Государственный образовательный
| Вид материала | Документы |
- Журавская Алла Николаевна, д б. н. Требования госстандарта государственный образовательный, 54.62kb.
- Ягнышев Борис Сергеевич, Требования стандарта. Государственный образовательный стандарт, 48.94kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный, 252.98kb.
- Пестрякова Людмила Агафъевна, к б. н., доцент Требования государственного стандарта, 67.93kb.
- Злыгостева Светлана Александровна моу «Приобская начальная общобразовательная школа», 29.37kb.
- Постановлением Правительства Российской Федерации (наименование Постановления), 563.5kb.
- Постановлением Правительства Российской Федерации (наименование Постановления), 563.64kb.
- Государственный образовательный стандарт министерство образования российской федерации, 423.32kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, 503.39kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, 818.14kb.
СД.Ф.03.07. Вокальный ансамбль
Развитие навыков ансамблевого пения в специфических условиях совместного вокального музицирования малым составом исполнителей. Характеристика исполняемого репертуара: переложения сочинений композиторов-классиков, эстрадные, народные, современные песни в обработке для конкретного состава исполнителей. Фактурные, тесситурные особенности аранжировок: ненормативное голосоведение, нетрадиционная аккордика, стилистика. Взаимосвязь и координация учебных дисциплин вокальный ансамбль и хоровая аранжировка. Специфичная манера пения в ансамбле: чувство равновесия, интонационная устойчивость, особая осмысленность в подаче слова, яркая тембровая выразительность, "обыгрывание" музыкального материала в сценическом воплощении (сцендвижение, хореография, реквизит, костюмы). Органическая взаимосвязь танцевальной лексики с содержанием и метроритмической структурой исполняемого произведения. Режиссура концертных выступлений: композиция, сценография, единство художественных и технических элементов. Изучение основных принципов и методов вокальной работы в ансамблевом пении. Нивелирование и сохранение индивидуального тембрового своеобразия голоса каждого певца, артистизм. Развитие навыка пения одной из партий с одновременной игрой партитуры или сопровождения на фортепиано. Выполнение аранжировок для учебного вокального ансамбля, разучивание и концертное исполнение. Самостоятельный подбор музыкального материала, возможность использования фонограмм, микрофонов. Составление репертуарных сборников для самостоятельного вокального ансамбля.
СД.Ф.03.08 Дирижирование
Развитие памяти, эмоциональной отзывчивости на музыку. Воспитание профессиональных навыков в работе над хоровым произведением. Исполнение партитуры хорового произведения на фортепиано. Пение хоровых голосов партитуты интонационно точно и выразительно. Подготовка произведения для работы с хором в классе дирижерско-хоровой практики. Овладение музыкально-выразительными средствами хорового исполнительства. Отражение в дирижерском жесте художественно-образного содержания произведения. Дирижирование произведения для хора без сопровождения и с инструментальным сопровождением, изложенными в различных размерах, темпах, с разнообразной динамикой. Дирижирование произведениями различной фактуры. Дирижирование произведениями с развитым полифоническим изложением (фуга). Дирижирование сложными по форме и музыкальному содержанию произведениями (большие сцены, крупные сочинения без сопровождения). Совершенствование художественной выразительности, эмоциональности, артистичности. Вокально-хоровой и музыкально-теоретический анализ хоровой партитуры.
СД.Ф.03. 09. Чтение хоровых партитур
Изучение теоретических сведений о хоровых партитурах: история возникновения, ключевые обозначения хоровых партий, виды записи, партитурные обозначения. Развитие навыков самостоятельной работы над различными партитурами хоровых произведений при их изучении в процессе игры на фортепиано и пении голосов. Грамотное и выразительное исполнение на фортепиано хоровых партитур a'cappella и с сопровождением для различных типов и видов хора. Овладение особыми навыками игры, способствующими приближению фортепианного звучания партитуры к хоровому пению: аппликатура, распределение фактурного материала между руками, использование педали, звуковедение legato. Приемы игры хоровой партитуры при совмещении с дирижированием и пением, особенности игры партитуры одной рукой, приемы игры широкоохватных аккордов. Способы упрощения хоровых партитур при игре на фортепиано. Пение голосов по партиям и аккордам: умение выразительно, интонационно точно петь каждый из голосов партитуры, а также с переходом от одного голоса к другому; пение аккордов в начале и конце фразы, предложения, части. Определение вокально-технических, интонационных, исполнительских трудностей и способов их преодоления. Чтение с листа хоровых партитур различной фактуры и сложности посредством обзорного ознакомления: зрительный просмотр партитуры, чтение-разбор при игре на фортепиано, чтение при пении в классном ансамбле, чтение при одновременной игре и пении одного из голосов. Транспонирование произведений a`cappella и с сопровождением на заданный интервал. Всесторонний анализ художественно-выразительных, жанрово-стилистических, вокально-технических, исполнительских особенностей партитуры. Определение степени сложности и возможности исполнения учебным или любительским хоровым коллективом.
