Geum.ru

Программа деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Беломорского муниципального района

Вид материалаПрограмма

Содержание


Беломорского муниципального района
3. Цели, задачи, приоритетные направления и ожидаемый результат деятельности образовательного учреждения на планируемый период
4 . Виды деятельности
1. Введение Характеристика учреждения и обоснование необходимости создания Программы
Муниципальное учреждение дополнительного образования детей Беломорского муниципального района «Беломорский Центр детского творче
Учреждение финансируется
2. Аналитическая записка
Классификация программ по образовательным областям
Классификация программ по уровню освоения
Образовательное учреждение
Педагогические образовательные технологии
Социальный статус семей
Год приобретения
Epson emptwd
Вместе с тем существует ряд проблем, которые необходимо решать.
Цель деятельности
Реализация этой цели предусматривает следующие направления развития в ЦДТ
Ожидаемые результаты
Концептуальные идеи и ориентиры развития МОУ ДОД «Беломорский ЦДТ»
Основные направления Концепции
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7


Министерство образования Республики Карелия

Отдел образования администрации Муниципального образования

«Беломорский район»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Беломорского муниципального района

«Беломорский центр детского творчества»


Утверждена

на педагогическом совете МОУ ДОД

«БЦДТ»

«____» ______________ 2008 г.

(протокол № )


ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей

Беломорского муниципального района

«Беломорский центр детского творчества»

на период 2008-2012 г.г.





Беломорск


СОДЕРЖАНИЕ


1. Введение: Характеристика учреждения и обоснование

необходимости создания программы ………………………………… с. 3-5

2. Аналитическая записка

2.1. Анализ образовательной ситуации…………………………………… с. 6-9

2.2. Анализ социокультурной ситуации. …………………………………... с. 9 -11

2.3. Кадровое обеспечение. ………………………………………………… с. 11-12

2.4. Материально-техническая база ……………………………………… с. 13-14

3. Цели, задачи, приоритетные направления и ожидаемый результат деятельности образовательного учреждения на планируемый период ……………………………………………… с.15-17

4 . Виды деятельности

4.1. Административно-распорядительная деятельность………………… с. 18-19

4.2. Образовательная деятельность. ……………………………………… с. 19-26

4.3. Культурно-досуговая деятельность. ………………………………… с. 26-31

4.4. Рекреативно-оздоровительная деятельность. ………………………… с. 32-33

4.5. Информационно-методическая деятельность. ………………………… с. 33-45

4.6. Нормативно-правовая деятельность. …………………………………….с.43-45

4.7. Финансово-экономическая деятельность. ……………………………… с. 46

4.8. Взаимодействие и сотрудничество. …………………………………… с.47-49

4.9. Инновационная деятельность. ………………………………………… с.49-50

5. Механизм реализации программы………………………………...с.50-51


1. Введение

Характеристика учреждения и обоснование необходимости создания Программы


В настоящее время можно вы­делить несколько проблем, сто­ящих перед системой дополнитель­ного образования детей и подростков требую­щих разрешения:

1. Недостаточность норматив­но-правового обеспечения и регу­лирования, отсутствие четкого разграничения компетенции между ре­гиональным, муниципальным уров­нем управления и образовательны­ми учреждениями.

2. Проблема формирования нового поколения программно-методического обеспечения, обновление содержания которо­го происходит локально, повер­хностно, бессистемно.

3. Дефицит в методической ли­тературе и дидактических материалах, слабое распространение передового педагогического опыта.

4. Недостаточность преем­ственных связей и интеграции общего и дополнительного образования детей и подростков.

5. Острая потребность в усилении воспитательных функций учреждений дополнительного образования детей и подростков, прежде всего, в на­правлениях гражданского, патрио­тического воспитания.

6.Несоответствие материально-технической базы ЦДТ уровню современной культуры и научно-технического прогресса.

7. Низкая система финансирования учреждений дополнительного образования.

