Geum.ru

Тюрин Сергей Борисович учебно-методический комплекс

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Раздел №3. Методические указания по изучению дисциплины
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
^

Раздел №3. Методические указания по изучению дисциплины


Господин Журден, герой комедии «Мещанин во дворянстве» французского драматурга Мольера, с изумлением узнал, что известная ему с детства прямая речь называется, оказывается, прозой. Возможно, некоторые студенты тоже удивятся: без всякого обучения они уже давно владеют экономическим мышлением. Правда, оно называется обыденным, повседневным. Что же это за мышление, как оно сформировалось у каждого'?

Дело в том, что все люди ежедневно сталкиваются с экономикой, буквачьно на каждом шагу. Руководствуясь здравым смыслом, человек словно ощупью, пробуя и нередко ошибаясь, ищет лучшие жизненно важные решения. В итоге, накапливая практический опыт, люди вырабатывают своего рода правила хозяйствования. Такие правила, сложившиеся у далеких предков, обобщил великий русский писатель Владимир Даль в «Толковом словаре живого великорусского языка». Здесь мы находим примеры начального экономического мышления в виде пословиц и поговорок, касающихся, скажем, торговли: «Торг любит счет», «На торг поехал, свою цену дома покинул». «На торгу два дурака: один дешево продает, другой дорого просит».

Спрашивается: может ли обыденное мышление дать верное представление об экономике общества'?

Пожалуй, может, когда речь идет, допустим, о странах Европы и Северной Америки, в которых за последние два столетия экономика не раз в корне изменялась и очень усложнилась. Почему в таком случае не может?

Во-первых, потому, что отдельный человек имеет ограниченный экономический кругозор. Он облазает, как правило, отрывочными и односторонними сведениями о хозяйственных событиях в своей стране и еще в большей мере - во всем мире. Е5о-вторых, повседневные суждения чаще всего отличаются субъективизмом - отражают сугубо личное мнение каждого о значении, пользе или вреде происходящего в экономике. В-третьих, мнение человека об известных ему фактах, обычно является поверхностным и не раскрывает глубокие причины и следствия развития тех или иных процессов.

Примечательно, что на экзаменах но экономике некоторые студенты пытаются без подготовки отвечать на вопросы, руководствуясь только собственным здравым смыслом. Например, Виталий П. Пояснил: «Деньги -это то. что наиболее удобно». Елена Р. была убеждена, что «торговый капитал не может действовать без спекуляции». Антон М. Удивил всех. заявив, что «себестоимость устанавливается одному человеку: он выплачивает себе заработную плату».

Подобные ответы означают вульгаризацию - грубое упрощенчество и искажение понятий, их нельзя признать удовлетворительными.

Добиться наилучшего интеллектуального рейтинга, отмечаемого на экзамене высокой оценкой, можно только одним путем - овладение научным экономическим мышлением. Его сила и значение состоят в том, что оно, во-первых, отражает экономику всесторонне и в ее целостности. Во-вторых.научное мышление выясняет объективную истину, т.е. отражает внешний мир таким, каким он существует в действительности. В-третьих, только наука, проникая под внешний покров хозяйственных процессов, выявляет их сущность и закономерности развития.

Между тем всякого, кто начинает изучать экономическую науку, поджидают немалые трудности.

Экономическая теория имеет свой научный язык, на котором свободно разговаривают профессионалы и ученые. Но перед другими непосвященными в эту науку людьми в первую очередь возникает словесный барьер, не позволяющий понять данную область знания. Из чего же состоит эта преграда?

Речь идет об экономических терминах. Термин - это слово или словосочетание, которое обозначает определенное научное понятие.

Экономическую теорию развивали ученые разных стран. Они вводили в научный оборот новые термины, естественно, на своем родном языке. В итоге в состав экономических терминов попали слова из греческого, латинского, английского и других языков. Поэтому для лучшего понимания многих терминов полезно интересоваться происхождением иноязычных слов, ставших экономическими терминами.

Главное содержание терминов составляют соответствующие понятия. Понятие - это мысль, которая обобщает признаки какого-то предмета, явления. Идеальным является соотношение: один термин соответствует одному понятию.

Между тем в экономической науке иногда один термин приходится на два (или более) понятия. Например, термин «амортизация» применяется для обозначения: а) постепенного изнашивания основных фондов (техники) и перенесения их стоимости по мере износа на вырабатываемую продукцию; б) постепенное погашение долга.

Из сказанного вытекают следующие правила изучения экономических терминов и понятий.

