Учебный план специальности индекс Название дисциплин Семестр Составитель умк дпп дисциплины предметной подготовки

Вид материала

Документы

Содержание Введение в историю Объем дисциплины и виды учебной работы Вопросы к зачету Латинский язык Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Самостоятельная работа студентов

Подобный материал:

• Учебный план специальности индекс Название дисциплин Семестр Составитель умк гсэ общие, 3379.08kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины дпп ф. 11 компьютерное моделирование, 239.02kb.
• Учебно-методический комплекс дпп ф. 14 Программирование подготовки специалиста по специальности, 295.95kb.
• Учебно-методический комплекс дпп ф. 03. Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 2969.23kb.
• «Микробиология», 161.59kb.
• Программа учебной дисциплины спецкурс, спецсеминар по технологическим дисциплинам наименование, 596.83kb.
• «Физиология растений», 308.24kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 06 Современный русский язык. Синтаксис словосочетания, 520.54kb.
• Анализа и теории функций календарный план учебных занятий по дисциплине «Высшая математика», 30.38kb.
• Учебный план подготовки инженера по специальности 230101 Вычислительные машины, комплексы,, 93.12kb.

^

ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ

Дисциплина относится к блоку дисциплин предметной подготовки, реализует национально-региональный (вузовский) компонент. Дисциплина вычитывается в 1 семестре. Общий объем часов – 44 часа. Дневная форма обучения: аудиторные занятия – 18 часов, лекционный курс состоит из 18 часов, семинарские занятия не предусмотрены, самостоятельная работа студентов – 26 часов. Отделение заочной формы обучения: аудиторные занятия – 6 часов, лекционный курс – 6 часов, семинарские занятия не предусмотрены, самостоятельная работа студентов – 38 часов. По итогам изучения дисциплины студенты сдают зачет.

Дисциплина нацелена на демонстрацию студентам факта разнообразия и изменчивости форм познания прошлого в исторической и цивилизационной перспективах. Основной задачей дисциплины является формирование у студента представления о модели историка и специфике исторической деятельности в целом, а также формирование мотивов к осуществлению такой деятельности. Предмет данного курса – история как процесс познания прошлого.

В рамках дисциплины «Введение в историю» студенты получают представление о социальной функции исторической науки, ее предмете, содержании, задачах и методологических основах; знакомятся с основами исследовательского труда историка, со структурой исторического образования в нашей стране, деятельностью научных исторических учреждений, библиотек, архивов; получают начальные сведения по организации самостоятельной работы студента-историка.

Дисциплина предназначена для обеспечения учебного процесса, подготавливающего специалиста для работы в учреждениях среднего общего (полного) образования. Дисциплина направлена на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:

- учебно-воспитательной (формирование у учащихся духовных, нравственных ценностей);

- культурно-просветительской (формирование общей культуры учащихся: мировоззрения, мышления);

- научно-методической (знание основ исследовательского труда историка, участие в работе научно-методических объединений).

В процессе изучения курса студент должен:

получить представление об этапе становлении исторического сознания и эволюции исторической мысли (от архаической древности до наших дней);

сформировать представление о процессе профессионализации исторического знания, формирования истории как научной дисциплины;

иметь представление о понятийном аппарате истории, об основных приемах и методах исторического исследования, профессиональных и методических приемах исследовательской практики;

получить представление о хронологии и периодизации как о методах изучения истории;

сформировать умение оценивать события, процессы, личности в истории;

сформировать общее представление о системе исторического образования;

познакомиться с Государственным стандартом высшего профессионального образования, нормативными документами вуза;

иметь представление об основах библиографической работы;

сформировать представление об организации учебной и научной работы в вузе.


^ Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Семестры 1
Общая трудоемкость	44
Аудиторные занятия	6
лекции	6
Самостоятельная работа:	38
Вид отчетности по дисциплине	Зачет

^ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Предмет, содержание и задачи истории, как науки.
   
2. Основные этапы развития исторической науки.
   
3. Система исторических наук.
   
4. Исторический источник. Виды исторических источников.
   
5. Основные методы исторического исследования.
   
6. Понятие времени в истории.
   
7. Периодизация истории. Исторические эпохи, циклы.
   
8. Понятие «цивилизация».
   
9. Историческая наука в ВУЗе.
   

Рекомендуемая литература

Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. Азбука студента. М., 2000.

Капица С.П. Об ускорении исторического времени // Новая и новейшая история. 2004. № 6.

Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания: Пособие для вузов. М., 2004.

Репина Л.П. Историческая память и современная историография // Новая и новейшая история. 2004. № 5.

