Анатомия человека наука, изучающая форму и строение тела человека в связи с его функциями и закономерностями развития
| Вид материала | Закон |
- Анатомия человека наука, изучающая форму и строение тела человека в связи с его функциями, 5847.54kb.
- Методичка №46 : Физиология «жкт» Система пищеварения и обмена веществ, 6477.61kb.
- Ловека, как одна из фундаментальных дисциплин в системе высшего медицинского образования,, 419.21kb.
- Лекция 1 Введение. Общие сведения. Анатомия человека, 86.11kb.
- Патологическая анатомия это медико-биологическая наука, изучающая структурные и морфологические, 1590.52kb.
- Список рекомендуемой литературы. (Эволюция и анатомия нервной системы) Астапова, 10.69kb.
- И. П. Павлова в июне 2011 года Анатомия человека п 15/145/М 69-но михайлов, Сергей, 406.76kb.
- Тема: Значение дыхания. Органы дыхательной системы: дыхательные пути, голосообразование, 62.1kb.
- Отдел Билет Моховидные, классы, строение и роль в природе (РБ). Химические связи живых, 91.24kb.
- Сюзан Занос Человеческие типы Строение тела и психология, 3716.73kb.
^ ОБЗОР СТРОЕНИЯ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ. АНАТОМИЯ НАРУЖНОГО НОСА, НОСОВОЙ ПОЛОСТИ, ПРИДАТОЧНЫХ ПАЗУХ, ГОРТАНИ
Рассматриваемые вопросы.
Классификация органов дыхательной системы. Дыхательные пути. Наружный нос: части, строение. Носовая полость: преддверие, носовые ходы, околоносовые пазухи, их сообщения. Функциональные части носовой полости.
^ Особенности детского возраста.
Носовая часть глотки. Гортань. Топография. Строение гортани: хрящи, связки, суставы, мышцы. Эластический конус, четырехугольная мембрана. Полость гортани: части, ее границы. Голосовые складки, преддверные складки. Голосовая щель. Механизмы голосообразования. Клиническая анатомия гортани, ларингоскопия.
^ Актуальность темы.
Дыхательные органы служат для доставки кислорода в кровь, а из нее различным тканям организма, и для отдачи атмосферному воздуху углекислоты. Поскольку данный процесс осуществляется в грудной полости (в легких), очевидно, что для осуществления дыхательного акта требуется приспособление, обеспечивающее циркуляцию воздуха, т.е. осуществляющее связь между легкими и внешней средой. Данную функцию выполняют верхние (носовая полость, носо- и ротоглотка) и нижние (гортань, трахея и бронхи) дыхательные пути, особенностью которых, является строение их стенок, состоящих из неподатливых тканей (костной и хрящевой). Благодаря этому просвет дыхательных путей открыт внезависимости от внешнего воздействия, и воздух, несмотря на резкую смену давления с положительного на отрицательное, свободно циркулирует в обе стороны при вдохе и выдохе.
^ Учебно-целевые задачи.
Научить студентов умению находить, называть и показывать на муляжах и влажных препаратах полость носа, носоглотку, гортань, элементы их строения и рельефа, правильно представлять их взаимное расположение и давать их функциональную трактовку.
Студент должен знать:
1. Латинскую терминологию данной темы.
2. Деление носа на наружный нос и полость носа.
3. Строение латеральных, медиальной, верхней, нижней и задней стенок полости носа, называть кости и хрящи, их образующие.
4. Носовые ходы, их границы.
5. Функции полости носа.
6. Характеристику строения слизистой оболочки полости носа и взаимосвязь ее составных частей с выполняемыми функциями.
7. Этапы прохождения воздуха.
8. Функцию и строение придаточных полостей носа и их взаимосвязь с носовыми ходами.
9. Характеристику носо- и ротоглотки, особенности их строения и функции.
10. Гортань: топографию (голотопию, скелетотопию, синтопию), ее строение и функции.
Студент должен уметь:
1. Показывать на таблицах, муляжах и влажных препаратах полость носа, ее носовые ходы, стенки, придаточные пазухи, вход и выход из полости носа.
2. Показывать этапы прохождения воздуха.
3. Показывать и называть хрящи гортани, строение частей гортани, детально показать строение ее узкой части.
4. Препарировать полость носа на сагиттальном распиле головы, гортань.
^ Самостоятельная работа студентов.
