Человек, словно в зеркале мир, многолик. Он ничтожен и все же безмерно велик

Вид материала

Документы

Содержание В структуре проявлений личности Глава 1. Психодиагностика личности О конституциональный подход у. шелдона Соматотип индивида I. Частная Глава 1. Психодиагностика личности Трансактный анализ э. берна Глава 1. Психодиагностика личности Инстанции «Я» Аналитическая психология к. юнга Глава 1. Психодиагностика личности Наименование архетипа К эктопсихическим функциям Глава 1. Психодиагностика личности Эго и во­ля, ощущение 2. Преобладающий источник информации 3. Характер принятия решений 4. Отношение к миру Ешталь тпсихология Теория поля к. левина ... Полное содержание

Подобный материал:

• Он бывает, многолик, романтичен и велик, 584.11kb.
• Он бывает, многолик, романтичен и велик, 113.01kb.
• Он бывает, многолик, романтичен и велик, 510.05kb.
• Он бывает, многолик, романтичен и велик, 494.48kb.
• Он бывает, многолик, романтичен и велик, 498.17kb.
• Он бывает, многолик, романтичен и велик, 586.76kb.
• Он бывает, многолик, романтичен и велик, 631.96kb.
• Он бывает, многолик, романтичен и велик, 534.02kb.
• Приходовская Екатерина Образ Дон Жуана в русской и западно- европейской литературе, 160.21kb.
• 1. Проблемы отношения человека и мира, 3150.57kb.

ЧАСТНАЯ ПСИХО­ДИАГНОСТИКА




Человек, словно в зеркале мир, многолик. Он ничтожен и все же безмерно велик.

Омар Хайям

1. Личность: феноменология, структура и динамика, социализация и развитие

ФЕНОМЕНОЛОГИЯ, СТРУКТУРА И ДИНАМИКА ЛИЧНОСТИ

В обыденной речи мы очень часто употребляем понятие личность, подразумевая при этом некоторое своеобразие в пове­дении, мышлении, содержании внутреннего мира человека.

В психологии личность рассматривается как:

1. некоторое психофизиологическое единство, включающее
   физический и социальный аспекты;
   
2. множество (или система) относительно устойчивых черт,
   проявляющихся во внутреннем диалоге субъекта с самим собой,
   в поведении с другими и их отношении к нему;
   
3. определенный тип (или сочетание типов) с характерными
   для него особенностями поведения;
   
4. система конструктов. Конструкт — это своеобразная оце­
   ночная ось (добрый — злой, плохой — хороший), элементарная еди­
   ница нашего восприятия как синтеза объективных сведений и их
   субъективной интерпретации;
   
5. система личностных смыслов, индивидуальных способов
   упорядочения внешних впечатлений и внутренних переживаний
   с акцентом на содержание потребностно-мотивационной сферы
   человека;
   

Глава 1. Психодиагностика личности

6. деятельное «Я» субъекта, т. е. планы, отношения, направ­
   ленность смысловых образований, корректирующих его поведение;
   
7. субъект персонйлизации, т. е. потребности и способности
   личности вызывать значимые изменения в физическом и социаль­
   ном окружении ее и т. п.;
   
8. «осуществление процесса жизни в свободном, социально ин­
   тегрированном индивидууме, наделенном духовным началом», т. е.
   по мере развития личности определяется не только ее отношение
   к тем или иным собственным поступкам, желаниям, эмоциям и т. д.,
   но и сопричастность к жизни в целом.
   

^ В структуре проявлений личности выделены глобальные со­ставляющие: 1) индивид, 2) персона, 3) индивидуальность. Инди­вид — это психосоматическая организация личности, делающая ее представителем человеческого рода. Персона суть социально-типические образования личности, т. е. то, что, как правило, обуслов­лено сходным для большинства людей влиянием социального окружения. Индивидуальность — своеобразное сочетание особен­ностей, отличающее одного человека от другого.

Короче, личность — это системное качество, которое приоб­ретает индивид во взаимодействии со средой, в форме общения, по­знания и совместного с другими труда.