МОУ ДОД «Беломорский ЦДТ», являясь учреждением дополнительного образования детей, строит свою деятельность на основании :
  • Конвенции ООН о правах ребенка;
  • Закона РФ «Об образовании», Закона РК «Об образовании»;
  • Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка»;
  • Типового положения об учреждении дополнительного образования детей в РФ;
  • Федерального закона «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;
  • Решения коллегии МО РФ «О стратегии развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей»;
  • Программы развития образования Беломорского района
  • Устава МОУ ДОД «БЦДТ»;
  • дополнительных образовательных программ по направленностям;
  • рабочих программ педагогов;

где определены основные цели и задачи учреждений подобного типа, основное предназначение которого - развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Беломорского муниципального района «Беломорский Центр детского творчества» (далее Центр) ведёт свою историю от Дома пионеров, созданного в сентябре 1947 года. С первых дней Дом пионеров возглавил работу с пионерами, пионерскими и комсомольскими организациями школ города и района. Совместно со школой Дом пионеров решал задачу воспитания детей, их всестороннего развития, физического и эстетического совершенствования, приобщая детей к миру прекрасного, формируя творческие увлечения. Активно работали школа вожатых и школа пионерского актива. Лучшие учащиеся школ города и те, кто не очень был увлечен учебой, шли в дом пионеров и становились драматическими и кукольными артистами, танцорами, туристами, модельерами, судомоделистами. Если ребенок хотел чему-то научиться, здесь его радушно принимали. Дом пионеров был организатором многих дел: фестивалей «Пятнадцать республик – пятнадцать сестер», фестивалей школьных хоров, акций «Посади дерево», конференций, туристических слетов, слетов активистов и других. Лучшие традиции воспитания подрастающего поколения продолжают жить и совершенствоваться в коллективе Центра в новых социально-экономических условиях.

Центр прошел несколько этапов своего становления. Необходимость переименования и видоизменения определялась рядом обстоятельств, важнейшими из которых можно назвать возрастание значимости дополнительного образования и постоянно изменяющихся индивидуальных, социокультурных и образовательных потребностей детей.

В октябре 1991 года по решению районного Совета народных депутатов Дом пионеров переименован в Дом творчества детей. Переход от учреждения внешкольной работы к учреждению дополнительного образования занял целый период в жизни Дома творчества. Изменился социальный заказ общества. Приоритетным в деятельности Дома творчества стали:

- Поддержка и развитие детского творчества

- Реализация дополнительных образовательных программ

- Организация и проведение различных конкурсов, выставок, массовых мероприятий и программ.

В 1992 году Дом творчества переезжает в здание бывшего Райкома КПСС по адресу :

ул. Солунина д. 32 а.

В августе 1996 года Дом творчества был реформирован в Центр Детского Творчества.

В 1997 году зарегистрирован Устав ЦДТ.

В 2003 году учреждение успешно проходит процедуру лицензирования и получает лицензию на право ведения образовательной деятельности.

В 2004 году учреждение прошло государственную аттестацию и аккредитацию, по результатам которой ему присвоен следующий государственный статус: образовательное учреждение дополнительного образования детей – Центр 1 категории

В 2005 году зарегистрирован новый Устав и учреждение получило новое название- Муниципальное учреждение дополнительного образования детей Беломорского муниципального района «Беломорский Центр детского творчества»

Многие традиции продолжают существовать в настоящее время в несколько измененном виде. Так объединение «Судомоделист», сохраняя и развивая традиции поморов, продолжает работать и показывать высокие результаты своей деятельности. Кукольный театр «Куклаши», бессменным руководителем которого является Галина Васильевна Попова, работает уже более 35 лет. Как и раньше, ее воспитанники со своими куклами являются желанными гостями в ДОУ, начальных классах школ города и района. Программа социально – педагогической направленности ведёт свою историю ещё с конца 80-х годов, когда при Доме пионеров, а далее при Доме творчества работало объединение для подростков Клуб «Конкорд», где ребята занимались социально значимой деятельностью (работа в лагерях, проведение сборов, организация концертов для жителей города и т.д.). Далее, в 1999 году, открылась городская организация школьников «Забота», которая продолжила деятельность, когда-то начатую Клубом «Конкорд». В настоящее время на базе центра детского творчества социально – значимой деятельностью занимается объединение Клуб «Старшеклассник».

