Справочник для патронатных воспитателей

Вид материала

Справочник

Содержание Личные проблемы детей Обвинения в адрес патронатных воспитателей Поддержка кровных семей и организация присмотра за детьми в период временного отдыха родителей Домашняя обстановка Семейные реликвии ребенка Работа по составлению «истории жизни» Сколько времени это займет? Должен ли это делать каждый? У кого хранится книга с историей жизни? Жалобы ребенка Часть 2: Эмоциональные и социальные проблемы детей Принятие решений 1. Простой логический метод Узнать мнения окружающих Посмотреть 2. «За» и «против» Как поддерживать хорошее поведение Частная жизнь и конфиденциальность Самоуважение и уверенность в себе Что такое насилие? Пренебрежение нуждами ... Полное содержание

Подобный материал:

• Справочник для электротехни­ка. Пер с чешек. М,, «Энергия», 2143.28kb.
• Словарь-справочник по философии для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического, 1553.02kb.
• Пособие для воспитателей и заведующих Под редакцией Т. Н. Дороновой и Н. А. Коротковой, 1782.59kb.
• Базовое повышение квалификации воспитателей учреждений дошкольного образования Первомайского, 27.47kb.
• Справочник для студента для изучения дисциплины, 280.63kb.
• В. В. Красник справочник москва энергосервис 2002 Автор: Доктор технических наук, профессор, 3548.17kb.
• Методическое пособие для учителей, психологов, воспитателей общеобразовательных учреждений, 2321.32kb.
• Справочник для студента по изучению дисциплины, 357.04kb.
• #G0 справочник базовых цен на проектные работы для строительства объекты промышленности, 1274.8kb.
• Справочник базовых цен, 479.07kb.

Пример 1

Брайану и его жене, решившим взять на патронатное воспитание девочку-подростка Сэнди, казалось, что они обдумали свое решение со всех сторон и все обсудили со своими кровными детьми. Но они упустили из виду один из своих семейных ритуалов: по воскресеньям всем вместе завтракать кофе и горячими булочками, сидя в большой родительской постели. В первое же воскресенье после прихода в их семью Сэнди они поняли, что этот ритуал не может существовать дальше. Таким образом, потребовалось решать такую возникшую проблему как изменение семейных привычек в результате вторжения постороннего в частную жизнь семьи.


Многие до сих пор видят в патронатных детях исключительно «трудных» детей – это клеймо еще не снято. Поэтому кровным детям патронатных воспитателей нужно

• Объяснить, что такое «патронатное воспитание»
  
• Научить, как конкретно справляться с теми или иными возникающими проблемными ситуациями
  
• Дать понять, что у них как у членов семьи, есть свои права, и что к их мнению будут прислушиваться
  
• Обещать быть откровенными с ними, и попросить их быть также откровенными
  

Пример 2

Джеймс, родной сын патронатной воспитательницы Кейт, спросил ее: «Я теперь должен уехать из дома?» Ей казалось, что она все объяснила ребенку, но, очевидно, он чего-то недопонял.


Патронатным воспитателям и их родным детям нужно договориться относительно существующих в доме правил относительно:

• Приемлемых речевых норм
  
• Еды и приема пищи
  
• Времени отхода ко сну
  
• Времени возвращения вечером с прогулок
  
• Карманных денег
  
• Гигиенических правил: например, если ребенок ночью идет в туалет, нужно ли за собой спускать воду
  

Не нужно требовать от патронатных детей немедленного соблюдения этих правил.


Конфликтные ситуации также могут возникать на следующей почве:

• Кровным детям кажется, что социальный работник балует патронатного ребенка, водя его в МакДональдс, в то время как их не берут
  
• Ребенок не привык к нормальной домашней пище, и воспитатель кормит его сосисками и чипсами, чтобы помочь ему постепенно освоиться в новой обстановке. Кровные дети тоже будут просить давать им сосиски и чипсы
  
• Воспитатель уделяет патронатному ребенку больше времени, чем родным. Как бы мало времени ни оставалось у воспитателя, ему следует стараться дать каждому из детей почувствовать, что он – «самый главный»
  
• Патронатный ребенок может завидовать тому, что у кровных детей лучше вещи и игрушки, и наоборот
  

Нельзя давать проблемам «застаиваться»: если вас что-то беспокоит, говорите об этом, не откладывая!


^ Личные проблемы детей

Как патронатные, так и кровные дети воспитателя в каком-то смысле лишаются беззаботности детской жизни.


Кровные дети

• Берут на себя часть ответственности за помещенных к ним в семью детей
  
• Наблюдают «трудное» поведение, которое недопустимо для них самих
  
• Могут испытывать недоброжелательность со стороны окружающих, которые не одобряют патронатное воспитание
  

Патронатные дети, возможно

• давно несут ответственность за решение материальных проблем собственной семьи
  
• пережили насилие и нуждаются в помощи психолога
  
• подвергались насмешкам из-за своей неухоженности, и выработали привычку защищать от нападок своих младших братьев и сестер
  
• много раз меняли место жительства
  

^ Обвинения в адрес патронатных воспитателей

Статистика показывает, что один из шести патронатных воспитателей на протяжении своей карьеры становится объектом обвинений в свой адрес. Ребенок может обвинить его из-за того, что

• Произошло что-то, напомнившее ему события его прошлой жизни
  
• Он хочет таким образом быть «хозяином своей судьбы»
  
• Он хочет покинуть дом патронатного воспитателя, направив ложное обвинение в его адрес
  
• Он может неправильно интерпретировать такой невинный жест, как дружеское объятие
  

Как патронатным воспитателям избежать обвинений?


