Государственный образовательный
| Вид материала | Документы |
- Журавская Алла Николаевна, д б. н. Требования госстандарта государственный образовательный, 54.62kb.
- Ягнышев Борис Сергеевич, Требования стандарта. Государственный образовательный стандарт, 48.94kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный, 252.98kb.
- Пестрякова Людмила Агафъевна, к б. н., доцент Требования государственного стандарта, 67.93kb.
- Злыгостева Светлана Александровна моу «Приобская начальная общобразовательная школа», 29.37kb.
- Постановлением Правительства Российской Федерации (наименование Постановления), 563.5kb.
- Постановлением Правительства Российской Федерации (наименование Постановления), 563.64kb.
- Государственный образовательный стандарт министерство образования российской федерации, 423.32kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, 503.39kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, 818.14kb.
ГСЭ. Ф.10 Философия
Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.
Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
ГСЭ.Ф.11Экономика
Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.
Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирования. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.
Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационнпая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.
Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере.
Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.
ГСЭ.Р.00 НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ВУЗОВСКИЙ)
КОМПОНЕНТ 270
ГСЭ.В.00 ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗОМ (ФАКУЛЬТЕТОМ) 270
ОПД.00.ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2474
ОПДФ.00 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 1994 ОПДФ.01 Литература (350)
Взаимосвязь литературы с устным народным творчеством. Слово и образ. Жанры и стили литературного творчества. Методы анализа литературного текста. История литературного творчества; происхождение устных и письменных форм словесности, художественной литературы.
История русской словесности и литературы. Понятие о русском устно-поэтическом народном творчестве; памятники литературы Древней Руси, русские летописание, апокрифы в русской письменности, русская духовная поэзия и проза. Русская классическая литература: эстетические, нравственные, философские, социальные ценности и идеалы. Творчество выдающихся деятелей отечественной и зарубежной литературы, знаменующее важнейшие фазы истории национальной и мировой художественной культуры. Особенности и проблемы современного литературного процесса в России.
Памятники литературы Древнего Востока; классические литературные жанры античности; литература европейского Средневековья и эпохи Возрождения; основные литературные направления Нового времени. Реализм, модернизм и постмодернизм в литературе ХХ - начала ХХ1вв.; взаимодействие литератур различных культурных регионов.
ОПДФ.02 Мировая художественная культура (210)
Мировая художественная культура как культурно-исторический и этнокультурный феномен. Этнические основы мировой художественной культуры. Традиционные художественные культуры разных стран мира как отражение представлений их народов об устройстве Вселенной. Связь художественных культур народов мира с этническими духовно - нравственными ценностями и идеалами, с национальным характером, с мифологией, религиозными учениями, с природной средой и др. факторами.
Художественная культура России. Основные этапы становления и развития русской художественной культуры. Исследования Д.С. Лихачева и других ученых в области истории русской художественной культуры и художественно-эстетического наследия Древней Руси. Шедевры и памятники народного, церковного, классического искусства (изобразительного, музыкального, театрального, и др.). Знаменитые художественные и этнографические музеи, театры, концертные залы. Современная художественная жизнь России.
Художественное наследие Древнего Египта, Древней Греции и Древнего Рима. Роль древних мистерий и праздников в развитии народной художественной культуры и зарождении различных видов искусства (театра, танца, музыки и др.) Своеобразие художественной культуры Древнего Востока. Художественные традиции, памятники художественной культуры и современная художественная жизнь Индии, Китая, Японии, стран Юго-Восточной Азии. Художественная культура стран Западной Европы и Америки: исторические корни и современность.
ОПДФ.03 История искусств (210)
Генезис искусства как предмет искусствоведения. Ранние синкретичные формы искусства. Процесс видо-жанровой дифференциации искусства. История изобразительного искусства, музыки, театра, кино в России и странах Западной Европы. Направления и стили в европейском искусстве. Искусствоведческий анализ шедевров русского и западноевропейского искусства разных, эпох, направлений, стилей. Основные искусствоведческие труды выдающихся ученых России и других стран.
ОПДФ.04 История религии (160)
Религиозные образы, темы и сюжеты в традиционном и современном народном художественном творчестве. Отражение в народном художественном творчестве религиозных образов мира и народной веры. Религия как феномен культуры; ранние формы религиозной культуры; история индуизма и буддизма, конфуцианства и даосизма; история иудаизма; возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры, основные христианские конфессии; история ислама и специфика исламской культуры; история православной культуры Византии и России; современные религиозные движения; фундаментализм и модернизм; культура межконфенссионального диалога.