СД.Ф.03.10. Хоровая аранжировка
Развитие творческих способностей студентов, умений расширять и обогащать репертуар самодеятельных вокальных ансамблей и хоров собственными аранжировками путем приспособления музыкального материала к исполнительским возможностям вокально-хоровых коллективов. Теоретическое изучение способов переложения хоровых партитур и вокальных произведений на различные составы и типы хоров. Основы хорового письма, характеристика тесситурных, темброво-выразительных особенностей хоровых партий. Условия выполнения хоровых аранжировок: сохранение неизменности мелодии и текста, стилистики, учет исполнительских возможностей хора или вокального ансамбля. Выбор музыкального материала, основные этапы процесса аранжировки: анализ сочинения, формирование общего художественного замысла обработки для конкретного состава исполнителей (хора, ансамбля), нотная запись партитуры и сопровождения. Практическое выполнение хоровых аранжировок по изученным темам: переложения с однородного хора на смешанный и со смешанного на однородный; переложения однородных хоровых партитур с одного типа на другой; облегченные переложения с уменьшением количества голосов (упрощение хоровой партитуры); составление хоровых партитур по произведениям, написанным для голоса с сопровождением; обработки народных песен для различных типов хоров и вокальных ансамблей. Исполнение практических работ в реальном звучании хора или вокального ансамбля.
СД.Ф.03. 11. История хорового творчества
Изучение эволюции хорового творчества зарубежных и отечественных композиторов в контексте общего культурно-исторического процесса по соответствующим разделам: зарубежного, отечественного и современного. Формирование четких представлений о периодизации истории хоровой музыки, способности осмысливать ее многообразные стилистические и художественно-выразительные особенности в ракурсе исторического, социально-культурного процесса. Аналитическое рассмотрение конкретных произведений хорового творчества композиторов различных эпох и стилей. Формирование и развитие многообразных жанров хоровой музыки в творчестве зарубежных композиторов: малые формы, хоровая миниатюра, циклические, инструментально-хоровые жанры. Пути развития хорового творчества отечественных композиторов от древних времен до начала ХХ в.: древнерусские распевы, народно-песенная полифония, партесный, духовный концерты, хоровая миниатюра, оперно-хоровое творчество русских композиторов, обработки народных песен. Хоровое творчество отечественных композиторов советского и современного периодов. Песенные жанры. Эволюция инструментально-хоровых жанров, новые стилистические тенденции в хоровом творчестве современных композиторов.
СД.Ф.03. 12. Хороведение
Изучение истории и теории хорового исполнительства в России. История отечественной хоровой культуры от древних времен: знаменное, кондакарное, демественное пение. Многоголосное (строчное и путевое) пение. Влияние народного песенного творчества на церковно-певческое искусство. Наиболее известные руководители (головщик, уставщик, регент) и певцы церковных хоров: Маркелл Безбородый, Савва и Василий Роговы, Федор Христианин, Иван Нос, Стефан Голыш, Иван Лукошков, Баскаков и др. Первые музыкально-теоретические труды: "Система русских церковных ладов" И. Шайдурова, "Мусикийская грамматика" Н. Дилецкого. Профессиональные хоры России: Придворная певческая капелла и Регентское училище, Синодальный хор и Синодальное училище. Частные и любительские хоры. Формирование прогрессивных традиций отечественной хоровой культуры в творческой деятельности русских хоров. Профессиональное хоровое исполнительство в послереволюционный, советский и современный период. Развитие самодеятельного хорового творчества. Известные современные любительские хоровые коллективы и их значение в развитии народной художественной культуры.