Основными сферами личности являются:

1. потребностно-мотивационная, связанная с удовлетворе­
   нием определенных потребностей к деятельности и направлен­
   ности;
   
2. эмоционально-волевая — субъективно окрашенные реакции
   отношения к окружающему миру, волевые усилия, переживания;
   
3. когнитивно-познавательная — получение, хранение, узна­
   вание, воспроизведение, забывание, творческое преобразование
   информации;
   
4. морально-нравственная, включающая личностные репрезен­
   тации основных нормативных регуляций действий человека, закреп­
   ленных в привычках, обычаях, традициях социальной жизни людей;
   
5. экзистенционалъно-бытийная, проявляющаяся в состоя­
   нии самоуглубления, переживании личностью своей самости,
   обусловленном мерой сопричастности бытию в этом мире;
   
6. действенно-практическая сфера человека как деятеля, реа­
   лизующего свои способности, навыки, умения, достижения, т. е. праг­
   матические аспекты личности;
   

7) межличностно-социалъная — это обмен информацией,
взаимодействия, взаимоконтакты и т. п.

10

Раздел I. Частная психодиагностика

Глава 1. Психодиагностика личности

И


Основными элементами личности являются:

1. темперамент — особенности нейродинамической органи­
   зации индивида;
   
2. характер — совокупность устойчивых, преимущественно
   прижизненно формируемых свойств;
   
3. способности — сочетание психических свойств, являющихся
   условием успешного выполнения какой-либо одной или несколь­
   ких видов деятельности;
   
4. направленность — система устойчивых предпочтений и моти­
   вов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая тен­
   денции ее поведения, позволяющая прогнозировать будущее лично­
   сти, обусловливающая активность и целенаправленность поведения.
   

Ключевым системообразующими признаками личности выступают эмоциональность, активность, саморегуляция и побуж­дения. Эмоциональность — это совокупность качеств личности, определяющих динамику возникновения, протекания и прекраще­ния эмоциональных состояний; чувствительность к эмоциогенным ситуациям. Активность — характеристика личности, определяю­щая интенсивность, продолжительность, частоту и разнообразие выполняемых действий или деятельностей какого-либо рода. Само­регуляция — системная характеристика, отражающая способность личности к устойчивому функционированию в различных условиях жизнедеятельности. Значение ее проявляется в намеренной регу­ляции личностью параметров своего функционирования (состоя­ния, поведения, взаимодействия с окружением), которые оценива­ются субъектом как желаемые. Побуждение — это мотивационный компонент характера.

Личность человека можно охарактеризовать пятью потенциа­лами: познавательным, морально-нравственным, творческим, ком­муникативным и эстетическим. Это динамические доминанты, задающие направленность процессу развития личности.

Познавательный потенциал определяется объемом и качест­вом информации, которой располагает личность; включает психо­логические качества, обеспечивающие продуктивность ее позна­вательной деятельности.

Морально-нравственный потенциал обусловливается приоб­ретенными личностью в процессе социализации нравственно-этическими нормами, жизненными целями, убеждениями, устремле­ниями, т. е. речь идет о единстве психологических и идеологических моментов в сознании и самосознании личности, которые выраба­тываются с помощью эмоционально-волевых и интеллектуальных

механизмов и реализуются в мироощущении, мировоззрении, ми-роустремлениях.

Творческий потенциал определяется репертуаром умений и на­выков, способностями к действию (созидательному и / или раз­рушительному, продуктивному или репродуктивному) и мерой их реализации в определенной сфере деятельности или общения.

Коммуникативный потенциал зависит от общительности, характера и прочности контактов, устанавливаемых личностью с другими. Содержательно эта способность выражается в разнооб­разии социальных ролей, которые играет личность.

Эстетический потенциал обусловливается уровнем содержа­ния и интенсивностью потребностей в прекрасном, степенью их удовлетворения (в профессиональном или самодеятельном твор­честве, созерцанием произведений искусства других мастеров).

Короче, личность определяется тем, 1) что она знает, 2) что она ценит, 3) что и как созидает, 4) с кем и как общается, 5) како­вы ее эстетические потребности, 6) как она их удовлетворяет.

