2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, программы которых нацелены на подготовку педагогических и руководящих работников к внедрению фгос
| Вид материала | Документы |
- 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, п рограммы которых нацелены, 9625.03kb.
- 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, программы которых нацелены, 12061.39kb.
- Разработчики программы: О. Н. Хижнякова к п. н., зав лабораторией по внедрению фгос;, 3094.59kb.
- План основных мероприятий по обеспечению введения фгос ООО мбоу «сош №3» г. Ачинска, 83.04kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 169.75kb.
- Приказ 31. 04. 2011г. № -д п. Красногорский Опроведении внутришкольного контроля, 12.11kb.
- Индивидуализации образовательных маршрутов на основе выбора слушателями предметных, 9713.85kb.
- Разработчики программы повышения квалификации: Проректор по учебной работе, к э. н.,, 381.25kb.
- Методические рекомендации по выявлению уровня готовности педагогов образовательных, 143.43kb.
- Методическое сопровождение подготовки к внедрению фгос стр Совершенствование профессионального, 725.5kb.
Психологи, педагогические работники
(НИРО)
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в выборе профессионального пути
02.04 – 07.04
Объем: 36 часов.
Курсы проводятся кафедрой психологии.
Краткое содержание: основной целью модуля является овладение технологией обучения школьников личностному и профессиональному определению. Рассматриваются аспекты деятельности психолога в профильных и предпрофильных классах, особенности диагностики и отбора.
Особенности обучения: лекции, практические занятия,
деловые игры.
Классные руководители, учителя-предметники, социальные педагоги
(НИРО)
Работа педагогического коллектива с одаренными детьми
15.11 – 17.11
Объем: 18 часов.
Курсы проводятся кафедрой психологии.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются психологические особенности одаренных детей и приемы работы педагогического коллектива с одаренными детьми. Методика поддержки одаренных детей.
Особенности обучения: тренинги, мини-лекции, деловые игры.
Учителя, работающие в общеобразовательных учреждениях
(НИРО)
Особенности работы учителя с детьми, имеющими трудности в обучении
03.12 – 08.12
Объем: 36 часов.
Курсы проводятся кафедрой психологии.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются вопросы организации работы с детьми, имеющими особенности развития (Задержка психического развития, интеллектуальная недостаточность, синдром дефицита внимания с гиперактивностью и др). Определяются стратегии педагогической поддержки различных категорий детей.
Особенности обучения: тренинги, мини-лекции, деловые игры.
Педагоги-психологи, педагогические работники
(НИРО)
Деятельность психолога по профилактике асоциального поведения и зависимостей («Форум-театр»)
29.10 – 10.11
Объем: 72 часа.
Курсы проводятся кафедрой психологии.
Краткое содержание: в рамках семинара рассматриваются теоретические и практические вопросы психопрофилактики асоциального поведения детей и подростков. Профилактика эмоционального выгорания. Профилактика профессионального выгорания. Тренинг толерантности. Слушатели обучаются тренингам психопрофилактики и интерактивной технике «Форум-театр».
Особенности обучения: лекции, практические занятия, ролевые игры, выездные спектакли в образовательных учреждениях.
Педагоги-психологи и учителя-предметники
(НИРО)
Психологическое сопровождение процесса подготовки к ЕГЭ
26.03 – 31.03
Объем: 36 часов.
Курсы проводятся кафедрой психологии.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются цели, задачи и содержание работы педагога-психолога с субъектами образования в процессе подготовки к ЕГЭ, информационная, предметная и психологическая готовность учащихся к ЕГЭ. Проводится анализ основных трудностей ЕГЭ и стратегии психологической поддержки. Предлагается модель психолого-педагогического сопровождения старшеклассников в процессе подготовки к ЕГЭ.
Особенности обучения: лекции; практические занятия, ролевые и имитационные игры, тренинг.
Педагоги-психологи, социальные педагоги
(НИРО)
Особенности работы с детьми
«группы риска»
16.04 – 28.04
Объем: 72 часа.
Курсы проводятся кафедрой психологии.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются теоретические и практические вопросы работы с детьми «группы риска». Слушатели обучаются способам разрешения кризисных ситуаций по технологии «Терапия кризисных ситуаций».