1. Точно выяснять смысл слов, применяемых в терминах. В ряде случаев требуется устанавливать, сколько разных понятий обозначено одним термином. В этих целях рекомендуется использовать энциклопедии и словари экономических терминов.
  1. Узнавать происхождение иноязычных слов, из которых образовались экономические термины. В таком случае помогут словари иностранных слов.
  2. Содержание каждого термина следует связывать только с научным понятием, которое ему соответствует.

Это правило подчас нарушается, когда выясняется нечто иное - смысл слов в самом термине. Так, для обозначения одного из свойств товара применен термин «потребительная стоимость». Однако, в данном случае указана не стоимость блага, а его полезность для потребителя.
  1. Начинающему впервые изучать экономик}' полезно завести словарь ключевых терминов и понятий, который будет пополняться в ходе учебы. Это позволит быстрее овладеть наукой.

Изучение экономической науки можно уподобить восхождению на крутую гору. Возглавляет это движение, разумеется, преподаватель. Его помощь и наставничество помогают студентам преодолеть трудные преграды. Но любая помощь оказывается бесполезной для тех, кто не стач переступать порог науки.

Успешное продвижение к вершинам науки в решающей мере зависит от качества самостоятельной работы студента по овладению научными достижениями. Каковы же слагаемые этого качества?

I. Полноценное высшее образование нельзя получить, если ограничиться чтением популярных учебных пособий. Фундаментальные научные знания все приобретают из первоисточников - трудов учетных, где впервые изложены научные открытия и другие результаты исследований.

2. Быть в курсе современных событий можно, постоянно читая периодическую экономическую литературу. В ней освящаются и анализируются новейшие события в нашей стране и во всем мире. Кстати, эту литературу можно использовать для подготовки к семинарским занятиям, написания рефератов, контрольных и курсовых работ.

К числу такого рода периодических изданий можно отнести, например, журналы «Вопросы экономики», «Мировая экономика и международные отношения». «США: экономика, политика, идеология»; еженедельник «Экономика и жизнь» и др. Издается множество журналов по отдельным отраслям экономики.
  1. Если студенту потребуется подобрать литературу по интересующей его проблеме, то ему важно научиться библиографической работе - отысканию информации о произведениях печати. Квалифицированную помощь в этом деле оказывают работники библиотек.
  2. Необходимые справки о видных экономистах и данные о важных хозяйственных явлениях можно быстро получить, если воспользоваться экономическими энциклопедиями и иными справочными изданиями. Когда собирается большой теоретический, и фактический материал по экономики, то возникает проблема: как лучше им воспользоваться'?

При подготовке к экзамену особенно важно правильно выбрать способы овладения учебным материалом.

Многие студенты рассчитывают на легкий успех, прибегая к простому заучиванию текста учебника. Однако «механическое» запоминание отдельных, положений обычно не сопровождается должным понимаем их смысла. Не случайно подготовившиеся таким способом студенты не в состоянии разъяснить сказанное ими.

При подготовке к экзамен)' по экономической теории важно отдавать приоритет пониманию учебного материала. Ибо прочно можно запомнить именно то, что хорошо осмыслено. Каков же надежный путь к такому результату?

Наивысшего интеллектуального рейтинга добивается тот студент, который творчески овладел методами научного познания, применяемыми в экономической теории. Имеются в виду следующие важнейшие методы.

Исторический подход. Он состоит в том. чтобы при изучении всякого экономического явления постараться выяснить: когда и как оно возникло, какие основные этапы развития прошло и каким оно стало в настоящее время.

Именно таким образом можно разобраться в процессе качественного изменения и усложнения исторического развития, кажем, стадий производства, натурального и товарного хозяйства, видов денежных средств, рыночных отношений и др.

2. Логичность мышления. Логика помогает достичь доказательности и истинности высказанных положений и выводов. Она позволяет также глубоко вскрывать причинно-следственные связи, складывающиеся между разными хозяйственными явлениями. Профессор Пол Хейне (США) в своей книге «Экономический образ мышления» подметил важное отличие экономиста от менеджеров, инженеров и других деловых людей. Последние хорошо знают реальный мир. Но экономист превосходит их тем, что может систематизировать известные всем явления, знает, как разные вещи связаны между собой. Экономическая наука, по убеждению П. Хейне, позволяет нам «более логично размышлять о широком круге сложных общественных взаимосвязей».

Овладение логикой позволяет правильно классифицировать экономические явления, т.е. построить совокупность соподчиненных понятий, имеющих общие признаки. Такая классификация необходима, например, при рассмотрении потребностей, собственности, инфляции, конкуренции, монополии, предпринимательства.

