I, V видов Визитная карточка
| Вид материала | Доклад |
- «Визитная карточка» проекта «Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста», 65.72kb.
- Новокубанский район, 152.24kb.
- "Визитная карточка" проекта, 53.44kb.
- Визитная карточка, 179.06kb.
- "Визитная карточка" проекта, 98.05kb.
- «Визитная карточка» проекта, 61.92kb.
- Книжная выставка визитная карточка библиотеки, 100.01kb.
- И. А. Бунин Визитная карточка учителя, 307.94kb.
- «Визитная карточка» проекта, 157.11kb.
- «Визитная карточка» проекта «Идентификация как результат социализации», 96.28kb.
Итоги аттестации педагогов в 2010-2011 уч. году
| Категории работников | Всего работающих на 01.06.2011г. | Из них аттестовано в 2010-2011 уч. г. | ||||
| Высшая | 1 | 2 | всего | % | ||
| Директор и заместители директора ОУ | 4 | - | 2 | - | 2 | 3,4% |
| Учителя начальных классов | 7 | - | - | - | - | - |
| Учителя 5-11 классов естественно-математического и гуманитарного циклов | 10 | 2 | - | - | 2 | 3,4% |
| Учителя ИЗО, физической культуры, трудового обучения, индивидуальной работы, ритмики, сурдопедагоги дошкольных групп | 14 | - | - | 1 | 1 | 1,7% |
| Воспитатели | 24 | - | - | 1 | 1 | 1,7% |
| Всего | 59 | 2 | 2 | 2 | 6 | 10, 2 % |
В этом учебном году аттестовалось только 6 человек, что составляет 10%.
В течение 2010-2011 учебного года в школе реализовывались программы:
- Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения воспитанников.
- Программа профессиональной ориентации (3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 классы).
- Программа музейной и поисково-краеведческой работы.
- Программа «Нравственность».
- Программа «Здоровье».
Методические объединения работали в течение года по всем направлениям. Но, несмотря на активность, мала доля проведения открытых уроков методическими объединениями русского языка, математики, трудового обучения. Наибольшее количество открытых уроков и занятий дали воспитатели, учителя индивидуальной работы, учителя начальных классов, дошкольные работники.
Активно выступали на педсоветах учителя индивидуальной работы, естественно-математического и гуманитарного циклов, воспитатели и недостаточно - учителя начальных классов.
Наибольшее количество взаимопосещенных уроков и занятий у воспитателей, учителей начальных классов, педагогов индивидуальной работы.
Плодотворную внеклассную работу вели МО дошкольных работников, воспитателей, индивидуальной работы, начальных классов.
В течение года по школе было проведено 22 открытых урока и 12 занятий; посещено занятий друг у друга учителями – 281, воспитателями – 125; выступлений на педсоветах – 32; выступлений на совещаниях при директоре – 43; проведено декад – 15.
Принимали участие в подготовке статей для различных сборников на региональном, международном уровнях, выступали с докладами на конференциях и семинарах учителя творческой группы «Вдохновение», индивидуальной работы, дошкольные работники, учителя начальных классов, русского языка и литературы, ИЗО.
^ Публикации на уровнях
| | региональный | Всероссийский | международный |
| 2009-2010 | 3 | 3 | 10 |
| 2010-2011 | 6 | 4 | 3 |
^ Методическое объединение педагогов дошкольного сектора продолжало работать над решением приоритетной задачи «Обогащение словарного запаса и развитие связной речи через игры и драматизации» и добилось определённых результатов. Общий процент усвоения детьми речевого материала выше среднего уровня. Изюминкой дошкольного сектора является работа с родителями. По итогам этой работы педагогами был выпущен методический вестник, в котором размещены практические материалы всеобучей, консультации для родителей.
Хороший опыт у педагогов накоплен по развитию творческих способностей детей. Впервые дошкольники приняли участие в городском конкурсе «Мир глазами ребёнка», за что были отмечены дипломами и подарками.
Однако необходимо обратить внимание на соблюдение речевого режима во второй половине дня, нужна целенаправленная работа над выразительностью речи детей с опорой на слух, с включением упражнений над ритмом, темпом, интонацией.
^ Учителями начальных классов велась систематическая работа с учащимися по устранению пробелов в знаниях, что способствовало значительному повышению качества выполнения работ по математике с 38% до 59%. В сравнении с прошлым годом снизилось качество обучения по письму с 58% до 44%. Неплохие результаты показали учащиеся начальной школы при проверке техники чтения. Из 37 человек темп чтения соответствует норме у 32.
