Основное содержание Введение (1ч.)

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Содержание рабочей программы

№ урока	Наименование темы	Содержание учебного материала	Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся	Требования к уровню подготовки обучающихся
1	Введение. Литература и её роль в духовной жизни человека	Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся	Беседа. Тестирование	Знать: образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни; понимать: историю литературы как совокупность произведений народа; уметь: аргументировано отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание
2	«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы	Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. История открытия слова. Русская история в «Слове…»	Лекция. Беседа	Знать: историческую основу памятника, историю его открытия, содержание произведения; понимать: жанровые особенности «Слова…»; уметь: строить монологическое высказывание, выделять смысловые части, составлять план прочитанного
3	Слово о полку Игореве» как высоко- патриотичное и высокохудожественное произведение	Художественные особенности «Слова…»:самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства «Слова…»	Практикум	Знать: жанр и композицию произведения, нравственно-патриотическую идею «Слова»; понимать: в чём заключается патриотизм произведения, какова роль изобразительно-выразительных средств в создании образа Родины в произведении; уметь: выделять смысловые части художественного текста, формулировать идею произведения; выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения
4	Литература 18 века. Классицизм в русской и мировой литературе	Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы 18 века. Особенности русского классицизма	Лекция	Знать: признаки классицизма, особенности эпохи Просвещения, историческую обстановку, общую характеристику литературы 18 века; понимать: роль литературы 18 века в последующем развитии культурных традиций; уметь: сопоставлять исторические факты и литературные традиции
5	М. В. Ломоносов – реформатор русского языка	М. В. Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения	Лекция. Практикум	Знать: факты жизни и творчества Ломоносова; понимать: идейно-художественный смысл произведений; уметь: выразительно читать, выявлять авторскую позицию, строить письменное высказывание
6	М. В. Ломоносов. Ода «На день восшествия…» - типичное произведение в духе классицизма	Ода как жанр лирической поэзии. Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М. В. Ломоносова	Беседа	Знать: характерные особенности оды как жанра лирической поэзии; понимать: идейно-художественный смысл оды, восторженное отношение к тайнам природы уметь: выразительно читать, выявлять авторскую позицию, строить письменное высказывание
7	Творчество Г. Р. Державина. Новая эра русской поэзии	Жизнь и творчество Г. Р. Державина. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г. Р. Державина. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения	Урок внеклассного чтения	Знать: факты жизни и творчества Державина, черты классицизма, новаторство поэзии Державина; понимать: особенности поэзии Державина; уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, определять место стихотворения в творческой эволюции поэта
8	Г. Р. Державин. Тема поэта и поэзии в лирике поэта	«Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина	Практикум	Уметь: понять сущность мировоззрения автора, его взгляда на роль поэта и назначение поэзии
9	Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Герои комедии	«Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Герои и события комедии: господа Скотинины и Митрофанушка.	Беседа	Знать: факты жизни и творчества Д. И. Фонвизина, содержание комедии, главных героев
10	Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Проблема формирования истинного гражданина	Реалистические черты характеров. Тема воспитания в комедии.	Практикум	уметь: строить высказывание, определять тему идею, авторскую позицию, особенности произведения
11	Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Язык комедии	Классицизм в драматическом произведении. Идеал суждения в рассуждениях Стародума и Правдина	Практикум	Понимать: язык произведения
12	А. Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву». Жанр произведения	Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник.	Рассказ учителя. Беседа	Знать: черты сентимента-лизма, особенности жанра путешествия, просвети-тельские взгляды Радищева; понимать: особенности стиля Радищева; уметь: строить высказывание, определять тему идею, выявлять авторскую позицию, особенности произведения
13	А. Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву». Тема самодержавия в произведении	Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория литературы. Жанр путешествия.	Практикум	Уметь: выявлять авторскую позицию, особенности произведения