В течение самостоятельной работы студенты с помощью атласа, учебника, таблиц и влажных препаратов под контролем и при консультации преподавателя изучают строение полости носа и гортани.
Изучая строение частей дыхательной системы, студенты пользуются следующей схемой описания органов:
– латинское (греческое) название;
– источник развития;
– топография (голо-, скелето-, синтопия);
–внешние морфологические данные: форма, конфигурация, размеры, плотность (консистенция, масса);
– анатомическое строение: части, отделы, края, поверхности, полюса, борозды;
– гистологическое строение (структурные элементы – доли, сегменты, дольки, ацинусы и др.);
– функция, данные прижизненных методов исследования: рентгеноанатомия, УЗИ, компьютерная и магнитно-резонансная томография.
Нос.
При изучении полости носа необходимо определить две ее области (обонятельную и респираторную), их функции и особенности строения слизистой оболочки. Указать на дополнительные приспособления для вентиляции воздуха - околоносовые пазухи (верхнечелюстную, лобную, клиновидную и решетчатую) и показать их сообщение с носовыми ходами. Определить их функцию. На таблицах и влажных препаратах показать этапы прохождения воздуха и вспомнить особенности строения носовой и ротовой частей глотки в связи с их функцией.
Гортань.
При изучении гортани необходимо определить уровень ее расположения, топографические взаимоотношения с рядом лежащими образованиями: глоткой, щитовидной железой, крупными кровеносными сосудами и мышцами. Вспомнить ретровисцеральное пространство, между какими фасциальными листками оно образуется, с чем сообщается.
Рассмотреть строение стенки гортани:
1. Найти непарные хрящи гортани (щитовидный, перстневидный, надгортанный) и парные (черпаловидные, рожковидные, клиновидные, зерновидные).
2.Найти сочленения между хрящами гортани (перстнещитовидный и перстнечерпаловидный суставы) и связки гортани. Обратить внимание на образование эластического конуса и голосовой связки.
3. Мышцы гортани, обеспечивающие изменение формы и величины голосовой щели, делятся на три группы: констрикторы, дилататоры и изменяющие напряжение голосовых связок.
Рассмотреть мышцы гортани на муляже, а затем найти их на влажном препарате. При рассмотрении полости гортани найти вход в гортань, и определить, чем он ограничен. Найти три части полости гортани, детально рассмотреть строение межжелудочковой части, указать составляющие части преддверной и голосовой складок.
В конце занятия приступают к препаровке полости носа на сагиттальном распиле головы и гортани.
^ Особенности детского возраста.
Нос. Внешний вид носа новорожденных: сплющенный, короткий с широкими и маленькими крыльями, ноздри расположены в косом краниальном направлении. Спинка носа и верхушка мало развиты. В период полового созревания устанавливается постоянная форма носа. Полость носа не развита и узка из-за грубо развитых носовых раковин, хотя их рельеф выражен незначительно. Нижний носовой ход в первые месяцы отсутствует и до 7-летнего возраста он медленно развивается и увеличивается (до 3 мм). Функционировать начинает с 7 лет, а к периоду половой зрелости увеличивается до 4-6 мм. Средний носовой ход имеет аналогичный вид. Слизистая оболочка полости носа не имеет развитой пещеристой ткани, поэтому носовые кровотечения до 7-летнего возраста редки. Обонятельная область формируется к 2-м годам.
Околоносовые пазухи к рождению малы и имеют округлую форму.
Носоглотка.
Глоточное отверстие слуховой трубы расположено краниально от мягкого неба, что дает возможность ее катетеризации через носовую полость. Слуховая труба короткая и расположена горизонтально, что может благоприятствовать распространению инфекции в среднее ухо. Глоточная миндалина занимает заднюю половину глотки. До 7-летнего возраста она растет относительно быстро и может соприкасаться с хоанами, что может привести к их закрытию. Период медленного роста - до 12-14 лет, а потом начинается процесс обратного развития, который оканчивается к периоду полового созревания.
Гортань. У новорожденного расположена на 3 позвонка выше, чем у взрослого, потом она опускается и достигает окончательного положения к 13 годам. Она относительно велика, закруглена, коротка и широка. Все ее оболочки недостаточно развиты.
Вопросы итогового контроля:
1. Назвать хрящи носа.
2. Назвать функции полости носа.
3. Показать этапы прохождения воздуха.
4. Показать околоносовые пазухи и сообщение их с полостью носа.