Продолжая развивать традиции Дома пионеров, в Центре Детского Творчества появились такие объединения для девочек как «Мастерица», «Волшебный клубок», «Обработка бересты » и другие. Приемником пионерской организации являлась Городская организация школьников «Забота», а ныне «Клуб старшеклассник».

Традиционными для Центра Детского Творчества стали такие мероприятия
  • Новогодние утренники и дискотеки.
  • Рождественские гадания.
  • Зимние забавы.
  • Рыцарский турнир.
  • Концерт «Для милых дам»
  • Выставка «Вот и стали мы на год взрослей»
  • Посвящение в кружковцы
  • Линейка «Начиная год учебный».
  • Фестиваль «По радуге творчества»
  • Неделя «Игры и игрушки»
  • Отчетный концерт и церемония награждения лучших учащихся «В кругу друзей»
  • Концерт «Для милых дам»
  • Вечер отдыха « Нашим мамам посвящается…»
  • Выставка «Рождественский сувенир»


Центр Детского Творчества в настоящее время является организатором традиционных районных мероприятий:
  • Районный фестиваль творческой молодежи
  • Районный фестиваль детского творчества « Юные таланты Беломорья»
  • Районная выставка декоративно-прикладного творчества «Наследие предков сохраним и приумножим»
  • Районные игры КВН
  • Районный фестиваль школьных театров
  • Городской праздник «Посвящение в первоклассники»
  • Сборы школьного актива
  • Городские интеллектуальные игры для старшеклассников
  • Летние оздоровительные лагеря
  • Районный конкурс дедов Морозов и Снегурочек
  • Вахта памяти
  • Фестиваль патриотической песни «Россия – это мы!»



Режим функционирования – ежедневно, кроме понедельника, с 9 до 21 часа. Форма образования – очная. Объем максимальной учебной нагрузки воспитанников – 6 часов в неделю. Возраст воспитанников, принимаемых в ЦДТ – с 5 лет до 18 лет. Центр детского творчества в своей работе охватывает 13 образовательных учреждений, детский дом «Теремок».

Учреждение финансируется:

1. За счет средств местного бюджета в пределах утвержденной сметы расходов:

2. За счет внебюджетных средств:

- оказание платных дополнительных услуг населению

- аренда помещений учреждения

3. Иные источники:

- спонсорские средства

- целевые перечисления и т.д.

Отношения между Учредителем и Учреждением определяется договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации (приложение прилагается).

Деятельность Учреждения строится на принципах демократии и гуманизма, приоритета, общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, общедоступности, автономности и светского характера образования.


2. Аналитическая записка

2.1. Анализ образовательной ситуации

Сегодня МОУ ДОД «БЦДТ»- это многопрофильное учреждение дополнительного образования, организует работу творческих объединений, клубов по интересам, досуговую деятельность и реализует программы дополнительного образования по 7 направленностям:



художественно-эстетической- 237 ч.

Культурологической -110 ч.

социально-педагогической – 185 ч.

спортивно-технической - 42 ч.

физкультурно-спортивной – 132 ч.

эколого-биологической – 34 ч.

естественно-научной – 20 ч.

Функционирование и развитие Центра обеспечивается на основе учебно-методического комплекса. Он включает в себя: целевые, комплексные, сквозные программы учреждения; рабочие образовательные программы педагогов дополнительного образования (вводного обучения, углубленного изучения); дидактические материалы (карточки с заданиями, иллюстративно-репродуктивный материал – схемы, диаграммы, эскизы, чертежи, аудио- и видеокассеты занятий, мероприятий и т.д.); учебно-методические разработки и рекомендации по проведению занятий и мероприятий (положения, сценарии, лекции, беседы, разработки конкурсов, викторин, кроссвордов) и другие методические материалы, пособия. Весь этот комплекс направлен на развитие умений и навыков в избранном виде деятельности (специализации), на творчество и самостоятельность детей и подростков нашего Центра.

