Geum.ru

«Визитная карточка» проекта «Идентификация как результат социализации»

Вид материалаКраткое содержание

Содержание


2 урока (ознакомление с темой, тестирование) 1 открытый урок(с докладами учащихся)
Планируемые результаты обучения
До работы над проектом
Подобный материал:
«Визитная карточка» проекта «Идентификация как результат социализации»


Авторы проекта




Фамилия, имя, отчество
Балбекова Адиля Тагировна



Город, область
Саратов



Номер, название школы






Описание проекта






Название темы вашего учебного проекта




Идентификация как результат социализации



Краткое содержание проекта




Психологический проект на уроке психологии, рассчитанный на учеников средних классов для усвоения понятий идентификации.

Проект посвящен расширению познавательных границ школьников в области самопознания.

На уроках обществознания школьники знакомятся с понятиями и представлениями об идентификации, социализации, а также получают возможность провести собственное научное исследование по выбранной тематике. На уроках ученики обсуждают наиболее общие вопросы темы, анализируют источники и делают первоначальные выводы по наиболее широким темам. По желанию они могут выступать с докладами по теме. Это позволяет раскрыть внутренний потенциал ребенка, заинтересовать его в изучении предмета.




Предмет




Психология



Класс(-ы)



7е классы



Приблизительная продолжительность проекта



2 урока (ознакомление с темой, тестирование) 1 открытый урок(с докладами учащихся)



Основа проекта



Образовательные стандарты










Планируемые результаты обучения



После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

  1. Коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Умение работать в коллективе, организованно выполняя требуемую деятельность.
  2. Умение правильно анализировать и четко формулировать основные мысли. Развитие творческого подхода к работе.

- метапредметные:
  1. Самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи.
  2. Планирование пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
  3. Использование информационно-коммуникационных технологий как основы развития коммуникативных и познавательных учебных действий, включая совершенствование навыков решения значимых проблем, способности к сотрудничеству в группе.

- предметные:
  1. Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.
  2. Применение психологических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений.



Вопросы, направляющие проект




Основополагающий вопрос

Какова роль идентификации в процессе формирования личности?



Проблемные вопросы учебной темы
Какие проблемы могут возникнуть в процессе социализации? Зачем ученикам нужна информация о идентификации? в чем она может быть полезна для них?



Учебные вопросы
Что такое идентификация? Что такое социализация? Каким образом понятие "Социализация" связано с понятием "Идентификация"?



План оценивания
Тестирование, кроссворд



График оценивания



До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом



Знакомство учеников с темой проекта.

Выявление имеющихся знаний по данной теме.

Выступление учителя с презентацией.
Коллективное обсуждение темы занятий с учениками.

Распределение индивидуальных заданий для самостоятельной работы.

Тестирование.
Презентация итоговых самостоятельных работ.

Разгадывание кроссворда.

Итоговая оценка учителя.



Описание методов оценивания



При начале реализации проекта учитель проводит стартовую презентацию. В ходе её демонстрации проводиться опрос для оценивания первоначального опыта и интересов учащихся. Идет обсуждение вопросов о роли объектов идентификации современной молодежи.

Обсуждается план проведения проекта. Распределяются темы проектов по индивидуальным темам. Происходит знакомство с критериями оценивания работы учеников.

Ученики выполняют самооценивание своей работы.

После завершения работы над проектом проводится публичная презентация, на которой ученик демонстрирует результаты свое работы для учащихся параллельных классов. На мероприятие приглашаются родители.

Учитель оценивает работу ученика, по итогам чего выставляется оценка в пределах от 2 до 5 баллов. Здесь оценивается творческий подход, самостоятельность выполнения работы, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.



Сведения о проекте



Необходимые начальные знания, умения, навыки



Основные знания по психологии. Умение работать с психологическими и научными источниками. Способности в дискуссионном обсуждении вопроса. Навыки в области пользования ПК, и программой для создания презентаций (Microsoft Office PowerPoint) и текстовых документов(Microsoft Office Word) .



Учебные мероприятия


    1. Знакомство учеников с темой проекта. Выявление имеющихся знаний по данной теме. Выступление учителя с презентацией. (1 урок)
    2. Коллективное обсуждение темы занятий с учениками. Распределение индивидуальных заданий для самостоятельной работы. Тестирование. (1 урок +самостоятельная работа)
    3. Презентация итоговых самостоятельных работ. Разгадывание кроссворда. Итоговая оценка учителя. (1 открытый урок)



Материалы для дифференцированного обучения



Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Учащиеся выполняют четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность проконсультироваться с преподавателем и получить необходимую помощь от других учеников класса. Проблемных учеников необходимо заинтересовать, дать почувствовать свою

значимость в общем деле. Ответ оформляется в виде письменной работы (реферата) либо в виде презентации (по выбору ученика). Лучшие работы презентуются на открытом уроке.



Ученик, для которого язык преподавания не родной
Ученик может выбрать язык представляемой работы, имеет возможность проконсультироваться с преподавателем по наиболее проблемным вопросам. Также ученик получает возможность использовать в своей работе дополнительные материалы на своем родном языке.




Одаренный ученик
Ученик может проявить самостоятельность и творческий подход, который поможет глубоко раскрыть смысл исследования. Выполненные работы презентуются на общем открытом уроке, могут быть представлены на конкурс школьного

и районного уровня.



Материалы и ресурсы, необходимые для проекта



Технологии — оборудование




Компьютеры, проекционная система, фотоаппарат.



Технологии — программное обеспечение




Электронные таблицы по программе проекта, другие справочники на CD-ROM



Материалы на печатной основе
1.Леонтьев Л.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политическая литература, 1975. - 304с.

2. Авраамова Е.М. Формирование новой российской идентичности // Общественные науки и современность. - 1998. - № 4.

3. С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. СПб., 1998.












Интернет-ресурсы
ology.ru/




Другие ресурсы