Перспективная программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей
| Вид материала | Программа |
- Паспорт Программы. Пояснительная записка. Историческая справка. Концепция развития, 493.32kb.
- Коллективный договор муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 247.29kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности муниципального автономного образовательного, 207.49kb.
- Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения дополнительного, 476.16kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 126.34kb.
- Программа деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 1200.97kb.
- Конституцией Российской Федерации, Федеральным закон, 1030.65kb.
- Программа деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 193.9kb.
- Министерство образования и науки Российской Федерации Отдел образования г. Усолье-Сибирское, 465.07kb.
- План учебно-воспитательной и финансово хозяйственной деятельности муниципального образовательного, 3216.83kb.
Литер – «А»
Тип кровли:
Шифер дюралевый (Д-16), оцинкованное железо. Техническое состояние кровельного покрытия удовлетворительное.
Фасад:
Керамический кирпич, штукатурка; окрашен фасадной краской.
Наблюдается неровность штукатурного покрытия, трещины, отслаивание фасадной краски.
Фундамент:
Бутовый, ленточный. Техническое состояние удовлетворительное.
Внутренние помещения:
Потолки – трещины, в отдельных местах скрытое обвисание штукатурки.
Стены – неровность штукатурного покрытия, трещины, отслаивание краски.
Полы – трещины досочного покрытия, стертость, гниль в лагах, прогибы под нагрузкой.
Дверные блоки – перекосы и обветшалость некоторых блоков.
Оконные блоки – перекосы и обветшалость некоторых блоков.
Литер – «Б»
Тип кровли:
Оцинкованный шифер. Техническое состояние стропильной системы неудовлетворительное.
Фасад:
Керамический кирпич вперемежку с бутовым камнем, наблюдается неровность штукатурного покрытия, трещины, отслаивание штукатурки.
Фундамент:
Кирпичный, ленточный. Техническое состояние фундаментов неудовлетворительное – частичное проседание.
Внутренние помещения:
Стены – частичное разрушение боковых несущих стен.
Полы – трещины досочного покрытия, стертость, гниль в лагах, прогибы под нагрузкой.
Дверные, оконные блоки – перекосы, обветшалость.
2.2. Инженерные сети:
Инженерные сети (канализация, электросети, водопровод, отопление) находятся в исправном техническом состоянии, частично реконструируясь в ходе капитального ремонта. Отопление центральное, водяное, учет автоматизированный.
3. Образовательная деятельность.
3.1 Программное обеспечение.
Каждое из отделений школы осуществляет работу по определенным программам обучения.
ОСНОВНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
Экспериментальная программа по ИЗО (1-4 кл.). Разработана в лаборатории изобразительного искусства НИИ художественного воспитания АПН РФ под общей редакцией А.В.Щербакова. По этой программе, с небольшими вариациями работает большинство (22) групп отделения. Она содержит в себе элементы комплексного подхода к изобразительной деятельности ребенка, направлена на развитие образного мышления учащихся, осознанный выбор будущей профессии. Экспериментальное применение программы А.В.Щербакова осуществляемое в школе более 10 лет, подтвердило в целом правильность предложенной автором концепции.
Вместе с тем, практика показала, что эта программа не в полной мере отвечает требованиям возрастной психологии младших школьников, т.е. учащихся 1-2 классов художественной школы. В связи с этим, педагогом школы Мухиным В.Д, начата разработка экспериментальной, адаптивной программы обучения рисунку, живописи, композиции учащихся младших классов детской художественной школы. Концепция программы представляет собой переходную модель, позволяющую постепенно адаптировать ребенка к требованиям академической школы. Особенностью ее является соединение в единый образовательный блок традиционных учебных предметов - рисунок, живопись, композиция и психологическая настройка учащихся к освоению основ изобразительной грамоты в соответствии с их возрастными особенностями. В настоящее время ряд элементов этой программы применяются в двух группах 1 и 2 класса.
Учебная программа для 5 профориентационного класса. Разработана педагогом школы Сокур С.В. на основе требований к абитуриентам Краснодарского художественного училища и рассчитана на непосредственную подготовку выпускников школы к поступлению в специальные художественные учебные заведения. В этом учебном году профориентационный класс не был предусмотрен.
ОТДЕЛЕНИЕ ОБЩЕГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Это отделение образовалась в результате присоединения 4 групп обучения ИЗО старших школьников, взрослых и 2 групп обучения керамике бывшей КШОХО № 1.
