Волковой Елены Петровны учителя первой квалификационной категории мбоу «Чистопольско Высельская сош» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан 2011-2012 учебный год учебно-тематическое планирование
| Вид материала | Учебно-тематическое планирование |
- Волковой Елены Петровны учителя первой квалификационной категории мбоу «Чистопольско, 348.16kb.
- Волковой Елены Петровны учителя первой квалификационной категории мбоу «Чистопольско, 436.08kb.
- Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской, 757kb.
- Сухановой Ольги Андреевны, учителя первой квалификационной категории Рассмотрено, 1103.4kb.
- Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской, 352.65kb.
- Рассмотрено Согласовано Утверждено На заседании мс зам. Директора Директор Протокол, 603.87kb.
- Устюжанина Ольга Юрьевна учитель английского языка первой квалификационной категории,, 128.25kb.
- Анализ работы мо учителей иностранных языков в 2010-2011 учебном год, 173.27kb.
- Рабочая программа учебного курса «Технология», 4 класс Кудряшовой А. Х., учителя начальных, 319.96kb.
- План работы общественного наркологического поста мбоу «сош №1с. Шаран»на 2011-2012, 70.92kb.
| «Рассмотрено» руководитель ШМО __________ Е.П.Волкова Протокол №_________ от «____»__________ 2011 г. | «Согласовано» зам. директора по УР МБОУ «Чистопольско-Высельская СОШ» _________ Н.Я. Щепеткова «____»___________ 2011 г. | «Утверждено» директор МБОУ “Чистопольско-Высельская СОШ» _________ А.Ю.Чернышева Приказ № _________ от «____»____________ 2011 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии для 10 класса
Волковой Елены Петровны
учителя первой квалификационной категории
МБОУ «Чистопольско – Высельская СОШ»
Чистопольского муниципального района
Республики Татарстан
2011-2012 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс 10
Учитель Волкова Елена Петровна
Количество часов
Всего 105 часов; в неделю 3 часа
Плановых контрольных уроков - , зачетов - 8
Административных контрольных уроков 2
Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений по биология для 10-11 классов, авторы: Г.И. Дымшиц, О.В. Саблина, 2008, государственного образовательного стандарта (Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, 2006)
Учебник
П.М. Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц и др. Биология. Общая биология. Профильный уровень. Часть 1. М., «Просвещение», 2006
Дополнительная литература
1 Л.Г. Анастасова. Самостоятельные работы по общей биологии. М., Просвещение, 1989
2 Т.Л. Богданова. Биология. Задания и упражнения. М., Высшая школа,1984
3 О.В. Гончаров. Генетика. Задачи. Саратов, лицей, 2008
4 Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина и др. Биология. Общая биология: практикум для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. М., Просвещение, 2008
5 А.А. Каменский, Н.А. Соколова, С.А. Титов. Биология.1000 вопросов и ответов. М., Университет, 1999
6 Г.И. Лернер. Общая биология. Поурочные тесты и задания. М., Аквариум, 1998
7 А.Н. Мягкова, Г.С. Калинова, В.З. Резникова. Зачеты по биологии. Общая биология. М., Лист, 1999
8 И.Р. Мухамеджанов. Тесты. Зачеты. Блицопросы по общей биологии. 10-11 классы. М., Вако, 2006
9 В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Животные. М., Дрофа, 2008
10 В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Растения. Грибы. Лишайники. М., Дрофа, 2008
11 В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Человек. М., Дрофа, 2008
12 В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Общая биология. М., Дрофа, 2
CD-ROM. Интерактивный тренинг. Подготовка к ЕГЭ. Биология. «Новая школа», 2007
CD-ROM. Уроки биологии. Общая биология. 10 класс. ООО «Кирилл и Мефодий», 2007
Пояснительная записка
Рабочая программа курса биологии 10 класса составлена на основе следующих документов:
1 Э.Д. Днепров, А.Т. Аркадьев. Сборник нормативных документов. Биология. Москва, 2006
2 Г.И. Дымшиц, О.В. Саблина. Программы общеобразовательных учреждений. Биология. 10-11 классы. Москва. «Просвещение», 2008
Курс общей биологии направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации, эволюции. В курс включены сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Программа предусматривает формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетными для предмета являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей.
-освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, о методах биологических наук, строении, многообразии и особенностях биосистем, биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;
-овладение умениями характеризовать открытия в области биологии, устанавливать связь между развитием биологии и проблемами человечества, самостоятельно проводить биологические исследования;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
-воспитание необходимости бережного отношения к окружающей среде, убежденности в познаваемости закономерностей живой природы;
-использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для правильного отношения к собственному здоровью, окружающей среде.
Тематическое планирование
Введение (2 часа)
Раздел 1. Биологические системы: клетка. Организм.
Тема 1. Молекулы и клетки (12 часов)
Тема 2. Клеточные структуры и их функции (9 часов)
Тема 3. Обеспечение клеток энергией (8 часов)
Тема 4. Наследственная информация и реализация её в клетке (15 часов)
Тема 5. Индивидуальное развитие и размножение организмов (14 часов)
Раздел 2. Основные закономерности наследственности и изменчивости.