5. Назвать непарные и парные хрящи гортани, связки. Эластический конус.
6. Показать и назвать части полости гортани.
Программа самостоятельной подготовки.
| Учебные задания | Конкретизация заданий |
| 1. Изучить строение наружного носа, полости носа, околоносовых пазух, носоглотки. | 1. Определить составляющие стенок костного носа на черепе. 2. Найти и показать хрящи носа на влажном препарате. 3. Изучить носовые ходы на влажном препарате, найти вход и выход из полости носа. 4. Найти околоносовые пазухи и место их сообщения с носовыми ходами. 5. Определить анатомическое строение носоглотки, ротоглотки, обратить внимание на глоточную и трубную миндалины. |
| 2. Изучить строение гортани. | 1. Определить топографию гортани. 2. Найти хрящи гортани на муляжах, схемах и влажных препаратах. 3. Найти суставы и связки гортани, охарактеризовать их особенности. 4. Охарактеризовать мышцы гортани. 5. На влажном препарате показать строение полости гортани, включая входное отверстие, эластичный конус. |
| 3.Отпрепарировать гортань. | 1. Показать мышцы и связки гортани. 2. Сделать сагиттальный разрез гортани. |
По всем пунктам самостоятельной подготовки сделать записи в рабочих тетрадях (написать словарь анатомических терминов, зарисовать полость носа, на сагиттальном разрезе полость гортани, сделать обозначения к рисункам). Изучить лекционный материал по данной теме, обращая внимание на общетеоретические вопросы.
ТЕМА 7.
^ АНАТОМИЯ ТРАХЕИ, ГЛАВНЫХ БРОНХОВ. ЛЕГКИЕ, ПЛЕВРА, СРЕДОСТЕНИЕ.
Рассматриваемые вопросы.
Трахея: части, топография, строение стенки. Главные бронхи: топография, строение стенки. Бронхиальное дерево. Легкие: топография, функции, анатомическое строение. Ворота легких. Корень легких и его компоненты (топография). Доли, сегменты, дольки легких. Ацинус. Кровеносная система легких. Клиническая анатомия трахеи, бронхов, легких.
Плевра. Пристеночная плевра и ее топографические части. Висцеральная плевра. Производные плевры. Плевральная полость: содержимое, синусы, их функциональное значение. Проекция плевральных мешков на стенки грудной полости. Средостение: определение, классификация, границы. Органы средостения. Органы средостения.
На итоговом практическом занятии по смысловому модулю студент должен пройти компьютерное тестирование: ответить на 30 тестовых вопросов и ситуационных задач по дыхательной системе.
^ Актуальность темы.
Дыхательное горло (трахея) и бронхиальное дерево являются продолжением верхних дыхательных путей и гортани, выполняют функцию дальнейшего проведения и обработки воздуха. Особенности строения их стенки и особенно наличие мышечных волокон в местах деления бронхиального дерева обеспечивают, с одной стороны – выполнение функций данного отдела, с другой – развитие таких патологических процессов, как спазм бронхиального дерева при бронхиальной астме и сердечной недостаточности. Легкие обеспечивают обмен газов – в основном кислорода и углекислоты посредством альвеолярного дерева путем их диффузии через стенку альвеол и капилляров, их оплетающих.Кроме того, легкие выполняют эндокринную функцию. Знание строения трахеи, бронхиального дерева и легких необходимо врачам различных специальностей: терапевтам, пульмонологам, торакальным хирургам и др.
Изучение плевры имеет большое значение в связи с выполняемыми ею функциями (транссудации и резорбции), соотношения между которыми резко нарушаются при патологических процессах органов грудной полости. Образование карманов париетальной плеврой обеспечивает запасное пространство для легких при глубоких дыхательных движениях в норме и патологии. Знание границ плевральных мешков и легких в норме позволяет поставить правильный диагноз при заболеваниях дыхательной и сердечно-сосудистой систем, что необходимо врачам многих специальностей.
Комплекс органов, расположенных между правым и левым плевральными мешками представляет собой средостение, которое в клинической практике делят на верхнее и нижнее, а последнее, в свою очередь, на переднее, среднее и заднее. Актуальным остается и более ранняя классификация средостения на переднее и заднее. Имеется взаимосвязь органов средостения с межфасциальными пространствами шеи, что является путями возможного распространения нагноительных процессов органов шеи.
^ Учебно-целевые задачи.
