I, V видов Визитная карточка
| Вид материала | Доклад |
- «Визитная карточка» проекта «Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста», 65.72kb.
- Новокубанский район, 152.24kb.
- "Визитная карточка" проекта, 53.44kb.
- Визитная карточка, 179.06kb.
- "Визитная карточка" проекта, 98.05kb.
- «Визитная карточка» проекта, 61.92kb.
- Книжная выставка визитная карточка библиотеки, 100.01kb.
- И. А. Бунин Визитная карточка учителя, 307.94kb.
- «Визитная карточка» проекта, 157.11kb.
- «Визитная карточка» проекта «Идентификация как результат социализации», 96.28kb.
Доклад директора шадринской школы-интерната № 11 I, V видов
Визитная карточка
Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Шадринская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 11 I, V видов».
641884, Курганская область, г. Шадринск, ул. Свердлова, 89.
Время открытия – 1933 год.
Количество воспитанников на конец 2010-2011 уч. года - 97 человек.
Из них:
| сирот | - 2 |
| проживающих в приемных семьях | - 1 |
| опекаемых | - 3 |
Количество педагогов на 01.06.2011 г. - 59 человек
Имеют образование:
| высшее среднее специальное средне общее второе коррекционное образование получают высшее образование обучаются на факультете переподготовки ИРОСТ «Менеджмент в образовании» | - 51 человек - 7 человек - 1 человек - 32 человека - 6 человек - 2 человека |
Имеют категории:
| высшую первую вторую | - 12 человек - 16 человек - 9 человек |
Имеют звания:
| Заслуженный учитель РФ Отличник просвещения РФ Отличник физической культуры и спорта Почётный работник общего образования РФ | - 4 человека - 5 человек - 1 человек - 5 человек |
Охрана и укрепление здоровья
В школе работают фельдшер, две медицинские сестры, имеется медпункт, процедурный кабинет, физкабинет, изолятор, спортзал, лыжная база, спортплощадка. Разработана целевая программа «Здоровье». В школе введен третий час физической культуры, ЛФК, проводятся Дни здоровья.
Система дополнительного образования
Спортивно-оздоровительная деятельность: Школа здоровья, спортивная секция «Старт» (л/атлетика, лыжная подготовка, настольный теннис, ОФП)
Художественно-эстетическая деятельность: танцевально-цирковая студия «Арлекин», театральная студия
Развивающая деятельность: кружки: «Оч’умелые ручки», «Жестовое пение», «Дизайн одежды», «Хакер», «Цветоводство», «Лоскутный дизайн», «Рукодельница», «Русский язык», «Математический», «В мире природы», клуб «Подросток и закон»
^
Управление образовательным учреждением
Условия развития образовательного процесса в 2010-2011 уч. г.
| ^ Финансовое обеспечение | Бюджетные средства. Привлеченные средства. |
| Материально-техническое обеспечение | Учебные классы – 14, дошкольные группы – 2, спортзал – 1, столярная мастерская – 1, швейная мастерская – 1, класс ЛФК – 1, кинозал – 1, столовая – 1, игровая комната – 1, библиотека – 1, компьютерный класс – 2 (12 компьютеров); учебные кабинеты: ритмики – 1, ИЗО – 1, слуховой работы – 1, индивидуальной работы – 5. Лаборантская физики -1, лаборантская биологии, географии, истории, русского языка – 1; аудио-видео-техника – 59, медкабинет – 3, изолятор -1. |
| Кадровое обеспечение, повышение квалификации | Педагогов 59 человек (директор, зам. директора по УР и ВР – 4, учителей - 31, воспитателей - 24) Имеют звания: Заслуженный учитель РФ – 4., Отличник Просвещения – 5, Почётный работник общего образования – 5, Отличник физической культуры - 1 Награждены: Почетной грамотой Минобрнауки РФ - 5, Благодарственным письмом Губернатора Курганской области -5. Имеют категории: высшую – 12., первую – 16., вторую – 9. Занимаются научно-исследовательской экспериментальной работой: технология Ю.М. Макарова – 1, проектное обучение – 2, АВК – 16, игровые методики Н.Е. Щурковой – 5, КТД И.П. Иванова – 14. Занимается самообразованием – 59. |
