Визитная карточка проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
СодержаниеПланируемые результаты обучения Вопросы, направляющие проект До работы над проектом Описание методов оценивания |
- «Визитная карточка» проекта, 157.11kb.
- «Визитная карточка» проекта, 110kb.
- «Визитная карточка» проекта «Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста», 65.72kb.
- "Визитная карточка" проекта, 53.44kb.
- "Визитная карточка" проекта, 98.05kb.
- «Визитная карточка» проекта, 61.92kb.
- «Визитная карточка» проекта, 123.93kb.
- «Визитная карточка» проекта «Идентификация как результат социализации», 96.28kb.
- Учебная программа Intel® Обучение для будущего Визитная карточка проекта Автор проекта, 176.91kb.
- "Визитная карточка" проекта, 72.16kb.
Визитная карточка проекта
| Автор проекта | | ||||
| Фамилия, имя, отчество | Иванова Евгения Владимировна | | |||
| Город, область | г. Новомосковск Тульской области | | |||
| Номер, название школы | МОУ «СОШ №20» | | |||
| Описание проекта | | | |||
| Название темы проекта | | | |||
| Великая тайна любви | | ||||
| Краткое содержание проекта | | ||||
| Тема любви очень актуальна среди подростков. Но всегда ли влюбленный человек бывает счастлив? Высокое чувство любви требует самоотдачи, твердости духа, умения защитить свою любовь. Наша цель – помочь подросткам самим дойти до понимания того, что любовь – это тайна, которую надо суметь сохранить, сберечь для двоих. Что нужно для того, чтобы не потерять своего любимого человека? Как в любви научиться думать не о себе, а о другом, любимом тобой человеке? На основе анализа повести А.И. Куприна «Олеся» ученики попытаются ответить на эти вопросы | | ||||
| Предмет | | ||||
| Литература | | ||||
| Класс | | ||||
| 11 | | ||||
| Приблизительная продолжительность проекта | | ||||
| 4 урока | | ||||
| Основа проекта | | ||||
| Образовательные стандарты | | ||||
| | ||||
| Планируемые результаты обучения | | ||||
| После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: личностные: - научатся ценить истинное чувство любви и привязанности, дорожить им; - сумеют отстоять свою любовь, защитить любимого человека; предметные: - будут анализировать поступки героев художественных произведений и собственные действия; метапредметные: - использовать для решения познавательных задач различные источники информации, включая художественные произведения классиков, Интернет-ресурсы; - представлять результаты исследования в виде презентаций, публикаций и wiki– статей. | | ||||
| Вопросы, направляющие проект | | ||||
| Основополагающий вопрос | - Почему влюбленные не всегда счастливы? | | |||
| Проблемные вопросы учебной темы | - Каковы причины, вызывающие несчастную любовь? | | |||
| Учебные вопросы | - Как Иван Тимофеевич относится к Олесе? - Что испытывает Олеся по отношению к Ивану Тимофеевичу? - - - Какой характер у Ивана Тимофеевича? - Почему Олеся идет в церковь? - Почему Иван Тимофеевич не может защитить Олесю? | | |||
| План оценивания | | | |||
| График оценивания | | ||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | | ||
| - тестирование - стартовая презентация учителя | - лист продвижения в проекте; - текущий контроль в форме теста | Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности. Участие в школьной конференция «Путь к успеху» | | ||
| Описание методов оценивания | | ||||
| В начале проекта учителем проводится оценивание начальных знаний, умений и интересов обучающихся с помощью фронтальной беседы, тестирования. Обучающимся представляется план проведения проекта, критерии оценивания их творческих работ (вики-статей), даются инструкции по заполнению листов продвижения в проекте. В процессе работы пары заполняются листы продвижения в проекте, в которых отмечаются выполненные задания, фиксируются выводы обучающихся, происходит самооценка выполненных заданий и журналов работы в паре, где обучающиеся оценивают работу в целом. Соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям стандарта по теме "Великая сила любви" устанавливается по итогам выполнения теста. Завершающим этапом участия обучающихся в проекте станет вики-статья. Вики-статья оценивается в соответствии с критериями. По окончании проекта учитель совместно с учащимися анализирует листы продвижения и журналы работы пар, планирует, при необходимости, работу по устранению пробелов в знаниях. | | ||||
| Сведения о проекте | | ||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | | ||||
| К началу реализации проекта учащиеся должны знать: - содержание повести А.И. Куприна «Олеся»; уметь: - анализировать текст художественного произведения; - создавать вики-статью; - самостоятельно находить необходимую информацию в сети Интернет; иметь опыт: - работы в парах; - оценивания своей работы и работы одноклассников. | | ||||
| Учебные мероприятия | | ||||
| Деятельность учителя (на уроках по расписанию): 1. Оценка готовности обучающихся. Мотивация обучающихся на изучение материала. Формулирование проблемы. (1 час) 2. Изложение материала по теме «Великая тайна любви». Отработка навыков анализа художественного произведения (1 час) 3. Итоговый контроль знаний, умений и навыков обучающихся по теме с использованием различных художественных произведений (1 час) 4. Обобщение материала по теме на ученической конференции. Оценивание деятельности обучающихся (1 часа). Деятельность учителя во внеурочное время (на протяжении всего проекта): консультативная помощь учащимся, обсуждение и коррекция работ обучающихся, индивидуальные занятия с учащимися, изучение сообщений в блоге, записей в журналах работы групп. Деятельность обучающихся (на уроках по расписанию): Изучение материала по теме "Великая тайна любви". Отработка навыков анализа текстов по теме. Выполнение теста, проверочной работы. Защита творческой работы (вики-статьи). Деятельность обучающихся (во внеурочное время): 1. Выбор темы самостоятельного исследования. Распределение ролей в парах (в течение 1-2 дней). 2. Разработка плана проведения исследования. Подбор материала по темам исследования из различных источников (в течение 2 дней). 3. Оформление результатов исследований в виде вики-статьи (в течение 2 дней) 4. Записи в журналах работы пар (в течение всего проекта) 5. Представление результатов самостоятельной работы в форме защиты презентации. Взаимооценка (2-3 дня). | | ||||
| Материалы для дифференцированного обучения | | ||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Учащиеся с недостаточной подготовкой требуют особого подхода. В проекте для таких учащихся предусмотрена система заданий, нацеленных на достижение этими учащимися базового уровня. Таким ребятам будет определено время для индивидуальных консультаций. | | |||
| Одаренный ученик | Одаренным учащимся будет предложена система заданий, направленных на совершенствование их общеучебной подготовки: самостоятельные исследования по темам "В чем заключается счастье человека" и "Кто виновен в гибели Ромео и Джульетты?»", им будет отведена роль консультантов в микрогруппах. | | |||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | | ||||
| Технологии — оборудование | | ||||
| лазерный диск, компьютер, принтер, DVD-проигрыватель, сканер, интернет- соединение | | ||||
| Технологии — программное обеспечение | | ||||
| электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | | ||||
| Материалы на печатной основе | Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал | | |||
| Интернет-ресурсы | Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы» ember.ru Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала u.ru BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки ogid.ru Kidsbook: библиотека детской литературы narod.ru Виртуальный музей литературных героев 90.ru/project/museum/ В помощь молодому педагогу: сайт учителя русского языка и литературы Л.О. Красовской .narod.ru Методика преподавания литературы .ru Русская виртуальная библиотека u | | |||