Научить студентов умению находить и показывать на натуральных препаратах и муляжах трахею, ветвление бронхиального дерева, доли, сегменты, дольки легких, плевральные листки, плевральную полость и карманы, называть их функцию. Показать сегменты, их строение, правильно представлять их взаиморасположение и дать им функциональную трактовку.
Научить правильно определять границы плевральных мешков и легких на влажных препаратах, рентгенограммах. Найти органы средостения, границу между передним его отделом и задним.
Студент должен знать:
1. Латинскую терминологию данной темы.
2.Топографические взаимоотношения трахеи, бронхов и легких (голотопию, скелетотопию, синтопию).
3. Строение стенки трахеи и бронхиального дерева, их особенности.
4. Макроскопическое строение легких, характеристику корня и ворот легких, топографию правого и левого корня легких.
5. Строение альвеолярного дерева и ацинуса. Их функции.
6. Характеристику первичной дольки и вторичной.
7. Особенности кровообращения в легких.
8. Дать определение плевры, ее строение и выполняемые функции.
9. Знать границы плевральных мешков и легких в норме.
10.Определение понятия “средостение”, топографическое деление средостения и границы между его частями, органы, верхнего и нижнего, переднего, среднего и заднего средостения, топографическое деление средостения.
11.Топографические линии туловища.
Студент должен уметь:
1.Находить на таблицах, муляжах и влажных препаратах дыхательное горло, поверхности, края, щели легких.
2.Показать ветвление бронхов первых 3-4 порядков (главные, долевые, сегментарные).
3.Показать ворота и корень легкого, топографические взаимоотношения корня правого и левого легкого.
4.Показать сосуды большого и малого кругов кровообращения.
5.Препарировать трахею, бронхиальное дерево, ворота легких.
6.Показывать на таблицах и влажных препаратах плевральные листки, полость плевры, плевральные карманы.
7.Показывать на трупном материале, R-граммах и томограммах анатомические образования легкого и его корня, границы плевральных мешков и легких.
8. Показывать на таблицах и трупном материале границу между органами переднего, среднего и заднего средостения, верхнего и нижнего.
Контрольные вопросы по предыдущей теме:
1.Строение носа: наружный нос, полость носа. Хрящи носа. Носовые ходы. Функции полости носа.
2. Строение и функция околоносовых пазух. Места их сообщения с полостью носа.
3. Этапы прохождения воздуха.
4. Строение носо- и ротоглотки.
5. Гортань, топография.
6. Хрящи гортани, суставы.
7. Связочный аппарат гортани, эластический конус.
8. Мышцы гортани, их функции.
9. Строение полости гортани: ее анатомические отделы, голосовая щель.
10. Клинические методы исследования органов дыхательной системы.
Самостоятельная работа студентов.
В течение самостоятельной работы студенты с помощью атласа, учебника, таблиц и влажных препаратов под контролем и при консультации преподавателя изучают строение трахеи, легких и бронхиального дерева.
При рассмотрении дыхательного горла обратить внимание на уровень расположения, топографическое взаимоотношение. В шейном отделе находится рядом со щитовидной железой и пищеводом, общими сонными артериями, мышцами средней группы шеи (найти spatium pretracheale). В грудном отделе – с пищеводом, грудиной, остатками вилочковой железы и сосудами. Найти заднюю стенку трахеи, определить особенности строения слизистой оболочки.
Найти бифуркацию трахеи, главные бронхи. Определить отличия правого и левого главных бронхов. При рассмотрении легких обратить внимание на различную величину правого и левого легкого, их поверхности, края, верхушку, основание и щели. На медиастинальной поверхности найти ворота легкого и корень, сосуды большого и малого кругов кровообращения, определить разницу в топографическом взаимоотношении корня правого и левого легкого.
Отпрепарировать бронхи второго и третьего порядка, рассмотреть строение их стенки, обратить внимание на взаимосвязь между ветвлением бронхиального дерева и строением легкого. Дать определение бронхолегочному сегменту.
При рассмотрении строения стенки бронхиального дерева охарактеризовать изменение хрящевой ткани, слизистых желез и мерцательного эпителия в зависимости от калибра бронха. Дать четкую характеристику строения стенки конечных бронхиол. Особого внимания заслуживает мышечный слой, который у мест деления бронхов имеет особые циркулярные мышечные пучки, напоминающие по форме скользящие петли, которые при своем сокращении могут сузить или полностью закрыть вход в тот или иной бронх.