3. Построение экономических моделей. Этот метод применяется в экономической теории для выявления внутренней структуры хозяйственных процессов, открытия свойственных им закономерностей, В этих целях широко используются математические методы (математические формулы, графики и т.п.).

Экономические модели позволяют четко проанализировать, скажем, законы рыночного ценообразования, кругооборот и оборот капитала, типы экономического роста, условия стабильности денежного обращения, связь инфляции и безработицы и пр.

4. Системный взгляд на экономику. Системный подход
применяется потому, что все экономические отношения образуют систему:
они связаны между собой и представляют единое целое. Поэтом)' важно
знать виды систем в экономике, их структуру и характер взаимосвязей
составных частей этих единых совокупностей.

Такой системный подход требуется, допустим, при освещении кругооборота экономических благ, особенностей структуры производства на рубеже ХХ-ХХ1 столетий, современной системы рынков, форм оплаты труда, видов банков, системы показателей макроэкономики, смешанного типа регулирования национального хозяйства.

5. Сравнительный анализ экономических систем. Данный анализ позволяет углубить представление об экономических системах. С его помощью выявляются общие черты и различия между системами, сопоставляются достоинства и недостатки разных хозяйственных образований.

Сравнительный анализ систем применяется при сопоставлении разных типов и форм собственности, натурального и товарного хозяйства, разных видов денежных средств, конкуренции и монополии, вариантов бизнеса, макроэкономических регуляторов инфляции, распределения доходов в либеральной рыночной и социально ориентированной экономике и т.д.

6. Выявление и анализ экономических противоречий. Этот способ мышления признает наличие в обществе противоречий, которые представляют собой единство взаимоисключающих и одновременно взаимопредполагающих противоположностей. Противоречия служат внутренней причиной всякого развития, в том числе в области экономики. Общепризнано, что все явления в обществе имеют как положительные стороны, так и недостатки. Примечательно, что авторы учебника «Экономикс» К. Макконнелл и С. Брю (США) пишут об экономических целях: «Некоторые цели могут оказаться противоречащими друг другу или взаимоисключающими».

В учебниках по экономике вошло в традицию рассматривать достоинства и недостатки разных экономических систем. Так. приводятся доказательства «за» рынок и «против» него, обосновывается как необходимость, так и «несостоятельность» государственного вмешательства в экономику, одновременно говорится о пользе равенства в распределении доходов среди населения и о вреде такого равенства.

В экономической теории раскрывается неотрывность и единство противоположностей тождества спроса и. Это касается, в частности, установления предложения товаров, образования синтеза конкуренции и монополии, соединения рыночного саморегулирования с государственным регулированием национального хозяйства, взаимосвязи политики свободной торговли и протекционизма.

7. Использование социально-экономической статистики. Как известно, социально-экономическая статистика изучает систем показателей, отражающих важнейшие процессы общественного развития. Она собирает, обрабатывает и анализирует массовые количественные отношения и взаимосвязи. Причем последние рассматриваются с учетом качественных особенностей изучаемых процессов. Это позволяет учесть тенденции развития и разнообразие форм социально-экономических явлений.

Экономическую теорию невозможно успешно изучать без использования данных социально-экономической статистики во всех разделах этой дисциплины. Особо важную роль такие данные играют в конкретной характеристике системы показателей макроэкономики. экономического роста национального хозяйства, занятости и безработицы, денежного обращения и инфляции, государственных финансов и бюджета, международной торговли, международных валютных отношений, глобализации мировой экономики.

Итак, повышения качества изучения экономической теории зависит от того, насколько успешно студент овладеет всем арсенапом научных методов познания.

В заключение можно кратко обобщить все советы по подготовке к экзамен;,' по экономике.

Чтобы повысить качество знаний, требуется успешно овладеть научным экономическим мышлением. Это означает умело преодолеть терминологический барьер, добиться высокой результативности самостоятельной работы по овладению научными достижениями и творчески применять методы научного познания.

Подготовка к ответу на заданный вопрос предполагает выяснение смысла этого вопроса, его места в курсе экономической теории и связи с другими разделами курса.

Важно установить логическую последовательность изложения учебного материала, заранее выяснить содержание проблем, которые потребуется освещать.

Стремиться связывать содержание ответов на экзамене с использованием первоисточников, а также подкреплять теоретические положения современным фактическим и статистическим материалом.

Целесообразно заблаговременно начать подготовку к экзамену, используя, в частности, при изучении всех вопросов задания для самопроверки знаний