Педагоги дополнительного образования работают по модифицированным и адаптированным программам, которые составлены соответственно требованиям к программам дополнительного образования детей, прошли внутреннюю экспертизу и приняты на методическом совете учреждения.

На начало 2008-2009 учебного года в ЦДТ обучаются 760 учащихся по 37 дополнительным образовательным программам по 7 направленностям





Классификация программ по образовательным областям




Классификация программ по продолжительности реализации




Классификация программ по уровню освоения




Центр детского творчества посещают дети разного возраста, основу контингента составляет начальный и средний школьный возраст (1-8 кл.), большая часть учащихся – девочки.




Образовательный процесс ведется на основе заключенных договоров в 12 образовательных учреждениях района таблица


Образовательное учреждение
Чел.

1. Беломорская СОШ № 1
39

2. Беломорская СОШ №2
13

3. Беломорская СОШ №3
9

4. Летнереченская СОШ
44

5. Сумпосадская СОШ
32

6. Пушнинская СОШ
13

7. Машозерская СОШ
14

8. Золотецкая ОШ
15

9. Шиженская ОШ
14

10. Сосновецкая СОШ
10

11. Вирандозерская СОШ
14

12. Нюхотская СОШ
18

ВСЕГО
221



В практике работы Центра предусматривается несколько уровней освоения образовательных программ.

а) образовательные программы первой ступени, где реализуется принцип «Немногое – многим»: Школа раннего развития «Малышок», «Я вхожу в мир искусств», «Отдыхая, учимся», «Этикет», «Каратэ - кёкусинкай для начинающих», «Аэробика», «Куклаши», «Северные рукоделия», «Мир вокального искусства», «Путь к морю», «Информатика в играх и задачах»

Совокупность представленных на данной ступени учебных программ создает для 352 человек дошкольного, младшего и среднего школьного возраста условия для самопознания посредством предметно – практической деятельности.

б) на второй ступени реализуется образовательно - развивающая деятельность с детьми, у некоторых уже сформировался интерес к определенному направлению и виду деятельности. На этой ступени реализуется 12 учебных программ: « Эстетическое воспитание детей посредством музыки», «Венок рукоделий», «Фантазия плюс крючок», «Эстрадное пение», «Игра на гитаре», «Старшеклассник», « Цветоводство», «Юные исследователи природы», «Куклаши», «Обработка бересты», «Путь к морю», «Учимся с INTEL», «Аэробика», «Каратэ». Всего 292 ребенка среднего и старшего школьного возраста имеют возможность сформировать базисное умение самореализовывать себя в разных сферах практической деятельности.

в) nретья ступень – это уже допрофессиональное и социальное самоопределение. Содержит 8 учебных программ, которые способствуют созданию условий для обогащения базовой культуры личности и базового образования: «Я вам спою еще на бис», «Юный эколог», «AWARD», «Кулинария», «Этнография Поморья», «Знатоки русского языка», «Юный парикмахер», «Мир во мне». Для 118 учащихся старшего школьного возраста на данной ступени реализовался принцип «немногим дать многое.

В основе образовательного процесса лежит личностно-ориентированные педагогические технологии. Кроме этого педагоги используют в своей практике и другие технологии образования и воспитания.


Педагогические образовательные технологии
Процент педагогов, использующих образовательную технологию

Личностно-ориентированное обучение
100

Технология сотрудничества
100

Игровые технологии
87

Модульное обучение
9

Информационно-коммуникационные технологии
37

Технология индивидуализации обучение
56

Технология развивающего обучения
100

Технология дифференцированного обучения
100

Здоровьесберегающие
97

Музейная педагогика
15


.

