Рабочая программа наименование дисциплины Современный литературный процесс По направлению подготовки «Издательское дело»
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа наименование дисциплины: Безопасность жизнедеятельности По направлению, 286.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Современный литературный процесс Специальность, 748.15kb.
- Рабочая программа аннотация Наименование дисциплины Технические средства допечатной, 83.77kb.
- Рабочая программа аннотация Наименование дисциплины Основы преобразования информации., 93.47kb.
- Рабочая программа аннотация Наименование дисциплины Технологический дизайн в допечатной, 109.28kb.
- Рабочая программа дисциплины (указывается шифр и наименование дисциплины по учебному, 429.63kb.
- Рабочая программа наименование дисциплины Современный русский язык (указывается наименование, 698.59kb.
- Рабочая программа Наименование дисциплины поисковые системы по направлению подготовки, 189.96kb.
- Рабочая программа Наименование дисциплины основы современных алгоритмов по направлению, 179.73kb.
- Рабочая программа наименование дисциплины История зарубежной литературы По направлению, 463.93kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Р
ОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕЧАТИ»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________Т.В. Маркелова
«_____» ___________2010
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины Современный литературный процесс
^ По направлению подготовки «Издательское дело»
030901.65 издательское дело, «Издательское дело и редактирование».
По профилю подготовки
_____030901.65 «Издательское дело и редактирование»,____________________________________
Факультет издательского дела и журналистики
Кафедра истории литературы
Москва — 2010
Разработчики:
Профессор, доктор филологических наук, профессор Т.Т. Давыдова.
Рецензенты:
доктор филологических наук, профессор кафедры литературной критики факультета журналистики МГУ В.И Новиков.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры истории литературы МГУП «______________________________________________________________»
____________ 20 г, протокол № .
Зав. кафедрой ____проф. В.А. Пронин________________/ /
Одобрена Советом факультета _________________________________
(дата) ____________ 2010 г, протокол №
Председатель___А.А. Столяров______________ / /
| ^ Индекс по учебному плану | Цикл | Компонент | ||
| Базовая часть | вариативная часть | по выбору студента | ||
| Б.3. Б.3.2. | Гуманитарный и социальный и экономический цикл | | | |
| ^ Математический и естественнонаучный цикл | | | | |
| Профессиональный цикл | | + | | |
| ^ Форма обучения | курс | семестр | Трудоемкость дисциплины в часах | Форма итогового контроля | ||||||
| Всего часов | Аудиторных часов | ЛекцииЛекк | Семинарские (практически) занятия | ^ Лабораторные занятия | Курсовая Работа (проект) | Самостоятельная работа | ||||
| Очная | 3 | 5,6 | 171 | 85 | 51 | 34 | - | - | 36/50, всего 86 | Зачет 5 сем., экзамен 6 сем. |
| Очно-заочная | 3 | 5 | 171 | 51 | 34 | 17 | - | - | 36/84,всего 120 | экзамен 5 сем. |
| Заочная | 3 | 5 | 171 | 22 | 20 | 2 | - | 1 | 36/113, всего 149 | экзамен 5 сем. |
^ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели освоения дисциплины «Современный литературный процесс в России»
состоят в следующем: ознакомление студентов с историей современной русской литературы как одной из важных областей современного литературоведения; формирование знаний о генезисе, основных тенденциях и идейном и художественном своеобразии русской литературы новейших периодов; особенностях творческих индивидуальностей крупнейших писателей и закономерностях литературного процесса; системе жанров и стилевых направлениях, течениях современной литературы; воспитание навыков филологической культуры.
Задачи дисциплины:
показать особенности литературного процесса конца XX-ХХI веков, рассмотреть основные проблемы литературы этого периода; раскрыть ее связи с современной философией и зарубежной литературой, национальное своеобразие; раскрыть традиции классической отечественной и зарубежной литератур в творчестве русских авторов; показать зависимость литературы от книжного рынка.
^ 2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Современный литературный процесс» является составным элементом вариативной части профессионального цикла «Б.3.2», модуля «Профессионально-издательский 1» и «Профессионально-издательский 2». Дисциплина изучается студентами на третьем курсе обучения для получения квалификации (степени) бакалавр после усвоения таких базовых для данной дисциплины предметов, как дисциплины базовой части гуманитарного цикла «Б.1.1» и профессиональной «Б.3.1». «Современный литературный процесс» – один из ведущих предметов филологического образования, скоординированный с историей, философией, русским языком, практической и функциональной стилистикой русского языка, зарубежной и отечественной литературой, логикой. Результаты обучения используются при всех видах профессиональной редакторской деятельности: подготовке к изданию книжных, газетно-журнальных, рекламных изданий, контент цифровых документов. В результате изучения дисциплины формируются следующие общекультурные компетенции (ОК): - умение владеть культурой мышления, воспринимать, обобщать, анализировать информацию (ОК-1); логически верно, ясно и аргументированно выражать мысли в устной и письменной форме (ОК-2);
- осознавать идейную и эстетическую значимость русской литературы, то место, которое она занимает в мировой литературе (ОК-3);
- использовать основные положения и методы смежных гуманитарных наук (лингвистики, истории, философии, культурологии) при решении ряда филологических задач (ОК-4);
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9).
