инфляция.

Источники инфляции и ее типы, виды. Механизм развития инфляции. Социально-экономические последствия инфляции. Кривая Филлипса. Стагфляция. Антиинфляционное регулирование.

Тема 15. Современные экономические теории

Классическая экономическая теория о саморегуляции

10. Материалы и задания к СРС для студентов по специальности «География» по курсу «Экономика».

По учебному плану на СРС предусмотрено 56 часов.

^ Очное обучение

X»	Тема	Содержание работы	Форма контроля	Часов

1.	Подготовка к семинарским занятия по темам: 7.1, 7.2,7.5.	Самостоятельное изучение литературы и работа в библиотеке по основному и дополнительному списку литературы курса	Выступление на семинарском занятии	12
2.	Выполнение практических, домашних заданий и к занятиям по теме: 7.6, 7.4	Выполнение работ в форме ответов на вопросы	Проверка домашних заданий, проверка рабочих тетрадей	10

3.	Подготовка докладов по темам: 7.5. 7.3	Выступление с докладами по заданной проблемной ситуации. Объем 3 стр.	Обсуждение доклада на семинарском занятии	10
4.	Подготовить и защитить реферат 7.6, 7.4	Выполнить рефераты по тематике	Проверка реферата	12

5.	Подготовка к зачету	Самостоятельное изучение литературы и работа в библиотеке	Сдача зачета	12

Темы заданий

^ 1.Цикличность развития экономики. Теория кризисов. экономического кризиса России (конец 80-х—90-е гг.)

Особенности
1.1. Цикличность как всеобщая форма экономической динамики. 1.2.Классификация и периодичность кризисов. 1.3-Кризис плановой экономики.

1.4. Системный кризис реформируемой экономики (90-е гг.)

1.5. Стабилизационные программы

Литература:

1. Экономическая теория (Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича:

Учебник для вузов - СП б: Изд. СП б ГУЭФ, 1999. Гл. 19.

2. Общая экономическая теория (политэкономия): Учебник (Под ред. В. И. Видяпина, Г.П. Журавлевой. - М., 1995. - гл. ?

3. Основы экономической теории и практики рыночных реформ в России:

Учебное пособие для вузов / М.М. Загорулько, В.М. Белоусов, Л.П. Л.П. Васюнина; Под ред. М.М. Загорулько, О.В. Иншакова, В.Н. Овчинникова. -М.: Изд. Корпорация «Логос»,

1997. Тема 9.

4. Экономическая теория. Учебник. (Под ред. И.П. Николаевой. -М.: «Проспект»,

1998. Гл.14.

5. Бузгалин А. Мутантный капитализм как продукт полураспада мутантного социализма.// Вопросы экономики. 2000. №6. С. 102-115.

6. Авраамова Е., Овчарова Л. Финансовый кризис августа 1998 г.:

выдержал ли удар средний класс России? „ Вопросы экономики. 2000. 02. С. 54-65.

7. Глазьев С. Пути преодоления инвестиционного кризиса. // Вопросы экономики. 2000. №11. С. 13-20.

8. Кувалдин Д. Экономический кризис 90-х: реакция предприятий. // Росс. Экон. ж. 2000. №11. С. 13-20.

9. Глазьев С. О Правительственном плане действий в области социальной политики и модернизации экономики на 2000-2001 годы. // Рос. Экон. ж. 2000. №8. С. 3-10.

10. Лексин В., Швецов А. Региональные программы в новейшей реформационной ситуации. // Росс. Экон. ж. 2000. №8. С. 23-36.

11. Глазьев С. В очередной раз - на те же грабли? (К оценке «Стратегии развития Российской Федерации до 2010 года «Фонда «Центр стратегических разработок») // Росс. Экон. ж. 2000. № 5-6. С. 10-42.

12. Становление новой экономической системы. // Росс. Экон. ж. 2000. №4. С. 3-37.

13. Дмитриев М. Эволюция экономических программ ведущих политических партий и блоков России. // Вопросы экономики. 2000. №1. С. 27-35.

14. Илларионов А. Как Россия потеряла XX столетие. // Вопросы экономики. 2000. №1. С. 4.

^ 2. Проблемы переходной экономики России

2.1. Реформирование отношений собственности. Разгосударствление, приватизация. Итоги процесса.

2.2. Либерализация цен. Инфляция, ее регулирование.

2.3. Предпринимательство. Большой и малый бизнес.

2.4. Развитие общественного сектора.

2.5. Уровень жизни населения. Социальная политика.

Литература

1. Экономическая теория. /Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича: Учебник для вузов. - СПб: Изд. СПб ГУЭФ, 1999. Гл. 4,5,9,10,11,22,23,24,25.

2. Буздалов И. Частная собственность на землю - основа эффективного сельского хозяйства. // Вопросы экономики. 2000. №7. С. 35.