Мы рекомендуем

• Установить в семье правило: никто не имеет права дотрагиваться до тела другого человека без разрешения
  
• Научите детей говорить «нет» в случаях, когда они не хотят, чтобы к ним прикасались
  
• Более старшим детям потребуется особая помощь, чтобы научить их искать утешения у взрослых, не прикасаясь к ним
  
• Избегать игр с борьбой и щекоткой
  
• Достаточно взрослым детям мыться без посторонней помощи
  
• Маленьких детей мыть воспитателям того же пола
  
• Воспитателям не ходить по дому в нижнем белье
  
• Всем детям иметь и одевать перед отходом ко сну и по утрам халаты
  
• Не брать ребенка в постель к воспитателю, если даже ребенок болен
  
• Проявлять ласку по отношению к ребенку вне спальни, рассказывая истории, читая сказки, беседуя
  
• Не давать детям спать вместе; если дети спят в одной комнате, они должны соблюдать установленные правила поведения
  

У детей и подростков могут возникнуть развиться сексуальные чувства по отношению к воспитателям или членам их семей. Откровенный разговор о сексе, чувствах и отношениях людей поможет избежать возможных проблем в такой ситуации.


^ Поддержка кровных семей и организация присмотра за детьми в период временного отдыха родителей

Обычно патронатные воспитатели не занимаются непосредственно этой работой, но их могут попросить взять к себе в дом ребенка на короткий период времени. Сейчас делается многое для того, чтобы предотвратить распад кровной семьи ребенка. Специально подготовленный социальный работник занимается профилактической работой с семьями

• Предлагая совет и руководство
  
• Работая с родителями вместе и по отдельности
  
• Временно удаляя детей из семьи
  
• Организуя для детей дошкольного возраста посещение детского сада
  
• Организуя присмотр за детьми на период отдыха родителей
  

Такой присмотр может требоваться детям-инвалидам или детям с особыми потребностями, которым требуется постоянное внимание родителей, и поэтому родителям необходим периодический отдых. Также это может быть необходимо

• Если семья находится в кризисной ситуации
  
• Если родителям требуется разобраться в своих отношениях
  
• Если кто-то из родителей в больнице
  
• Если кто-то в семье умер или тяжело болен
  
• Если родителям нужно какое-то время побыть без ребенка, или наоборот
  

Временное удаление ребенка из семьи должно быть хорошо продумано и спланировано, и осуществляться с согласия всех сторон. При возможности, воспитателю следует встретиться с ребенком заранее и получить всю необходимую информацию о его привычках, диете, особых потребностях и т.д.


^ Домашняя обстановка

В какой комнате ребенку будет лучше всего?


В идеальном варианте у ребенка должна быть своя комната, хотя некоторые дети предпочитают жить с кем-то вместе. В любом случае у ребенка должно быть свое пространство, где он может вешать свои картинки, класть свои вещи. Постепенно ребенок должен учиться наводить в своей комнате порядок. Если он делит комнату с другим ребенком, установите общие правила распорядка.


Детям-инвалидам нужно помогать жить максимально полной и самостоятельной жизнью. Для этого воспитателям возможно придется установит в доме какие-то приспособления, например, пандус, дополнительные ручки в ванной и туалете, расширить дверные проемы.


Если ребенок что-то сломал в доме, не надо сразу звать мастера по ремонту. Если возможно, подумайте вместе с ребенком, как это можно починить самостоятельно. После этого он будет более бережно относиться к вещам.


Дополнительный уют в доме создадут цветы, особенно если ребенок сам за ними ухаживает.


Хорошо, если на кухне присутствуют какие-то продукты или специи, ко вкусу которых ребенок привык. Все это поможет ребенку укрепить уверенность в себе и ощущать себя значимым.


^ Семейные реликвии ребенка

Для многих детей прошлое может являться болезненным воспоминанием, и они не хотят о нем вспоминать. Некоторые же, напротив, стремятся узнать как можно больше о своем прошлом. Так или иначе, у любого ребенка есть прошлое, настоящее и будущее. Поэтому дождитесь момента, когда вы почувствуете, что пора поговорить с ребенком о его прошлой жизни, об окружавших его людях, о его воспоминаниях, и спросить, что бы он еще хотел узнать.


У ребенка могут быть с собой дорогие ему семейные реликвии, или же наоборот, он специально не принесет ничего с собой в новый дом, надеясь, что так это поможет забыть горькие переживания. Возможно также, что у ребенка просто ничего от прошлой жизни не сохранилось.


То, что представляет ценность для одного ребенка, может показаться ерундой для другого. Пусть ребенок сам решит, какие реликвии ему дороги. Некоторые дети еще не научились уважать право всякого на обладание личной неприкосновенной собственностью, и ему нужно в этом помочь. Воспитатель может дать ребенку конверт, в котором он будет хранить свои семейные фотографии, или коробочку для хранения дорогих ему. Воспитателю также имеет смысл хранить негативы фотографий ребенка, чтобы не оказалось, что какие-то моменты его жизни навсегда утрачены.


^ Работа по составлению «истории жизни»

Работа по составлению истории своей жизни дает ребенку возможность узнать о своем прошлом и прошлом своей семьи, и понять смысл того, что с ним происходит. Такого рода информацию можно заносить в красиво оформляемый альбом, который называется «книга жизни». Эта работа должна с чуткостью и осторожностью делаться специалистом, например, социальным работником.


Если ребенок говорит: «Зачем мне это нужно, я и так знаю все, что надо!», вы можете ему ответить

• «Тебе так кажется, но твоя память может иногда тебя подвести, или может оказаться, что что-то из тебе известного – неправда».
  
• «А ты думаешь, что когда ты вырастешь, ты тоже все будешь помнить? Будет ли рядом с тобой кто-то, кто сможет все тебе рассказать?»
  

Кое-какая информация хранится в органах опеки, но фотографии и всякие памятные мелочи часто приходится искать. К сожалению, их не всегда удается найти.


^ Сколько времени это займет?

Это зависит от того, кто будет заниматься этой работой. Ей можно уделить один – два часа в неделю. Может быть, вам придется съездить в значимые для жизни ребенка места и сделать фотографии, или же просто разобрать те вещи, которые имеются в наличии. Например, вы можете составлять с ребенком «семейное дерево», или альбом с фотографиями, или записывать воспоминания, или пойти на кладбище навестить могилы его родственников. Все зависит от того, что хочет знать ребенок, и как глубоко он готов «исследовать» свою жизнь.


^ Должен ли это делать каждый?