Учителя начальных классов активно использовали материал по АВК, имеющийся в методическом кабинете. Однако не создаётся материал по чтению, ППО, ОсОм. Поэтому предлагаем активизировать работу в этом направлении, продолжить работу со слабоуспевающими детьми; более тесно контактировать с учителями индивидуальной работы, русского языка и математики; активнее внедрять ИКТ.
Как положительное в работе методического объединения учителей гуманитарного цикла можно отметить следующее: стабильное качество обучения, пристальное внимание педагогов к вопросам методики преподавания предмета и качества знаний учащихся, к ведению тетрадей и словарей, применение элементов личностно-ориентированных, информационно-коммуникативных, игровых технологий, активную внеклассную работу. Учителя ответственно подходят к подготовке учащихся к итоговой аттестации.
Впервые проводилась промежуточная аттестация 9а класса по русскому языку в форме изложения. Выполнение работ показало, что учащиеся подтвердили знания по предмету.
Следует обратить внимание на предварительный психологический настрой учащихся к выполнению промежуточных контрольных работ, начиная с третьего класса.
Необходимо продолжать работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных детей через внеклассную деятельность, но особое внимание уделять им на уроках. Активнее пропагандировать опыт работы МО через печатные издания и участие в мероприятиях регионального и всероссийского уровней.
^ Методическое объединение учителей естественно-математического цикла и физического воспитания в течение года работало над повышением качества знаний, умений и навыков обучающихся; расширением специального словаря, улучшением внятности произношения и слухового восприятия.
Методическим объединением ведётся систематическая работа со слабоуспевающими учащимися, результатом которой является средний и выше среднего уровень усвоения учебного материала по математике.
Эффективность внеклассной работы подтверждается призовыми местами, дипломами, грамотами.
Впервые учащиеся 9а класса сдавали переводные экзамены по алгебре. Промежуточная аттестация показала, что учащиеся усвоили программный материал по алгебре на уровне общеобразовательного стандарта.
Однако отмечаем, что методическая активность педагогов находится на недостаточном уровне: отсутствие открытых уроков, публикаций, обобщения опыта работы.
Одной из основных задач методического объединения учителей индивидуальной работы являлась систематическая диагностика состояния речи и слуха учащихся, что позволило увидеть положительную динамику на конец учебного года. Лучшие результаты во 2а, 3а, 6а, 6б, 9а классах. Наряду с традиционными приёмами учителя осваивали современные инновационные технологии. Три педагога проводили уроки с использованием интерактивной доски. Удачным направлением внеклассной работы являются речевые перемены, проводимые в нетрадиционной форме.
Впервые педагоги готовили учащихся к региональной олимпиаде по слуху и речи в г. Екатеринбурге «Не буду молчать».
Интересно и эффективно проводилась методическая работа. Наиболее яркими мероприятиями были: творческий отчёт Е.А Замираловой и мастер-класс на общешкольной родительской конференции. Педагоги разработали и выпустили 4 методических пособия.
Методическому объединению необходимо наладить более тесную связь с педагогами, работающими в одном классе для выработки совместной стратегии и тактики в работе, чтобы повысить внятность речи учащихся.
^ Творческая группа «Вдохновение» продолжала работу над внедрением в практику современных образовательных технологий.
Можно отметить кропотливую работу учителей трудового обучения по созданию учебно-методического комплекса для 5-11 классов и в целом творческой группой разработку контрольно-измерительных материалов.
Творческая группа вела опытно-экспериментальную работу с целью создания областной площадки в рамках проекта ИРОСТ, плодотворно делилась опытом на школьном, областном и региональном уровнях через выступления, проведения мастер-классов, издание статей в различных сборниках.
В течение года учителя активно работали в направлении творческого развития учащихся на уроках и занятиях кружков.
Педагогам творческой группы необходимо обращать серьёзное внимание на расширение словарного запаса, развитие слухового восприятия и развитие связной речи учащихся, так как результаты итоговой аттестации в 9б классе показали хорошую практическую подготовку выпускников, но слабые устные ответы.
^ Коллектив методического объединения воспитателей испытывал определённые трудности в работе в связи с частой сменой кадров. Задача по созданию условий для успешной адаптации начинающих воспитателей решалась различными методами. Была чётко спланирована работа по данному направлению. Подготовлена и проведена «Неделя молодого специалиста», в рамках которой воспитателями, имеющими опыт работы, показаны основные виды занятий. Была организована консультативная помощь по составлению планов воспитательной работы, написанию конспектов занятий, проведены семинары-практикумы по вопросам организации и проведения самоподготовки. Это способствовало повышению эффективности процесса адаптации начинающих специалистов.