3. Гавриленков Е. Российская экономика быт перспективы макроэкономической политики. // Вопр. экон. 2000. №4. С.21.

4. Илларионов А. Экономическая свобода и благосостояние народов. //Вопр. экон. 2000. №4. С. 83.

5. Капелюшников Р. Крупнейшие и доминирующие собственники в российской промышленности // // Вопр. экон. 2000. № 1. С.99.

6. Клейнер Г. Эволюция и реформирование промышленных . предприятий: 10 лет спустя. // Вопр. экон. 2000. №5. С. 62.

7. Корнак Я. «Путь к свободной экономике»: десять лет спустя. // Вопр. экон. 2000. №12. С. 48.

8. Нестеренко А. Переходный период закончился. Что дальше? // Вопр. экон. 2000. №6. С.4.

9. Смирнов С. Промышленная политика: проблемы и перспективы. // Вопр. экон. 2000. №9. С.4.

10. Бюро экономического анализа. «Обзор экономической политики в России». // Вопр. экон. 2000. №И. С. 158.

11. Проблемы малого бизнеса // Вопр. экон. 2001. №4. С.65-123.

12. Рудых Э., Букреев В. Что делать с приватизационным курсом? // Росс. экон. ж.2000. №4. С. 88-92.

13. Куликов В. Российская приватизация в шестилетней ретроспективе. //Росс. экон. ж. 1998. №1.

14. Редников Л. Концепция диалектики производительных сил и производственных отношений в разработке антикризисно-реформационной альтернативы. //Росс. экон. ж. 1999. №7. С. 58-59.

15. Рудык Э., Савченко А. Национализация: цели, основания, технологии.//Росс. экон. ж. 1998. №9-10.

^ 3. Национальная экономика: цели и результаты развития. Экономический рост

3.1. Цели и инструменты макроэкономической политики

3.2. Национальное счетоводство. Характеристика макроэкономических показателей.

3.3. Экономический рост: понятие, цели, факторы, типы.

3.4. Проблемы роста экономики России.

Литература:

1. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича: Учебник для вузов. - СПб: Изд. СПб ГУЭФ, 1999. Гл. 16,18.

2. Экономическая теория. Учебник. / Под ред. И.П. Николаевой. -М.:

«Проспект», 1998. Гл. 11,15.

3. Экономическая теория. Учебное пособие /Под ред. Н.Н. Соловых, -М.:

«Талант», 1998. С. 198-211.

4. Иванов Ю., Масакова И. Система национальных счетов в российской статистике // Вопр. экон. 2000. №2. С. 121.

5. Колодко Г. Глобализация и сближение уровней экономического развития: от спада к росту в странах с переходной экономикой. // Вопр. экон. 2000.№10.С.4.

6. Нещадин А. Экономический рост и кадровый потенциал России. // Вопр. экон. 2000. №7. С. 102.

7. Трофимов Г. О режимах долговременного экономического роста. // Вопр. экон. 2000. №11. С. 27.

^ 4. Государство в рыночной экономике

4.1. Государственное регулирование экономики: цели, формы, методы.

4.2. Государственный сектор в экономике.

4.3. Социальная ориентация регулирования. Общественный сектор.

Теории общественного выбора.

Литература

1. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича: Учебник для вузов. - СПб.: Изд. СПб ГУЭФ, 1999. Гл. 24.

2. Экономическая теория. Учебник / под ред. И.П. Николаевой. -М.:

«Проспект», 1998. Гл.12.

3. Мальгинов Г. Участие государства в управлении корпоративными структурами в России. / Вопр. экон. 2000. №9. С. 18. 4. Попов Г. О модели будущего России. // Вопр. экон. 2000. №12. С. 107.

5. Рывкина Р., Коленникова О. Дисфункции государства и ослабление социальной безопасности населения России // Вопр. экон. 2001. №2. С. 67.

6. May В. Экономическая политика России // Вопр. экон. 2001, №3. С. 4-23.

^ 5. Механизм макроэкономического равновесия.

5.1 .Условия и формы макроэкономического равновесия.

5.2. Кейнсианская модель.

5.3. Потребление, сбережения, инвестиции и макроэкономическое равновесие.

Литература

1. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича:

Учебник для вузов. - СПб: Изд. СПб ГУЭФ, 1999. Гл. 17.

2. Экономическая теория. Учебник /Под ред. И.П. Николаевой. -М.:

«Проспект», 1998. Гл.13.

3. Нуреев Р. Теории развития. // Вопр. экон. 2000. №4. С. 137; №5. С. 145; №6. С. 126; №7. С. 141; №9. С. 136; №10. С. 134.

4. Российская экономическая школа в контексте мировой экономической мысли // Вопр. экон. 2001. №2. С. 4-101.

