Публичный доклад директора школы Максименко О. Я

Вид материала

Доклад

Содержание Состояние и продуктивность методической работы. Победители районных олимпиад в 2010 - 2011 учебном году Призёр. литература МОУ Кокоревская СОШ - участник. Спортивная жизнь школы Наличие заболеваний в различных классах

Подобный материал:

• Публичный доклад, 324.5kb.
• Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения, 635.71kb.
• Публичный доклад директора, 456.94kb.
• Братищев Виктор Павлович директор школы; Одинокова Анна Владимировна заместитель директора, 595.82kb.
• Публичный доклад директора школы, 1150.62kb.
• Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.

^ Состояние и продуктивность методической работы.

Методическая работа в школе в прошлом учебном году была построена по принципу проведения предметных декад, где планировалось посещение и взаимопосещение уроков учителями. Учителя школы посещали также районные семинары и секции по предметам. Учителя школы, проходившие аттестацию, проводили открытые уроки для экспертных групп, проводили срезы знаний, выполняли научно-методическую работу, которую защищали на заседании методической секции в присутствии членов экспертной группы.

Все учителя школы имеют методический паспорт, свой личный портфолио, где отражены:

1. Информационная часть ( мой портрет):
   

1.Фамилия ,имя, отчество, фотография.

2.Образование, стаж работы.

3.Квалификация по диплому.

4.Копии документов об образовании и курсовой переподготовке.

5.Копии документов по аттестации.

6.Характеристики, отзывы учителей.

7.ЭССЭ-мой методический портрет.

II. Информационно-аналитическая часть (моя школа).

1.Тип школы.

2.Мои функции учителя предметника.

3.Нагрузка в школе.

4.Расписание уроков.

5.Виды программ (авторы, год исполнения).

6.Краткая хар-ка программ, по которым работает учитель.

3. Методическая мозаика ( методическая копилка).
   

1. Учебно-методическая деятельность:
   

• Учебно-тематическое планирование;
  
• Графики прохождения учебного материала;
  
• Графики контрольных мероприятий (к/работы, самостоятельные, лабораторные);
  
• Развернутые планы открытых уроков и их самоанализ;
  
• Фото своих уроков;
  
• Банк контр.заданий;
  
• Банк уч.метод. литературы (перечень).
  

2. Научно-методическая деятельность:
   

• Сообщения и доклады на МО, педсоветах;
  
• Планы руководства проектами учащихся;
  
• Статьи и доклады по теме самообразования;
  
• Доклады на райконференциях.
  

3. Организационно-методическая деятельность:
   

• Планы кл.часов;
  
• Планы заседаний МО (если руководитель МО);
  
• Сценарии внеклассных мероприятий.
  

3. Мои педагогические перспективы:
   
   • Повышение квалификации (методика);
     
   • Участие в семинарах;
     
   • Повышение квалификации по предмету (курсовая переподготовка, чте-ние литературы, изучение инструкций и рекомендательных писем и т.д.)
     

• Развернутые планы открытых уроков и их самоанализ;
  
• Фото своих уроков;
  
• Банк контр.заданий; Банк уч.метод. литературы (перечень).
  

В прошлом уч. году в школе были созданы и работали методические объединения:

• учителей русского языка и литературы, ин.яз. (рук-ль Самотолкова В.Ф.);
  
• учителей химии, географии и биологии, истории, обществоведения
  

(рук-ль Кажурина Г.Г.);

• учителей математики, физики, ЭВТ (рук-ль Гокина О.С.);
  
• учителей начальных классов (рук-ль Захарцова И.П..);
  

Работа объединений была спланирована, проводились заседания методических объединений во время проведения предметных декад, заседания МО оформлены протоколами, материалы собраны в папки. Учителя анализировали посещенные уроки, обменивались опытом работы.


Состояние и действенность качества преподавания.

Организация развивающего обучения на уроках, внедрение оценки и самооценки уч-ся – работа по этой проблеме в течение года позволила добиться определенных результатов в формировании прочных знаний и умений.

Все уч-ся 9 классов (12 уч-ся) успешно сдали выпускные экзамены и получили документы об основном среднем образовании. 8 уч-ся из 8 человек 11 класса получили аттестаты о полном среднем образовании. От качества преподавания зависит качество знаний уч-ся (см. Приложение №5). По результатам года на «5» успевают 20 уч-ся, на «4» и «5» - 36 уч-ся. Соответственно по классам:

1 кл., 2-а,б кл. – не проходили аттестацию;

3 – кл. – 12 уч-ся;

4 – кл. – 9 уч-ся;

5 – кл. – 4 уч-ся;

6- кл. – 6 уч-ся;

7-кл. – 7 уч-ся;

8 кл. – 7 уч-ся;

9 кл. – 4 уч-ся;

10- кл. – 5 уч-ся;

11 – кл. – 4 уч-ся.

Из общего числа аттестованных (163 человек) аттестованных на «4» и «5» составляют 45,7 %. В прошлом году мы удержали успеваемость (100%), и показатели качества образования по сравнению с ранними годами увеличились.

В прошлом уч. году школа принимала участие в районных олимпиадах по предметам.

^ Победители районных олимпиад в 2010 - 2011 учебном году



- русский язык Призёр, 8 класс, Гокин Антон, учитель Антюхова С.И.

МОУ Кокоревская СОШ -участник.
— химия МОУ Кокоревская СОШ -участник.

• право МОУ Кокоревская СОШ -участник.
  
• биология МОУ Кокоревская СОШ -участник.
  

Состояние здоровья и физического развития детей.

Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло. Педагогический коллектив осознает, что именно учитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач. Создание по­ливариантной образовательной среды идет в комплексе с решением про­блемы здоровьесбережения. Никакое обучение невозможно, а тем более не прогнозируемо развитие, если нет здоровья. Для решения данных вопро­сов в школе разработана программа «Здоровье», которая является приложением к программе развития и имеет свой модуль в обра­зовательной программе школы.

Педагогический коллектив считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика - значит не принуждать его к за­нятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов мироздания.

В соответствии с реализацией школьной программы «Здоровье» про­водится постоянный мониторинг здоровья обучающихся.

Результаты мониторинга «Здоровье»

^ Наличие заболеваний в различных классах	Учебный год
	2008/09	2009/10	2010/11
Хронические заболевания при поступлении в 1-й класс	-	1	2
Хронические заболевания при переходе в 5-й класс	-	-	1
Хронические заболевания при выпуске из 9-го класса	1	1	1
Хронические заболевания при выпуске из 11-го класса	-	-	1
Количество детей-инвалидов	2	2	3