Педагоги МО постоянно искали эффективные пути решения использования активных форм работы с учащимися. С этой целью была проведена декада сюжетно-ролевых и деловых игр, которая выявила следующие недостатки: низкий уровень развития самостоятельности и коммуникативных навыков учащихся, это было учтено в Комплексной программе воспитательной работы.
Также одной из основных задач методического объединения остаётся задача по развитию связной самостоятельной речи учащихся во второй половине дня. Методическим объединением в этом направлении проводилась большая работа с учащимися, но частая смена кадров и отсутствие опыта работы с глухими детьми привели к снижению качества воспитательного процесса в целом. Это касается и документации (рабочих программ по внеклассному чтению, ЖУН), требующей единых правил оформления.
^ Методическое объединение классных руководителей работало над задачей по формированию и развитию классного коллектива через проведение бесед, классных часов, собраний, экскурсий.
В целях повышения эффективности работы в данном направлении предлагаем обратить внимание на использование активных форм проведения внеклассных мероприятий и больше привлекать учащихся к их подготовке и проведению.
Вопрос организации самоуправления также находился в центре внимания классных руководителей. Положительно была отмечена работа классных руководителей 3 реч., 4а, 6б, 9а,11а классов. В настоящий момент разработана подпрограмма по самоуправлению, которая вошла в Комплексную программу воспитательной работы школы.
В течение учебного года на заседаниях МО была изучена технология И.В.Иванова «Коллективные творческие дела». Анализ работы по данному направлению показал, что необходимо шире использовать данную технологию, активнее привлекать ребят к выбору, организации и проведению коллективных творческих дел.
В новом учебном году МО воспитателей и классных руководителей следует продолжить работу по внедрению инновационных воспитательных и информационно-коммуникативных технологий, обратить внимание на качество планирования и анализа воспитательной работы в классах, провести декаду по классному самоуправлению, активизировать работу педагогов-стажистов по обобщению и презентации имеющегося опыта работы.
Организация дополнительного образования учащихся вносит значительный вклад в решение поставленных целей и задач, так как охватывает различные направления воспитательной деятельности и строится на основе личностного взаимодействия педагогов и воспитанников. На занятиях кружков учащиеся продолжают общаться в неформальной обстановке, расширяют свой кругозор, приобретают практические умения и навыки, приобщаются к культуре здорового образа жизни, что в целом способствует их личностному росту и последующей успешной адаптации в среде слышащих.
В 2010-2011 учебном году охват учащихся кружками на базе школы составил 132% (в 2009-2010уч.г. – 121%).
Высокие результаты показали ребята, посещающие кружки «Оч,Умелые ручки», «Лоскутный дизайн», «Дизайн одежды». Неоднократно становились победителями и дипломантами выставок ученицы 11а, юноши 9б, учащиеся 6а и 6б классов. Кружковцы участвовали в подготовке костюмов и реквизита на областной конкурс литературно-музыкальных композиций.
В этом учебном году расширился спектр жанров танцевально-цирковой студии «Арлекин». Выступления детей стали более яркими и зрелищными.
Под руководством учителя ИЗО было организовано 5 конкурсов-выставок рисунков учащихся, лучшие из которых отмечены призами. Учащиеся среднего звена участвовали в городском конкурсе «Мой любимый учитель», рисунки были размещены на сайте городского отдела образования.
Особенно активными в общешкольной жизни были учащиеся 3а, 4а, 5а, 5б, 6б, 9а, 11а классов. Подготовка учащихся к участию в общешкольных делах вооружает их широким опытом культурной жизни, развивает интерес к познанию окружающего мира, помогает сформировать социально активную здоровую личность.
Школа тесно сотрудничала с социальными институтами города: учреждениями культуры и спорта, городскими библиотеками, межрайонным Центром занятости населения, городским комитетом молодежи, Домом детского творчества, Центром русской народной культуры «Лад», Шадринским драматическим театром.
Традиционно в школе проходил конкурс «Лучший класс года». Победителями стали 4а, 6б и 11а классы.
Однако система подведения итогов соревнования отработана недостаточно: обсуждение дел в классных коллективах проводится не систематически, рапортички по итогам соревнования заполняются в большинстве случаев без участия детей.
В новом учебном году МО классных руководителей и воспитателей следует перестроить работу по подведению итогов соревнования.