При этом существуют две фундаментальные, взаимосвязанные между собой потребности: в персонализации и самореализации. Первая обеспечивает активное включение индивида в социальные связи и вместе с тем обусловлена последними. Как любая потреб­ность, она имеет многоуровневую выраженность и проявляется в стремлении субъекта быть идеально представленным в жизне­деятельности других. Потребность самореализации проявляется в стремлении человека реализовать свой личностный потенциал (жизненной энергии, задатков способностей), т. е. стать тем, кем он способен стать.

Важным регулятором поведения личности явпяетсяЯ-концеп-ция (совокупность представлений человека о самом себе, его само­оценка), которая

1. способствует достижению внутреннего согласия личности;
   
2. определяет характер и особенности интерпретации приоб­
   ретенного опыта;
   
3. служит источником ожидания человека относительно са­
   мого себя, осуществляет регуляцию его социального поведения.
   

психологии в процессе характеристики личности исполь­зуются в основном:

1) теории черт, согласно которым люди различаются лишь степенью выраженности разных черт (например, теории личности по Г Олпорту, Г Айзенку, Е Кетеллу, модель «большой пятерки»);

12

Раздел I. Частная психодиагностика

^ Глава 1. Психодиагностика личности

13

2. теории типов, в которых конкретный человек описывает­
   ся как принадлежащий к некоторому определенному типу или как
   взвешенный набор идеальных типов. Примерами наиболее извест­
   ных в психологии являются типологии Гиппократа, Кречмера, Юнга;
   
3. теории инстанций, основывающиеся на выделении подсис­
   тем или отдельных областей {инстанций) в структуре личности,
   между которыми могут возникать конфликты и противостояния,
   так необходимые для структуризации динамических моделей
   личности. Примерами таковых выступают теории Фрейда, Юнга,
   Берна.
   

Как видим, черты личности — это обобщенные ее характе­ристики, представляющие собой ряд взаимосвязанных психоло­гических признаков.

В психологии применяются различные типологии личности. По доминирующей пространственно-временной ориентации можно выделить такие типы, как «мемуарист», «конъюнктурщик», «прогнозист». Потребностно-волевая сфера позволяет различать «пессимистов», «уравновешенных», «оптимистов». По содержатель­ной направленности просматриваются «деловой», «экстраверт» («коллективист»), «игрок», «интраверт». По уровню освоения дея­тельности — «ученик», «исполнитель», «любознательный», «тво­рец». По доминирующим формам реализации деятельности — «преобразователь», «созерцатель», «оратор», «мыслитель».

Эти типологии можно использовать при отборе в группах кор­рекции и развития личностных черт, особенно на первых этапах работы.

Подход к описанию личности, основанный на теории черт (факторная модель) и теории типов, в принципе носит статический характер. При этом используются и динамические модели, кото­рые исходят из представления о силах, во взаимодействии между которыми и средой формируется структура личности. Так, Фрейд выделяет три инстанции личности:

1. «Оно» — совокупность бессознательных потребностей, моти­
   вов, стремлений, желаний, которые руководят поведением челове­
   ка зачастую помимо его сознания.
   
2. «Эго» — сознательная субстанция личности, которая функ­
   ционирует в соответствии с принципом реальности.
   

3. «Сверх-Эго» — инстанция социальных запретов и норм,
неосознаваемые воздействия которых заставляют «Эго» избегать
инстинктивных влечений, исходящих от «Оно».

Е] Понятие об общей структуре личности дает схема 1. Ее можно считать основой для диагностики, психопрофилактики, коррекции, развития отдельных компонент и личности в целом. Та­кая интегральная модель включает дополнительные размерности функций, типичных ситуаций, механизмов функционирования личности.

Схема 1

Структура личности
Инстанции (состояния) Черты (уровни)

⁷— практический

• экзистенциальный
  
• интуитивный
  
• рациональный
  эмоциональный
  

Типы (субличности)

интраверт экстраверт

г Конй/ииыше вопросы и задания

1. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные подхо­
   ды к описанию личности.
   
2. Каковы основные составляющие личности?
   
