Урока Тема урока. Основное содержание
| Вид материала | Урок |
- Урока Тема, цель, и структура урока, 23.7kb.
- Сила трения План урока, 329.26kb.
- Тема урока основное содержание, 146.53kb.
- Тема урока Основное содержание, 157.08kb.
- Тема урока. Основное содержание, 358.64kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
- Тема урока Тип урока, 246.36kb.
- Тема урока Содержание урока, 346.15kb.
- Урок №8 Тема урока: «Когда музыка не нуждается в словах», 77.59kb.
- Тема урока Тип урока, 257.3kb.
| № урока | Тема урока. Основное содержание. | Кол-во часов | Тип | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание. | Дата | |
| 1 четверть | План | Факт | |||||||
| 1 урок | Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся. | 1 | Урок теоретических знаний | Беседа. Тестирование | | | 1. вопрос 2. стр. 4 (письменно), (учебник Коровиной) 2. краткие рассказы о деятельности Ивана Грозного и Петра 1. | | |
| 2 урок | Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведений | Рассказ учителя. Беседа | Выборочная проверка письменного ответа на вопрос. | Подробный устный пересказ | 1. задание 2, стр. 7 (устно) 2. прочитать статью учебника стр. 8-11, составить план. | | |
| 3 урок | Понятие о былине. Собирание былин. Собиратели. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда. | 1 | Урок теоретических знаний, чтения и изучения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Развёрнутый ответ на вопрос | Создание простого и сложного планов | 1. выразительное чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» 2. подготовить устное сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри». 3. индивидуально. Пересказ былин «Илья Муромец и Калин-царь», «Добрыня и змей», «Алёша Попович и Тугарин». | | |
| 4 урок | Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Новгородский цикл былин. «Садко». | 1 | Урок внеклассного чтения | Практикум | Устный опрос | Устный пересказ с максимальным использованием художественных особенностей текста. Понятие о дактилической рифме | Закончить письменную работу: описать картину Васнецова «Богатыри» былинным стихом. | | |
| 5 урок | Пословицы и поговорки. Особенности смысла и языка пословиц. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведений | Рассказ учителя. Беседа | Проверка домашней письменной работы | Создание оригинального произведения | 1. Найти самостоятельно и выписать 5-6 пословиц разных народов мира или написать сочинение по одной из пословиц. 2. Прочитать отрывок из «Поучения чадам своим» Владимира Мономаха стр. 41-42. 3. Индивидуально: рассказ о Владимире Мономахе. | | |
| 6 урок | Древнерусская литература. Поучение как жанр древнерусской литературы. Русские летописи. «Повесть временных лет». | 1 | Урок чтения и обсуждения произведений | Рассказ учителя. Беседа | Индивидуальный опрос | Теория литературы. Жанры древнерусской литературы | 1. Выучить наизусть отрывок «О пользе книг» на др. языке. 2. Из полного текста поучения выписать названия городов и стран, которые упоминает автор, найти их на карте Древне Руси. | | |
| 7 урок | «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности. | 1 | Урок теоретических знаний, чтения и изучения произведения | Рассказ учителя. Беседа. Обучение устному рассказу | Проверка чтения наизусть | Выразительное чтение художественного текста наизусть | 1. Вопрос 2, стр. 50 (словарная работа). 2. Подготовиться к проверочной работе. | | |
| 8 урок | Урок развития речи. Письменная работа на одну из тем. Например, «Народная мудрость в произведениях устного народного творчества». | 1 | Урок контроля | Письменное монологическое высказывание | Проверка письменной работы | Создание развёрнутого ответа на вопрос | Повторение известного о М. В. Ломоносове. | | |
| 9 урок | М. В. Ломоносов. Слово о поэте и учёном. Мысли о родине, русской науке и её творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды. | 1 | Урок теоретических знаний, чтения и обсуждения произведений | Рассказ учителя. Практикум | Выявления уровня подготовки к уроку в процессе беседы | Владение монологической речью в процессе сообщения | 1. Подготовить выразительное чтение наизусть отрывка из «Оды…». 2. Индивидуально. Выразительное чтение стихотворений Ломоносова. | | |
| 10 урок | Г. Р. Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества. «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку», «Признание». | 1 | Урок чтения и обсуждения произведений | Рассказ учителя. Беседа | Проверка чтения наизусть | Навык выразительного чтения художественных текстов | Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений Державина. | | |