ОПДФ.05 Основы информатики (100)
Роль современных компьютерных средств и технологий в развитии художественного образования и народного художественного творчества. Программное обеспечение компьютера. Операционные системы. Файлы и каталоги. Основы работы с компьютером. Пользовательское программное обеспечение. Средства компьютерной обработки текстов, проверки орфографии и перевода текстов. Средства и устройства длительного хранения данных. Архивация данных. Информационные системы управления базами данных. Базы и банки данных. Информационно-поисковые системы. Гипертекстовые и презентационные системы в этнохудожественном образовании и творчестве. Телекоммуникационные сети и системы. Мультимедийные технологии в этнохудожественном образовании и творчестве. Эргономика. Социально-психологические аспекты внедрения информационных технологий. Информационные технологии в делопроизводстве. Стандартное программное обеспечение профессиональной деятельности.
ОПДФ.06 Теория и история народной художественной культуры (230)
Актуальные задачи сохранения и развития традиций народной художественной культуры в современных условиях.
Теоретические основы народной художественной культуры. Сущность, структура и функции народной художественной культуры.. Народная художественная культура как воплощение духовно-нравственных ценностей и идеалов этноса, национального характера, «национальных образов мира» (Г.Гачев и др.) и «архетипов коллективного бессознательного» (К.-Г.Юнг). Понятие «этногенез» (Л.Гумилев). Теория этногенеза как одна из основ теории народной художественной культуры. Семиотические основы изучения народной художественной культуры (в русле научного наследия Ю.Лотмана). Художественно-эстетические аспекты изучения народной художественной культуры (в контексте трудов Д.С.Лихачева). Роль и место народного художественного творчества в структуре народной художественной культуры. Понятие о видах, жанрах и формах народного художественного творчества, их общая характеристика. Соотношение понятий «народное художественное творчество», «фольклор», «любительское (самодеятельное) художественное творчество».
Традиционные русские народные праздники и обряды (календарные и семейно-бытовые). Понятие «народный календарь». Традиции празднования на Руси Зимних Святок, Масленицы, Пасхи, Троицы, Ивана Купалы и других календарных народных праздников. Художественные элементы традиционных календарных праздников (календарные песни, наигрыши, хороводы, народный театр, декоративно-прикладное творчество и др.). Семейно-бытовые праздники и обряды (родины, свадьба, и др.) на Руси, их художественных элементы.
Историческая динамика народной художественной культуры: от Древней Руси к современной России. Древнеславянские истоки русской народной художественной культуры. Влияние христианства на содержание и формы бытования народной художественной культуры в Древней Руси. Роль реформ Петра 1 в развитии народной художественной культуры. Русский фольклор и любительское (самодеятельное) художественное творчество в России в Х1Х-ХХ вв. Многообразие и самобытность традиций художественных культур народов России. Понятие о региональных особенностях народного художественного творчества, празднично-обрядовой и семейно-бытовой художественной культуры.
Тенденции развития традиций народной художественной культуры в ХХ1 веке.
ОПДФ.07 Организация и руководство народным художественным творчеством (210)
Понятия «организация», «руководство», «управление». Законодательные основы организации и руководства народным художественным творчеством в РФ. Актуальные задачи российской государственной культурной политики в области организации и руководства развитием народного художественного творчества.
Деятельность федеральных и региональных органов управления культурой по развитию народного художественного творчества в современных условиях.
Нормативные документы по организации и руководству самодеятельными коллективами в учреждениях культуры и дополнительного образования. Материально-техническое и кадровое обеспечение коллективов народного художественного творчества.
Организационные основы подготовки и проведения фестивалей, смотров, конкурсов, выставок народного художественного творчества.
Научно-методическое руководство коллективами народного художественного творчества. Становление и развитие системы научно-методического руководства коллективами народного художественного творчества. Основные направления и формы деятельности Государственного Российского Дома народного творчества, домов народного творчества в различных регионах России. Роль домов народного творчества в организации концертов, выставок, гастролей, фестивалей, смотров и конкурсов коллективов народного художественного творчества; методика разработки документации таких мероприятий (положения, плана подготовки и проведения мероприятия, итоговых документов и т.д.) Методика подготовки и проведения семинаров, курсов и других форм повышения квалификации руководителей коллективов народного художественного творчества; методика разработки планов, программ и другой учебно-методической документации для таких мероприятий. Методические основы разработки, апробации и внедрения региональной программы сохранения и развития народной художественной культуры.