2.2. Анализ социокультурной ситуации


Учреждение находится в центре густонаселенного микрорайона города в районе железнодорожного вокзала в непосредственной близости от проезжей части. Рядом от ЦДТ расположена ДЮСШ, ДОУ «Парус, Детский дом «Теремок», МОУ «Беломорска СОШ № 3». Недалеко расположены и Центральная Районная и библиотека семейного чтения. Это те культурно - досуговые учреждения, с которыми непосредственно сотрудничает Центр по организации культурно-массовой и досуговой деятельности детей микрорайона. Данный микрорайон примыкает к району новой части города и району вокзала. Здесь проживают довольно сложные дети, относительно тяжелый контингент воспитанников, есть дети с девиантным поведением и малоорганизованные. Таким образом, Центр является единственным доступным (бесплатным) культурно - досуговым центром для детей данного микрорайона, что позволяет успешно решать проблемы профилактики асоциального поведения детей и подростков, а так же задачи духовного, нравственного, эстетического и творческого развития и воспитания подрастающего поколения.

Мир, в котором мы живем, с каждым днем становится все более противоречивым и сложным. Меняется мир, меняются взгляды, суждения и социальные ценности общества. Поэтому воспитание детей и подростков, их нравственное становление и самоопределение в современных условиях реализуется в сложных экономических и политических условиях. Анализ всех сфер жизнедеятельности нашего района указал на обострение существующих в обществе проблем. Производственный кризис в районе вызвал расслоение общества, снижение качества жизни большинства населения и другие негативные последствия: наблюдается рост безработицы в районе, повышение уровня преступности в т.ч. и среди подростков. Все чаще подростки испытывают комплекс неполноценности и пытаются компенсировать это чувство проявлением агрессивности в отношениях между собой, а также слабых и беспомощных людей. В этих сложных условиях наш Центр детского творчества был и остается одним из основных образовательных учреждений, которое обеспечивает возможности для развития гармонической личности. Сложившаяся ситуация в районе выдвигает перед нашими педагогами проблему детального изучения интересов и потребностей ребенка, нахождение способов реализации этих потребностей

Школы города видят в ЦДТ учреждение, которое дает школьникам дополнительное образование, помогает развивать свой творческий потенциал, ориентирует на будущую профессию и обеспечивает интересный и разнообразный досуг детей во внеурочное время. Учитывая вышесказанное, в ЦДТ сложилась образовательная система, имеющая многофункциональную, многоуровневую структуру.

ЦДТ, являясь субъектом образовательного пространства Беломорского района и Республики Карелия, выполняет социальный заказ государственных и образовательных учреждений, детей, родителей, педагогов по созданию социально-педагогических условий для занятий детским художественным творчеством, личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения творческого самовыражения талантливых детей, организации интересного полезного досуга во внеурочное время, социальной адаптации и защиты, формирование гражданина Отечества.

Деятельность ЦДТ ориентирована на осуществление в учреждении комплексного потенциала образовательного процесса: обучение, воспитание и развитие ребенка. Обучение направлено на решение практических проблем, возникающих потребностей развития общества и интересов обучающихся. Воспитание направлено на формирование социально-значимых ценностей и образцов гражданского поведения. Процесс развития взаимообусловлен созданием "ситуации успеха" для каждого ребенка, что благотворно сказывается на его личностном становлении.

Социальный статус семей


показатели



2008 -2009 уч. год

Кол-во
процентное соотношение от общего числа семей

Количественный состав
полных семей
532
71

неполных семей
218
29

Характеристика семей
опекаемых семей
30
4

многодетных
30
4

малообеспеченных
337
45

неблагополучных
75
10

пострадавших от чернобыльской аварии
нет



семей из мигрантов
нет



Социальный состав родителей
рабочие
769
60

служащие
243
19

военнослужащие
41
3

предприниматели
76
6

пенсионеры
51
4

безработные
102
8

Образовательный уровень родителей:
с высшим образованием
282
22

со средним специальным
512
40

со средним
371
29

без образования
117
9


Обращаясь к данным социологического опроса отражающим отношение участников образовательного процесса к содержанию образовательных услуг, предоставляемых Центром, мы провели анализ. По мнению родителей, ведущими аспектами образовательной деятельности должны быть: развитие творческого потенциала, целенаправленная организация досуга детей, и не менее важный аспект – бесплатное обучение. Мы должны опираться на интересы учащихся и их родителей, поэтому необходим постоянный поиск новых форм и методов развития творческих способностей детей, обеспечение полноценного и интересного их досуга, т.е. необходимо обновлять содержание образования; и отстаивать бесплатное обучение.