| Оздоровительно-спортивное обеспечение | Медицинское обслуживание: фельдшер –1, медицинская сестра – 2, психолог – 1, ПМПк – 7. Щадящий режим, бесплатное пятиразовое питание, ЛФК в дошкольных группах, начальных классах. Музыкально-ритмические занятия – 1-5 классы. Третий урок физкультуры в 3- 11-х классах. Спортивные секции: лыжная – 1, ОФП – 1, н/теннис – 1. Дни здоровья. Походы. Прогулки в лес. Экскурсионная работа. |
| ^ Научно-методическое обеспечение | Сотрудничество: - с Центром слуха и речи «Верботон», г. Москва; - с Центром психолого-педагогической коррекции, г. Москва; - с ИРОСТ, г. Курган; - с МГГУ им. М. Шолохова; - с ШГПИ; - с ПУ № 15, г. Шадринск; - с «Центром ПМСС «Эхо», г. Екатеринбург. Научно-исследовательская работа: составление авторских программ; разработка технологий; создание учебно-методических пособий; создание контрольно-измерительных материалов, подготовка к открытию на базе школы областнаой экспериментальной площадки в рамках проекта «Трудовое воспитание в условиях открытой образовательной среды» по теме «Формирование социально-трудовых компетенций обучающихся школы I вида» |
| ^ Нормативно-правовое обеспечение | Закон «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Указы Президента и Правительства. Нормативные акты Федерального, регионального и муниципального уровней. Положения. Концепция управленческой деятельности. Программа развития школы. Договоры о сотрудничестве. Модели ОУ, организационные структуры управления. Должностные инструкции. Планы работ МО, творческих групп, спецсеминара, Школы дефектолога. Приказы. Критерии эффективности управленческой деятельности. |
В школе работают психолог и социальный педагог. Все дети-сироты имеют опекунов, постоянно посещают школу, участвуют в работе секций и кружков. С детьми «группы риска» ведётся индивидуальная коррекционная работа, проводится психодиагностика. Все дети «группы риска» посещают спортивные секции и кружки по интересам. На учете в инспекции по делам несовершеннолетних наши воспитанники не состоят.
С неблагополучными семьями ведутся индивидуальные беседы, при необходимости социальная служба школы обращается в администрацию местных советов, в Прокуратуру районов области.
В школе работают Совет школы, Попечительский совет и общешкольный родительский комитет. Для родителей работает консультационный пункт и клуб «Заботливый мир». Один раз в четверть в дошкольных группах проводится родительский всеобуч, в классах - классные родительские собрания. Ежегодно в октябре и марте проводятся Дни открытых дверей, общешкольные родительские собрания, где школа отчитывается перед родителями по вопросам обучения и воспитания учащихся (выступление администрации школы по итогам деятельности педагогического и детского коллективов, выставка творческих работ учащихся, концерт художественной самодеятельности, рекомендации и мастер-классы по обучению и воспитанию детей).
^ Анализ деятельности педагогического коллектива за 2010-2011 уч. г.
Прошедший 2010-2011 учебный год был ознаменован творческими успехами коллектива:
Школа продолжила работу в ритме внедрения АВК и других инновационных технологий.
Подготовлена к открытию областная экспериментальная площадка в рамках проекта «Трудовое воспитание в условиях открытой образовательной среды» по теме «Формирование социально-трудовых компетенций обучающихся школы I вида».
В областном фестивале медиауроков 8 педагогов школы получили дипломы участников фестиваля, 2 педагога - диплом 2 степени в номинации «Физическая культура».
Отмечен грамотой Курганского областного отделения Всероссийского общества глухих учитель физической культуры В.И. Камкин за подготовку победителей и призёров Первенств России среди глухих спортсменов и активное участие в спортивной жизни ВОГ в 2010 г.