ОПДФ.08 Педагогика народного художественного творчества (314)
Теоретические основы педагогики народного художественного творчества. Предмет и задачи педагогики народного художественного творчества как одной из отраслей современной педагогической науки. Междисциплинарный характер педагогики народного художественного творчества, ее связь с этнопедагогикой, социальной педагогикой, этнопсихологией, арт-терапией, социально-культурной деятельностью и др. Педагогический потенциал народного художественного творчества и проблемы его реализации в современных условиях. Возможности народного художественного творчества в патриотическом воспитании, формировании и развитии духовно-нравственной культуры личности, в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности.
Исторические основы педагогики народного художественного творчества. Любительские кружки и студии в России Х1Х – начала ХХ века, формы руководства ими. Развитие коллективов народного художественного творчества (художественной самодеятельности) в СССР (до начала 1990-х годов) и в Российской Федерации (с1990-х годов до настоящего времени). Подготовка и переподготовка кадров руководителей самодеятельных художественных коллективов.
Методика педагогического руководства коллективом народного художественного творчества. Понятие «коллектив». Классификация коллективов народного художественного творчества. Функции руководителя коллектива: педагогические, художественно-творческие, социально-психологические, организационные. Сущность и структура педагогического процесса в коллективе народного художественного творчества. Цели, задачи, содержание, формы и методы педагогического процесса. Методы диагностики духовно-нравственной культуры личности участника коллектива, выявления его индивидуальных проблем воспитания и развития. Художественно-творческая деятельность как основа педагогического процесса. Сущность художественного творчества и особенности художественно-творческой деятельности любителей искусства. Методы диагностики художественной культуры и творческих способностей личности. Психолого-педагогические основы руководства процессами изучения, исполнения и создания художественных произведений участниками коллективов народного творчества. Современные методы арт-терапии (общее представление о психодраме, музыкотерапии, танцетерапии, цветотерапии, сказкотерапии и т.д.) Принципы отбора репертуара. Руководство межличностным общением участников коллектива. Диагностики социально-психологической структуры коллектива, социометрия. Методы руководства межличностным общением в коллективе народного художественного творчества.
Организационные основы работы коллектива народного художественного творчества. Нормативная документация; план и программа работы коллектива.
Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя коллектива народного художественного творчества.
ОПДФ.09 Теория и методика этнохудожественного образования (210)
Понятия «методика преподавания» и «этнохудожественное образование».
Становление и развитие в России преемственной системы этнохудожественного образования «Дошкольные учреждения – школы - учреждения дополнительного образования - средние и высшие специальные учебные заведения - система послевузовсвого образования».
Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для дошкольных учреждений. Методика подготовки и проведения занятия по народному художественному творчеству в дошкольном учреждении.
Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для общеобразовательных школ и школ с этнокультурным компонентом. Народная художественная культура как основа содержания современных программ и учебников по мировой художественной культуре для общеобразовательных школ. Методика разработки авторской программы по народной художественной культуре для школ. Методика подготовки и проведения урока и внеклассных мероприятий по традиционной художественной культуре народов России и зарубежных стран.
Роль и место народного художественного творчества в действующих программах для учреждений дополнительного образования. Методика разработки авторской программы по народному художественному творчеству для учреждений дополнительного образования. Методика подготовки и проведения учебного занятия по народному художественному творчеству в учреждении дополнительного образования.
Становление и развитие специальности «Народное художественное творчество» в вузах России.
ОПДР.ОО. НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ВУЗОВСКИЙ) КОМПОНЕНТ 240 ОПДР.01.Безопасность жизнедеятельности 100
ОПДВ.00. ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗом 240
СД.00 ЦИКЛ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН. 4696
01. РУКОВОДИТЕЛЬ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ЦЕНТРА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
СД.Ф.01 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 3776
СД.Ф. 01.01 Мифология
Понятия «миф» и «мифология». Исследования в области истории и теории мифов А.Н. Афанасьева, А.Н. Веселовского, А.Ф. Лосева, Б.А. Рыбакова, В.Я. Пронина и других. Мифы как древнейший пласт этнических культур. Особенности мифа как текста культуры и художественного произведения. Миф и сказка, общее и различие. Классификация мифов. Мифы творения. Мифы солярные и лунарные. Мифы эсхатологические и космогонические. Календарные мифы. Понятие о суточных и годовых, лунарных и солярных мифах. Героические мифы. Древнеславянская мифология. Персоналии древнеславянских мифов. Мифопоэтическая модель мира древних славян. Древнеславянские мифологические образы и сюжеты в произведениях русского народного творчества и классического искусства. Основные мифы Древнего Египта и Древней Греции. Мифы Индии, Японии и других стран Востока. Мифы народов мира как источники этнологических исследований.