3. Укажите ключевые сферы личности.
   
4. Каковы основные элементы личности?
   
5. Опишите системообразующие признаки личности.
   
6. Укажите потенциалы личности.
   

Перечислите и охарактеризуйте специфику о

14

Раздел I. Частная психодиагностика

Глава 1. Психодиагностика личности

15






Бинсвангер Л. Бытие-в-мире. СПб., 1999.

Келли А. Дж. Теория личности. Психология личностных конструктов СПб, 2000.

Лейтц Г Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама ЯЛ. Морено. М, 1994.

Оллпорт Г. Личность в психологии. М.; СПб, 1998.

Холл К., Линдсей Г Теории личности. СПб, 1997

Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб, 1997

Юнг К.Г. Тэвистокские лекции. Аналитическая психология: ее тео­рия и практика. Киев, 1995.

Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М, 1999.

Первин Л., Джон О. Психология личности: Теории и исследования М, 2000.

Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперимент, упраж­нения. СПб, 2001.

Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М, 2001.

Бутянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыс­лей. М, 2001.

Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, ис­тории и теории. СПб, 1999.

Социальная психология: Учеб. пособие / Отв. ред. А. Л. Журавлев М, 2002.

^ О КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД У. ШЕЛДОНА осно­ван на том, что для «человека с улицы» внешние параметры (кон­ституция) другого приоткрывают многие аспекты личности.

Один из основателей конституционной психологии, У Шелдон (ШШат ЗНеЫоп), считал, что она является «исследованием психо­логических аспектов человеческого поведения в их отношении к морфологии и физиологии тела». Он выделял ряд первичных ком­понент телосложения:

1. Эндоморфностъ. Индивид, у которого показатели по этому
   компоненту высоки, а по двум другим — низки, характеризуется
   мягкостью и округлостью форм.
   
2. Мезоморфностъ. Высокое развитие этого компонента и низкое
   двух других характеризует телосложение крепкое и прямоугольное,
   

с преобладанием костей и мускулов, обладает сопротивляемостью к повреждениям, приспособлено для напряженной, тяжелой работы.

3. Эктоморфность. Индивид с яркой выраженностью этого компонента тонок, высок, хрупок, плоскогруд, узкотел.

На основе указанных компонентов Шелдон разработал метод соматотипических оценок, который объективно учитывает три пе­ременные: соматотипический индекс веса (отношение роста к ку­бическому корню веса); индекс тела (отношение верхней части тела (груди) к нижней (животу), выводимый из фронтального изображе­ния на стандартной соматотипической фотографии; рост во взрос­лом возрасте.

^ Соматотип индивида — это сочетание первичных компонен­тов телосложения, которое выражается тремя числовыми показате­лями. Первый из них относится к эндоморфности, второй — к мезо-морфности, третий — к эктоморфности. Показатели изменяются от 1 до 7, где 1 — абсолютный минимум компонента, 7 — максимально возможная выраженность. Например, человек, получивший оценку 7—1 — 1, имеет максимально высокий показатель эндоморфности и очень низкие — мезоморфности и эктоморфности.

^ В результате корреляционного анализа были выявлены три основных группы (кластера) черт. Первую образовывали стремление к расслабленности, любовь к комфорту, удовольствие от пищи, зави­симость от социального одобрения, глубокий сон, потребность в людях в ситуациях беспокойства. Вторую — самоуверенность (поз), энер­гичность, потребность в упражнениях, прямота, громкий голос, способность казаться старше, потребность в действии в ситуациях беспокойства. Третью — сдержанность (поз), сверхбыстрые реакции, социофобия, запрет на обращение в социум, сопротивление научению, сдержанность в голосе, плохой сон, юношеская порывистость, во время беспокойства потребность в одиночестве. Для каждого из трех кластеров было отобрано по двадцать признаков (см. табл. 1).

|!] Первый компонент темперамента был обозначен как вис-церотония. Для человека с высокими ее показателями характерны любовь к комфорту, социабельность, ненасытность в еде, общении, привязанностях. У такого человека поза расслаблена, реакции мед­ленны; он уравновешен, толерантен в отношениях с другими, прост во взаимодействии. Шелдон отмечал: «Личность кажется цент­рированной на висцере. Пищеварительный тракт царствует, и его благополучие определяет жизненную цель» [Шелдон (1944). С. 543].