Конечно, нет, так как любой человек имеет право на личные секреты. Но часто воспитывавшиеся в патронатной семье дети впоследствии жалеют о том, что в свое время не занялись работой по исследованию собственного прошлого. Ведь в этом случае у ребенка, когда он повзрослеет, будет, чем поделиться с родственниками и друзьями. Но все же взрослому не следует давить на ребенка, если заняться исследованием прошлого больше хочется ему, а не самому ребенку.


^ У кого хранится книга с историей жизни?

Она – собственность ребенка, но вы можете предложить ему хранить ее в недоступном для посторонних месте. Пусть сам ребенок решает, кому показывать и кому не показывать ее.


Хорошо также дополнить такую книгу фотографиями и памятными вещами, относящимися к периоду пребывания ребенка на патронатном воспитании.


^ Жалобы ребенка

Достаточно взрослые дети могут захотеть на что-то пожаловаться, в чем им нужно помочь. Воспитатель должен понимать, что жалобы ребенка – положительный признак, так как это означает, что

• Ребенок обдумывает свое положение
  
• Он решил, что что-то не в порядке
  
• Он хочет что-то предпринять
  

Жалобы могут быть двух типов: действительно серьезные, которые нужно рассматривать официально, и мелкие, которые можно обсудить в домашней обстановке.


Что кажется несущественным вам, может быть очень важным для ребенка.


Жалобы, касающиеся сексуальных домогательств или какой-либо формы дискриминации, очень серьезны. Если воспитатель не может сам помочь ребенку, ему нужно обратиться в соответствующие инстанции. Он должен держать ребенка в курсе относительно тех мер, которые предпринимаются в качестве реакции на поступившую жалобу, и достигнутого результата. Если ребенок на что-то жалуется, расследованием причин жалобы должны независимо друг от друга заниматься эксперт и представитель руководства социальной службы. Все должны быть знакомы с процедурой подачи жалоб, в том числе и ребенок. Воспитатели тоже могут обращаться с жалобами, и у них для этого существует особая процедура.


Иногда детям кажется, что жаловаться бессмысленно, например, против своего социального работника – или из-за того, что они бояться преследований, или потому что им кажется, что система направлена против них.


Несколько советов относительно того, как реагировать на жалобы ребенка:

• Внимательно выслушайте ребенка. Убедитесь, что вы правильно его поняли. Сделайте записи
  
• Покажите ребенку, что вы понимаете его чувства, и поблагодарите его за то, что он затронул проблему
  
• Выскажите свою позицию, не отстаивая свою правоту и не проявляя враждебности
  
• Узнайте, есть ли у ребенка собственные идеи о том, как решить проблему
  
• Если это приемлемо, скажите, что изо всех сил постараетесь все уладить
  
• Обязательно установите конкретный срок, когда вы вернетесь к вопросу
  
• Дайте ребенку копию сделанных вами записей или официально поданной жалобы
  

^ Часть 2: Эмоциональные и социальные проблемы детей


Дети все время растут. До достижения ими 9 – 10 лет, когда у них начинают появляться связанные с половым взрослением признаки, сами дети могут не замечать своего взросления.


Вы сами помните, что такое

• Иметь большую грудь, когда у других девочек ее нет?
  
• Не иметь развитой груди, когда у других девочек она есть?
  
• Иметь прыщи на лице?
  
• Когда салятся волосы?
  
• Если у вас слишком большие руки и ноги?
  
• Быть неуклюжим и неловким?
  
• Постоянно краснеть?
  
• Первая менструация?
  
• Быть ниже или выше, чем ваши сверстники?
  

Этот список можно продолжать бесконечно…


Некоторые дети, в частности дети-инвалиды, могут быть озабочены тем, что их физическое или половое развитие происходит не так быстро, как у других. Ребенок может казаться угрюмым или вести себя агрессивно, но в душе в этот период жизни он всегда крайне раним. Один день он будет вести себя примерно, на другой же – грубо и неадекватно. Скорее всего, он сам не знает, почему ведет себя так, а не иначе.


В это время ребенку больше, чем когда-либо, нужны внимание, забота, поддержка, возможность поговорить о своих переживаниях, терпение и деликатность окружающих. Самое ценное, что вы можете дать ребенку, это – ваше время, которое требуется для того, чтобы выслушать и понять его.


^ Принятие решений

Все мы знаем, как часто хочется отложить принятие решения до следующего дня. Тем не менее, умение принимать решения – важный жизненный навык, которому никогда не поздно научиться.


Для маленьких детей нужно ограничивать выбор, говоря: «Ты хочешь сок или молоко? Пойти в парк или в лес? И т.д.»


Взрослея, они учатся спрашивать себя,

• Как лучше поступить?
  
• Почему это произошло?
  
• Что случится, если….?
  
• Если я поступлю так, что произойдет?
  

Все люди учатся на своих ошибках, чтобы не совершать их снова и снова. Одни ошибки серьезнее других; некоторые можно исправить, другие – нельзя. Важно, чтобы ребенок учился делать выбор и принимать решение. Если даже решение ошибочно, он получит жизненный урок. Вы можете поговорить с ребенком о том, что он чувствует в связи с этим, каковы были другие варианты решения и что бы произошло, если бы он принял другое решение.


Для того чтобы принять решение, ребенок должен научиться

• Обдумать ситуацию
  
• Не торопиться
  
• Обдумать другие варианты
  
• Взвесить последствия
  
• Проанализировать имеющуюся информацию
  
• Если возможно, провести эксперимент
  
• Принять окончательное решение
  

Для помощи в принятии решения можно использовать два предлагаемые далее метода, которые для начала имеет смысл испробовать в несложных ситуациях. Важно, чтобы ребенок научился не делать необдуманных шагов и имел схему действий при столкновении с проблемой.


^ 1. Простой логический метод


Определить

В чем суть проблемы?

В чем ее причина?

К чему я стремлюсь?