Селунская Н.Б. Методологическое знание и профессионализм историка // Новая и новейшая история. 2004. № 4.

Шаповал В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и правильно написать конспект. М., 2004.
^

ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК

Курс латинского языка изучается на историческом факультете Тобольского пединститута по направлению 050401.65 специальности «История»

Занятия проводятся в восьмом семестре и рассчитаны на 28 аудиторных часов, из которых 14 часов – лекции, 14 – практические занятия. Самостоятельная работа – 30 часов. Общий объем дисциплины - 60 часов.

Курс «Латинский язык», предлагаемый как спецдисциплина для студентов дневного отделения исторического факультета Тобольского пединститута, призван восполнить отсутствие этого важного компонента исторического образования в общих министерских образовательных стандартах для педагогических институтов.

Между тем, изучение классических языков (древнегреческого и латинского) находится в тесной связи с насущными задачами гуманизации всех уровней образования, в том числе и высшего. Полноценное гуманитарное образование учителя недостижимо без приобщения к истории и культуре античного, греко-римского мира, которая, как известно, составила фундамент современной европейской цивилизации и оказала глубокое и всестороннее влияние на отечественную культуру.

Важнейшей частью этого гуманитарного наследия представляются древние языки, преподававшиеся до Октябрьской революции в классических гимназиях и в настоящее время возрождающиеся как в гуманитарных вузах так в гимназиях и лицеях претендующих на звание классических.

Целью настоящего курса является овладение грамматическими основами латинского языка, то есть самыми общими сведениями по фонетике, морфологии и синтаксису. Эти знания даются в объеме, позволяющем читать и переводить латинских авторов и латинские надписи, являющиеся ценными историческими источниками не только по истории Греции и Рима, по истории и культуре средневековой и новой Европы, но также отечественной истории и культуре, особенно – с конца XVII века.

Дисциплина ориентирует на научно-исследовательскую, организационно-воспитательную, преподавательскую, культурно-просветительскую виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

В области научно-исследовательской деятельности:

участвовать в исследованиях по проблемам древней истории

владеть основными методами научных исследований в области исторического образования.

В области организационнно-воспитательной деятельности:

изучать обучающихся и воспитанников в образовательном процессе;

создавать и использовать в педагогических целях образовательную среду в соответствии с профилем подготовки.

В области преподавательской деятельности:

приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования с использованием современных здоровъесберегающих, информационных технологий, знания иностранных в том числе – древних языков как средства межкультурного взаимодействия;

проектировать и осуществлять профессиональное самообразование.

В области культурно-просветительской деятельности:

- реализовывать образовательные задачи культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области.

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать: основы грамматики латинского языка; приобрести навыки чтения древних текстов: уметь прочитать, перевести, дать полный грамматический разбор текста;

основные парадигмы склонений и спряжений, выучить крылатые латинские выражения в объеме 20;

о преемственности культурных традиций античности и европейской культуры средневековья, нового и новейшего времени

об античном наследии в культуре средневековой и новой Европы и России;

о значении латинского языка как важнейшем структурообразующем компоненте античной культуры в культуре Европы, а также в культуре России, начиная с XVIII века.

уметь: читать и переводить со словарем источники на латинском языке;

правильно и осмысленно произносить латинских афоризмы, встречающихся в произведениях русской и зарубежной литературы, на памятниках изобразительного искусства.

понимать значение специальных терминов, слов бытового значения, являющихся латинскими дериватами

владеть навыками: самостоятельной работы с письменными источниками, справочными пособиями, словарями латинского языка, Интернет ресурсами по истории и культуре античности.


^ Объем дисциплины и виды учебной работы

	Семестр - 9
^ Общая трудоемкость дисциплины	60
Аудиторные занятия	6
Лекции	6
Семинарские занятия
^ Самостоятельная работа студентов	54
Вид итогового контроля	зач

Рекомендуемая литература:

1. Кацман Н. Л., Ульянова И. Л. Учебник латинского языка для лицеев и гимназий. Ч. 1. М., 1992.2. Краткий словарь латинских сокращений и выражений. Составители: Куприянова В., Умнова Н. М., 1996.

3. Латинско-русский словарь. Любое издание.

4. Мирошенкова В. И., Федоров Н. А. Учебник латинского языка. М., 1993. Возможны и другие издания.

5. Подосинов А. В., Щавелева Н. И. Lingua Latina. Введение в латинский язык и античную культуру. Ч. I - V. М., 1993-1999.

6. Ярхо В. И., Лабода В. И. Латинский язык. М., 1995. Или другое издание.