16		Раздел ^ I. Частная психодиагностика
Таблица 1 Шкалы темперамента
№	Висцеротония	Соматотония	Церебротония
1	Расслабленность в по­зе и движениях	Уверенность в позе и движениях	Сдержанность в позе и движениях, скован­ность
2	Любовь к физическо­му комфорту	Любовь к физическо­му приключению	Физиологическая сверхактивность
3	Медленные реакции	Энергичность	Сверхбыстрые реак­ции
4	Любовь к еде	Потребность в упраж­нениях и радости от них	Любовь к уединению
5	Социализация еды	Любовь к доминирова­нию. Стремление к власти	Ментальное напряже­ние. Сверхвниматель­ность. Понятливость
6	Удовольствие от пище­варения	Любовь к риску	Скрытность в чувст­вах. Эмоциональная сдержанность
7	Любовь к благовоспи­танности	Смелая прямота манер	Застенчивость, отра­жающаяся в мимике и движениях глаз
8	Социофилия	Физическое мужество в сражении	Социофобия
9	Не делающее разли­чий дружелюбие	Соревнрвательная аг­рессивность	Запрет на социальное обращение
10	Стремление к привя­занности и одобрению	Психологическая гру­бость	Сопротивление навы­кам и рутине (привы­канию)
11	Ориентация на людей	Клаустрофобия	Агорафобия
12	Эмоциональная урав­новешенность	Безжалостность, сво­бода от щепетильности	Непредсказуемость отношения
13	Толерантность	Отсутствие голосовой сдержанности	Вокальная сдержан­ность, вообще шумо­вая сдержанность
14	Благодушие	Спартанское безраз­личие к боли	Гиперсензитивность к боли
15	Глубокий сон	Общая шумливость	Плохой сон, хрониче­ская усталость

^ Глава 1. Психодиагностика личности			17
Окончание табл. 1
№	Висцеротония	Соматотония	Церебротония
16	Неумеренность	Сверхзрелость во внешности (в проявле­ниях)	Юношеская настой­чивость в манерах и внешних проявлениях
17	Мягкая, простая ком­муникация, экстравер­сия висцеротонии	Горизонтальное мен­тальное расслоение, экстраверсия сомато-тонии	Вертикальное мен­тальное расслоение, интраверсия
18	Релаксация и социо­филия под влиянием алкоголя	Самоуверенность и аг­рессия под влиянием алкоголя	Сопротивление алко­голю и другим де­прессантам
19	При расстройствах (проблемах) потреб­ность в людях	При проблемах — по­требность в действии	При проблемах — по­требность в одиноче­стве
20	Ориентация на детст­во и семейные отноше­ния	Ориентация на цели и активность юности	Ориентация на позд­ние периоды жизни

Второй компонент темперамента — соматотония. Высокие оценки здесь проявляются в любви к физическим приключениям, риску, потребности в энергичной мышечной активности. Такой индивид агрессивен, безразличен к чувствам других, внешне сверх­развит, шумен, отважен, подвержен клаустрофобии. Активность, сила, доминирование имеют для него первостепенное значение.

Третий компонент — церебротония. Высокие оценки здесь проявляются в сдержанности, запретах, стремлении спрятаться. Такой человек скрытен, застенчив, молодо выглядит, боится людей, лучше всего чувствует себя в небольших замкнутых пространствах, быстро реагирует, плохо спит, предпочитает одиночество, особен­но при беспокойстве, старается не привлекать к себе внимания.

Проведенные исследования подтверждают наличие значимой связи между переменными темперамента и телосложения.

^ ТРАНСАКТНЫЙ АНАЛИЗ Э. БЕРНА

0 Одним из направлений развития идей 3. Фрейда является трансактный анализ, разработанный Э. Берном. С позиций послед­него в личности можно выделить три составляющие состояния «Я»:

• родительское:

— заботливое; такой родитель утешает, исправляет, помогает;

18

Раздел I. Частная психодиагностика

^ Глава 1. Психодиагностика личности

19


— критическое; такой родитель грозит, критикует, прика­
зывает.