Собрать

сведения, факты, цифры


Выдвинуть

идеи, предложения


^ Узнать мнения окружающих

Посмотреть на проблему с разных точек зрения


Спланировать

свои возможности

лучший из возможных шагов сейчас и в будущем

как это скажется на других людях


Действовать

Осуществить принятое решение

Рассказать другим о своем поступке


Оценить

Сложилось ли все так, как он намечал


^ 2. «За» и «против»


Составить список всех «за» и «против» того или иного последствия своего выбора. Удивительно, каким простым может показаться после этого принятие решения!


^ Как поддерживать хорошее поведение

Поведение – это способ общения. Для некоторых детей плохое поведение – это способ (иногда единственный) сообщить вам, что они злятся, у них горе, им плохо, по какому-то конкретному поводу или вообще. Если ребенок ведет себя крайне вызывающе, это часто означает, что ему очень плохо.


Все воспитатели стараются делать то, что лучше всего для ребенка, но, тем не менее, иногда получается, что все их усилия обречены на неудачу.


У каждого ребенка есть свой внутренний мир, который включает его представление о самом себе, людях и событиях. Часто это представление расходится с реальностью, и фантазии ребенка влияют на то, как он воспринимает реальность, принимает ли он ее или отвергает.


По этой причине к некоторым детям трудно найти подход, они могут казаться замкнутыми или дерзкими, и такое поведение приводит воспитателя в замешательство или ставит в тупик. Также ребенок может постараться спровоцировать воспитателей на поведение, свойственное кровным родителям.


Помещенный на патронатное воспитание ребенок имеет, как правило, долгую историю жизненных неудач, и сам ждет того, что ему ничто не будет удаваться, и даже иногда старается стать неудачником. Вы можете воспользоваться анкетой под заголовком «Знаешь ли ты самого себя», чтобы лучше понять ребенка и помочь ребенку разобраться в себе самом.


Хотя это звучит труднодостижимо, когда ребенок проявляет крайнюю дерзость и неуправляемость, воспитателю лучше всего мысленно остановиться, осмотреться и спросить себя «Почему?» Так будет лучше и для ребенка, и для воспитателя. Особенно если ребенок демонстрирует плохое поведение без видимых оснований, постарайтесь узнать, что его мучает – естественно, после того, как он успокоится. Если ребенок неохотно говорит с вами, возможно, вам поможет вопросник «Что меня беспокоит».


Имеет смысл записывать, в каких обстоятельствах ребенок начинает плохо себя вести, чтобы понять, есть ли в таком поведении система. Например, он может быть неуправляемым по вторникам после возвращения из школы, потому что ненавидит математику, или же плохо себя вести после встреч с родителями. Имеет смысл также отмечать, когда ребенок ведет себя хорошо. В такие периоды воспитатель может поговорить с ребенком, стараясь поощрить и закрепить его хорошее поведение.


Если воспитатель поймет модель плохого \ хорошего поведения ребенка, ему удастся подготовиться к тому, чтобы избегать проблемных ситуаций или находить им решения. Такая модель включает

• Что предшествует вспышке плохого поведения?
  
• В чем именно плохое поведение заключается?
  
• Что за ним следует?
  

Не менее важно выявить такую же модель хорошего поведения ребенка.


Что ребенок должен понимать про свое поведение?


Нужно поощрять детей к обсуждению

• Своего поведения, и поведения окружающих
  
• Что такое «хорошо» и что такое «плохо»
  
• Что приемлемо, и что – нет
  
• Какой требуется контроль, и почему
  
• Какие меры будет приняты при плохом поведении, как и кем; Они должны признавать, что существующая в их доме система правил справедлива и применяется открыто
  
• Свои отношения с воспитателями, учителями и другими детьми; почему они могут чувствовать по отношению к ним агрессивность, страх, уважение
  

Также детям надо учиться стремиться к определенным достижимым нормам. Важно, чтобы ребенок научился отвечать за свое поведение и его последствия, и умел считаться с реальностью.


Детям нужна здоровая дисциплина. Они хотят чувствовать, что воспитатели их воспитывают. Ребенку надо знать, как далеко он может зайти в своем поведении, и каковы будут последствия, если он перейдет границу.


Каковы официальные установки относительно мер наказания?

В детских учреждениях запрещены такие меры наказания как:

• Телесное наказание
  
• Лишение пищи, питья и лекарств
  
• Ограничение контакта с семьей и социальными работниками
  
• Принуждения ребенка к ношению неподобающей одежды
  
• Лишение ребенка сна
  
• Лишение медицинской помощи
  
• Штрафы
  

Такие же правила применимы и к патронатному воспитанию. Воспитателям разрешается осуществлять разумное наказание, руководствуясь перечисленным выше.


Очень часто сурово взглянуть на маленького ребенка или взять его за руку может быть достаточным для того, чтобы дать ему понять, что он себя плохо ведет. Воспитателю следует проявлять тактичность и понимать, когда следует сдерживать свои эмоции. Может быть, ребенок впервые по-настоящему радуется жизни, и его поступок на самом деле не так уж дурен!


Иногда бывает трудно понять причины необычного поведения ребенка. Например, он может брать и прятать еду. Возможно, он делает это, потому что никогда раньше не имел права или возможности поесть, когда ему хотелось. Или потому, что не привык видеть в доме избыток еды. Или же ребенку просто хочется посмотреть, как на его поступок отреагирует воспитатель. В подобной ситуации лучше всего проговорить всё с ребенком.


Часто дети в своем поведении просто подражают другим, не отдавая себе отчета в последствиях. Они могут прогуливать уроки или совершать мелкие кражи в супермаркетах, считая, что в этом нет ничего особенного, и ничего кроме порицания им за это не грозит. Воспитатель может заключить с ребенком что-то вроде договора, где будет указано, каковы нормы приемлемого поведения и что будет, если ребенок нарушит те или иные пункты этого соглашения.


Еще один способ поощрения хорошего поведения – установить, по договоренности с ребенком, простые и на первых порах легко достижимые для него цели. Хороший воспитатель всегда поймет, если назревает конфликтная ситуация, и постарается ее сгладить.