Еще одним фактором, повлиявшим на формирование социального заказа в адрес Центра, явилось мнение педагогов ЦДТ об актуальных проблемах и перспективах развития своего учреждения. Проведенный опрос педагогов позволил включить в социальный заказ следующее:

- обновление материально-технической базы Центра;

- совершенствование социально-педагогического климата трудового коллектива


2.3. Кадровое обеспечение


На начало 2008-2009 учебного года в учреждении работает 34 педагогических работника, из них 15 - основных и 19 – совместителей.

Квалификационная характеристика педагогических кадров в 2008-2009 у. г.




Большая часть педагогического коллектива имеют высшую (5) и первую(21) квалификационные категории, только 5 педагогов не прошли аттестацию. Это объясняется: 1) молодостью- 2 педагога это молодые специалисты, пришедшие работать сразу после окончания КГПУ и педагогического колледжа.2) 1 педагог работает первый год и учится заочно в социально-педагогическом колледже. 3) 1 педагог пришел сразу после декретного отпуска и будет проходить аттестацию с 2009-2010 у. г.

К сожалению остается проблема педагогов-мужчин. Их по-прежнему не хватает.

В коллективе работают только 3 педагога-мужчины.

Средний возраст педагогов в ЦДТ - 39 лет, что указывает на наличие большого опыта и знаний, а также на длительную перспективу работы.

Характеристика педагогического коллектива по педстажу на 2008-2009 у. г.




Образовательный ценз педагогического коллектива в 2008-2009 у. г.



Педагогический коллектив ЦДТ достаточно молод и образован. Он находится в той категории, где имеет место рост творческого потенциала, педагогического мастерства.

Основной педагогический коллектив ЦДТ стабилен. Его профессиональная компетентность ежегодно повышается. За последние три года проходили курсы повышения квалификации в ГОУ «ИКПРО» и в городских районных методических объединениях 14 человек.

Лучшие педагоги отмечены отраслевыми наградами:
  • Значком "Отличник народного просвещения РФ" награждены: Бекренева Н.И., Борисова Н.Н., Фомина Е.А.
  • Почетной грамотой Министерства образования РК: Заславская Л.А., Кяргина И.В., Кондратьева Л.А., Большакова А.В., Попова Г.В., Поздняков В.М., Бекренева Н.И., Семенова Н.С., Борисова Н.Н., Артиева Е.А., Звягина М.Ю.
  • Почетной грамотой отдела образования Беломорского района: Рыбакова Т.И., Катышева Л.А., Кондратьева Л.А., Большакова А.В., Кяргина И.В., Иванова С.В., Коныгина Е.А., Степина Е.С., Савченкова О.Л..
  • Благодарность Государственного комитета РК по физической культуре и спорту: Студент Е.А.
  • Среди педагогов есть кандидат в мастера спорта по каратэ и судья 1 категории по каратэ

Есть педагоги (совместители) выигравшие гранты Президента РФ и Председателя правительства РК: Артиева Е.А.., Семенова Н.С.

Педагоги ЦДТ участвуют в конкурсах профессионального мастерства «Сердце отдаю детям» : 8 человек на муниципальном уровне, 6 из них стали лауреатами, 1 педагог- Кондратьева Л.А. – на региональном уровне, стала лауреатом .


2.4. Материально-техническая база.