Особенности обучения: лекции, практические занятия, тренинги, ролевые игры.
Педагоги-психологи, социальные педагоги, классные руководители, педагоги-организаторы
(НИРО)
Организация и методика работы с семьей по профилактике асоциального поведения детей
По мере комплектования группы
Объем: 18 часов.
Курсы проводятся кафедрой психологии.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются современные методы работы с семьей по профилактике асоциального поведения детей.
Особенности обучения: лекции, практические занятия, тренинги, ролевые игры.
Педагоги-психологи, социальные педагоги учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
(НИРО)
Организация и методика работы в школе приемных родителей
По мере комплектования группы
Объем: 36 часов.
Курсы проводятся кафедрой психологии.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются вопсы функционирования и развития школ подготовки граждан, выразивших желание стать усыновителями, опекунами (попечителями), приемными родителями.
Особенности обучения: лекции, практические занятия, использование ДОТ.
Администраторы образовательных учреждений, психологи, учителя
(НИРО)
Психолого-педагогическая диагностика в системе образовательной деятельности учреждений
30.01 - 04.02
Объем: 36 часов.
Курсы проводятся кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Направления деятельности коллектива образовательного учреждения, связанные с углубленным диагностическим обследованием учащихся, требования к инструментарию, методикам, технологиям. Интегрированный подход к сопровождению ребенка в ходе психолого-педагогической диагностики. Содержание и методы диагностической работы.
Особенности обучения: лекции, практические занятия
Учителя, воспитатели, работающие с детьми с ОВЗ
(НИРО)
Проблемы семейного воспитания детей с ОВЗ
11.03 - 17.03
Объем: 36 часов.
Курсы проводятся кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии.
Краткое содержание: в курсе рассматриваются вопросы психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ. Активные формы взаимодействия педагогов с родителями детей с ОВЗ. Практические консультации для родителей. ИКТ как условие развития педагогической компетентности родителей. Вовлечение родителей детей с ОВЗ к работе по организации детских досугов. Пути возрождения семейных традиций. Проблемы физического и психического здоровья детей в семье.
Особенности обучения: теоретические и практические занятия, мастер-классы.
Члены психолого-медико-педагогических комиссий (областная, муниципальные комиссии)
(НИРО)
Деятельность психолого-медико-педагогических комиссий
21.05 - 02.06
Объем: 72 часа
Курсы проводятся кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: нормативно-правовое обеспечение, направления деятельности психолого-медико-педагогических комиссий. Особенности деятельности, структура работы. Содержание и методики. Рекомендации специалистам. Комплектование ОУ, принимающих детей с ОВЗ.
Особенности обучения: лекции, практические занятия
Администраторы образовательных учреждений, психологи, учителя
(НИРО)
Создание адаптивной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы
28.05 - 02.06
Объем: 36 часов. Курсы проводятся кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Направления деятельности школы по созданию адаптивной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы.
Особенности обучения: лекции, практические занятия
Учителя-логопеды, психологи, дефектологи, социальные педагоги, тьюторы
(НИРО)
Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в общеобразовательной и специальной (коррекционной) школе
23.01 - 28.01
Объем: 36 часов.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются вопросы научно-методического сопровождения деятельности
специалистов; комплексного диагностического обследования; модели психолого-педагогического сопровождения; разработки и реализации программ по сопровождению и психолого-педагогической поддержки родителей; аккумуляция педагогического опыта и эффективных технологий.
Особенности обучения: теоретические и практические занятия, мастер- классы.
Учителя-логопеды, психологи, дефектологи ДОУ
(НИРО)
Практика инновационной работы в ДОУ компенсирующего вида
13.02 - 18.02
Объем : 36 часов
Краткое содержание: психолингвистические основы в коррекции речевых и познавательных нарушений у детей, нейропсихологический подход к коррекции нарушений развития, Информационные технологии в работе учителя логопеда и учителя дефектолога. Методика использования дистанционного учебного курса «Буду читать, писать и говорить правильно». Подготовка дошкольников с ОВЗ к письму и чтению: пространственные представления, зрительный анализ и синтез.
Особенности обучения: лекции, практические занятия, анализ видеоматериалов.