Если все-таки ребенок теряет контроль

• Не бранитесь с ним, не ругайтесь, не кричите
  
• Думайте о том, что вы говорите, и не держите себя агрессивно
  
• Дайте возможность ребенку излить свою злость, направьте ее в нужное русло; пусть ребенок бьет подушку или матрас; можете дать ему в руки свернутую газету, чтобы он наносил удары ей
  
• Если ребенок ведет себя очень агрессивно, удалите его в отдельную комнату
  
• Во что бы то ни стало, сохраняйте спокойствие; если вы потеряете контроль над собой, вы можете испугать ребенка
  
• Когда ребенок успокоится, дождитесь подходящего момента и поговорите с ним; дайте ему почувствовать, что вы о нем заботитесь
  

^ Частная жизнь и конфиденциальность

По мере того, как дети растут, у них появляются секреты. Они хотят иметь личное пространство и право на конфиденциальность. Многим родителям и воспитателям нелегко с этим справляться, хотя такие изменения – часть взросления, и с ними нужно считаться. Детям, находящимся на попечении, часто нестерпима мысль о том, что их обсуждают, и что то, что они кому-то доверили, может быть сообщено кому-то еще. Не менее неприятна ребенку может быть мысль о том, что в его личное дело может заглянуть посторонний.


Все мы хотим уважения к собственной частной жизни, и дети не являются исключением. Так же, как ребенок должен стучаться в дверь вашей спальни перед тем, как войти, вы должны стучаться к нему в дверь.


Большинство родителей и воспитателей любят порядок в доме. Только не надо забывать, что детям нужно иметь свое личное пространство, где они могут оставлять вещи так, как им хочется, оставаясь уверенными, что их никто не будет убирать или даже просто касаться.


Разбирая личные вещи ребенка, вы можете наткнуться на шокирующие фотографии или рисунки, которые вас смутят и даже заставят пожалеть, что вы их увидели. Чаще всего это обычная составляющая взросления, осознания своей сексуальности и выражения своих чувств и эмоций. Но ребенок сгорит со стыда, если узнает, что эти вещи попали на глаза кому-то постороннему.


Уважение к личному пространству и конфиденциальности должно быть обоюдным: дети не имеют права рыться в личных вещах взрослых. Этот вопрос может оказаться хорошей темой для обсуждения с ребенком.


Некоторые тайны невозможно хранить: если вы считаете, что ребенок находится под угрозой причинения ему «существенного вреда», вам следует уведомить соответствующих лиц. Ребенок при этом должен быть в курсе того, что бы собираетесь делать, и почему.


^ Самоуважение и уверенность в себе

Каждому человеку нужно, чтобы его ценили. Ему нужно чувствовать себя особенным и значимым. Обращаясь с детьми, находящимися у вас на воспитании, как с личностями, вы укрепляете их уверенность в себе. Предоставляя им возможности в чем-то проявить себя и преуспеть, вы помогаете им приобрести уважение к самим себе.


Какие бы трудности ни пришлось ребенку пережить в детстве, они должны понимать, что вы ждете от них того, что они смогут преодолеть свои проблемы и вырасти людьми, способными отвечать за свою собственную жизнь и свое поведение.


Обращайтесь с детьми уважительно, и они постепенно научатся уважать вас и окружающих, а также самих себя такими, какие они есть. Ребенок должен понять, что настоящие друзья будут любить его просто потому, что он есть, а не за то, что он стройный и модно одевается. К сожалению, дети часто отвергаются своими сверстниками из-за внешности или одежды.


В конце этой главы находится тест «Познай самого себя». Предложите ребенку сделать его самостоятельно, с вами или вместе с другими детьми. Может быть, тест поможет ему взглянуть на себя по-новому. Если ребенок покажет вам свои ответы на вопросы теста, вы можете быть удивлены, возмущены или шокированы, но в любом случае это вам поможет лучше узнать того, кого вы воспитываете, а также предоставит темы для разговора.


Для того, чтобы уважать себя и испытывать уверенность в себе, ребенок должен понимать самого себя и осознавать, что им движет. Ему необходимо понять, что на нем самом лежит ответственность за собственные поступки.


Нравственные ценности

Дети должны знать, «что такое хорошо и что такое плохо». Учителя, родители и воспитатели должны прививать детям понятия о том, что такое:

• Добро и зло
  
• Правда и ложь
  
• Выполнение обещаний
  
• Умение делиться с другими
  
• Уважение к правам и собственности других
  
• Обдуманное поведение
  
• Помощь тем, кто слабее и менее удачлив
  
• Личная ответственность за свои поступки, самодисциплина
  

Это означает, что воспитатель должен помочь ребенку выработать систему ценностей, а также научиться не принимать такие явления, как

• Унижение
  
• Обман
  
• Предательство
  
• Жестокость
  
• Предрассудки
  
• Дискриминация, в том числе по половому признаку
  
• Сплетни
  

Ребенок должен усвоить понятие «нравственной нормы», что допустимо и что недопустимо в отношениях с людьми, и научиться считаться с чувствами других, а не только собственными.


Взрослея, дети познакомятся с такими проблемами, как

• Причинение вреда окружающей среде
  
• Злоупотребление алкоголем, наркотики
  
• Курение
  
• Жестокие виды спорта
  
• Развод
  
• Аборты
  
• Сексуальность
  

Разговоры на такие темы, чтение газет, просмотр телепередач помогут ребенку сформировать свои собственные взгляды. В то же время ребенок должен понимать, что у окружающих могу быть другие ценности, например, религиозные, семейные, и т.д., и их нужно уважать.


Естественно, что дети всегда будут спрашивать, почему все так, а не иначе, будут испытывать границы дозволенного. Эти границы должны существовать, чтобы ребенок имел систему ориентации, чтобы ему было, чему сопротивляться, и чтобы в будущем у него была нравственная опора.


Насилие

Очень часто находящиеся под опекой дети в прошлом были жертвами насилия.


^ Что такое насилие?