Теория хорового исполнительства. Хор как музыкально-исполнительский коллектив. Художественно-исполнительские направления в хоровом пении. Формы хорового исполнительства. Тип, вид, состав хора. Характеристика однородных и смешанных хоров. Вокальная структура хоров. Характеристика певческих голосов: регистр, тембр, сила голоса. Строение голосового аппарата, механизм звукообразования. Вокальная культура хора: певческая установка, дыхание, звукообразование, звуковедение. Основные элементы хоровой звучности: хоровой строй, ансамбль. Специфическая особенность взаимодействия двух видов искусств (музыка и поэзия) в хоровом исполнительстве. Основные средства художественной выразительности в хоровом исполнительстве. Анализ хорового произведения. Интерпретация.
СД.Ф.03. 13. Методика работы с хором
Современное состояние и тенденции развития самодеятельных хоровых коллективов, их связь с традициями русского хорового исполнительства. Современные самодеятельные и любительские вокально-хоровые коллективы в России и зарубежных странах. Классификация коллективов хоровой самодеятельности. Цели, задачи и основные этапы организации самодеятельных хоровых коллективов в сфере народного художественного творчества. Особенности организационной структуры самодеятельных хоров, основные этапы создания хора: информационный период, комплектование хора, организация учебно-творческого процесса. Составление планов и программ работы хорового коллектива. Принципы подбора репертуара хорового коллектива: высокая художественно-эстетическая значимость, жанрово-стилистическое разнообразие, доступность.
Методы репетиционной работы и хором: раздельно по хоровым партиям, группам, сводные. Методика вокальной работы с хором: распевание, формирование единой манеры звукообразования, развитие навыков чистой интонации, слитности звучания голосов. Методика разучивания произведений: разбор по отдельным фразам, соединение, «впевание», закрепление исполнительских навыков. Организационно-педагогические основы подготовки самодеятельных коллективов к концертным выступлениям, их разновидности: отчетные, конкурсные, праздничные, тематические, монографические.
Развитие профессиональных навыков анализа хорового произведения по разделам: музыкально – теоретический, вокально–хоровой, исполнительский.
СД.Ф.03.14.Постановка голоса
Основные понятия о строении и работе голосового аппарата: органы дыхания, голосообразующие органы, артикуляционный аппарат, физиология певческой фонации. Акустические свойства голоса. Резонаторы голосового аппарата: грудной, головной, смешанное резонирование. Понятие певческой форманты. Певческое дыхание и его реализация в сольном и ансамблево-хоровом пении. Развитие навыков опоры дыхания, практичекие приемы, способствующие развитию чувства опоры, и их реализация в сольном и ансамблево-хоровом пении. Атака звука и ее влияние на процесс звукообразования. Регистровое строение мужских и женских голосов, приемы выравнивания регистров в условиях хоровой звучности. Механизм "прикрытого" звукообразования в условиях сольного и хорового пения. Особенности артикуляции в певческом процессе. Приемы развития органов артикуляционного аппарата. Артикуляционная техника произношения гласных и согласных в пении. Дикция и орфоэпия в пении как средство выразительности в певческом искусстве. Основные методы обучения пению в условиях сольного пения. Принципы подбора репертуара. Индивидуально-дифференцированный подход в подборе методов и приемов развития голоса. Значение и методы распевания певческого голоса. Наиболее типичные недостатки в певческом процессе и методы их устранения. Развитие вокальной техники голоса: различные способы звуковедения (legato, staccatto, non legato), развитие подвижности, диапазона, силы голоса. Основные средства и методы развития художественной выразительности певческого голоса.
СД.Ф. 03. 15. Дирижерско – хоровая практика
Приобретение устойчивых практических навыков репетиционной работы с хором и квалифицированного руководства учебно – творческой деятельностью коллектива. Выработка умений правильно выбрать хоровое произведение для освоения хором, составление исполнительского и репетиционного плана работы с хором на основе всестороннего самостоятельного изучения партитуры, выявления исполнительских трудностей и определения способов их преодоления. Освоение способов правильного расписывания хоровых партий по нотам. Овладение методами разучивания произведений с хором, распевания хора, технического и художественно – выразительного освоения. Выработка умений пользоваться камертоном для разучивания произведений, проверки строя хора в репетиционном процессе, задавания тона в концертном исполнении. Закрепление дирижерских навыков в условиях реального звучания хора. Приобретение опыта концертного исполнения, критическое его осмысление, коррекция недостатков в последующих репетициях. Изучение и накопление разнопланового по стилю, жанру, видам хорового творчества репертуара для его использования в будущей практической деятельности с хором. Знакомство с организационной стороной работы хорового коллектива, приобретение знаний и умений формирования творческих межличностных отношений между участниками художественного коллектива.