Большое внимание уделялось вопросу работы с родителями, потому что семья является важным фактором воспитания и социализации детей. Обновлялись подходы к воспитанию педагогической культуры родителей, использовались новые формы педагогического влияния на родителей. Вопросы взаимодействия школы и семьи рассматривались и решались на родительской конференции и на встречах администрации школы с родителями.
В школе создан сайт, на котором для родителей размещались консультации психолога, выкладывалась информация о жизни школы. В новом учебном году предлагаем всем педагогам активизировать работу с родителями через школьный сайт.
В тесном сотрудничестве с воспитателями и классными руководителями работала библиотекарь школы. В работе использовались различные формы: тематические и юбилейные выставки; пропаганда литературы в помощь педагогам; библиотечно-библиографические уроки; мероприятия, посвященные календарным праздникам; экскурсии в городские библиотеки, успешно применялись информационные технологии при проведении внеклассных мероприятий, оказывалась большая помощь педагогам в проведении уроков и занятий в компьютерном классе
Особый интерес вызвала Неделя детской и юношеской книги, посвященная Году Российской космонавтики и мероприятия ко Дню Победы.
Большое влияние на создание социально-психологических условий для полноценного психофизического развития, успешного воспитания и эффективной социализации неслышащих детей в обществе оказывает совместная работа педагогов с психологом школы.
Основными направлениями работы психологической службы являлись:
- Создание, совершенствование и реализация программ.
- Психологическое сопровождение инновационных проектов, осуществляемых педагогами школы.
- Участие в работе областного и городского методических объединений педагогов-психологов.
Психологом велась работа по созданию необходимых условий для проведения диагностических исследований и коррекцинно-развивающих занятий. Велась работа по преодолению негативного влияния семьи. Для родителей работал клуб «Заботливый мир» и консультационный пункт по проблемам обучения и воспитания детей.
В течение года в школе работал психолого-медико-педагогический консилиум в составе восьми человек. Тематика заседаний консилиума определялась проблемами, выявленными педагогами, психологом, социальным педагогом. Всего проведено 6 заседаний.
В этом году укрепилась связь с областной психолого-медико-педагогической комиссией (на базе нашей школы проведены 2 выездных заседания) и с отделом опеки и попечительства Шадринского районного отдела образования.
На контроле социально-психологической службы школы находились дети, требующие особого педагогического внимания. С ними проводились профилактические беседы, тренинги по снижению агрессивности, двигательной расторможенности, тревожности, по формированию социально-одобряющего поведения. Все дети были вовлечены в занятия кружков и секций. Для предотвращения бродяжничества и безнадзорности осуществлялся строгий контроль за посещаемостью занятий учащимися школы, своевременно выяснялись причины отсутствия детей. Данный вопрос неоднократно рассматривался на административных планёрках.
В школе нет детей, состоящих на учёте в отделении по делам несовершеннолетних, не было самовольных уходов и правонарушений.
В течение года велась работа по профилактике суицидов, проводилась диагностика выявления суицидальных намерений.
Реализуя основные направления развития обучающихся, школа важную роль отводит социализации, т.е. усвоению воспитанниками нравственных норм и правил, образцов поведения, необходимых для развития положительных качеств личности, воспитанию любви и уважения к родной стране, к её законам и символам.
В школе разработаны направления работы: гражданско-правовое и патриотическое воспитание, имеющие целью: формирование у учащихся правовых, гражданских ценностей, навыков общения, умения нести за себя ответственность, формирование здорового образа жизни, невосприимчивости к негативным поступкам, привычкам, ведущим к правонарушениям и преступлениям. Для реализации этих направлений в школе проводились смотры-конкурсы на лучшую постановку воспитательной работы по патриотическому, экологическому, физическому воспитанию и др. был проведён месячник правовых знаний под девизом «Законы должен знать каждый и каждый должен их выполнять», работал клуб «Подросток и закон», в рамках которого велась работа над содержанием статей Конституции, состоялись встречи с работниками милиции, правовые игры. Но правоведение имеет низкий балл – выше было сказано.
Приоритетным направлением школы оставалась защита, сохранение, укрепление здоровья учащихся. В школе сложилась благоприятная обстановка в плане привлечения воспитанников к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Учителя физической культуры проводят большую работу по совершенствованию системы физического воспитания. В формировании системы спортивно-оздоровительной работы важное место принадлежало организации и проведению спортивных праздников, Дней здоровья, турпоходов и соревнований. Учащиеся школы с удовольствием занимались физкультурой и спортом, участвовали в спортивных соревнованиях.