Основными формами насилия являются:


Физическое насилие – когда ребенка бьют, причиняют ему физическую боль, дают ядовитые вещества и \ или наркотики. У 90% подвергающихся физическому насилию детей имеются такие видимые признаки, как синяки в местах, которые невозможно повредить случайно; следы побоев; подбитый глаз; следы ожогов; переломы костей необъясненного происхождения; травмы головы. Физическое насилие следует подозревать в тех случаях, когда объяснение ребенком происхождения травмы не совпадает с фактами, или если ребенок отказывается о ней говорить.


^ Пренебрежение нуждами – когда не удовлетворяются такие основные потребности ребенка, как потребность в пище, одежде, тепле, жилище, медицинском уходе.


^ Психологическое насилие – когда ребенок страдает от постоянного отсутствия душевного тепла, словесных нападок, запугивания, унижения, что разрушает его уверенность и самоуважение.


^ Сексуальное насилие – когда дети используются для удовлетворения чьих-то сексуальных потребностей. Это может быть половой акт, прикосновения, мастурбация, оральный и анальный секс или демонстрация ребенку порнографических материалов.


Типичными признаками сексуального насилия являются

• Повреждения и болезненность в половых органах или в области рта
  
• Самые разные эмоциональные проблемы
  
• Неприемлемое сексуальное поведение – или крайне сексуализированное, или чрезмерный страх близких прикосновений
  
• Не соответствующая возрасту осведомленность в вопросах секса
  

Если имеются подозрения о сексуальном насилии над ребенком, с ним проводится специальное интервью с участием специалиста и, возможно, сотрудника милиции. Это интервью записывается на видео для того, чтобы ребенку не приходилось повторять свой рассказ в суде. Возможно также прохождение ребенком медицинского обследования.


^ Что делать воспитателю, если он подозревает насилие?

Если воспитатель встревожен тем, что ребенок, возможно, явился жертвой насилия, он должен поделиться своей тревогой с социальным работником или представителем органов опеки. В связи с этим серьезной проблемой является вопрос о сохранение или нарушении конфиденциальности. Часто ребенок готов с вами поделиться тайной при условии, что вы сохраните ее в тайне. Если у вас есть свидетельство того, что имеет место насилие, вы обязаны сообщить об этом, и объяснить это ребенку. Сначала ребенок будет в ужасе, но потом испытает облегчение, узнав, что ему оказывается помощь. Держите ребенка в курсе всего того, что предпринимается.


Как воспитатель может помочь ребенку, пережившему насилие?

• Выслушав его
  
• Избегая задавать излишние вопросы
  
• Проявляя внимательность и наблюдательность
  
• Защищая ребенка
  
• Стараясь узнать, что его страшит
  
• Следуя установленным процедурам защиты ребенка, находящегося под непосредственной угрозой причинения существенного вреда
  
• Объясняя ребенку, что вы собираетесь делать, и что должно последовать
  
• Никогда не говоря лжи
  

^ Кто может подвергать ребенка насилию?

Большинство детей подвергается насилию теми, кого они знают и даже любят – более старшими друзьями, родителями, родственниками, воспитателями, соседями. Ребенку именно потому трудно противостоять насилию, что он не хочет создавать проблемы в отношениях с близкими ему людьми. Тем не менее, должны быть предприняты необходимые меры, так как человек, подвергающий насилию одного ребенка, может перекинуться на другого. Вы должны дать ребенку понять, что такое обращение есть зло, и сам он ни в коей мере не виноват.


^ Каковы другие признаки насилия?

Любой из следующих признаков может быть следствием насилия и \ или свидетельством страданий ребенка

• Плохая или ухудшающаяся успеваемость в школе
  
• Нежелание ребенка идти в школу, частые утренние недомогания
  
• Расстройства сна, кошмары
  
• Жалобы на чувство голода, отсутствие энергии, апатию
  
• Личные вещи часто теряются, грязнятся, ломаются
  
• Желание находиться все время рядом с взрослыми, или же постоянно избегать взрослых
  
• Нежелание проходить медицинские осмотры
  
• Ощущение себя несчастным, уход в себя, изоляция
  
• Появление заикания
  
• Отсутствие аппетита, или же желание есть на нервной почве
  
• Агрессия
  
• Постоянный поиск внимания, стремление угодить, покорность
  
• Признаки злоупотребления алкоголем или наркотиками
  
• Попытки самоубийства
  
• Побеги из дома
  
• Низкое самоуважение
  
• Неправдоподобные объяснения всему вышеперечисленному, или отказ что-либо объяснять
  

Каковы последствия насилия?

Следы физического насилия заживут, но для того, чтобы ребенок оправился от душевной травмы, потребуется долгое время и, вероятно, профессиональная помощь.


Дети, длительное время подвергавшиеся сексуальному насилию, возможно, плохо представляют, каким должно быть нормальное сексуальное поведение, и им еще предстоит ему учиться. Взрослые должны это понимать и воздерживаться от поступков и жестов, которые могут быть двусмысленно истолкованы.


Бывшие жертвы насилия могут «играть в насилие» с младшими детьми в семье, и воспитателям нужно проявлять бдительность и при необходимости обращаться за помощью к специалистам.


^ Каковы права ребенка?

Дети имеют праву на защиту от всех видов насилия.

• Дайте ребенку понять, что он не один, и что вы всегда готовы прийти на помощь
  
• Многим детям трудно говорить о своем опыте насилия, и они должны знать, что вам можно доверять и что вы им верите
  
• Ребенок должен понимать, что он ни в чем не виноват
  
• Ребенок должен понимать, что некоторые тайны хранить невозможно.
  

^ Задирание со стороны других детей

Многие дети страдают от такого задирания, и их надо защищать. Часто они не рассказывают о том, что страдают, так как не хотят считаться «стукачами».


Многие из перечисленных выше последствий насилия применимы и к задиранию, поэтому воспитатели должны быть внимательными. Исследования показывают, что почти каждый второй ребенок признается в том, что в тот или иной период его жизни его задирали.


^ Что такое задирание?

Задирание – это продолжительное физическое или эмоциональное насилие, совершаемое одним человеком или группой лиц, и направленное на ребенка, неспособного защитить себя.