Учебная программа, подготовленная В.В.Каменевым, педагогом школы. Ее отличительная особенность определяется составом групп обучения – это преимущественно старшие школьники и взрослые. Здесь две мотивации к обучению: - непосредственно подготовиться к поступлению в соответствующие учебные заведения или получить общеэстетическое образование, изучив предметы изобразительного цикла без дальнейшей профессиональной ориентации. Поэтому, преподаются только две основные дисциплины- рисунок и живопись, с изучением основных композиционных законов.
Учебная программа по скульптуре и керамике, разработанная педагогом школы Садыевой А.О. Помимо скульптуры большое внимание уделено освоению детьми керамического искусства, традиционного вида художественных народных промыслов Кубани.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
Включает в себя 8 групп обучения детей с 6 – летнего возраста.
Авторская программа 2-х летнего обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста в подготовительных группах детских художественных школ и художественных отделений школ искусств. Разработана педагогами школы Поляковой В.И. и Беломыцевой Н.Н. В нее вошел многолетний опыт работы данных учителей с детьми 5-7 лет.
Учебная программа для учащихся (9-10 лет) подготовительных групп детской художественной школы. Составлена педагогом школы Кузьменко А.И. Эта программа рассчитана на учащихся, готовившихся к поступлению в основные группы художественной школы.
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Разработка концепции учебного заведения – это построение образа того, какой должна будет стать школа в результате осуществления программы ее развития.
Концепция развития учебного заведения вытекает из краткого анализа промежуточного состояния материально-технической и образовательной системы школы.
Касаясь материально-технического прогнозируемого результата, следует добиться, чтобы конечное состояние материально-технической базы соответствовало итоговому состоянию образовательной системы, без чего невозможна жизнедеятельность новой школы.
Основой образовательной модели школы, ее концепции стала разрабатываемая в деталях система непрерывного художественного образования внутри учебного заведения, базирующаяся на следующих методологических принципах:
- обучение с раннего возраста, непрерывность и преемственность различных ступеней художественного образования;
- постепенное, целенаправленное обучение детей основам изобразительной грамоты с учетом возрастных, психологических особенностей каждой возрастной группы учащихся;
- поликультурный подход, предполагающий включение в программы по искусству максимально широкого диапазона художественных стилей и нетрадиционных видов визуальных искусств;
- комплексный подход к преподаванию художественных дисциплин на основе взаимодействия различных видов искусств;
- приоритет допрофессиональной подготовки детей и необходимость академического направления в преподавании изобразительных дисциплин в старших классах художественной школы как основы для дальнейшего обучения профессионально ориентированных учащихся;
- распространение вариативных образовательных программ
разного уровня, адаптированных к способностям и возможностям
каждого обучающегося.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПЕРСПЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ
ШКОЛЫ
Основные направления развития школы включают в себя три больших взаимосвязанных блока:
1. Организационно-управленческий комплекс
2. Материально-техническая база.
3. Образовательная деятельность.
1). Организационно-управленческий комплекс.
- приведение деятельности школы в соответствии с государственными юридическими стандартами в отрасли «Культура»;
- подготовка и проведение в оптимальном режиме аттестации и аккредитации учебного заведения;
- подтверждение статуса юридического лица;
-разработка комплекса мероприятий по соблюдению норм и требований охраны труда и технике безопасности;
-подготовка новых редакций Устава школы и внесение в него изменений, дополнений в форме локальных актов;
- внесение изменений и дополнений в коллективный договор между администрацией и коллективом учебного заведения;
- по окончании строительства дополнительного здания обновить технический паспорт школы, сформировать земельное дело по отводу земельного участка под здание и территорию школы.
2. Развитие материально-технической базы.
2.1. Установление противопожарной сигнализации.
2.2. Завершение строительства дополнительного здания школы и создание условий для функционирования:
- компьютерного зала;
- класса истории искусств;
- класса прикладной композиции;
- детского медиакласса;
- библиотеки;
- керамической мастерской;
- художественной мастерской для творчески работающих педагогов;
- автомастерской;
- помещения для уборщиц;
- санитарного узла с горячим душем.
- Здание Литер – «А»
2.3. Проведение капитального ремонта:
- переоборудование мемориального класса В.А. Пташинского;
- полная замена штукатурного покрытия стен во всех помещениях;
- замена (на пластиковые) оконных блоков и подоконников в классных комнатах;
- установка подвесных потолков типа «Амстронг» во всех помещениях;
- замена полового покрытия во всех помещениях;
- замена дверных блоков во всех помещениях;
- изготовление ж/б стяжки и покрытие керамической плиткой полов во входном тамбуре и сторожке;
- капитальный ремонт в учительской, кабинетах директора, завучей, сторожке;
- оборудование методического помещения;
- установка керамических панелей во всех учебных помещениях и холлах;
- оборудование канцелярии в парадном помещении;
- переоборудование помещения под натюрмортный фонд (изготовление стеллажей);
- реставрация каминов;
- установка витрины в холле для демонстрации работ учащихся по ДПИ;
- установка подвесных потолков на веранде.