СД.Ф.03.16. Методика преподавания специальных дисциплин.
История, современное состояние и тенденции развития дирижерско-хорового образования в России. Педагогические основы преподавания хоровых дисциплин в различных типах образовательных учреждений. Содержание, организация, методы преподавания, формы контроля. Виды учебных занятий: лекционные, семинарские, практические; формы: групповые, мелкогрупповые, индивидуальные. Методическое обеспечение учебного процесса: тематические планы, типовые и авторские программы, методические разработки и рекомендации, тексты лекций, учебные пособия. Организация самостоятельной работы обучающихся. Методика преподавания дирижирования: основные принципы подбора педагогического репертуара; специфика обучения, - в индивидуальном классе; необходимость максимального приближения обучения в индивидуальном классе дирижирования под рояль к условиям реальной хормейстерской работы. Методика преподавания чтения хоровых партитур: характеристика курса, методика организации занятий, методы работы над партитурами различных видов и типов хора, a` cappella и с сопровождением, обучение чтению партитур с листа, методы транспонирования, анализ партитур. Методика преподавания лекционных курсов: хороведение и методика работы с хором, хоровая литература; характеристика программ, учебно-методической литературы, музыкально-иллюстративного материала; использование технических средств в обучении, формы контроля, организация самостоятельной работы учащихся. Методика обучения в хоровом классе.
СДР. 03 НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ВУЗОВСКИЙ)
КОМПОНЕНТ 460
СДВ.03. ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗом 460
04. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
СД.Ф. 04. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 3776
СД.Ф.04.01 Теория и история хореографического искусства
Теоретические основы хореографического искусства. Связь истории хореографии с развитием мировой культуры. Основные этапы эволюции русского и зарубежного хореографического искусства от зарождения до современности. Деятельность выдающихся хореографов и танцовщиков. Основные проблемы развития хореографического искусства. Связи танца с музыкой. Становление и развитие хореографических форм. Эволюция выразительных средств хореографии. Связи балетного театра с педагогической и исполнительской деятельностью. Творчество современных отечественных и зарубежных хореографов. Состояние и проблемы развития современных направлений хореографического искусства.
СД.Ф.04.02 Этнография и танцевальный фольклор народов России.
Национальные особенности народов, живущих в Российской Федерации, в прошлом и настоящем. Связь танцевальной культуры этих народов с условиями и образом их жизни, с другими видами народного искусства, обрядами и праздниками. Современное состояние танцевального фольклора народов России. Методические основы сбора и анализа этнографических и фольклорных материалов. Использование их в постановочной работе.
СД.Ф.04.03 Танец и методика его преподавания.
Место и роль отдельных видов танца в развитии хореографического искусства. Становление системы преподавания данного вида танца. Освоение техники, стиля и манеры исполнения основных элементов (от простейших форм до законченной композиции) различных видов танца: народно-сценического (в том числе - русского, танцев народов Российской Федерации, танцев народов мира), классического, дуэтно-сценического, историко-бытового, спортивного бального, модерн джаз-танца, степа, диско и других современных направлений. Методы преподавания различных видов танца: правила использования движений, построение учебных комбинаций, отдельных частей урока и урока в целом. Специфика проведения танцевальных занятий в коллективах различных форм и жанровых направлений. Сочинение учебных этюдов. Навыки ведения уроков танца.
СД.Ф.04.04 Основы актерского мастерства и режиссуры в танце
Основы актерской технологии в танце. Элементы системы актерского мастерства: воображение, фантазия, внимание, отношение, оценка, предлагаемые обстоятельства, сверхзадача, конфликт, событие и др. Логика сценического действия в хореографическом произведении. Решение актерских задач в танце.
Основы режиссерского искусства и действие его законов в сфере хореографии. Теория и практика хореографической режиссуры. Стили и направления хореографической режиссуры. Специфические режиссерско-танцевальные постановочные приемы. Навыки режиссерско-танцевального решения отдельных тем и сюжетов.