Альвеолярное дерево отличается по строению от бронхиального. Его структурно-функциональной единицей является ацинус, состоящий из 3-4-х порядков ветвления респираторных бронхиол и 16-ти первичных долек. Эту часть строения легких рассмотреть на таблицах и схемах. Обратить внимание на взаимосвязь альвеол и сети капилляров, которая образуется при делении легочной артерии и обеспечивает функцию газообмена. Дать количественную характеристику долей (2 и 3), сегментов (10 и 10), вторичных долек (1500), ацинусов (800000) и альвеол (300-500 млн.).
Необходимо подчеркнуть, что в легком имеется 6 трубчатых систем: бронхи, легочные артерии и вены, бронхиальные артерии и вены (т.е. сосуды малого и большого кругов кровообращения), лимфатические сосуды. Большинство разветвлений этих систем идет параллельно друг другу, образуя сосудисто-бронхиальные пучки, которые составляют основу внутренней топографии легкого.
При изучении плевры необходимо дать ее определение (отдельный серозный мешок для каждого легкого), найти ее висцеральный и париетальный листки, обращая внимание на их взаимосвязь с паренхимой легкого, стенками грудной полости и местом перехода одного листка в другой (корень легкого). Вспомнить особенности гистологического строения листков (покрытие внутренних поверхностей листков мезотелием, преобладание лимфатических сосудов в париетальном листке и кровеносных в висцеральном) и соответственно важные функции листков (париетального – резорбции, висцерального – выведения). Найти на таблицах и трупном материале полость плевры, плевральные карманы, которые образуются только по нижнему краю обоих легких и в области сердечной вырезки левого легкого двумя листками париетальной плевры. При изучении границ плевральных листков и легких на поверхности грудной клетки пользуются проведением вертикальных линий.
1. Передняя срединная линия – lin. mediana anterior.
2. Грудинная линия – lin. sternalis.
3. Окологрудинная линия – lin. parasternalis.
4. Сосковая (среднеключичная) линия – lin. mamillaris s. medioclavicularis.
5. Подкрыльцовые линии (передняя, средняя и задняя) – lin. axillares anterior, media, posterior.
6. Лопаточная линия – lin. scаpularis.
7. Околопозвоночная –lin.paravertebralis.
8. Задняя срединная- lin.mediana posterior.
Определяют следующие границы:
1. Купол плевры и верхушки легкого.
2. Передняя граница плевры и легкого.
3. Нижняя граница плевры и легкого.
4. Задняя граница плевры и легкого.
Отмечают, что верхняя, передняя и задняя границы правого легкого и плевры совпадают, место перехода передней границы в нижнюю находится на уровне VI-VII ребра. Нижняя граница плеврального мешка правого легкого проходит на одно ребро ниже аналогичной границы левого легкого за счет образования реберно-диафрагмального кармана.
Особенностями границы левого легкого и левого плеврального мешка являются:
1. Образование реберно-медиастинального кармана в области сердечной вырезки (т.е. несовпадение передних границ плевры и левого легкого.
2. Определение нижней границы легкого и плевры несколько ниже таких же границ правого легкого за счет несимметричного расположения сердца в грудной полости.
При изучении средостения дают его латинское название и определение (комплекс органов, который заполняет пространство между медиастинальными плеврами). На трупном материале показывают органы переднего, среднего, заднего, верхнего и нижнего средостения. Вспоминают взаимосвязь средостения с предорганным пространством шеи (между листками внутренней фасции шеи) и позадиорганным пространством шеи (между внутренней и предпозвоночной фасциями шеи).
Необходимо помнить, что согласно международной анатомической номенклатуре, средостение делится на верхнее и нижнее, граница между которыми проходит по условной горизонтальной плоскости, проведенной от места соединения рукоятки грудины с ее телом до межпозвоночного хряща между телами IV и V грудных позвонков. Нижнее средостение подразделяется на переднее, среднее и заднее. Органы среднего средостения наиболее многочисленны: сердце, покрытое перикардом, внутриперикардиальные части кровеносных сосудов, главные бронхи, ближайшие артерии, вены и лимфатические узлы.
^ Особенности детского возраста.
У новорожденного длина трахеи составляет 1/3 от длины трахеи взрослого, слабо прикреплена, легко смещается в стороны. На рентгенограмме имеет форму веретена (бифуркация трахеи расположена на уровне Th3-Th4). Она расположена вправо от средней линии.