Школа награждена дипломом за III место в областном конкурсе на лучший проект «Экологическая тропа».
Коллектив школы награждён грамотой за активное участие в V областном конкурсе по благоустройству и озеленению территорий, зданий образовательных учреждений «Зелёный дом»; дипломом за участие в региональном этапе Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета» и в областном конкурсе на лучшую организацию экологического образования в образовательном учреждении «Экология и образование».
В областном детском конкурсе литературно-музыкальных композиций «Хрустальный ключик» по теме «Кем быть?» творческий коллектив школы занял II место.
Учащиеся школы (10 человек 5-11 классов) приняли участие в Международном математическом конкурсе «Кенгуру» и региональной олимпиаде по слухоречевому развитию.
Отмечены благодарственным письмом за участие в выставке декоративно-прикладного творчества «Путь Мастерства» на Дне города учителя трудового обучения.
Продолжалась работа по внедрению информационно-коммуникативных технологий в практику деятельности школы, что способствовало повышению эффективности учебно-воспитательного процесса.
Напечатаны книги по развитию речи для 7 класса.
Школа приняла участие в двух этапах фестиваля для детей и молодёжи с ограниченными возможностями «Я – автор» (жанры – жестовое пение, декоративно-прикладное творчество).
Усилия коллектива в прошлом учебном году были направлены на обеспечение стабильного функционирования школы, обеспечения прав детей на образование и социальную защиту.
Образовательные программы и учебный план, обеспечивающие дошкольное и основное общее образование выполнены.
Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнем общеобразовательных программ, реализуемых школой:
I ступень - начальное общее образование (срок обучения 6-7 лет)
II ступень - основное общее образование (срок обучения 5 лет)
III ступень - среднее полное общее образование (срок обучения 2 года)
Школа реализует образовательные программы:
- в рамках дошкольного обучения (срок обучения – 3 года), получают дошкольное образование;
- в рамках I образовательной ступени получают начальное общее образование;
- в рамках II образовательной ступени получают основное общее образование;
- речевые классы получают начальное общее образование (4 года по V виду)
^ Статистические данные о результатах деятельности школы за 3 года
| Учебные годы | Кол-во учащихся.(чел.) | Качество обученности (%) | Качество обучения (%) | Посещаемость (%) |
| 2008-2009 | 82 | 100 | 41 | 92,7 |
| 2009-2010 | 90 | 98,6 | 37 | 98,6 |
| 2010-2011 | 86 | 100 | 40 | 95,2 |
Качество обучения учащихся к концу учебного года составило 40% при обученности 100%. 32 ученика из 80-и аттестованных закончили учебный год на «4» и «5». Качество обучения по школе в целом повысилось с 37% до 40%, уровень обученности -. с 99% до100%, но процент посещаемости по школе на конец года составил 95%, что ниже по сравнению с предыдущим годом на 3,4%.
Анализ результатов образовательного процесса показал, что содержание, уровень обученности и качество подготовки учащихся соответствуют стандарту и остаются в основном стабильными.
Хорошее качество по итогам года в 11а – 66,6%; 9б – 60%; 6а - 57%; качество 40% имеют классы: 2а и 4а. С одной «тройкой» закончили учебный год четыре ученика (5а, 5б, 6б классы). Ниже среднего по школе качество знаний в 3а, 5а, 5б, 6б классах (33,3%). В 5а, 5б есть по одному ученику, закончившему учебный год с одной «тройкой», а в 6б классе – 2 таких ученика.
Низкий уровень знаний по итогам года в 3б (16,6%), 9а (20%) классах. В 3б классе большинство учащихся находится на домашнем обучении. У детей низкая мотивация к обучению, очень слабые знания. В 9а классе сменился состав учащихся, ударников не прибавилось, но в классе есть ученик, имеющий две «тройки» по итогам года (развитие речи, история). Продолжает оставаться проблема необъективности оценок по отдельным предметам: чтение, природоведение (5б класс); история и география (6а класс); ППО (4а класс), трудовое обучение (5 -11 классы); физкультура (2-11 классы); биология (9а класс); ритмика (3а, 4а, 5а, 2р, 3р классы).