В учреждении имеется необходимый набор помещений для реализации образовательных программ и создания условий для дополнительного образования детей. В составе используемых помещений имеются: 11 кабинетов, в т.ч. приспособленные кабинеты для кружков физкультурно-спортивной направленности и для судомоделирования спортивно-технической направленности; музыкальный зал, (площадь используемых помещений для образовательного процесса составляет 429 кв.м); кроме этого имеется выставочный холл, вспомогательные помещения (общая площадь здания 848 кв.м). Имеется огражденный земельный участок зеленых насаждений (лиственные деревья, кустарники). Учреждение располагает необходимой для реализации всех заявленных образовательных программ учебно-методической литературой. Общий фонд литературы составляет – 1183 экземпляров. За последние годы в учреждении приобретено литературы на сумму 4 тыс. рублей. Учреждение ежегодно выписывает около 16 периодических изданий. За последние 3 года ЦДТ сумел улучшить свою материально-техническую базу, используя для этого все каналы финансирования - местный бюджет, средства от платных услуг и спонсорскую помощь.

Название
Марка
Год приобретения
Где установлен
Состояние (рабочее, нерабочее)

Ноутбук
ASER
2008
Кабинет директора
Рабочее

Телефон-Факс
HP Officejet J 3680
2008
Кабинет директора
Рабочее

Компьютер
LG
2008
Преподавательская
Рабочее

Офисный комбайн
Samsung
2007
Преподавательская
Рабочее

Принтер
Canon
2006
Кабинет завуча
Рабочее

Компьютер
SCAN



Кабинет завуча
Рабочее

Компьютер
SAMATRON
2001
Кабинет завуча
Рабочее

Сканер
Canon
2005
Кабинет завуча
Рабочее

Компьютер
Samsung
2006
Кабинет педагогов-организаторов
Рабочее

Офисный комбайн
HP Deskjer F 4180
2008
Кабинет педагогов-организаторов
Рабочее

Мультимедийный проектор
EPSON EMPTWD
2008
Не стационарный
Рабочее

Компьютер
Samsung



Не стационарный
Рабочее

Телефонный аппарат




2008
Учительская



Телефонный аппарат
Panasonik
2007
Кабинет завуча
Рабочее

Музыкальный центр
«LG»
2006
Кабинет №5
Рабочее

Музыкальный центр
VITEK
2007
Кабинет №12
Рабочее

Музыкальный центр
LG
2008
Кабинет № 2
Рабочее

DVD-проигрыватель
Samsung
2006
Кабинет №2
рабочее

DVD-проигрыватель
LG
2006
Кабинет №3
Рабочее

Магнитофон

«Техникс»
2005
Муз. Зал
Рабочее

Магнитофон

Дека
2005
Муз.зал
Рабочее

Магнитофон

PHILLIPS
2008
Кабинет №9
Рабочее

Синтезатор

«ЯМАХА»
2000
Кабинет №2
Рабочее

Микрофон (2)
SHURA
2008
Кабинет №2
Рабочее

Микрофон

SHURA
2007
Муз. Зал
Рабочее

Телевизор
LG-29
2006
Кабинет №3
Рабочее

Усилитель

TESLA
2005
Муз. Зал
Рабочее

Магнитофон
PHILLIPS
2005
Кабинет №6
Рабочее

Акустическая Система
TESLA
2007
Кабинет 32
Рабочее

Музакальный центр

SAMSUNG
2008
Кабинет №1
Рабочее

Музыкальный центр

PANASONIC
2008
Муз. Зал
Рабочее

Акустическая система
TESLA
2007
Муз. Зал
Рабочее


В учреждении создается медиатека. Частично заменена мебель на сумму 29550 рублей. Мебель, учебное оборудование находятся в удовлетворительном состоянии, обеспечена их сохранность.

Вместе с тем существует ряд проблем, которые необходимо решать.

Отсутствует вентиляция в учебных кабинетах, низкая освещенность кабинетов №1,9,10,8,13 и коридоров. Неудовлетворительное состояние пола в кабинете №1. Из-за старых оконных рам в здании происходят большие теплопотери.

Не хватает помещений для спортивных кружков и занятий музыкой, помещений для развития новых направлений, хранения инвентаря и костюмов. Нет помещения для компьютерного класса, методического кабинета. ЦДТ имеет необходимый инвентарь и мебель, но большая часть его устарела морально и физически. Капитального ремонта в здании не производилось.