СД.Ф.01.02 Этническая история России
Этническая история России как часть отечественной исторической науки. Этнический состав населения России: история и современность. История расселения различных этносов на территории России. Развитие межэтнических конфликтов в современных условиях и пути их преодоления.
СД.Ф.01.03 Регионоведение
Роль регионоведения в изучении локальных традиций народного художественного творчества. Предмет и задачи курса. Понятие «регион». Основные регионы России, их сравнительный социально-политический, социально-экономический, социально-демографический и историко-культурный анализ. Памятники культуры. Учреждения и известные деятели культуры и искусства в регионах России. Региональные особенности народной художественной культуры. Фольклорные традиции. Региональные программы возрождения традиционной культуры.
СД.Ф.01.04 Этнография
Предмет этнографии. Становление и развитие этнографии как науки. Известные труды в области этнографии восточных и западных славян, русского и других народов России.
СД.Ф.01.05 Этнология
Предмет этнологии. Этнология в системе научных знаний об этносах и этнических культурах. Становление и развитие этнологии как науки. Труды в области этнологии известных российских ученых. Зарубежные этнологические исследования и концепции.
СД.Ф.01.06 Этнопсихология
Предмет этнопсихологии. Становление и развитие этнопсихологии в России (с конца ХIХ в. до настоящего времени). Этнопсихология в США. Понятия «основная личность», «национальный характер», «этническая идентичность», «этнические стереотипы поведения». Общие представления об исторической этнопсихологии, этнопсихологии детства, психологии межэтнических отношений.
СД.Ф.01.07 Этнопедагогика
Предмет этнопедагогики. Становление и развитие этнопедагогики как отрасли педагогической теории и практики. Проблемы народного воспитания в трудах К.Д.Ушинского, Л.Н.Толстого, Г.С.Виноградова, Г.Н.Волкова, Г.М.Науменко и др. Этнопедагогические формы, методы и средства воспитания личности на основе народных идеалов и духовно-нравственных ценностей. Этнопедагогические функции детского фольклора, народных игр, народных праздников и обрядов, народного художественного творчества. Взаимосвязи этнопедагогики с семейной педагогикой, с педагогикой среды, с экологическим воспитанием и образованием.
СД.Ф.01.08 Этнолингвистика
Предмет этнолингвистики. Основные группы языков народов России, их происхождение, развитие, основные лингвистические характеристики. Понятие о диалектологии. Основные диалекты русского языка в различных регионах России. Основные источники изучения этнолингвистики и диалектов народов России.
СД.Ф.01.09 Фольклористика
Понятия «фольклор», «фольклористика», «фольклоризм». Роль фольклора в художественной культуре общества, взаимосвязь фольклора с классическим и современным искусством. Известные российские фольклористы, их основные труды. Фольклорные экспедиции. Основные методы сбора, хранения и обработки материалов фольклорных экспедиций. Современные центры фольклора, их роль в изучении, сохранении и развитии фольклорных традиций. Деятельность Центра русского фольклора и Всероссийского Дома народного творчества в собирании, сохранении и изучении фольклора. Анализ периодических изданий (например, «Живая старина», «Народное творчество» и др.), сборников научных трудов и других публикаций, посвященных фольклору.
СД.Ф.01.10 Устное народное творчество
Основные виды и жанры устного народного творчества. Образы, сюжеты и язык русских народных сказок, былин, духовных стихов. Своеобразие устного народного творчества разных народов России. Взаимосвязь устного народного творчества с другими видами народного творчества, классическим искусством, литературой. Русское красноречие.
СД.Ф.01.11 Народные игры
Сущность игры. Народные игры как часть народной художественной культуры. Классификация народных игр. Основные источники изучения игр народов России и зарубежных стран. Исторические формы народных игр. Игры как часть празднично-обрядового цикла у древних народов (игра как часть праздника в честь бога Диониссия (древняя Греция), обряда изгнания духов зла (Китай), игр в змею, в козлёнка (Египет) и др.). Русские народные игры (игры с предметами, игры-хороводы, игровые сценки-ряженых, боевые игры и т.д.). Собиратели и исследователи русских народных игр: ( Покровский Е.А., Каптерев П.О., Виноградов Т.С., Капица О.И. и другие). Игры народов России. Народные игры в контексте теории игры и игровой терапии. Народные игры как средство психологической коррекции, социальной адаптации и социализации личности. Роль народных игр в семейной педагогике, в этнокультурном образовании и воспитании детей и подростков. Методика организации игровой деятельности детей, подростков и других групп населения на основе народных традиций (практикум).