^ Итоги выполнения контрольных работ за 2010-2011 учебный год
Математика
| Класс | Всего уч-ся | Выполняли работу | «5» | «4» | «3» | «2» | % выполнения | % качества | Средний балл |
| 1-4 классы | 48 | 34 | 1 | 19 | 11 | 3 | 91,2% | 58,8% | 3,5 |
| 5-11 классы | 38 | 33 | 4 | 13 | 15 | 1 | 97% | 51,5% | 3,6 |
| По школе | 86 | 67 | 5 | 32 | 26 | 4 | 94% | 55,2% | 3,55 |
Повысилось качество выполнения работ в начальных классах с 38,2% до 58,8%. Уменьшилось количество работ, выполненных на неудовлетворительную оценку. Учителями начальных классов велась систематическая работа с учащимися по устранению пробелов в знаниях. Регулярно проводились проверки вычислительных навыков, контроль за знанием табличного сложения и умножения учащимися.
В 5-11-х классах качество выполнения контрольных работ по математике незначительно снизилось (с 56,6% до 51,5%).
Сравнивая итоги выполнения контрольных работ во 2-11 классах по математике с предыдущим годом, видим повышение качества обучения с 46,8% до 55,2%. Значительную роль в этом сыграла работа со слабоуспевающими учащимися в математическом кружке и систематическое отслеживание уровня вычислительных навыков учащихся.
^ Русский язык
| | ^ Всего уч-ся | Выполняли работу | «5» | «4» | «3» | «2» | % выполнения | % качества | Средний балл |
| 1-4 классы | 48 | 34 | - | 15 | 18 | 1 | 97% | 44,1% | 3,4 |
| 5-11 классы | 38 | 22 | - | 12 | 9 | 1 | 95,5% | 54,5% | 3,5 |
| По школе | 86 | 56 | - | 27 | 27 | 2 | 96,4% | 48,2% | 3,45 |
По русскому языку качество выполнения контрольных работ снизилось в целом по школе с 59% до 48,2%. Причины снижения качества: повысились требования к выполнению заданий, грамматические задания стали более сложными в начальных классах, контрольную работу в основной школе выполняло всего 58% обучающихся. В начальных классах (кроме 4а) низкое качество выполнения контрольных работ. Рекомендуем методическому объединению учителей начальных классов включить в план работы задачу повышения качества знаний учащихся по русскому языку и разработать мероприятия на весь год (анализ низкого качества усвоения материала, анализ каллиграфического навыка, объективность выставления оценок, отработка орфографической зоркости через словарную работу, проверка рабочих тетрадей).
В 2010-2011 учебном году окончили школу и получили основное общее образование 6 человек и начальное общее - 5 выпускников.
^ Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
11а класс за курс основной школы в 2010-2011 уч. г.
| 11а класс | ^ Ф.И.О. педагога | Кол-во уч-ся | Оценка | Качество обучения | ||||||
| «5» | «4» | «3» | ||||||||
| Алгебра | Глубоковская И.А. | 6 | 2 | 1 | 3 | 50% | ||||
| Русский язык (изложение) | Федотова Т.В. | 6 | Содержание | Грамматика | Содержание | Грамматика | Содержание | Грамматика | Содержание | Грамматика |
| 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 66,6% | 83,3% | |||
^ 9б класс (VIII вид) за курс начальной школы в 2010-2011 уч. г.
| 9б класс | ^ Ф.И.О. педагога | Кол-во уч-ся | Итоговая оценка | Качество обучения | ||
| «5» | «4» | «3» | ||||
| Трудовое обучение | Зацепин А.В. | 5 | 1 | 4 | - | 100% |
Экзаменационные работы по алгебре и русскому языку (изложение) показала, что все учащиеся 11а класса усвоили учебный материал в рамках государственного стандарта, подтвердили свои знания во время государственной (итоговой) аттестации.