За предыдущий период выполнены следующие ремонтные работы:

2006 г. – косметический ремонт туалета, частичная замена системы освещения и косметический ремонт служебных кабинетов

2007 г.- косметический ремонт музыкального зала, частичный ремонт крыши, косметический ремонт учебных кабинетов и частичный ремонт системы освещения, установка пожарной сигнализации в музыкальном зале

2008 г.- установка пожарной сигнализации во всем здании, косметический ремонт в учебных кабинетов, огнеупорная пропитка чердачного помещения и холлов.

Для создания современных условий для обучения детей требуются:
  1. реконструкция и косметический внутренних помещений в соответствии с современными требованиями
  2. ремонт и покраска фасада здания, замена оконных рам, входных дверей
  3. обновление оборудования, инвентаря и мебели
  4. строительство нового холла



3. Цели, задачи, приоритетные направления и ожидаемый результат деятельности образовательного учреждения на планируемый период.

Концептуальные идеи и ориентиры развития

Цель деятельности:


Создание условий для развития мотивации личности к познанию и творчеству, самовыражению, самоопределению, саморазвитию. Реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности и общества, формирование системы нравственно-эстетических ценностей в коллективе детей и взрослых.


Задачи:


• Создание разноуровневых комплексных образовательных программ, направленных на решение поставленных задач обучения, воспитания и развития детей;

• Совершенствование уже имеющихся программных документов: обновление содержания и организации;

• Создание условий для поддержки одаренных и талантливых детей, детей-дошкольников;

• Стимулирование и социальная поддержка активных детей и детей, попавших в трудную жизненную ситуацию;

• Сохранение и совершенствование общих досугово-массовых мероприятий, ключевых дел ЦДТ на основе коллективного творчества;

• Пропаганда здорового образа жизни;

• Обновление педагогических технологий, соответствующих содержанию образовательного процесса;

• Планирование каждым работником способов и средств профессионального роста, методического оснащения своей деятельности.
  • Укрепление материально-тех­нической базы учреждения


Реализация этой цели предусматривает следующие направления развития в ЦДТ


1. Укрепление сотрудничества с образовательными, культурными и иными учреждениями района и города и создание нового имиджа учреждения.

2. Обновление содержания деятельности ЦДТ.

3. Сотрудничество с семьей в организации учебно-воспитательного процесса в ЦДТ.

4. Интеграция образовательно-развивающей и досуговой, массовой деятельности в Центре и усиление социально-воспитательной функции педагогического коллектива МОУ ДОД «БЦДТ»

5. Кадровое обеспечение ЦДТ.

6. Методическое сопровождение развития образовательной системы Центра.

7. Управление системой развития Центра.

8. Укрепление и развитие материально-технического оснащения ЦДТ.


Принципы организации деятельности МОУДОД ДДТ:

  • Признание права ребенка на свободное самоопределение и самореализацию: предполагает защиту ребенка от подавления, угнетения, оскорбления достоинства, создание максимально-благоприятных условий для творческой самореализации;
  • Развитие индивидуальности предполагает создание социокультурной среды для максимально свободной реализации заданных природой качеств; организацию индивидуальной помощи детям в реализации первичных базовых потребностей; активное участие педагога в автономном духовном строительстве.
  • Единство и целостность образования: предполагает, что учение не замыкается на отдельных знаниях, умениях и навыках, а выходит на формирование личности и становится средством воспитания, видом активной социокультурной самодеятельности ребенка;
  • Непрерывного образования: предполагает разработку индивидуального пути, «маршрута» деятельности, соединить потребность с умением, способностью, закрепить как цель;
  • Системной организации управления учебно-воспитательным процессом: дополнительное образование, в отличие от базового, вооружает не суммой знаний учебных предметов, а целостной культурой жизненного (личностного, профессионального) самоопределения, как способ целостного освоения мира;
  • Доверия и поддержки: вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений;
  • Творчества: творчество является одновременно и целью, и средством, и ценностью, и критерием эффективности педагогического процесса.