СД.Ф.01.12 Народное песенное творчество
История русского народного песенного творчества. Виды и жанры русских народных песен. Обрядовый фольклор. Известные российские исполнителе русских народных песен, народные хоры и фольклорные ансамбли. Источники изучения песенного творчества народов России и зарубежных стран. Роль народного песенного творчества в современном этнокультурном образовании и воспитании. Образцы детского фольклора и календарных народных песен (практикум )
СД.Ф.01.13 Народные музыкальные инструменты
Виды русских народных инструментов, их история, традиционные формы бытования, роль и место в современной музыкальной культуре, а также в современном этнокультурном образовании и воспитании. Известные российские народные музыканты и руководители музыкальных народных коллективов. Источники изучения музыкальных инструментов различных народов России и мира. Основы игры на народных ударных (ложках, трещотках) и деревянных духовых (свирелях, кугиклах) музыкальных инструментов (практикум по народным музыкальным инструментам).
СД.Ф.01.14 Народный танец
Основы теории и истории народного танцевального творчества. Источники изучения танцев народов России и зарубежных стран. Понятие «хореографическая культура». Место русского народного танца в системе российской хореографической культуре. Классификация русской народной хореографии. Рисунок танца; простые и сложные рисунки танца; танцевальная лексика; композиция танца. Региональные особенности построения и исполнения хороводов, кадрилей, переплясов, пляски. Сценическая обработка фольклорного танца. Практическое овладение основными танцевальными элементами.
СД.Ф.01.15 Народное декоративно-прикладное творчество
Виды русского народного декоративно-прикладного творчества: роспись по дереву, резьба по дереву, вышивка, народный костюм, народная игрушка и др. Становление и развитие народных художественных промыслов в России. Источники изучения декоративно-прикладного творчества народов России и зарубежных стран. Основы мастерства (практикум по одному или нескольким видам народного декоративно - прикладного творчества).
СД.Ф.01.16 Фольклорный театр
Понятие «фольклорный театр». Виды и жанры традиционного фольклорного театра в России: скоморошьи потехи, театр Петрушки, вертепный театр, раешник, народная драма. Темы, образы, сюжеты наиболее известных народных драм («Лодка», «Царь Максимилиан» и др.). Общее представление о многообразии форм и жанров фольклорного театра в зарубежных странах. Основы режиссуры и мастерства актера. Практикум по русскому фольклорному театру (разучивание и постановка под руководством педагога скоморошьей потехи, кукольного спектакля театра Петрушки, народной драмы).
СД.Ф. 01. 17 Народные праздники
Основные этапа подготовки и проведения праздника народного календаря. Методика разработки сценарного плана театрализованного праздника.(«Зимние святки», «Масленица» и др.). Подготовка и проведение театрализованных календарных русских народных праздников: Зимних Святок, Масленицы, Троицы, Ивана Купалы и др. (практикум).
СД.Ф.01.18 Руководство этнокультурным центром
Этнокультурный центр как информационно-образовательное и культурно - досуговое учреждение. Этнокультурные центры народов России, их роль в сохранении многообразия отечественных национально-культурных традиций, формировании культуры межнационального общения. Этнокультурные центры народов СНГ и стран дальнего зарубежья, их роль в развитии международного культурного сотрудничества. Центры русской традиционной культуры в странах СНГ и Балтии: проблемы и перспективы их работы с русскими диаспорами. Этнокультурные центры народов России, русские культурно - информационные центры в странах дальнего зарубежья.
Цели, задачи, структура, функции, содержание и формы работы этнокультурных центров. Функции руководителя этнокультурного центра. Источники и формы финансирования этнокультурных центров. Организационно-педагогическое моделирование и проектирование деятельности этнокультурного центра.
СД.Ф.01.19 Методика преподавания специальных дисциплин
Методика преподавания этнохудожественных общепрофессиональных дисциплин специальности «Народное художественное творчество». Методические основы преподавания специальных дисциплин квалификации «Руководитель этнокультурного центра, преподаватель». Методика разработки программ по дисциплинам этнохудожественного цикла для среднего и высшего учебного заведения.
Методика подготовки и проведения различных видов учебных занятий (лекции, семинара, практического занятия), зачетов и экзаменов по народной художественной культуре. Формы и методы руководства самостоятельной работой студентов. Формы и методы оценки уровня знаний студентов по дисциплинам этнохудожественного цикла.
СД.Ф.01.20 Методология и методы исследований народной художественной культуры
Становление и развитие исследований народной художественной культуры. Основные требования к научной студенческой работе. Выбор темы, определение проблемы, объекта и предмета исследования. Постановка целей и задач. Понятие о теоретических и эмпирических методах исследования. Анализ и обобщение результатов исследования. Актуальная проблематика исследований в области народной художественной культуры.