14	Понятие о сентимента-лизме. Н. М. Карамзин. «Бедная Лиза». Герои повести	Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини	Лекция	Знать: основные факты жизни писателя; понимать: проблематику произведений автора
15	Н. М. Карамзин – писатель и историк	Новые черты русской литературы. Теория литературы. Сентиментализм	Практикум	Знать: черты жанра сентиментальной повести, сюжет произведения; понимать: противоречивые характеры героев и способы их психологической характеристики; уметь: давать характеристику персонажа по плану; выявлять отличительные черты персонажа сентименталь-ного произведения
16	Итоговый тест по литературе 18 века		Урок-зачёт	Знать: общую характеристику развития литературы 18 века; жанровые особенности
Из литературы XIX века
17	«Золотой век» русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму	Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы 19 века. Поэзия, проза, драматургия 19 века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе	Беседа	Знать: общую характеристику развития русской литературы, отличительные черты романтизма, центральные темы русской литературы; понимать: национальную самобытность русской литературы; уметь: прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях, делать выводы
18	В. А. Жуковский. Очерк жизни и творчества. Анализ стихотворения «Море»	Жизнь и творчество. «Море». Романтический образ моря. «Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову. Обучение анализу лирического стихотворения	Лекция	Знать: факты жизни и творчества В. А. Жуковского; понимать: поэтический текст, символический смысл стихотворений; уметь: выразительно читать стихотворения, выборочно пересказывать текст, находить в тексте стихотворения черты романтизма
19	В. А. Жуковский. Жанр баллады в творчестве Жуковского. Баллада «Светлана»	«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» - пример преображения традиционной фантастической баллады.	Беседа. Практикум	Знать: жанровые особенности баллады, сюжет произведения; понимать: романтический характер баллады; уметь: воспринимать и анализировать художественный текст
20	Романтическая лирика начала 19 века. Творчество К. Н Батюшкова, Н. М. Языкова, Е.А. Баратынского	Романтическая лирика начала 19 века. Особенности творчества К. Н Батюшкова, Н. М. Языкова, Е.А. Баратынского	Беседа. Практикум	Понимать: Романтическую лирику начала 19 века, особенности творчества К. Н Батюшкова, Н. М. Языкова, Е.А. Баратынского
21	А. С. Грибоедов: личность и судьба	Личность и судьба драматурга	Лекция	Знать: основные факты жизни и творчества А. С. Грибоедова; понимать: в чём заключается неповторимое идейно-художественное своеобразие личности Грибоедова; уметь: работать с разными источниками информации, строить развёрнутые устные монологические высказывания
22	А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Знакомство с героями. (Анализ I действия)	«Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии.	Беседа	Знать: литературовед-ческие понятия (комедия, конфликт, интрига, сюжет), текст комедии, действующих лиц; понимать: природу общественной комедии, условность «разговорного стиха»; уметь: выразительно читать монологи, комментировать, воспринимать и анализировать текст комедии
23	А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Роль монологов в произведении. (Анализ II действия)	Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Фамусовская Москва в комедии	Беседа	Знать: значение понятий (экспозиция, завязка), имена внесценических персонажей, их роль в развитии конфликта; понимать: термины «развитие действия», экспозиция, завязка; уметь: обнаруживать связи и противоречия между персонажами, раскрывать различные черты характеров, определять основные конфликты
24	А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Новаторство и традиции в комедии. (Анализ III действия)	Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей	Беседа	Знать: понятия: кульминация, конфликт, внесценические персонажи; понимать: значение сцены бала в развитии конфликта; приёмы создания коллективной характеристики фамусовского общества; уметь: анализировать эпизод произведения, аргументировать свою точку зрения и строить монологические высказывания
25	А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Смысл названия комедии. Проблема жанра. (Анализ IV действия)	Меткий афористический язык. Преодоление канонов классицизма в комедии.	Беседа	Знать: текст комедии, определение развязки действия, открытого финала; понимать: смысл названия, нравственно-философское звучание комедии; уметь: определять основные конфликты, объяснять понятие открытого финала
26	А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Молодое поколение в комедии	Обучение анализу эпизода драматического произведения	Беседа	Знать: специфику комедии: традиционные и новаторские черты, признаки классицизма и романтизма; понимать: историческую истину конфликта, новаторское звучание комедии; уметь: оценивать идейные искания Грибоедова в контексте эпохи

Blog

Основное содержание Введение (1ч.)

Содержание