Ю. Н. Петров Научная школа

Вид материала

Книга

Содержание 1. Творческий путь научной школы«Непрерывное инженерно-педагогическое образование» 1.1. Общие сведения 1.2. Руководитель научной школы

Подобный материал:

• Международная молодежная научная школа проводится по следующим направлениям, 69.94kb.
• А. А. Новикова и др. Проблемы медиаобразования научная школа под руководство, 2591.08kb.
• Ландман А. К., Петров А. М., Петров А. Э., Попов Г. П., Сакаев, 90.68kb.
• Новочеркасская научная школа электрохимиков начала формироваться с момента организации, 294.4kb.
• Петров Евгений, 20.77kb.
• Научная школа М. Ф. Семко, 146.56kb.
• А. Е. Петров Петров Андрей Евгеньевич, 561.16kb.
• Ильф Илья, Петров Евгений Записные книжки (1925—1937), 1389.02kb.
• Иванов по рождению – Маринин, изменил в г. Алма-Ате 20. 07. 1997 года на фамилию матери, 188.7kb.
• П. и головы города Чайки В. Д. проведена Международная научная школа-семинар «Лазерная, 41.1kb.

^

1. Творческий путь научной школы
«Непрерывное инженерно-педагогическое
образование»

Каждый выдающийся исследователь навсегда вносит свое имя в историю не только собственными открытиями, к которым он побуждает других

Макс Планк

^

1.1. Общие сведения

Научная школа «Непрерывное инженерно-педагогическое образование» начала формироваться с 1986 г. с момента создания Горьковского межобластного института повышения квалификации работников профессионально-технического образования (с 1993 г. – Волжский государственный инженерно-педагогический институт, с 2001 г. – Волжская государственная инженерно-педагогическая академия, с 2005 г. – Волжский государственный инженерно-педагогический университет). Руководство научной школой осуществляет Ю.Н. Петров.

Своим становлением научная школа обязана объективным потребностям общества и профессионального образования, профессиональной педагогики как науки, а также личными интересами руководителя школы, труду его учеников, аспирантов, докторантов.

Большое влияние на развитие научной школы оказало сотрудничество с Институтом развития профессионального образования (г. Москва), Министерством образования и науки РФ, Департаментом образования и науки Нижегородской области, Институтом профессионально-технического образования РАО (г. С-Петербург), Российским государственным профессионально-педагогическим университетом (г. Екатеринбург), Всесоюзным институтом повышения квалификации работников профессионально-технического образования (г. С-Петербург).

В настоящее время в составе научной школы 4 доктора, 61 кандидатов наук, 30 аспирантов. За период функционирования школы подготовлено 2 доктора и 61 кандидат педагогических наук.

Коллектив научной школы состоит не только из преподавателей вузов, занимающихся научно-педагогическими исследованиями, аспирантов, докторантов, но и из педагогов образовательных учреждений начального, среднего, высшего профессионального образования, представителей социальных и научных организаций, специалистов производственных структур.

Научная школа создана и функционирует на базе ГОУ ВПО «Волжский государственный инженерно-педагогический университет», объединяющего преподавателей и мастеров профессионального обучения учреждений начального, среднего профессионального образования и является научно-педагогическим центром по подготовке научных кадров и базой инновационного развития профессионального образования.

Для нее характерно развитие традиций предшествующих поколений ученых, уважение к ним, стремление связать достижения научно-исследовательской мысли с педагогической деятельностью, укрепление единства членов научной школы на основе доброжелательного и требовательного отношения друг к другу, установление творческих контактов с другими научными школами.

Традицией научной школы является регулярное проведение Всероссийских и межвузовских конференций, методологических и методических семинаров, обсуждение авторских программ учебных курсов, обсуждение кандидатских и докторских диссертаций и разработанных научных проблем, обмен научной информацией с коллегами в России и за рубежом.
^

1.2. Руководитель научной школы

Петров Юрий Николаевич кандидат технических наук (1976 г.), доцент по кафедре «Электрические машины» (1980 г.), доктор педагогических наук (1997 г.), профессор по кафедре «Управление учебным заведением» (1990 г.), Заслуженный работник высшей школы РФ (2004 г.), работает профессором кафедры профессиональной педагогики и ректором ГОУ ВПО «Волжский государственный инженерно-педагогический университет» (с 1986 года и по настоящее время).

Ю.Н. Петров награжден нагрудным знаком «Почетный работник высшего профессионального образования РФ», Почетной грамотой Министерства образования РФ, почетным дипломом «Благодарность губернатора Нижегородской области», Указом президента РФ присвоено почетное звание «Заслуженный работник высшей школы РФ».