СДР. 01 НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ВУЗОВСКИЙ)
КОМПОНЕНТ 460
СДВ.01 ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗом 460
02.ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ МУЗЫКАЛЬНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
СД.Ф.02 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 3776
СД.Ф.02.01 Оркестровый класс
Развитие исполнительских навыков игры в оркестре, формирование умения каждого отдельного исполнителя органично вливаться в общее звучание оркестровой группы, слышать все элементы оркестровой фактуры. Знакомство с различными музыкальными стилями и направлениями в исполнительской деятельности оркестра. Знакомство со всеми видами репетиционной работы (групповые репетиции, индивидуальная работа с исполнителями, подготовка нотного материала, проверка инструментовки студентов, освоение искусства аккомпанемента). Разъяснение в процессе оркестровых занятий основных принципов учебно-воспитательной, исполнительско-творческой и организационной работы дирижера в оркестровом коллективе. Освоение репертуара. Концертные выступления.
СД.Ф.02.02 Фортепиано
Приобретение основных навыков игры на фортепиано. Развитие игрового аппарата, изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара. Применение фортепиано в работе над произведениями для избранного инструмента, приобретение навыков грамотного разбора нотного текста, чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения.
СД.Ф.02.03 Гармония
Выразительные возможности гармонии; ладово-функциональные качества звучаний и гармонический колорит; участие гармонии в создании музыкальной формы; взаимосвязь гармонии и других компонентов музыкального языка; гармония и музыкальный стиль; этапы исторического развития гармонии.
СД.Ф.02.04 Анализ музыкальных произведений
Исследование музыкального языка, формы, музыкальных стилей, историко-стилистических и жанровых предпосылок и связей музыкальных произведений.
СД.Ф.02.05 Сольфеджио
Всестороннее развитие музыкального слуха посредством таких форм работы, как диктант (письменный и устный), слуховой анализ развернутых гармонический последователей и пение по цифровке, сольфеджирование сложных интонационно и ритмически мелодий (как конструктивных образцов, так и фрагментов из музыкальных произведений разного стиля). Развитие навыков сольфеджирования с листа.
СД.Ф.02.06 История музыки
Народное музыкальное творчество и его историческое развитие: фольклор как сфера духовной культуры народа, музыкальный фольклор и национальные традиции. История отечественной и зарубежной музыки: музыкальное искусство древности (Египет, Китай, Греция); античность и музыка, музыкальный эпос, борьба идей в музыке и вокруг нее; музыка Средневековья (музыка и церковь, светские жанры, музыка и средневековый театр); музыка в эпоху Возрождения, главные тенденции – разнообразие в отражении мира, гармоничность элементов музыкальной речи, начало нотопечатания; Новое время и музыка (17- первая половина 18 вв) – развитие музыкального театра, опера, музыкально-педагогические воззрения, концертная жизнь, музыкальные школы и музыкальное просвещение; музыка и общественно-политическое движение, музыкально-педагогические воззрения, теории, руководства, музыкальное образование накануне французской революции; 19 век – западноевропейская музыка и музыкальная культура России, влияние французской революции на развитие музыкальной культуры, стилевые особенности музыки 19 века; 20 век – противоречия эпохи и музыкальная культура, роль музыки в общественном движении, проблемы и тенденции развития музыкального искусства.
СД.Ф. 02. 07 Специальный инструмент
Развитие музыкально-творческих способностей исполнителей, исполнительских умений и навыков. Работа над интерпретационной стороной исполнения. Специальное изучение стилевых особенностей музыкальных произведений - типа нюансировки, звуковедения, ритмической и штриховой выразительности. Овладение виртуозной техникой. Подготовка концертных программ. Знание психологии сценического поведения. Эмоционально – образное прочтение музыкального произведения, готовность к созданию творческой интерпретации.
СД.Ф.02.08 Класс ансамбля
Особенности игры в ансамбле. Развитие необходимых слуховых представлений, понимание роли отдельного исполнителя в ансамбле, психология участника ансамбля. Совершенствование навыков инструментального исполнительства- точность в нюансировки, ритма, штриха, умение гибко менять характер исполнения. Игра в различном ансамблевом составе. Создание инструментовок для таких составов. Освоение методики работы с ансамблем в качестве его руководителя.