Учащиеся 9б класса (VIII вид) сдавали экзамен по трудовому обучению: три человека защищали проект, два ученика сдавали экзамен в форме тестирования и выполнения практической части. Учителем трудового обучения и юношами 9б класса проведена большая работа по сбору и обработке материала, составлению презентации для защиты проектов, составлению контрольно-измерительных материалов и их апробация.
Результативность работы учителей выпускных классов подтвердилась поступлением обучающихся в Челябинский техникум лёгкой промышленности, в Екатеринбургский профессиональный лицей им. М. Курочкина на специальность «Токарь-фрезеровщик», финансово-экономический колледж и ПУ-15 г. Шадринска на специальность «Столярное дело».
В течение учебного года методические объединения рассматривали вопросы повышения качества знаний учащихся через активизацию контрольно-оценочной деятельности и разные формы работы с учащимися. В 2010-2011 учебном году разработали и апробировали контрольно-измерительные материалы практически по всем предметам. Однако учителя недостаточно внимания уделили «резервным» учащимся, поэтому предлагаем методическим объединениям заслушать учителей по работе с такими детьми и обратить внимание на мотивационное обеспечение учебной деятельности учащихся, использовать более эффективные технологии обучения для повышения качества знаний учащихся.
Педагоги естественно-математического цикла и трудового обучения продолжали использовать тестирование как форму контроля знаний учащихся. Но результаты посещения уроков в течение года показали слабую работу над связной речью учащихся, отсутствие работы по развитию слухового восприятия на уроках трудового обучения, биологии.
Проблему повышения качества знаний учащихся считаем актуальной и предлагаем продолжить работу над ней в новом учебном году.
В течение года администрация контролировала работу учителей со слабоуспевающими учащимися. Выявлен список детей по классам, составлены индивидуальные планы и программы по корректировке пробелов в знаниях. Для создания благоприятных условий по адаптации слабоуспевающих учащихся были созданы кружки по математике и русскому языку, занятия в которых значительно подтянули учащихся. На заседаниях методических объединений рассматривались вопросы, и заслушивались отчёты учителей по работе со слабоуспевающими детьми. Ведение учителями-предметниками тетрадей учёта пробелов в знаниях учащихся позволило отслеживать количество ошибок, уровень усвоения учебного материала и видеть динамику развития каждого ребёнка. Посещённые администрацией уроки показывают, что учителя стали более дифференцированно подходить к подбору методов, приёмов и средств обучения слабых учащихся. В результате удалось добиться 100% обученности учащихся в начальном и среднем звене.
Каждое методическое объединение проводило работу с учащимися, которые успешно усваивают программы предметов через разные формы: олимпиады, конкурсы по чтению с губ, конкурсы чтецов, словарные диктанты и т.д.
Несмотря на то, что дети имеют нарушения слуха и речи, они активно участвуют в проектной и исследовательской деятельности, которая рассматривается как реализация компетентностного образования. С проектами учащиеся выступают на школьном, городском уровне.
^ Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности за 2010-2011 уч. г.
| Проектные издания | Руководитель проекта, учащийся |
«Фрейлина» | Зацепин А.В., Суханов П., 9б класс Зацепин А.В., Киреев В., 9б класс Зацепин А.В., Старчак А., 9б класс Руднова И.В., Заликаева К., Кулида О., 11а класс |
Предметные олимпиады, конкурсы, спортивные соревнования – путь выявления лучших!