Задирание может включать в себя

• Обзывание
  
• Толкание, таскание за волосы, пинки и удары
  
• Оскорбительные жесты
  
• Вымогательство денег, еды, домашних заданий
  
• Исключение из дружеского общения
  

Кто может быть задирой?


Кто угодно. Это могут быть

• Сверстники
  
• Старшие дети
  
• Сторож
  
• Инструктор по плаванию
  
• Учитель
  
• Полицейские
  
• Родители
  
• Младшие дети могут также задирать старших детей-инвалидов
  

Как сказал один мальчик, «в школах всегда есть задиры, которые пристают к детям перед уроками, после уроков и во время перемен. Если тебя задирают, расскажи об этом учителю. Если ты боишься, что тебя начнут задирать, останься дома или держись около друзей».


^ Кого задирают?

Кого угодно, хотя, похоже, что чаще всего это бывают дети, которые держатся тихо, одиноко, и меньше других по росту.


Обычно задирание начинается в младшей и начальной средней школе, и происходит оно обычно на площадке для игр. С возрастом задирание может приобрести более угрожающие формы.


Чаще чем других наделяют обидными кличками детей из национальных меньшинств и детей-инвалидов.


^ Что может сделать ребенок, которого задирают?

• Поделиться с тем, кому он доверяет: социальным работником, воспитателем или работником школы
  
• Если ребенок боится, что от этого будет только хуже, обещайте ему, что будете вести себя деликатно и осторожно
  

Если задирания не прекращаются, скажите ребенку не сдаваться. Во многих школах ведется борьба с задирами, поэтому школьным работникам нужно знать о том, что творится среди детей.


^ Что еще может сделать ребенок?

• Не давать задирам думать, что он их испугался; постараться не обращать внимания или смеяться над тем, что они говорят и делают
  
• Если испугался, не показывать этого
  
• Держаться рядом с другими ребятами – задиры обычно пристают к тем, кто держится в одиночку
  
• Заходить в школьный туалет только когда там кто-то есть
  
• Записывать в личный дневник, кто, когда и как его обижал, чтобы потом показать свои записи старшим
  

Никто не должен мириться с унижениями. Школьные работники ничем не смогут помочь, если ребенок не поделится с ними своими проблемами.


Расставания и потери

Ребенок, находящийся на попечении, может страдать из-за того, что расстался с

• Родителями
  
• Братьями и сестрами
  
• Родственниками
  
• Домашними питомцами
  
• Друзьями
  
• Привычными вещами
  
• Домом, садом
  

Ребенок, возвращающийся в кровную семью после временного нахождения на патронатном воспитании, может переживать расставание с

• Своими патронатными воспитателями
  
• Социальным работником
  
• Детьми и друзьями патронатной семьи
  
• Домашними питомцами, домом, садом
  

Даже для ребенка, живущего в обычной счастливой семье, переезд в новую квартиру может быть большей травмой, чем рождение нового братика или сестры. Что же говорить о ребенке, лишенном благополучия и стабильности своей семьи!


^ Как воспитатель может помочь ребенку, который переезжает на новое место?

• Создать теплую гостеприимную атмосферу
  
• Разрешить ребенку принести с собой на новое место все, что он захочет и сможет – одежду, игрушки и т.д.
  
• Рассказать ребенку обо всех домочадцах
  
• Выслушать ребенка, если тот хочет чем-то поделиться, но не задавать слишком много вопросов
  
• Если ребенок находится у вас в семье временно, расскажите ему, что ждет его в дальнейшем
  
• Скажите ему, что будете рады видеть его у себя в гостях
  

^ Если кто-то из близких ребенку людей умер

Разумно будет дать ребенку с самых ранних лет возможность понять, что такое смерть. Примерами могут быть мертвая птица, умирающее домашнее животное. Поговорите с ребенком о том,

• Что это значит?
  
• Почему это случилось?
  
• Что будет потом?
  

Можно поговорить с ребенком об изменениях, происходящих с возрастом в организме человека, о том, как на него влияют разные болезни, и почему люди умирают. Ребенок может и не держать всего этого в памяти, но когда его постигнет потеря, он не столкнется с чем-то совершенно непонятным.


В конце этого раздела вы найдете историю «Сара и ее питомцы», которая поможет вам затронуть непростую тему смерти.


Если воспитатель знает, что кто-то из близких ребенка может умереть, он должен подготовить ребенка. Нужно объяснить ему смысл таких слов, как «смерть», «скорбь», «похороны», «траур», «рак», «СПИД». Если позволяет возраст ребенка, поговорите с ним о чувствах разных людей, связанных с кончиной близкого.


Когда смерть близкого человека произойдет, поговорите с ребенком опять о том, что случилось.


Обряды, связанные со смертью, зависят от национальных или религиозных традиций. Возможно, воспитателю потребуется дополнительная информация для того, чтобы что-то объяснить ребенку.


^ Что потом?

Чем лучше ребенок подготовлен, тем лучше он сможет владеть собой после потери близкого человека. Если новость о смерти пришла неожиданно, удар может быть сильнее.


Услышав новость о кончине, сначала ребенок может не верить и находиться в состоянии бесчувствия. Но на смену ему могут прийти

• Горе
  
• Гнев
  
• Непонимание
  
• Печаль
  
• Чувство собственной вины
  
• Обвинения в адрес других
  

Когда подойдет время, поговорите с ребенком, или дайте ему возможность поговорить с вами. Этот разговор поможет ребенку избавиться от ошибочных взглядов и осмыслить потерю.


Пускай ребенок горюет. Не старайтесь помочь ему скорее преодолеть свое горе – для скорби по ушедшему нет установленных сроков. Ребенок может чувствовать опустошенность и отчаяние. Ему может казаться, что в его жизни нет радости, цели и смысла. Он может постоянно спрашивать: «Что я теперь буду делать?» Его боль может нахлынуть снова в тот или иной день – семейный праздник, Новый Год, годовщину смерти.


Одни дети не захотят пойти на похороны, другие – наоборот. Одни не будут приходить на могилу, другие – будут. В обоих случаях желания ребенка нужно уважать и, если это возможно, выполнять. Если ребенок собирается идти на ту или иную церемонию, ему нужно объяснить ее смысл.