СД.Ф.04.05 Основы хореографической драматургии
Драматургия в танце. Особенности музыкально-хореографической драматургии. Фабула и сюжет танцевального произведения. Драматическое действие в танце и его структура: ситуация, коллизия, акция и реакция. Тема и идея хореографического произведения. Конфликт в танце как специфическое отражение противоречий действительности. Содержание, форма, стиль танцевального произведения. Художественный образ (персонаж, герой) в танце и его разработка в разные эпохи в произведениях выдающихся отечественных и зарубежных хореографов.
СД.Ф.04.06 Мастерство хореографа
Хореограф как автор танца. Слагаемые хореографического произведения: музыка, танец, костюм, сценическое оформление, исполнители. Пространственное строение танца. Пластический мотив и его развитие. Танцевальный текст. Тема и идея, содержание и форма танца. Художественный образ, персонаж (герой) танца. Танцевальный сюжет. Формы (структуры) танцевальных композиций. Танцевальный костюм, сценическое оформление танца. Работа с исполнителями над образами танца. Сочинение и постановка учебных этюдов, танцевальных номеров, композиций для детей, сюжетных хореографических миниатюр, одноактных балетов, шоу-программ. Работа по созданию современных форм танца.
СД.Ф.04.07 Костюм и сценическое оформление танца
Историческое развитие сценического оформления танцевальных произведений в России. Оборудование сцены. Создание художественной среды для танца, сценического костюма, простейших декораций, сценического освещения, реквизита и элементарных сценических эффектов. Совместная работа хореографа и художника. Костюмы народов России и других стран в их сценическом преломлении.
СД.Ф.04.08 Образцы танцевального репертуара
Практическое изучение законов балетмейстерского мышления на примере лучших номеров из репертуара отечественных и зарубежных ансамблей народного танца, фрагментов классических балетов, шоу-программ, образцов творчества известных хореографов.
СД.Ф.04.09 Организационно-творческая работа с хореографическим коллективом
Цели и задачи хореографических коллективов. Классификация коллективов. Аспекты деятельности руководителя: организационная, учебно-тренировочная, постановочно-репетиционная, концертно-исполнительская, образовательно-воспитательная работа. Построение и проведение уроков в зависимости от возрастных и психологических особенностей участников коллектива. Составление учебных и концертных программ, календарно-тематических и поурочных планов работы.
СД.Ф.04.10 Педагогическая работа с хореографическим коллективом
Педагогический аспект деятельности художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя (постановщика танцев). Профессиональная позиция (кредо) педагога-руководителя. Инструментарий педагога-руководителя (речевая культура, интонация и голос, мимика и пластика, физическая и психологическая раскрепощенность). Педагогическое воздействие как основа руководства хореографическим коллективом. Принципы педагогического воздействия. Педагогическое общение как содержательный фактор в работе с участниками коллектива. Профессиональные навыки общения. Основные методы педагогической работы с участниками хореографического коллектива. Создание ситуации успеха в ходе коллективной деятельности. Роль и значение педагогического требования в работе с участниками. Педагогическая оценка деятельности хореографического коллектива.
СД.Ф.04.11 Теория и история музыки
Основные выразительные средства музыкального языка, его ладогармоническая, метроритмическая, темброво-инструментальная организация. Закономерности отражения музыкальных особенностей танцевальными средствами в хореографическом произведении. История танцевальной музыки России и зарубежных стран. Этапы развития, художественные стили, творческие направления, музыкально-танцевальные жанры. Наследие композиторов прошлого и творчество современных авторов.
СД.Ф.04.12 Анализ музыкально-танцевальных форм
Музыкальная форма как структура произведения. Элементы музыкальной формы. Их взаимосвязь с элементами танца. Основные музыкально-танцевальные формы. Исторические изменения музыкально-танцевальных форм. Методика и практика балетмейстерского анализа музыкально-танцевальных форм.
СД.Ф.04.13 Основы менеджмента в хореографии
Основы экономической и правовой культуры художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя (постановщика танцев). Основные виды культурно-художественных проектов в сфере танцевального творчества.
Финансовое обеспечение жизнедеятельности хореографического коллектива (договора, расчеты стоимости отдельных номеров, концертных программ, калькуляции и сметы расходов и т.п.). Особенности начальных этапов предпринимательской деятельности в области танцевального творчества.
СДР.04 НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ВУЗОВСКИЙ)
КОМПОНЕНТ 460
СДВ.04 ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗом 460
05.ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ СТУДИИ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
СД.Ф. 05. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 3776