^ 3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирования следующих профессиональных компетенций:
ПК-7 — с помощью анализа и синтеза отличать совершенные в художественном отношении тексты от несовершенных;
ПК-8 — уметь выбирать авторов, произведения для составления литературно-художественных изданий, обосновывать концепцию издания;
ПК-9 — обосновать концепцию издания;
ПК-13 — участвовать в формировании тематического плана и издательского портфеля;
ПК-14 — представлять результаты исследования в форме рефератов, статей, рецензий;
ПК-16 — оценивать авторские заявки и авторские оригиналы;
ПК-17 — редактировать авторские оригиналы книжных, газетно-журнальных, рекламных изданий, контент цифровых документов;
ПК-18 — совершенствовать форму литературных произведений, обосновывая виды правки авторского текста.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- авторов современной литературы; основные периоды истории зарубежного и отечественного литературного процесса, направления, течения, биографии и творчество крупнейших писателей и их произведения (ОК-5);
- особенности поэтики художественных текстов (ОК-5);
литературно-художественные журналы и творчество сотрудничавших с ними критиков; основные академические школы в литературоведении, стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9).
Профессиональные компетенции:
ПК-7 — с помощью анализа и синтеза отличать совершенные в художественном отношении тексты от несовершенных;
^ ПК-8 — уметь выбирать авторов, произведения для составления литературно-художественных изданий, обосновывать концепцию издания;
ПК-9 — обосновать концепцию издания;
^ ПК-13 — участвовать в формировании тематического плана и издательского портфеля;
ПК-14 — представлять результаты исследования в форме рефератов, статей, рецензий;
^ ПК-16 — оценивать авторские заявки и авторские оригиналы;
ПК-17 — редактировать авторские оригиналы книжных, газетно-журнальных, рекламных изданий, контент цифровых документов;
^ ПК-18 — совершенствовать форму литературных произведений, обосновывая виды правки авторского текста.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: художественное наследие отечественных классиков; периодизацию литературного процесса в России, его связь с общественным развитием; особенности поэтики классических художественных текстов (ОК-3), (ПК-17);
отличать писателей первого ряда от авторов, составляющих основной массив литературного процесса той или иной эпохи (ПК-7);
литературно-художественные журналы и творчество сотрудничавших с ними критиков; основные академические школы в литературоведении, идейные течения в литературной критике (ОК-6), ( ПК-8).
Уметь: использовать в практической деятельности эти знания, с помощью анализа и синтеза отличать совершенные в художественном отношении тексты от несовершенных (ПК-7);
участвовать в формировании тематического плана и издательского портфеля (ПК-9);
- оценивать авторские заявки и авторские оригиналы (ПК-10);
- совершенствовать форму литературных произведений (ПК-12);
- использовать современные достижения литературоведения в практической издательской деятельности (ПК-13);
ПК-14 — представлять результаты исследования в форме рефератов, статей, рецензий.
Владеть навыками: выбора авторов, произведений для составления литературно-художественных изданий, обосновывать концепцию издания (ПК-8);
- обоснования концепции издания (ПК-9);
- участия в формировании тематического плана и издательского портфеля (ПК-13);
- редактирования авторских оригиналов книжных, газетно-журнальных, рекламных изданий, контента цифровых документов (ПК-17);
- представления результатов исследования в форме рефератов, статей, рецензий (ПК-14).