СД.Ф.02.09 Дирижирование
Дирижерское исполнительство как искусство интерпретации, основные принципы и особенности дирижерского исполнительства. Решение на занятиях двух основных задач: развитие музыкально-исполнительского мышления и освоение техники дирижирования. Подробное изучение произведений различных музыкальных стилей и жанров. Освоение концертного оркестрового репертуара.
Овладение искусством аккомпанемента. Дирижерский анализ партитуры. Формирование навыков работы с оркестром, волевого воздействия на исполнителей. Воспитание умения видеть репетиционные задачи в конкретном произведении, формулировать требования к оркестру и убедительно их излагать. Развитие речевых навыков общения с оркестром.
СД.Ф.02.10 Дирижерская практика
Практическая работа с учебным студенческим оркестром. Подготовка нотного материала (партитур и партий), умение гибко реагировать на изменение репетиционной ситуации, перестраивать план работы. Освоение навыков репетиционной работы разного типа – читка с листа, работа с группами, концертный показ. Проверка на практике эффективности управляющей дирижерской техники, убедительности передачи оркестру интерпретационных намерений студента-дирижера.
СД.Ф.02.11 Чтение оркестровых партитур
Основная цель чтения оркестровой партитуры – реально прослушать все элементы музыкального текста. Два способа освоения партитуры: общие очертания музыкальной ткани (с возможным изменением тесситуры голосов и аккордового расположения) и конкретно-точное прочтение всей оркестровой фактуры. Знание основных компонентов музыкальной фактуры, умение видеть в партитуре их распределение по оркестровым голосам, объединение и вычленение отдельных элементов. Умение правильно исполнять на фортепиано партии транспонирующих инструментов. Анализ, в процессе чтения партитуры, особенностей штрихов, динамики, агогики изучаемого произведения.
СД.Ф.02.12 Инструментоведение и инструментовка
История развития различных оркестровых инструментов. Технические возможности инструментов, тембровые характеристики. Использование инструментов в оркестре в разные эпохи и в разных музыкальных направлениях. Инструментовка как основа профессиональной деятельности дирижера-руководителя оркестрового коллектива. Правильное понимание понятий «инструментовка», «оркестровка», «переложение», «аранжировка», «обработка». Принципы инструментовки. Создание партитур для ансамблей различного состава. Подготовка партитур для оркестра.
СДФ.02.13 Изучение инструментов оркестра
Способы игры на видовых инструментах различных групп оркестра. Исполнение несложных музыкальных пьес. Проигрывание оркестровых партий, умение определить и преодолеть исполнительские сложности. Выразительное исполнение партий аккомпанирующих инструментов. Умение находить в оркестровых партиях различный по выразительной значимости текст и грамотно исполнять его.
СД.Ф.02.14 Методика обучения игре на специальном инструменте
Педагогические принципы различных школ обучения игре на специальном инструменте в историческом аспекте. Формирование отечественной педагогической школы. Опыт выдающихся педагогов. Роль педагога в воспитании молодого музыканта. Работа над техникой звукоизвлечения. Принципы подбора аппликатуры, динамических оттенков, штрихов. Культура работы с авторским текстом. Подробное изучение методической литературы, репертуара. Особенности психологии и педагогики, индивидуализация процесса обучения.
СД.Ф.02.15 Методика работы с оркестром
Основные принципы методики работы с оркестром, особенности работы с коллективами различного профессионального и возрастного уровня. Личность дирижера – руководителя оркестра. Психология общения с оркестром. Виды деятельности дирижера.
Организационная сторона работы дирижера. Методика репетиционной работы с оркестром. Принципы построения репертуара. Концертная деятельность. Исполнительские особенности произведений разного характера и стилевых направлений.
СД.Ф. 02. 16 История исполнительства.
Исторические закономерности возникновения и развития инструментального исполнительства. Творческие биографии оркестровых коллективов, ансамблей и выдающихся солистов-исполнителей, их места в истории жанра. Педагогические исполнительские школы и их роль в воспитании новых поколений исполнителей. Критерии оценки творчества современных исполнителей.