| 11 урок | В. А. Жуковский. «Лесной царь» - перевод баллады Гёте. | 1 | Урок внеклассного чтения | Рассказ учителя. Беседа | Выборочная проверка чтения наизусть | | Подготовить выразительное чтение баллады В. А. Жуковского «Лесной царь». | | |
| 12 урок | А. С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы в поэме «Полтава». | 1 | Урок чтения и обсуждения произведений | Рассказ учителя. Беседа | Выявления уровня подготовки к уроку в процессе беседы | Знать основные факты жизни и творчества поэта | 1. Наизусть описание боя. 2. Подготовить рассказ об одном из героев, используя цитаты. | | |
| 13 урок | А. С. Пушкин. «Медный всадник». Выражение чувства любви к родине. Прославленье деяний Петра 1. Образ автора в отрывке из поэмы. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Выборочный индивидуальный опрос | Рассказ о литературном герое с использованием цитирования | 1. Наизусть вступление к «Медному всаднику» 2. Прочитать выразительно «Песнь о вещем Олеге». 3. Вопрос 1, стр. 75 | | |
| 14 урок | А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописные источники. Смысл сопоставления Олега и волхвов. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Беседа. Практикум | Проверка выразительного чтения художественного произведения, в том числе наизусть | Умение объяснять связь произведения с историей | Выразительное чтение наизусть «Песни о вещем Олеге». | | |
| 15 урок | А. С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена | 1 | Урок внеклассного чтения | Беседа | Выборочный индивидуальный опрос | Умение анализировать сцену изученного произведения | Прочитать повесть «Станционный смотритель». | | |
| 16 урок | А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»- произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Беседа | Проверка знания конкретного содержания художественного произведения | Характеристика литературного героя | Близкий к тексту пересказ эпизода «Самсон Вырин у Минского». | | |
| 17 урок | Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Практикум | Проверка умения сжатого пересказа | Развитие понятия о жанрах | Ответить на вопрос 5, стр. 100 | | |
| 18 урок | М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Рассказ учителя. Беседа. Обучение устному рассказу | Проверка развёрнутого ответа на вопрос | Знание основных фактов жизни и творчества Лермонтова | 1. Выразительное чтение 1, 2 частей песни. 2. Выписать в тетрадь по группам повторы, постоянные эпитеты, сравнения. | | |
| 19 урок | Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Беседа. Практикум | Проверка тетрадей | Анализ эпизода изученного произведения, объяснение его связи с проблематикой произведения | 1. Нарисовать, как вы себе представляете героев песни. 2. Прочитать статьи о жизни и творчестве Лермонтова на стр. 87-91, пересказ. | | |
| 20 урок | М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…» Проблема гармонии человека и природы. Обучение анализу одного стихотворения. | 1 | Урок развития речи, чтения и анализа произведения | Практикум | Индивидуальный опрос | Понятие о литературном портрете | Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений. | | |
| 21 урок | Контрольная работа по творчеству А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова. | 1 | Урок развития речи | Ответы на контрольные вопросы, тестирование | Проверка контрольной работы | Создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев | Повторить сведения о Н. В. Гоголе. | | |
| 2 четверть | |||||||||
| 22 урок | Н. В. Гоголь. Слово о писателе. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба». Нравственный облик Тараса Бульбы. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Викторина на знание биографии Н. В. Гоголя | Знание основных фактов жизни и творчества Н. В. Гоголя | 1. Прочитать 2 главу повести. 2. По группам: подготовить рассказ о Тарасе Бульбе, об Остапе, об Андрии. | | |
| 23 урок | Смысл противопоставления Остапа и Андрия. | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Обучение устному рассказу | Выборочная проверка тетрадей | Создание сравнительной характеристики | 1. Выразительное чтение описания степи. 2. Прочитать главы 3 и 4. Подготовить рассказ о жизни Запорожской Сечи. | | |