Учителя, воспитатели
(НИРО)
Практика инновационной работы в специальных (коррекционных) школах
13.02 - 18.02
Объем: 36 часов
Краткое содержание: внедрение инновационного содержания в практику специальных (коррекционных) ОУ; Актуальные задачи специального образования. Приоритетные направления деятельности; организация экспериментальной работы по осуществлению инновационного подхода к разработке содержания обучения детей с ОВЗ и повышения профессиональной компетентности педагогов.
Особенности обучения: лекции, практические занятия, анализ инновационного опыта школ.
Старшие воспитатели, воспитатели, логопеды, дефектологи
(НИРО)
Особенности коррекционной работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГТ
27.02 - 03.03
Объем: 36 часов
Краткое содержание: введение в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы ДО. Коррекционная работа с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ. Рекомендации по составлению режима жизнедеятельности детей с ОВЗ, составление индивидуального образовательного маршрута. Планирование и реализация коррекционно-развивающих программ. Требования к результатам освоения программ.
Особенности обучения: лекции, практические занятия, учебные презентации.
Учителя-логопеды общеобразовательных школ и школьных логопунктов
(НИРО)
Совершенствование содержания, подготовки учителей-логопедов в области работы с учащимися с нарушениями речи в условиях перехода на ФГОС
23.04 - 28.04
Объем: 36 часов
Краткое содержание: роль учителя-логопеда в реализации образовательной программы школы; развитие индивидуальных способностей ребенка с учетом его речевых возможностей; приобщение к культурным ценностям в процессе логопедического воздействия. Использование информационных компьютерных технологий. Создание системы методического сопровождения учителей начальной школы в реализации раздела «Коррекционная работа». Моделирование программ коррекционной работы при введении ФГОС в начальной школе.
Особенности обучения: лекции, практические занятия, семинары-практикумы.
Специалисты по охране детства, работающие в должности менее 3 лет
(НИРО)
Теоретические и практические основы работы специалиста по охране детства
10.09 - 22.09
Объем: 72 часа.
Курсы проводятся кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии.
Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются правовые вопросы охраны детства, проблемы охраны здоровья детей и подростков, защита прав и интересов детей-сирот, а также вопросы организации профилактической работы педагогами дополнительного образования, воспитателями детских домов и школ-интернатов. Особое внимание уделено специфике работы воспитателей семейных детских домов с детьми-сиротами.
Особенности обучения: лекции, практические занятия, предполагающие индивидуально-дифференцированный подход .
Учителя предметники,
(НИРО, ул.Ивлиева,30)
Современные технологии организации учебной деятельности на основе метода проектов
По мере комплектования группы в сроки
26.03 - 31.03
Объем: 36 часов. Курсы проводятся кафедрой теории и методики обучения технологии и экономике.
Краткое содержание: в рамках курса проходит систематизация понятий и осуществляется углубленная подготовка педагогов по вопросам использования метода проектов в учебном процессе.
Особенности обучения: групповая работа, проектирование и моделирование, круглые столы и обмен опытом работы.
Учителя черчения и технологии, учителя-предметники, мастера ПО, педагоги дополнительного образования
(НИРО, ул.Ивлиева,30)
Аuto CAD в работе педагога
06.11 – 17.11
Объем: 72 часа
Курсы проводятся кафедрой теории и методики обучения технологии и экономике.
Краткое содержание: в курсе рассматриваются основы выполнения чертежей в 2D и 3D изображениях с использованием системы автоматизированного проектирования – AutoCAD, а также вопросы методики преподавания черчения.
Особенности обучения: лекции, практические занятия в компьютерном классе.
Учителя технологии и экономики, преподаватели и мастера МУК, учреждений СПО, НПО, учителя профильных классов, социальные педагоги, ответственные за профориентационную работу ОУ Нижегородской области.
(НИРО, ул.Ивлиева,30)
Совершенствование механизмов профессионального самоопределения школьников в образовательных учреждениях различного типа
29.10 - 10.11
Объем: 72 часа
Краткое содержание: в рамках семинара рассматриваются: современные технологии организации учебной и продуктивной деятельности учащихся, особенности профориентационной работы и моделирования различных вариантов сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, учреждений СПО, НПО. Предусматривается организационно-методическая поддержка учителей, работающих в профильных и предпрофильных классах, по проектированию учебных программ и программ элективных курсов.