Здание Литер - «Б»
2.4. Проведение капитального ремонта:
- полная замена штукатурного покрытия внутренних и наружных
боковых стен;
- замена полового покрытия во всех помещениях;
- установка во всех помещениях подвесных потолков типа «Амстронг»;
- замена дверных полотен во всех помещениях;
- полная замена оконных блоков и установка открывающихся решеток;
- установка керамических панелей во всех помещениях здания;
- оборудование металлических стеллажей и моечных раковин в классе скульптуры.
2.5. Дополнительные мероприятия:
- покрытие цветной тротуарной плиткой территории двора;
- разбивка цветника около дополнительного здания школы;
- капитальный ремонт центрального фасада;
- установка въездных ворот на территорию двора;
- замена входных дверей в столярной мастерской;
- подводка отопления в столярную мастерскую, автомастерскую,
тех. помещение и мастерские художников;
- подшивка потолка в столярной мастерской;
- протяжка силового питающего кабеля типа «Торсада»;
- изготовление бункера на территории двора для керамической
глины;
- изготовление мобильного ограждения для мусорного бака;
- изготовление скульптором Яковлевой О.Ф. мемориальной доски
В.А. Пташинского и установка ее на фасаде основного здания
школы;
- приобретение необходимых материалов и оборудования под
потребности образовательного процесса.
3. Развитие образовательной системы школы.
3.1. Программное обеспечение:
- завершение разработки адаптивной программы обучения основам изобразительной грамоты учащихся младших классов детской художественной школы;
- разработка учебных программ по нетрадиционным видам визуальных искусств – операторское, режиссерское, сценарное кино, видеоискусство; компьютерная графика;
- подача заявки (целевая программа) в краевой департамент культуры на открытие в школе медиаотделения;
- совершенствование существующих учебных программ на отделениях школы;
- выполнение методических разработок по актуальным проблемам преподавания художественных дисциплин в рамках аттестации педагогических работников школы.
- Практические связи школы с высшими и средними специальными художественными учебными заведениями:
- продолжить прохождение на базе школы педагогической практики студентов Краснодарского художественного училища и художественно-графического факультета Кубанского госуниверситета, Краснодарского педагогического колледжа и Краснодарского архитектурно-строительного техникума;
- продолжить исследовательскую работу со специалистами кафедр графики и педагогики Кубанского госуниверситета по отработке адаптационной модели в обучении учащихся младших классов детской художественной школы;
- принимать участие педагогам школы в научно-практических конференциях, проводимых высшими и средними специальными учебными заведениями.
3.3. Выставочная конкурсная деятельность:
- рассматривать выставочную, конкурсную деятельность учащихся
как важнейшее направление учебно-воспитательной работы;
- упорядочить выставочную, конкурсную деятельность школы,
определить обязательный минимум проводимых
мероприятий;
- стать инициаторами региональных, краевых и городских
конкурсов детского художественного творчества;
- предусмотреть участие школы в качестве одного из учредителей
в международном конкурсе детского изобразительного творчества;
- разработать эффективную систему определения абсолютных
призеров мероприятий детского художественного творчества в
Краснодарском зональном методическом объединении;
- оказывать практическую помощь образовательным учреждениям
различных ведомств в организации и проведении конкурсных мероприятий;
- шире практиковать персональные выставки работ учащихся в
стенах школы и за ее пределами.
3.4. Внеклассный аспект воспитательной работы:
- определить обязательный минимум проводимых внеклассных мероприятий;
- продолжить практику выездного ученического пленэра, определится с базовыми лагерями для постоянного прохождения учащимися школы летней учебной практики;
- возобновить проведение учащимися школы лектория по истории искусств в общеобразовательных школах;
- восстановить проведение тематической недели ИЗО в детской художественной школе;
- рассмотреть вопрос о создании Попечительского Совета школы.
- Разработать комплексные мероприятия по работе с одаренными детьми.
- Подготовить перспективные мероприятия по повышению уровня квалификации педагогических кадров школы.
Данную перспективную программу развития Краснодарской детской художественной школы имени В.А. Пташинского планируется реализовать в полном объеме к 2008/2009 учебному году – 60-летию со дня основания учебного заведения.