^ 4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
| Вид учебной работы | Всего часов 171 / зачетных единиц 5 | Семестры | | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Аудиторные занятия (всего) | 85 | | | | | | | | |
| В том числе: | | | | | | | | | |
| Лекции | 51 | | | | | 26 | 25 | | |
| Практические занятия (ПЗ) | 34 | | | | | 17 | 17 | | |
| Семинары (С) | нет | | | | нет | | | | |
| Лабораторные работы (ЛР) | нет | | | | нет | | | | |
| Самостоятельная работа | 86 | | | | | 50 | 36 | | |
| В том числе: | | | | | | | | | |
| Курсовой проект (работа) | нет | | | | нет | | | | |
| Расчетно-графические работы | нет | | | | нет | | | | |
| Реферат | 40 | | | | | 20 | 20 | | |
| ^ Другие виды самостоятельной работы | | | | | | | | | |
| Эссе | | | | | | | | | |
| Тесты | 10 | | | | | 5 | 5 | | |
| Вид промежуточной аттестации (экзамен) | 36 | | | | | | 36 | | |
| Общая трудоемкость: часы/зачетные единицы | 171/5 | | | | | | | | |
^ 5.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Содержание разделов дисциплины
5.1.1. Современный литературный процесс за рубежом
1. Вторая мировая война и литература. ИСТОРИЯ ГЕРМАНИИ В НАСТОЯЩЕМ ВРЕМЕНИ. Всемирно-историческое значение победы над фашизмом. "Возвращенная, антифашистская литература"(Брехт, Бехер, Зегерс). Разделение Германии. Консолидация писателей-антифашистов: Культурбунд, 'Труппа 47", "Группа 6 1 ". Антивоенная тематика творчества Г. Белля. Проблема ответственности и свободы выбора. Романтизация героя, черты клоунады и эксцентрики в романах "Глазами клоуна", "Групповой портрет с дамой". Противопоставление героя-аутсайдера обществу потребления. Белль и русская литература. Проблема воспитания в романе 3. Ленца "Урок немецкого". Деревенская проза 3. Ленца. Г. Грасс - сатирик и полемист. Синтез фарса и трагедии как принцип воплощения прошлого в романах "Собачьи годы", "Жестяной барабан". Новый историзм в творчестве П. Зюскинда. Объединение Германии - начало нового этапа национальной истории и литературы.
2. Мифотворчество в английской и американской прозе (Дж. Апдайк, У. Голдинг).
3.Латиноамериканский «магический реализм». Творчество Х. Кортасара. Новый латино-американский роман. Синтез поэтики мифа и европейского интеллектуального романа первой половины ХХ в. Исторические катаклизмы «континента, на котором встречаются все эпохи» — фундамент «мифологического реализма». Индивидуальное и архетипическое мышление в романах Г. Гарсии Маркеса, А. Карпентьера, Марио Варгаса Льосы.
4. Постмодернизм. Постмодернизм 1970–1990-х гг. Различные интерпретации термина. Проблема языка современной культуры, арсенала ее средств, освоение культурного опыта с целью создания современного синтетического искусства. Борхес и постмодернизм. Понятия «интертекст», «интертекстуальность». Слияние художественного творчества и критической интерпретации (критик как художник, художник как критик). Герметичность
литературного процесса, образ «Вавилонской библиотеки». Утвержде-
ние несостоятельности и бессмысленности попыток систематизации.
Постмодернизм и художественная практика (Эко, Фаулз, Гессе). Эко и
Борхес. «Имя Розы» Эко как исторический роман особого типа, обраще-
ние к традиционному культурному опыту и проблема выработки совре-
менного языка культуры.
Литературная критика второй половины ХХ в. Постструктурализм и
деконструктивизм как адекватное выражение постмодернистских уста-
новок. Интерпретация текста на основе культурного релятивизма и
субъективизма. Преемственность со структурализмом, «новой
критикой» и русским формализмом. Проза Дж. Фаулза. Традиционные сюжеты в постмодернистской интерпретации П. Акройда. Роман Патрика Зюскинда «Парфюмер» - воплощение постмодернистской концепции искусства.
5. Постэкзистенциалистский французский роман, модель мира в творчестве австралийских и швейцарских писателей.
Влияние антифашистского Сопротивления на послевоенную французскую литературу. Завершение экзистенциалистского этапа развития французского философского романа Ж.П. Сартра и А. Камю. Жанр семейной хроники в прозе М. Дрюона и Э. Базена. Теория и практика "нового романа" Н. Саррот и А. Роб-Грийе. Эволюция от постэкзистенциалистской критики общества к романтизму. Маргинальные направления и абсурдизм. Неоромантическая традиция в романах П. Модиано. Традиции и новаторство в творческих поисках Р. Гари (Ажара). История и современность во французской прозе на исходе века. Французская литература в контексте всемирной литературы.
Литература малых стран и типологические модели поведения человека, стремящегося стать гражданином мира. Влияние творчества Ф. Кафки, национальное и общечеловеческое в романах и драмах И. Бахман, Ф. Дюрренматта, М. Фриша. Вариативность персонажей. Эволюция творчества П. Хандке. Театр в конфликте с реальностью. Стилевые поиски австрийских и швейцарских писателей.
6.Философский контекст японской прозы (Ю. Мисима, К. Абэ). Старое и новое в японском романе, роман Кобо Абэ «Женщина в песках» как философская притча.
5.1.2. Современный литературный процесс в России
7.Основные тенденции развития поэзии, прозы, драматургии, периодизация современного литературного процесса 1960—70-х гг..