5. Макроэкономическая политика. // Вопр. экон. 2001. №9. С. 4-39.

^ 6. Финансовая денежно-кредитная системы. Финансовая и денежно-кредитная политики государства.

6.1. Денежный рынок. Банки. Рынок кредитных ресурсов.

6.2. Цели, направления и результаты денежно-кредитной политики.

6.3. Финансы общества. Государственный бюджет. Налоги.

6.4. Цели, направления и результаты фискальной политики.

6.5. Денежно-кредитная и фискальная политика в переходной экономике России.

Литература

1. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича: Учебник для вузов. - СПб: Изд. СПб ГУЭФ, 1999. Гл. 21,23.

2. Экономическая теория. Учебник. /Под ред. И.П. Николаевой. -М.:

«Проспект», 1998. Гл. 16,17.

3. Алексатенко С., Астапович А., Клепач А., Ленежиков Д. Российские банки после кризиса. // Вопр. экон. 2000. №4. С. 54.

4. Афанасьев М. Предпосылки концепции бюджетного устройства и бюджетного процесса. // Вопр. экон. 2000. №11. С. 91.

5. Глазьев С. Грядет ли новый финансовый кризис в России? // Вопр. экон. 2000. №6. С. 18.

6. Дворкович А., Шарипова Е. Государственная финансовая политика в 1999 г. // Вопр. экон. 2000. №4. С. 36.

. Трофимов Г. Внешний долг и денежно-кредитная политика. // Вопр. Г" экон. 2000. №5. С. 18.

8. Налоговая реформа и предприятие. // Вопр. экон. 2001. №9. С. 59-101.

9. Сорос Дж. Новая глобальная финансовая архитектура. // Вопр. экон. 2000. №12. С. 56-85.

^ 7. Инфляция и безработица - болезни современной экономики

7.1. Роль человека в современной экономике. Человеческий капитал.

7.2. Рынок труда. Безработица.

7.3. Концепции занятости населения.

7.4. Инфляция. Социально-экономические последствия инфляции.

7.5. Кривая Филипса.

7.6. Политика преодоления безработицы и инфляции

Литература:

1. Экономическая теория/Под ред. А.И. Добрьюина, Л.С. Тарасовича: Учебник для вузов. - СПб: Изд. СПб ГУЭФ, 1999. Гл. 20,22.

2. Экономическая теория. Учебник. /Под ред. И.П. Николаевой. - М.:

«Проспект», 1998. Гл. 18,19.

3. Хоткина 3. Женская безработица и неформальная занятость в России. // Вопр. экон. 2000. №3. С. 85.

4. Рынок труда. // Вопр. экон. 2001. №9. С. 101-141.

^ 8. Социальная политика государства. Развитие семейной экономики

8.1. Доходы населения, их распределение.

8.2. Экономическая эффективность или социальная справедливость.

8.3. Уровень жизни. Бедность. Социальная защита.

8.4. Семейная экономика - направление социально-экономической политики.

8.5. Развитие политики семейной экономики в РС(Я).

Литература:

1. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича:

Учебник для вузов. - СПб: Изд. СПбГУЭФ, 1999. Гл.25.

2. Экономическая теория. Учебник. / Под ред. И. П Николаевой. - М.:

«Проспект», 1998. Гл.20.

3. Основы экономической теории и практики рыночных реформ в России:

Учебное пособие для вузов / Под ред. М.М. Загорулько, О.В. Иншакова. -М.:

«Логос», 1997. Тема 15, 16.

4. Симоненко В.Д, Шелепина О.И. Семейная экономика: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. Образовательная область «Технология». - М.: Вита-Пресс.2000.- 184с.

5. Куликов В. Социальные императивы продолжения экономического реформирования. //Росс. экон. ж. 2000. №1. С. 3-13.

6. Глазьев С. О правительственном плане действий в области социальной политики и модернизации экономики на 2000-2001 годы. // Росс. экон. ж. 2000. №8. С. 3-10.

7. Роик В. Социальный налог и социальное страхование: борьба идеологий / переходит в практическую плоскость. // Росс. экон. ж. 2000. №5-6. С. 96.

8. Петров Ю. Реформа корпоративных институтов и создание социального рыночного хозяйства// Росс. экон. ж. 2000. № 4. С. 58-76; №5-6. С. 51-57.

Самарина О. Социальная защита женщин и семейная политика в современной России. // Вопр. экон. 2000. №3. С. 131.

^ 9. Мировая экономика. Глобальные проблемы человечества

9.1. Международная торговля. Платежный баланс.

9.2. Интеграционные процессы.

9.3. Валюта. Валютная система. Валютный рынок.

9.4. Классификация глобальных проблем.

9.5. Модели развития человечества. Концепции решения проблем. Концепция устойчивого развития.