| 24 урок | Урок развития речи. Подготовка к сочинению по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». | 1 | Урок развития речи | Беседа. Практикум | Выборочная проверка чтения наизусть. Проверка знания текста | Создание плана будущего сочинения (простого и сложного) | Написание сочинения на одну из предложенных тем. 1. Авторская оценка образа Тараса Бульбы. 2.Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести. 3. Роль картин природы в понимании человеческих характеров . | | |
| 25 урок | И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Проверка домашнего сочинения по творчеству Н. В. Гоголя | Знание основных фактов жизни и творчества И. С. Тургенева | Прочитать стихотворения в прозе (стр. 198-199). | | |
| 26 урок | И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. Авторские критерии нравственности. | 1 | Урок внеклассного чтения | Практикум | Беседа по прочитанному | Теория литературы. Стихотворения в прозе | 1. Выучить наизусть стихотворение «Русский язык». 2. Прочитать поэму Некрасова «Русские женщины». 3. Индивидуально. Подготовить рассказ о восстании декабристов. | | |
| 27 урок | Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Рассказ учителя. Беседа. Практикум | Проверка знания исторической основы поэмы | Знание основных фактов жизни и творчества Н. А. Некрасова. Развитие понятия поэмы | 1. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». 2. Индивидуально. Подготовить отзыв о второй части поэмы «Русские женщины» -«Княгиня Волконская». | | |
| 28 урок | Урок внеклассного чтения. Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. | 1 | Урок внеклассного чтения | Обучение выразительному чтению | Проверка отзыва о второй части поэмы | Трёхсложные размеры стиха (развитие понятия) | Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Вчерашний день, часу в шестом…». | | |
| 29 урок | М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. Сатирическое изображение нравственных пороков общества в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил». | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Индивидуальная проверка выразительного чтения наизусть | Средства создания комического | Прочитать сказку «Дикий помещик», отметить наиболее интересные эпизоды, выражения. | | |
| 30 урок | Смысл названия сказки «Дикий помещик». Понятие о гротеске. | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Практикум | Проверка работы с текстом | Гротеск (начальные понятия) | Подготовиться к литературному рингу. | | |
| 31 урок | Урок контроля. Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Н, А. Некрасова, М. Е. Салтыков-Щедрина». | 1 | Урок контроля | Литературный ринг | Оценка работы в группах | Владение монологическими и диалогическими формами устной речи | Прочитать повесть «Детство» Л. Н. Толстого. Подготовить пересказ интересных эпизодов. | | |
| 3 четверть. | |||||||||
| 32 урок | Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Автобиографический характер повести «Детство». Сложность взаимоотношений детей и взрослых. | 1 | Урок внеклассного чтения и обсуждения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Проверка пересказа эпизода с использованием художественных особенностей текста | Автобиографическое художественное произведение. | Подготовить пересказ глав «Классы» и «Наталья Савишна» с сохранением стилистики текста. | | |
| 33 урок | Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир. | 1 | Урок внеклассного чтения и обсуждения произведения | Беседа. Обучение устному рассказу | Проверка пересказа эпизода с использованием художественных особенностей текста | Герой-повествователь (развитие понятия) | Прочитать статьи учебника стр. 250-251 и стр. 264-265. Составить план одной из статей. | | |
| 34 урок | И. А. Бунин слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы. | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Проверка простого и сложного планов | Знание основных фактов жизни и творчества И. А. Бунина | Прочитать рассказы И. А. Бунина «Лапти», «В деревне», подготовить отзывы об этих рассказах. | | |
| 35 урок | Урок развития речи. И. А. Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л. Н. Толстого и И. А. Бунина. | 1 | Урок развития речи | Практикум | Проверка отзывов о прочитанных рассказах | Владение письменной речью | Написание сочинения. | | |
| 36 урок | А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон» - живая картина нравов. | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Проверка домашнего сочинения | Знание основных фактов биографии А. П. Чехова | Отметить наиболее яркие особенности речевой характеристики героев. | | |