Скажите ребенку, что, если он хочет, он может взять себе какие-то из вещей умершего.


Важно сохранять память об ушедшем, а также гордиться им, и при этом уметь строить отношения с новыми людьми. Ребенок должен знать, что можно устанавливать новые близкие отношения и любить новых людей, сохраняя память и любовь к ушедшим близким людям.


Смерть домашнего животного может переживаться ребенком столь же тяжело, как и смерть близкого человека. Приобретение нового питомца проблемы не решит.


Развод

Ребенок может переживать развод родителей во многом так же остро, как и смерть близких. Часто он считает себя виноватым в разводе.


Ребенка нужно готовить к предстоящему разводу и, если позволяет его возраст, позволить ему участвовать в разговорах взрослых. Воспитателю не следует принимать сторону кого-либо из разводящихся.


Ребенку нужно дать возможность пережить свое горе. Будьте для него хорошим слушателем и собеседником.


Болезнь

Иногда ребенку приходится переживать расставание с кем-то, кто вынужден лечь в больницу, или расстаться с близкими, ложась в больницу самому. В любом случае ребенок должен понимать, почему он сам или кто-то другой ложится в больницу, и знать, что это – не наказание за плохое поведение, что человек ложится в больницу, чтобы выздороветь от болезни, чтобы избавиться от боли, потому что так рекомендует доктор.


^ Что сказать ребенку перед тем, как отправить его в больницу

• Что его ждет
  
• Объяснить ему, что в больнице некоторые дети постоянно лежат в постели, едят в постели, и ходят в туалет в специальное судно, которое им дает медсестра
  
• Рассказать, что в больнице его встретят врачи, медсестры, нянечки, анестезиологи, физиотерапевты и прочие представители медицинских специальностей
  
• Если ребенку предстоит операция, объясните ему, что перед ней он заснет особым сном, а после операции проснется, и ему может быть больно, и на нем будут медицинские повязки. Если позволяет возраст ребенка, сообщите ему больше подробностей, или предоставьте это сделать врачу
  
• Будьте честными и обязательными по отношению к ребенку: скажите ему, как часто вы реально сможете его навещать, и как скоро или нескоро он сможет выйти из больницы
  
• Проявляйте спокойствие и уверенность
  
• НИКОГДА не используйте попадание в больницу в качестве угрозы
  

^ Что ребенку взять с собой в больницу

Зубную щетку, пасту, расческу, мыло и губку

Халат, ночную рубашку, тапочки и повседневную одежду – с меткой

Игрушки, игры, книги

Маленький ребенок захочет взять с собой любимую мягкую игрушку


Что сообщить медицинским работникам

• Особенные слова, которыми ребенок пользуется, например, для названия «туалета» и т.д.
  
• Особенный порядок отхода ко сну, если такой есть у ребенка
  
• Особые диетические предписания
  
• Особые медицинские проблемы ребенка
  

Что сказать ребенку, оставляя его в больнице

Оставить ребенка одного – очень трудно.

• Уходя, скажите ребенку, что вы уходите, и когда придете снова
  
• Заранее скажите медсестре, что вы собираетесь уходить, чтобы она на это время заняла ребенка
  
• Не делайте вид, что вы собираетесь выйти только на минутку, если на самом деле вы уходите: от этого ребенок испытает более сильное потрясение
  

^ Как слушать ребенка, и как сделать так, чтобы он вас слушал

Невозможно всегда внимательно выслушивать все, что говорит ребенок, но, замечая изменения в поведении и настроении ребенка, вы догадаетесь, что он хочет поделиться с вами чем-то важным.


Вот несколько простых правил:

1. Никогда не говорите, что вы слишком заняты: ребенку может быть нужно сказать вам что-то важное в самое неподходящее время.
   
2. Внимательно выслушайте ребенка.
   
3. Не опережайте и не перебивайте ребенка, не говорите за него то, что, вам кажется, он хочет сказать: дослушайте до конца все, что он сам хочет сказать.
   
4. Держите своими мысли по поводу услышанного при себе. Не отвлекайтесь от темы.
   
5. Следите не только за тем, что ребенок говорит, но и как.
   
6. Если у вас возникают вопросы, запишите их, если только это не отвлечет ребенка от своего рассказа. Задавайте ему вопросы в подходящий момент. Не перебивайте своими вопросами рассказа ребенка. Вопросы могут оказаться кстати, если они задаются уместно и в нужное время.
   
7. Не высказывайте своего несогласия или гнева, пока не выслушаете весь рассказ до конца: под конец ребенок может сказать что-то, что ваш гнев может оказаться излишним, или даже поставит вас в неловкое положение.
   

^ СЛУШАТЬ – ТАКОЕ ЖЕ ИСКУССТВО, КАК И ГОВОРИТЬ

ОБОИМ НУЖНО УЧИТЬСЯ

ДЛЯ ОБОИХ ТРЕБУЕТСЯ ВНИМАНИЕ


Если вы хотите поговорить с ребенком:

• Запланируйте время и место, которой подойдет для вас обоих и сообщите об этом заранее. Не выбирайте для разговора время, когда по ТВ идет любимая передача ребенка
  
• Запланируйте, что вы будете говорить
  
• Запишите основные моменты
  
• Приготовьте ручку и бумагу для записей
  
• Сначала скажите ребенку, что вы хотите обсудить с ним
  
• Во время разговора показывайте ребенку взглядом и жестами, что вы его слушаете
  
• В конце разговора скажите, о чем вы договорились, и что будете делать
  
• Не разглашайте другим то, что вы узнали при разговоре, за исключением тех случаев, когда вы подозреваете, что ребенку что-то угрожает
  

Если вам кажется, что вы вынуждены поделиться с другими чем-то из того, что вам сообщил ребенок:

• Скажите об этом ребенку, объяснив, почему вы должны это сделать, и что именно вы будете делать, и когда
  
• Всегда держите ребенка в курсе того, что происходит
  
• Будьте честны с ребенком
  
• Не давайте обещаний, которых не сможете сдержать