Тема 6. Основные закономерности явления наследственности (14 часов)
Тема 7. Основные закономерности явления изменчивости (12 часов)
Тема 8. Генетические основы индивидуального развития (19 часов)
Проведение биологических исследований
| № | Лабораторные работы |
| 1 | Обнаружение белков, углеводов, липидов и витаминов в биологических объектах |
| 2 | Каталитическая активность ферментов в живых тканях |
| 3 | Особенности строения клеток прокариот и эукариот. Клетки растений и животных, физиологические свойства клеточной мембраны |
| 4 | Сперматогенез и овогенез. Строение половых клеток. Начальные стадии дробления яйцеклетки |
| 5 | Митоз в клетках корешка лука |
| 6,7 | Решение генетических задач |
| 8 | Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой |
| 9 | Составление родословных и их анализ |
| 10 | Кариотип человека. Хромосомные болезни человека |
Характеристика класса
В классе обучается 5 учащихся. Класс со средними способностями. Кириллов С. показывает невысокие знания по предмету. Затруднения вызывают задания базового уровня. Валиуллин З. дает расширенные обоснованные ответы, обладает дополнительной информацией по предмету. Зайцева Т. способная ученица, обладает хорошей памятью. Для этих учащихся предусмотрены дополнительные задания. Сложности по предмету возникают у Гальцовой А., Главновой А. Они требуют больше времени для отработки новых знаний, умений.
На начало учебного года учащиеся
знают:
-признаки живых организмов, генов и хромосом, клеток организмов растений, животных, грибов, бактерий;
-сущность обмена веществ и превращения энергии, развития, размножения, наследственности, изменчивости;
умеют:
-объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика, причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний;
-ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
-выявлять изменчивость организмов;
-анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды;
-проводить самостоятельный поиск биологической информации;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
В результате изучения биологии учащиеся должны
знать:
- основные положения клеточной теории, хромосомной теории наследственности;
-сущность законов: Г. Менделя, сцепленного наследования Т. Моргана; закономерностей: изменчивости, сцепленного наследования, наследования сцепленного с полом, взаимодействия генов и их цитологических основ; правила доминирования Г. Менделя; принципов репликации, транскрипции и трансляции, гипотезы чистоты гамет;
- имена великих ученых и их вклад в формирование современной естественно - научной картины мира;
-строение биологических объектов: клеток прокариот и эукариот, генов, хромосом, женских и мужских гамет, вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов;
-сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации генетической информации, обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза и хемосинтеза, митоза и мейоза, развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножения, оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуального развития организма (онтогенеза), взаимодействия генов;
-современную биологическую символику и терминологию;
уметь:
-объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной научной картины мира и научного мировоззрения, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм человека;
-решать биологические задачи разной сложности;
-описывать микропрепараты клеток растений и животных;
-сравнивать биологические объекты, процессы и явления (автотрофный и гетеротрофный способы питания, фотосинтез и хемосинтез, митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, внешнее и внутреннее оплодотворение);
-осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для профилактики различных заболеваний, а также никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости;
-приводить данные о состоянии антиникотиновой, антиалкогольной пропаганды в нашем регионе, о работе по профилактике СПИД в районе и республике.
Программа реализуется на уроках разных типов. Используются уроки в форме лекций, дискуссий, семинаров.
Практико-ориентированный подход осуществляется через выполнение лабораторных работ, исследовательских, работы в группах. Программа предусматривает работу по подготовке к ЕГЭ.
Используемые педагогические технологии:
Элементы:
- обучение в сотрудничестве,
- метод проектов,
- дифференцированный подход к обучению.
- информационно-коммуникативные методы,
- исследовательские методы
Этно-региональный компонент
| № урока | Тема | НРК |
| Тема 4. Наследственная информация и реализация её в клетке | ||
| 44 | Вирус иммунодефицита человека | Правила поведения и меры профилактики распространения вирусных заболеваний, работа медицинской службы нашего региона |
| Тема 5. Индивидуальное развитие и размножение организмов | ||
| 52 | Взаимодействие клеток в организме | Влияние загрязнения окружающей среды на развитие организма, данные о состоянии окружающей среды по РТ |
| 53 | Контроль целостности организмов | Причины нарушения действия иммунитета, возникновения заболевания СПИДом, состояние проблемы в РТ |
| 57 | Обобщение по теме «Индивидуальное развитие и размножение организмов» | Вредное влияние алкоголя и других наркотических средств на развитие зародыша человека |
| Тема 7. Основные закономерности явления изменчивости | ||
| 76 | Классификация мутаций по уровню их возникновения. Генные мутации. Хромосомные мутации | Опасности загрязнения природной среды мутагенами |
| Тема 8. Генетические основы индивидуального развития | ||
| 101 | Предупреждение и лечение некоторых наследственных болезней человека. Решение генетических задач на наследование резус-фактора у человека | Наследственные болезни человека, о генных и хромосомных болезнях, меры профилактики наследственных болезней человека, медико-генетическая служба Татарстана |