К родительскому «Я» относятся все принятые личностью со­циальные нормы, законы, принципы и т. п.;

• взрослое; воспринимает и перерабатывает логическую со­
  ставляющую информации, принимает решения преимущественно
  обдуманно и без эмоций, проверяя их реалистичность;
  
• детское; следует жизненному принципу чувств. Здесь имеют
  место
  

• естественное (спонтанные реакции типа радости, печали
  и т. п.);
  
• приспосабливающееся (прислушивающийся, боязливый, ви­
  новатый, колеблющийся и т. п.);
  

— возражающее (протестует, бросает вызов и т. п.) (см. табл. 3).
Взаимодействуя, люди обмениваются различными сигналами,

которые в трансактном анализе принято называть трансакциями.

Таблица 2 Инстанции «Я», типичные способы поведения и высказывания

^ Инстанции «Я»	Типичные способы поведения и высказывания
Заботливый родитель	Утешает, исправляет, помогает. «Это мы сделаем». «Не бойся». «Мы все тебе поможем»
Критический родитель	Грозит, критикует, приказывает. «Опять ты опоздал на работу?» «У каждого на столе должен быть график!»
Взрослый	Собирает и дает информацию, оценивает вероятность, принимает решения. «Который час?» «У кого же может быть это письмо?» «Эту проблемы мы решим в группе»
Спонтанный ребенок	Естественное, импульсивное, хитрое, эгоцентричное по­ведение. «Это дурацкое письмо у меня уже третий раз на столе». «Вы это сделали просто замечательно!»
Приспосабливаю­щийся ребенок	Беспомощное, боязливое, приспосабливающееся к нор­мам, уступчивое. «Я бы с радостью, но у нас будут неприятности».
Бунтующий ребенок	Протестующее, бросающее вызов. «Я это делать не буду!» «Вы этого сделать не сможете»

Трансакция — это единство коммуникации между двумя и более персонами. Отдельная трансакция состоит из трансакции-стимула и трансакции-ответа. Трансакция исходит из определенного состоя­ния «Я» одного партнера по общению, следуя к определенному состоянию «Я» другого.

Некоторые трансакции приводят к оптимальному взаимодей­ствию, Другие наоборот — к конфликту (см. приложение 5). Тран­сакции анализируются с точки зрения того, с позиций каких ин­станций личности собеседников они осуществляются. Различают трансакции

• параллельные: трансакция-стимул и трансакция-ответ не пе­
  ресекаются (например, обращение взрослого к ребенку, ответ ре­
  бенка взрослому);
  
• пересекающиеся: трансакция-стимул и трансакция-ответ пе­
  ресекаются (например, обращение взрослого к взрослому, ответ
  критикующего родителя ребенку);
  
• скрытые, смысл которых не связан непосредственно с на­
  блюдаемым поведением. Так, за внешне безобидным содержанием
  порою скрывается обидный подтекст. Они требуют одновремен­
  ного участия более двух состояний «Я».
  

К позитивному завершению общения ведут параллельные трансакции. Пересекающиеся чаще всего приводят к конфликтам, негативному завершению общения, вызывая впоследствии массу скрытых трансакций.

0 ^ АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ К. ЮНГА в структуре личности выделяет несколько инстанций: эго, персона, тень, ани-ма / анимус, самость и образующих сознание, бессознательное, кол­лективное бессознательное, психическую энергию, архетипы.

К. Юнг обратил внимание на то, что мы рождаемся не только с биологическим наследием, но и с психическим. Последнее пред­ставлено индивидуальным (характерным для конкретного индиви­да) и коллективным бессознательным. «Коллективное бессозна­тельное... состоит из содержания, которое лишь в минимальной степени формируется личностью, а в своей сущности вообще не является индивидуальным приобретением, оно по существу одина­ково повсюду и не изменяется при переходе от человека к челове­ку. Это бессознательное — как воздух, который одинаков повсюду, которым дышат все, но который не принадлежит никому. Его содержание (называемое архетипами) — первичные условия или паттерны психического формирования вообще» [Юнг (1995).].