СДР.02 НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ВУЗОВСКИЙ)
КОМПОНЕНТ 460
СДВ.02.ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗом 460
03.ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОГО КОЛЛЕКТИВА , ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
СД.Ф. 03. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 3776
СДФ.03.01. История музыки
Народное музыкальное творчество и его историческое развитие: фольклор как сфера духовной культуры народа, музыкальный фольклор и национальные традиции. История отечественной и зарубежной музыки: музыкальное искусство древности (Египет, Китай, Греция); античность и музыка, музыкальный эпос, борьба идей в музыке и вокруг нее; музыка Средневековья (музыка и церковь, светские жанры, музыка и средневековый театр); музыка в эпоху Возрождения, главные тенденции – разнообразие в отражении мира, гармоничность элементов музыкальной речи, начало нотопечатания; Новое время и музыка (17- первая половина 18 вв) – развитие музыкального театра, опера, музыкально-педагогические воззрения, концертная жизнь, музыкальные школы и музыкальное просвещение; музыка и общественно-политическое движение, музыкально-педагогические воззрения, теории, руководства, музыкальное образование накануне французской революции; 19 век – западноевропейская музыка и музыкальная культура России, влияние французской революции на развитие музыкальной культуры, стилевые особенности музыки 19 века; 20 век – противоречия эпохи и музыкальная культура, роль музыки в общественном движении, проблемы и тенденции развития музыкального искусства.
СД.Ф. 03.02 Сольфеджио
Всестороннее развитие слуха на основе освоения музыки различных стилей в устных и письменных формах работы: полифонии свободного письма, венского классицизма, западно-европейского романтизма, русской музыкальной классики ХIХ — начала ХХ века, современных композиторов; освоение комплекса средств музыкальной выразительности в их взаимосвязи: мелодика, гармония, фактура, голосоведение; изучение сольной вокальной и хоровой музыки различной звуковысотной организации и уровня метроритмической сложности во всех формах работы по сольфеджио: слуховой анализ гармонических последовательностей, интонационные упражнения, диктант, сольфеджирование (в том числе чтение с листа, в транспорте, в записи различными ключами).
СД.Ф.03.03.Гармония
Гармония как категория эстетики и как музыкальный термин; принципы звуковысотной организации музыкальной ткани; взаимодействие временных и пространственных факторов в музыке: гармония и ритм, гармония и форма; функциональная система мажоро-минора и особых диатонических ладов. Практические упражнения на гармонизацию заданного голоса; сочинение аккомпанемента к мелодии и самостоятельных периодов; построение на фортепиано всех изучаемых элементов гармонического языка; игра на фортепиано построений с предписанным модуляционным планом. Анализ гармонии и специфики связей гармонии с метро-ритмом в музыкальных произведениях различных стилей и жанров; исторические типы звуковысотной организации: модальность, тональность, полярность. Матричный анализ как способ выявления заложенной в народно-песенном источнике расчлененности музыкального формообразующего процесса на мелодико-гармонические фазы. Создание учебного сочинения в процессе гармонизации мелодии на основе метода матричного анализа.
СД.Ф.03.04. Анализ музыкальных произведений.
Знакомство с основами теории музыкального формообразования и главными этапами истории музыкальных форм; представления о закономерностях развития музыкального языка. Тема и принципы тематического развития; функции частей в музыкальной форме. Классификация форм: полифонические формы; строфические и сквозные формы; сложные и контрастно-составные формы; рондо и рондообразные формы; сонатная форма; циклические и оперные формы. Фонический, синтаксический и композиционный уровни организации музыкальной формы. Жанровая система музыки. Синтетические и синкретические формы взаимодействия музыки и слова: музыкальная и речевая интонация; музыка и поэтический текст. Песенный фольклор различных региональных стилей, обработки народных песен и произведения современных авторов, формообразование в фольклорных образцах; синтаксис музыкальной речи и проблема фразировки
СД.Ф.03.05 Фортепиано
Приобретение основных навыков игры на фортепиано. Развитие игрового аппарата, изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара. Применение фортепиано в работе над произведениями для избранного инструмента, приобретение навыков грамотного разбора нотного текста, чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения.
СД.Ф.03. 06. Хоровой класс
Формирование музыкально-эстетической культуры, расширение музыкального кругозора, углубление специальных знаний, развитие творческих навыков хорового исполнительства посредством изучения лучших образцов хоровой музыки отечественных и зарубежных композиторов, народного песенно-хорового творчества. Развитие исполнительской вокально-хоровой культуры в единстве технических задач: певческая установка, дыхание, звукообразование и звуковедение, дикция, динамика.
Освоение обширного высокохудожественного репертуара, который студенты смогли бы использовать в работе с вокально-хоровыми коллективами в своей будущей практической деятельности в сфере народного художественного творчества.
Развитие у студентов практических навыков руководства хором: организация репетиционного процесса, методика вокальной и художественно-творческой работы, дирижерское управление концертным исполнением.
Совмещение учебных и концертно-исполнительских задач в творческо-педагогической деятельности руководителя хора. Организация концертных выступлений учебного хора с целью развития исполнительской культуры, осуществления музыкально-просветительской деятельности в сфере народного художественного творчества.