| 37 урок | Средства создания комического в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире. | 1 | Урок теоретических знаний, чтения и изучения произведения | Практикум | Фронтальный опрос | Речевая характеристика героя (развитие понятия) | Прочитать рассказ «Злоумышленник». | | |
| 38 урок | Два лица России в рассказе А. П. Чехова «Злоумышленник». | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Беседа | Беседа по прочитанному произведению | Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений) | Прочитать рассказы А. П. Чехова «Тоска», «Размазня». | | |
| 39 урок | Смех и слёзы в рассказах А. П. Чехова «Тоска», «Размазня». | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Беседа | Беседа по прочитанному произведению | | Повторить определение терминов: юмор, сатира, аллегория, гипербола, гротеск. | | |
| 40 урок | Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. В. А. Жуковский, А. К. Толстой, И. А. Бунин. Обучение анализу лирического текста. | 1 | Урок внеклассного чтения | Практикум | Проверочная работа по литературным терминам | Работа со словарём литературных терминов | Творческая работа «Стихотворение А. К. Толстого: восприятие. Истолкование, оценка». | | |
| 41 урок | М. Горький. Слово о писателе. Автобиографический характер повести «Детство». Изображение «свинцовых мерзостей жизни». | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Проверка творческой работы | Знание фактов биографии М. Горького | Прочитать вторую главу, разделить её на эпизоды, составить план. Найти описание бабушки. | | |
| 42 урок | «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алёша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Беседа | Проверка планов | Портрет как средство характеристики героя | Составить план рассказа «История Цыганка». | | |
| 43 урок | Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство». Портрет как средство характеристики героя. | 1 | Урок развития речи | Практикум | Рассказ по плану | Понятие о теме и идее произведения | Подготовить выразительное чтение «Легенды о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». | | |
| 44 урок | Романтический характер «Легенды о Данко». | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Практикум | Проверка выразительного чтения прозаического текста | Понятие о романтическом герое | Выучить отрывок из легенды наизусть. | | |
| 45 урок | Урок внеклассного чтения. В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Понятие о лирическом герое. | 1 | Урок внеклассного чтения, теоретических знаний | Рассказ учителя. Беседа | Проверка выразительного чтения наизусть прозаического текста | | Прочитать рассказ Л. Н. Андреева «Кусака». | | |
| 46 урок | Л. Н. Андреев. Слово о писателе. Гуманистический пафос рассказа «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Проверка знания текста. беседа | Создание отзыва на прочитанную книгу | Вспомнить рассказы А. П. Платонова, которые читали. | | |
| 47 урок | А. П. Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Внешняя и внутренняя красота человека. | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Индивидуальные выступления учащихся | Индивидуальный язык писателя | Познакомиться с рассказом А. П. Платонова «В прекрасном и яростном мире». | | |
| 48 урок | Труд как основа нравственности. «В прекрасном и яростном мире». Своеобразие языка прозы А. П. Платонова. | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Беседа | Основная проблема рассказа Платонова | | Прочитать и подготовить пересказ рассказа А. П. Платонова «Песчаная учительница». | | |
| 49 урок | Преодоление препятствий как одна из ценностей жизни. Рассказы «Песчаная учительница» и «Неизвестный цветок». | 1 | Урок чтения и изучения произведений | Сообщения учащихся. Беседа | Индивидуальный опрос | | Обдумать вопрос «Нужно ли в жизни сострадание?» | | |
| 50 урок | Урок развития речи. Подготовка к домашнему сочинению «Нужно ли в жизни сострадание?» (по произведениям писателей 20 века). | 1 | Урок развития речи | Письменное монологическое высказывание | Индивидуальный опрос | | Написание сочинения. | | |
| 51 урок | Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов. | 1 | Урок чтения и изучения произведений | Рассказ учителя. Практикум | Проверка сочинения | Тропы (развитие понятия) | Отработать навык письменного анализа стихотворения. | | |
| 52 урок | Урок контроля. Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения. | 1 | Урок контроля | Письменный анализ эпизода или одного стихотворения | Проверка контрольной работы | Навык анализа поэтического текста | Подготовиться к уроку внеклассного чтения, посвящённому Дню Победы. | | |