Литература:

1. Экономическая теория. / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича: Учебник для вузов. - СПб: Изд. СПБГУЭФ, 1999. Гл. 26,27.

2. Экономическая теория. Учебник. / Под ред. И.П. Николаевой. -М.:

«Проспект», 1998. Гл. 21-25.

3. Основы экономической теории и практика рыночных реформ в России:

Учебное пособие для вузов /Под ред. М.М. Загорулько, О.В. Иншакова. - М.: «Логос», 1997. Тема 18.

4. Абалкин Л. Зигзаги судьбы: разочарования и надежды. - М.:

Институт экономики РАН, 1996. - С. 178-185.

5. Вернадский В.И. Ноосфера. - М., 1967.

6. Пределы роста / Д.Л. Медоуз и др. - М., 1991.

7. Печчеи А. Человеческие качества. - М., 1980.

8. Коуз Р. Фирма, рынок и право. - М.: «Дело», 1993. - Гл. 5.

9. Фаминский И. Экономическая глобализация: основа, компоненты, противоречия, выводы для России. // Росс. экон. ж. 2000. № 10. С. 45-56.

10. Абалкин Л. Смена тысячелетий и социальные альтернативы. // Вопр. экон. 2000. № 12. С. 27-41.

11. Капица С. Модель роста населения земли и экономическое равновесие человечества. // Вопр. экон. 2000. № 12. С. 85-107.

12. Шмелев Н. Россия и Европа на пороге XXI века. // Вопр. экон 2000. №12. С. 120-135.

13. Меньшиков М. Кончина века. // Вопр. Экон. 2000. № 12. С. 135-155.

14. Россия и глобальные проблемы мирового развития. // Вопр. экон. 2001. № 6. С.15-60

Примерные экзаменационные вопросы по курсу «ЭКОНОМИКА».

I .Предмет экономической теории и методы экономического анализа.

2. Цели экономики. Возвышение потребностей. Ограниченность ресурсов.

3. Экономический выбор. Альтернативная стоимость.

4. Типы экономических систем. Отношения собственности.

5. Рынок, его виды, механизм функционирования.

6. Товарное производство, товар. Категории стоимости и полезности. Трудовая теория стоимости. Маржиналистская теория.

7. Спрос и предложение на рынке, равновесие рынка.

8. Деньги, их виды, функции.

9. Поведение потребителя на рынке.

10.Эластичность спроса и предложения.

Примерные зачетные вопросы

1. Предмет экономической теории и методы экономического анализа.

2. Цели экономики. Возвышение потребностей. Ограниченность ресурсов.

3. Экономический выбор. Альтернативная стоимость.

4. Типы экономических систем. Отношения собственности.

5. Рынок, его виды, механизм функционирования.

6. Товарное производство, товар. Категории стоимости и полезности. Трудовая теория стоимости. Маржиналистская теория.

7. Спрос и предложение на рынке, равновесие рынка.

8. Деньги, их виды, функции.

9. Поведение потребителя на рынке.

10.Эластичность спроса и предложения.

Примерные темы рефератов

1. Экономические блага

2. Основные материальные потребности

3. Экономические ресурсы (факторы производства)

4. Командная экономическая система

5. Смешанная экономическая система

6. Закон спроса

7. Неценовые факторы спроса

8. Закон предложения

9. Рыночное равновесие

10. Виды фирм

Литература Основная:

1. Экономическая теория /Пол ред А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича:

Учебник для вузов.-СПб: Изд. СПб ГУЭФ. 1999.

2. Курс экономики: Учебник. - 3-е изд., доп. / Под ред Б.А. Райсберга. -М. Инфра-М.,2001.

Мэнкью Н.Г. Принципы экономике. - СПб: Питер Ком. 1999.

Дополнительная:

1.. Экономика Республики Саха (Якутия): Учебник для вузов / Руков. авт. колл. и науч. ред. И.Е. Томский. Якутск: Изд-во Якутского университета, 2000.

2. Основы теории современной экономики. Двадцать пять лекций. -Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 2000.

3. Негиши Т. История экономической теории: Учебник / Пер. с англ. - М. : АО «Аспект Пресс», 1995.

4. Серяков С.Г. Экономическая теория: конспект лекций. - М.: Юрист, 2001.

5. Макекадырова А.С., Тарханов А.В. Научные основы национальной экономики.:

Учебное пособие. Изд-во Рос. экон. акад., 1999.

6. Бункина М.К., Семенов A.M. Экономический человек. Учеб. пособие. -М.:

Дело,2000.

7.Основы экономической теории: Учебное пособие для вузов / Под ред. проф. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТи - Дана, 2001.

Blog

Рабочая программа курса "английский язык"

Содержание

Дополнительная литература

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «ФИЛОСОФИЯ»