Ю.Н. Петров является действительным членом Академии Гуманитарных наук, Международной Академии Технического Образования, Академии Профессионального Образования, Международной академии наук экологии, безопасности человека и природы, лауреат Международного фонда профессионального образования им. А.Г. Неболсина.

Ю.Н. Петров имеет 349 научных публикаций, в том числе 25 авторских свидетельств СССР на изобретение и 103 патента. Среди них монографии, статьи, учебные пособия, научно-методические разработки по развитию непрерывного профессионального образования, проектированию и реализации системы инженерно-педагогического образования, непрерывному профессиональному развитию педагогических кадров; нормативно-педагогические материалы, направленные на обеспечение качества профессионального образования.

Оригинальность работ автора определяется разработкой концепции непрерывного многоуровневого профессионального образования, созданием системы непрерывного инженерно-педагогического образования, разработкой организационно-управленческих, финансово-экономических, нормативно-педагогических и научно-методических материалов по обеспечению качества профессиональной подготовки будущих специалистов в условиях непрерывного образования.

Автор широко известен научно-педагогической общественности как ученый, педагог, руководитель, организатор научно-исследовательских работ, внесший большой вклад в разработку методолого-теоретических основ непрерывного профессионального образования, создание системы инженерно-педагогического образования, в решении комплексных проблем развития профессионально-педагогических систем повышения качества образования, подготовки специалистов, способных работать в инновационно-образовательной среде.

Автору принадлежит большая заслуга в развитии профессионального образования. Являясь ректором Горьковского межобластного института повышения квалификации работников профессионально-технического образования, Ю.Н. Петров активно участвовал в разработке концепции развития педагогической системы и инженерно-педагогических коллективов профессиональных учебных заведений.

Под его руководством и при личном участии организована экспериментальная работа по внедрению организационно-педагогических и финансово-экономических механизмов функционирования и развития учебных заведений, целевых программ развития профессиональных учебных заведений. По его инициативе и при активном участии значительно расширен диапазон специализаций, по которым осуществляется подготовка специалистов для системы профессионального образования. Волжский государственный инженерно-педагогический университет является ведущим в Приволжском федеральном округе научно-педагогическим центром по подготовке специалистов для начальных и средних профессиональных учебных заведений.

В составе вуза автор организовал инновационную инфраструктуру с целью развития научно-образовательной, научно-производственной, научно-исследовательской деятельности. Создана сеть представительств ВГИПУ в малых городах Нижегородской области.

Исследования руководителя школы имеют большое значение для развития высшего профессионального образования. На основе проведенных исследований предложены к внедрению в практику образовательных процессов материалы монографий: «Непрерывность профессионального образования: теория, опыт, прогнозы» (2006 г.), «Инженерно-педагогическое образование как педагогический феномен» (2005 г.), «Технология развивающего управления» (1996 г.), «Организационно-педагогические основы управления непрерывным многоуровневым профессиональным образованием» (1999 г.), «Управление непрерывной профессиональной подготовкой студентов в вузе» (2007 г.) и др.

Профессиональная деятельность автора отличается умением прогностического обоснования собственных целей и действий. Профессионально-творческие подходы к решению важных образовательных проблем, способности прогнозировать развитие научных исследований и в соответствии с этим проектирование собственной управленческой деятельности и деятельности научно-педагогических кадров в высшем учебном заведении позволило автору пользоваться заслуженным авторитетом у коллег и научной общественности.

Ю.Н. Петров является председателем Диссертационного совета Д 230.030.01 при ГОУ ВПО «Волжский государственный инженерно-педагогический университет» (г. Нижний Новгород) и членом Диссертационного совета Д 212.041.01 при ГОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет» (г. Киров); ведет большую работу по подготовке научно-педагогических кадров, осуществляет руководство научными исследованиями по вопросам теории и практики управления непрерывным профессиональным образованием, проектирования педагогических систем, интеграции образования, разработке нормативно-педагогического обеспечения, направленным на решение проблем повышения качества образования.

Внедрение разработанных методолого-теоретических и концептуальных основ развития непрерывного многоуровневого профессионального образования осуществляется на базе ГОУ ВПО «Волжский государственный инженерно-педагогический университет» через создание комплексов «лицей – колледж – вуз», «школа – вуз» и др. в ряде городов России (Тольятти, Пермь Челябинск, Ростов-на-Дону) и Ближнего Зарубежья (Казахстан, Белоруссия), осуществляет партнерские отношения с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования, с предприятиями, социальными и научными организациями по вопросам обеспечения качества образования, повышения квалификации педагогов, подготовки научно-педагогических кадров.