Geum.ru

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психолого-педагогическая коррекция» по специальности 050706 «Педагогика и психология»

Вид материалаУчебно-методический комплекс
Подобный материал:
1   2   3
5. Краткие рекомендации по организации самостоятельной работы студентов


Данный курс имеет свои сложности, о которых студенты должны иметь четкие представления:
  • Теоретическая представленость материала.
  • Относительная краткость изложения основных тем и положений.
  • Отсутствие соответствующего педагогического и коррекционного опыта.

В силу этих трудностей студенту необходимы самостоятельные дополнительные занятия для глубокого усвоения основных положений курса. При самостоятельной работе основным источником должны стать словари-справочники, а также научные монографии, рекомендуемые в списке дополнительной литературы.


Основные ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ.

  2. В чем смысл учения о закономерностях и движущихся силах развития ребенка.
  3. Два подхода в направлениях коррекционной работы.
  4. Задачи коррекции психологического развития ребенка.
  5. Коррекция нормального и аномального развития.
  6. Соотношение диагностики и коррекции развития ребенка.
  7. Психодинамический подход в коррекции.
  8. Поведенческий подход в психокоррекции.
  9. Гуманистически ориентированная коррекция.
  10. Основные методы психолого-педагогической коррекции.
  11. Изменение состояния сознания психолого-педагогической коррекции.
  12. Основные задачи психологического консультирования в школе.
  13. Соотношение понятий «норма» и «аномалия» психического развития ребенка.
  14. Учет возрастных и индивидуальных возможностей детей в условиях коррекционной деятельности.
  15. Виды деформации в личностном развитии ребенка.
  16. Общая характеристика явления «задержка психического развития».
  17. Основные варианты ЗПР.
  18. В чем заключаются принципы нормативности психического развития и организации обучения.
  19. Основные условия формирования мотиваций познавательной деятельности.
  20. Отклонения в поведении как психолого-педагогическая проблема.
  21. Психолого-педагогические причины и условия деформации личностного развития ребенка.


7. Список рекомендуемой для изучения литературы


  1. Абрамова Г.С. "Введение в практическую психологию". /Брест, 1993 г. /
  2. Акимова М.К., Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников: Учеб.пособие.-2-е изд.-М.: Изд. центр «Академия», 2002.
  3. Андрющенко Т.Ю., Карабелова Н.В. "Коррекционные и развивающие игры для младших школьников". / Волгоград, Перемена, 1993 г. /
  4. Аткинсон Р. "Человеческая память и процесс обучения" /М., 1980 г./
  5. Бадмаев С.А. Психолдогическая коррекция отклоняющегося поведения школьников.- М., 1999.
  6. Братусъ Б.С., Розовский И.Я., Цапкин В.Н. "Психологические проблемы изучения я коррекции личности” / МГУ, 1990 г. /
  7. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. "Возрастно-психологическое консультирование". / М., 1990 г. /
  8. Венгер Л.А. "Восприятие и обучение (дошкольный возраст), /М., 1969 г./
  9. Гальперин П.Я. " К интеллектуальному развитию ребёнка" /В.П. 19б9г № 1/
  10. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики.- М.: Изд. центр «Академия», 2002.
  11. Губкина Н.И. "Диагностика и коррекция готовности детей к школьному
  12. обучению. "Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / отв. редактор И.В. Дубровина /
  13. Иванов Н. Я., Личко А. Б. Патохарактерологичекий диагностический
  14. опросник для подростков /Под ред. Л.И. Вассерлина. – М., 1994.
  15. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошколь­ного возраста / О.М. Дьяченко и др. М., Просвещение, 1989 г. /
  16. Карпов Ю.В., Талызина Н.Ф. "Психодиагностика познавательного развития учащихся. / М., 1969 г. /
  17. Лидерс А.Г., Фролов Ю.И. "Формирование психических процессов как метод исследования в психологии". /М., 1991 г /
  18. Лурия А.Р. " Маленькая книжка о большой памяти." / М., 1968 г./
  19. Маркова А.Л., Лидерс А.Г., Яковлева Е.А. "Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. / Петрозаводск, 1992 г. /
  20. Новикова Е.В. “Диагностика и коррекция школьной дезадаптации у младших школьников” /Проблемы психодиагностики обучения и развития школьников /М., 1985 г./
  21. Особенности психического развития детей 6 - 7 летнего возраста.
  22. Практическая психодиагностика. Методы и тесты.: Учеб. пособие /Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, Изд. дом «БАХРАМ-М»,2002.
  23. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие /В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачесвкий и др.; Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2002.
  24. Психодиагностические методы изучения личности: Учеб. пособие /Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.
  25. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учеб. пособие. – М.: Владос, 1995.
  26. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе. – М., 2003.
  27. Слуцкий В.М. "Психологические методы коррекции личности ребенка" /СПб, 1984г. № 6/
  28. Смирнова Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. – Ростов н/Д.: Феникс,2003.
  29. Соколова Е.Т. "Мотивация и восприятие я норме и патологии"
  30. Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий /Под ред. С.А. Беличевой. – М., 1999.
  31. Спиваковская А.С. "Нарушение игровой деятельности". / М., 1980 г. /
  32. Ульякова У.В. "Шестилетние дети с задержкой психического развития"; /М., 1990 г./