Легкие очень велики по отношению к грудной полости, которую занимают полностью, за исключением пространства для вилочковой железы и сердца. В дальнейшем легкие преимущественно развиваются в переднезаднем направлении. До конца первого года жизни анатомическая емкость увеличивается почти в 4 раза. Далее легкие имеют различные размеры: нижние доли больше верхних. В верхнем сегменте расположено большое вдавление, образовавшееся в результате прилегания вилочковой железы.
Дыхательные бронхиолы у новорожденного имеются в небольшом количестве, мышечный слой бронхиального дерева более развит, чем у взрослого. Количество альвеол, сформировавшихся на момент рождения, в дальнейшем остается неизменным, а рост легкого происходит только за счет увеличения его размеров.
Правая плевральная полость несколько больше левой, но с установлением дыхания полости увеличиваются пропорционально и становятся равными. Кроме обычных плевральных карманов (реберно-диафрагмального и реберно-медиастинального) у новорожденных имеются еще два: 1) между грудиной и вилочковой железой – продолжение реберно-средостенного углубления, 2) между сердцем и вилочковой железой – перикардо-вилочковое углубление. Средостение у новорожденного очень велико, занимает почти половину грудной полости. В конце 1-го месяца жизни оно уменьшается и занимает только 1/3 грудной полости. Вилочковая железа и сердце занимают наибольшее пространство. Этаж, занимаемый вилочковой железой и сосудами, может распространяться и в шейную область. Диафрагмальный нерв проходит позади вилочковой железы, а сеть симпатических узлов и нервов расположены вне средостения.
Вопросы итогового контроля:
1. Уровень расположения трахеи и ее бифуркации.
2. Характеристика легких.
3. Характеристика бронхиального дерева.
4. Понятие «ацинус».
5. Что такое плевра? Ее строение.
6. Что такое плевральная полость, плевральные карманы и плевральные поля?
7. Назвать топографию легких и плевры по вертикальным проекционным линиям груди.
8. Что такое средостение?
Программа самостоятельной подготовки.
| Учебные задания | Конкретизация заданий |
| 1. Изучить строение трахеи и главных бронхов. | 1. Определить уровень расположения, место деления на главные бронхи. На разрезе определить слои стенки. Найти заднюю стенку. 2. Найти отличительные особенности правого и левого главных бронхов. |
| 2.Изучить строение лёгких. | 1. Изучить анатомию лёгких. 2. Определить правое и левое лёгкое по их анатомическим особенностям. 3. Найти ворота и корень лёгкого, определить составные части и топографические взаимоотношения корней лёгких, их отличия. |
| 3. Изучить строение бронхиального дерева. | 1. Изучить ветвление бронхиального дерева. Определить строение его стенок, изменения хрящевой ткани, количества слизистых желёз и наличие мерцательного эпителия в зависимости от калибра. 2. Дать определение бронхо-лёгочного сегмента. 3. Изучить строение ацинуса, его составные части. 4. Дать характеристику первичной и вторичной дольки. Дать количественную характеристику долей, сегментов, долек, ацинусов и альвеол. |
| 4. Отпрепарировать трахею, бронхиальное дерево, ворота и корень лёгкого. | 1. Отпрепарировать трахею, показать её заднюю стенку. 2. Отпрепарировать главные, долевые и сегментарные бронхи. 3. Отпрепарировать корень и ворота лёгкого. |
| 5. Изучить плевру. | 1. Найти висцеральную и париетальную плевру, части париетальной плевры. 2. Найти место перехода париетального листка в висцеральный. |
| 6. Изучить границы плевральных мешков и лёгких. | На скелете и трупном материале найти границы: 1. Правого плеврального мешка. 2. Правого лёгкого. 3. Левого плеврального мешка. 4. Левого лёгкого. |
| 7. Изучить средостение. | 1. На трупе найти органы переднего и заднего средостения. 2. Найти органы верхнего и нижнего средостения. |
По всем пунктам самостоятельной подготовки сделать записи в рабочих тетрадях (написать словарь анатомических терминов, зарисовать схему ветвления бронхиального дерева, анатомию легких, бронхолегочного сегмента. Зарисовать альвеолярное дерево, плевральные синусы, границы плевральных мешков и легких).
^ СМЫСЛОВОЙ МОДУЛЬ 7
АНАТОМИЯ МОЧЕВОЙ СИСТЕМЫ