20

Раздел I. Частная психодиагностика

^ Глава 1. Психодиагностика личности

21


Архетипы — это психические «структуры», формы без собственного содержания, организующие и канализирующие пси­хическую материю. Они суть «первобытные образы», тенденции к образованию представлений мотивов, мыслеформы, динамиче­ские факторы, проявляющиеся в импульсах спонтанно, как инстинк­ты. Архетипы имеют собственную специфическую побудительную энергию; способны вызывать глубокий эмоциональный резонанс и заряд психической энергии (будучи выражением вечных проблем и истин); представляют собой символы, для которых характерны неисчерпаемость, многозначность, богатство предчувствий, полнота соотнесенностей и парадоксальность. Каждая из образующих личности может служить примером архетипов (см. табл. 3).

Эго — центр сознания и один из ключевых архетипов личности. Оно создает ощущение последовательности и ориентированности в сознательной жизни человека и стремится противостоять всему,

Таблица 3

Примеры архетипов по Юнгу

^ Наименование архетипа	Описание содержания архетипа	Символическое представление
Анима	Бессознательная, женская сторона личности мужчины	Женщина, Дева Мария, Мона Лиза
Анимус	Бессознательная, мужская сторона личности женщины	Мужчина, Иисус Христос, Дон Жуан
Персона	Социальная роль человека, проистекающая из общест­венных ожиданий и обуче­ния в раннем возрасте	Маска
Тень	Бессознательная противо­положность того, что инди­вид утверждает в сознании	Сатана, Гитлер
Самость	Воплощение целостности и гармонии, регулирующий центр личности	Мандала
Мудрец	Персонификация жизнен­ной мудрости и зрелости	Пророк
Бог	Конечная реализация пси­хической реальности, спрое­цированной на внешний мир	Солнечное око

что угрожает связности сознания. Согласно Юнгу, эго прорастает из бессознательного как сгусток и центр притяжения различных переживаний и воспоминаний.

Персона — наша презентация себя окружающему миру; характер, который мы принимаем; посредник нашего отношения к другим. Она проявляется в социальных ролях, которые мы игра­ем, в одежде, которую мы носим. Юнг называл персону «архетипом конформности».

Тень — центр личного бессознательного, фокус материала, вытесненного из сознания. Она включает тенденции, желания, вос­поминания и переживания, отрицаемые индивидом как несовмес­тимые с его персоной или противоречащие социальным нормам и идеалам. Как все архетипы, тень коренится в коллективном бессознательном.

Юнг выделяет бессознательные структуры, представляющие интерсексуальные связи в душе любого индивида. Таковы анима — у мужчин и анимус — у женщин. Эти образования притягивают пси­хический материал, не удовлетворяющий сознательным представ­лениям конкретного человека о себе как о мужчине или женщине.

Центральным архетипом личности является самость, которая есть прообраз целостности и порядка.

Юнг использовал в целях диагностики, коррекции и терапии личности три основных метода: ассоциативный (услышав слово-стимул, обследуемый называет первое слово, пришедшее ему на ум), анализ сновидений, активное воображение (концентрация на внутренних картинах видимого, приводящая к активности бессоз­нательного).

Д По К. Юнгу, структура души человека (рзуске) включает коллективное бессознательное (ядро рзуспё), индивидуальное бес­сознательное, инвазии, аффекты, субъективные компоненты функ­ций, память, интуицию, чувства, мышление, ощущения (см. схему 2) [Юнг (1995). С. 45].

В сознании человека можно различить несколько функций, благодаря которым оно может ориентироваться либо на эктопси-хические, либо на эндопсихические факты. Эктопсихика — отно­шение между содержаниями сознания и данными, поступающими извне. Эндопсихика — отношение между содержаниями сознания и бессознательными процессами.

^ К эктопсихическим функциям относятся ощущение, мышление, чувство, интуиция. Ощущение — совокупность всех осознаваемых

22