| 4 четверть. | |||||||||
| 53 урок | Урок внеклассного чтения. Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского, Н. Тихонова. | 1 | Урок-концерт | Выступления учащихся | Оценка индивидуальной и групповой работы | Свободное владение монологической и диалогической речью | Выучить понравившееся стихотворение наизусть. | | |
| 54 урок | Ф. А. Абрамов. Слово о писателе. Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа «О чём плачут лошади». | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Проверка чтения стихотворений наизусть | Литературные традиции | 1. Подготовить пересказ статьи Е. И. Носова «Из автобиографии». 2. Прочитать рассказ Е. И. Носова «Кукла», подготовить ответы на вопросы учебника-хрестоматии (стр. 149). | | |
| 55 урок | Е. И. Носов. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Кукла». «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Рассказ учителя. Беседа. Практикум | Индивидуальный опрос | | 1. Подготовить выразительное чтение отрывка о цветущих маках. 2. Нарисовать иллюстрацию к одному из двух рассказов Е. И. Носова. | | |
| 56 урок | Ю. П. Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. | 1 | Урок чтения и изучения произведения | Беседа | Индивидуальный опрос | | Стр. 189-194 учебника. Познакомиться со стихами. Выбрать понравившееся для выразительного чтения. | | |
| 57 урок | Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира. | 1 | Урок внеклассного чтения | Практикум | | | Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений. | | |
| 58 урок | А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Философские проблемы в лирике Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое. | 1 | Урок теоретических знаний, чтения и изучения произведений | Рассказ учителя. Беседа | Проверка чтения стихотворения наизусть с анализом содержания | Лирический герой (развитие понятия) | Выразительно прочитать одно из стихотворений, нарисовать к нему иллюстрацию. | | |
| 59 урок | Д. С. Лихачёв. Слово о писателе, учёном, гражданине. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведения | Рассказ учителя. Беседа | Защита домашней творческой работы | Публицистика. Мемуары как публицистический жанр (начальные представления) | Следуя советам Лихачёва (глава «Учимся говорить и писать»), подготовить сообщение на одну из тем. | | |
| 60 урок | Из литературы народов России. Расул Гамзатов. | 1 | Урок внеклассного чтения | Рассказ учителя. Беседа | Монологическое выступление | Художественная образность (развитие понятия) | Стр. 196-198 учебника на пересказ. Устно ответить на вопросы на стр. 198. | | |
| 61 урок | Р. Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности. | 1 | Урок чтения и обсуждения произведений | Рассказ учителя. Беседа | | | Стр. 201-202. выразительное чтение стихотворения «Ты кончил жизни путь…». | | |
| 62 урок | Дж. Г. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…»как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций. | 1 | Урок внеклассного чтения | Рассказ учителя. Беседа. Практикум | | | Тезисы по материалам статьи на стр. 203-205. | | |
| 63 урок | Японские хокку (хайку). Особенности жанра. | 1 | Урок чтения и осуждения произведений | Практикум | | Особенности жанра хокку (хайку) | 1. Индивидуально. Подготовить краткий рассказ о жизни О Генри. 2. почитать на выбор несколько рассказов О Генри. Подготовить отзыв об одном из рассказов | | |
| 64 урок | Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О Генри. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви. | 1 | Урок внеклассного чтения | Семинар | | | Прочитать рассказ Луиджи Пиранделло «Черепаха». | | |
| 65 урок | Луиджи Пиранделло. «Черепаха». Проблема выбора человеком своего жизненного пути. Деталь-символ. | 1 | Урок внеклассного чтения | | | | Прочитать отрывок «Отец и сын» из повести Джеймса Олдриджа «Последний дюйм». | | |
| 66 урок | Джеймс Олдридж. «Отец и сын». Отношения отца и сына. Ответственность за судьбу близкого человека. | 1 | Урок внеклассного чтения | Рассказ учителя. Беседа | Проверка анализа отрывка художественного произведения | | Подготовиться к итоговому тестированию. | | |
| 67 урок | Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. | 1 | Урок контроля | Беседа. Тестирование | | | | | |
| 68 урок | Итоги года и задание на лето. | 1 | Итоговый урок | Урок внеклассного чтения | | | Чтение литературы. | | |