^ Победители олимпиад и конкурсов в 2010-2011 уч. г.
| № | Название олимпиады, конкурса | Результаты |
| 1. | Региональная олимпиада по слуху и речи «Не буду молчать» (г. Екатеринбург) | I тур: Логинов А., Диплом, сертификат Назимов И. грамота, сертификат II тур: Потрепалов М., Диплом за II место Иванова С., Диплом за III место |
| 2. | Школьная олимпиада по русскому языку (I и II туры) | Иванова С., I место, Волкова А., II место |
| 3. | Международный математический конкурс «Кенгуру» | Хмелинин Н., I место (по школе) Мамедов И., II место Иванова С., Волкова А., III место |
| 4. | Школьный конкурс защиты проектов | Заликаева К., I место Кулида О., II место Старчак А., Киреев В., III место |
| 5. | Городской конкурс «Весенний калейдоскоп» (ШГПИ) | Заликаева К., Кулида О., Дипломы участников |
| 6. | Городской конкурс «Мир глазами ребёнка» | Воспитанники 2-й дошкольной группы, Дипломы участников |
^ Победители спортивных соревнований в 2010-2011 уч. г.
| № | Соревнования | Кол-во участников | Место |
| 1 | Шадринский марафон | 13 | I, II, III |
| 2 | Областные соревнования по мини футболу | 7 | I |
| 3 | Областные соревнования по настольному теннису | 4 | I Иванова С. II Потрепалов М. |
| 4 | Городские соревнования по футболу на приз директора школы-интерната №12 | 7 | I |
| 5 | Городские соревнования по лыжным гонкам | 14 | I |
| 6 | Областные соревнования по греко-римской борьбе | 5 | III Мамедов И. Скутин А. |
| 7 | Областные соревнования по лыжным гонкам | 8 | II |
| 8 | Межрегиональная спартакиада «Экос-Теча -Исеть» | 12 | II |
| 9 | Зимняя спартакиада инвалидов России (г. Пермь) | 3 | III Суханов П. |
По плану внутришкольного контроля использовались
формы:
- административный: стартовый, по четвертям, полугодиям, итоговый;
- классно-обобщающий: в 4а, 5а, 5б, 9б и 11а классах.
- тематический: состояние документации, выполнение программ, результаты контрольных работ, дневники взаимосвязи учителя и воспитателя, дневники и тетради обучающихся и т.д.
- персональный: за деятельностью учителей и воспитателей, уровнем знаний учащихся;
методы контроля: анализ, наблюдение, изучение документации, проверка знаний учащихся.
В течение года директором, заместителями директора по учебной работе и учителем-методистом по слуховой работе был посещен 161 урок, 127 контрольных работ, 8 диктантов, 27 уроков проверки техники чтения, 7 классных часов, 11 самоподготовок, 10 занятий воспитателей, занятий кружка – 1, родительских собраний – 11, режимных моментов – 18, заседаний МО – 14. Проверено документации: классные журналы – 72, рабочие программы и тематическое планирование – 88, дневники взаимосвязи учителя и воспитателя – 14, дневники учащихся – 37, программы по экспериментальной работе – 5, тетради и личные дела учащихся проверялись 7 раз.
Заместителем директора по воспитательной работе посещено внеклассных мероприятий у воспитателей и классных руководителей – 37, самоподготовок – 16, родительских собраний – 7, режимных моментов – 45, занятий кружков – 34, заседаний МО -10. Проверено документации: планов по воспитательной работе – 59, программ профессионального саморазвития воспитателей – 18.
Программы профессионального развития учителей в течение года проверялись руководителями МО.
Вопросы контроля рассматривались на совещаниях при директоре, заместителях директора по учебной и воспитательной работе. Результаты выполнения решений отслеживались. Информация до коллектива доводилась на заседаниях МО, планёрках при заместителях директора по УР и ВР. В основном все вопросы находили отражение в содержаниях справок и приказов.
В соответствии с поставленными целями и задачами осуществлялась методическая работа по следующим направлениям деятельности:
- информационно-аналитическая;
- информационно-методическая;
- повышение квалификации;
- изучение и обобщение положительного педагогического опыта;
- совершенствование педагогического мастерства;
- выявление и поддержка успешных детей;
- выявление и поддержка слабоуспевающих учащихся.