Уважаемые родители, ученики, друзья и партнеры школы
| Вид материала | Доклад |
- Бугреевой Ольги Николаевны Пенза, 2008 Уважаемые ученики, родители, друзья и партнеры, 254.88kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 1146.2kb.
- Васильевой Ларисы Николаевны Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы!, 911.16kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Белояровской, 744.7kb.
- Публичный отчет директора моу ичалковская сош за 2009 / 2010 учебный год Уважаемые, 606.33kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 529.53kb.
- Публичный доклад школы 2010, 1225.22kb.
- Публичный доклад, 606.89kb.
- Открытый доклад моу «Гимназия №2» г. Воркуты по итогам работы в 2009 году, 221.49kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад моу адищевская сош, 466.94kb.
Таким образом, педагогический коллектив школы отвечает современным требованиям государственной образовательной политики.
Анализ выполнения Учебного плана школы на 2010-2011 учебный год
Учебный план школы составлен на основе следующих документов:
- Федерального Закона «Об образовании»;
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования и науки
- Пояснительной записки к Базисному плану общеобразовательных учреждений Красноярского края;
- Регионального базисного учебного плана, утвержденного постановлением Совета администрации Красноярского края от 17.05.06 №134-П
Содержание образования основано на программах общеобразовательного уровня. Обучение строится на основе гибких форм организации учебно-воспитательного процесса, способствующих формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированных на личностные способности обучающихся и их развитие через различные виды деятельности, допускающие право выбора самими обучающимися.
Школа № 150 является общеобразовательным учреждением, которое реализует образовательные программы начального, основного общего и среднего (полного) общего образования. Учебный план школы строится на личностно - деятельностной основе: он составлен на основе интересов и потребностей учащихся и родителей школы и реализует равные возможности для развития личности ребенка с достаточно широким диапазоном видов учебной и внеурочной деятельности.
I ступень
Начальное образование реализуется по модели 4-летней начальной школы. С учетом индивидуальных особенностей и интересов ребенка обучение детей в начальной школе проходит по программам: «Школа 2100», «Начальная школа 21 века», программе Л.В. Занкова, «Школа России».
II ступень
На этой ступени закладывается прочный фундамент общеобразовательной подготовки развития личности.
Помимо федерального и краевого компонентов Учебного плана, школа выделяет часы на развитие интеллектуальных навыков учащихся через изучение элективных курсов:
- Занимательная филология
- Интересные вопросы математики
- Золотое руно (история)
- Основы правовой культуры
- Компьютерная графика
- Интересные вопросы математики
- Эрудит
- Театр психологии общения
- Юный экскурсовод
- Журналистика
- Русская орфография
- Элементы программирования
- Занимательная химия
- Русская словесность
Одна из основных задач школы - научить выпускника основной школы совершать ответственный выбор в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Для этого в Учебный план школы введены предметы, обеспечивающие предпрофильную подготовку и, тем самым, удовлетворяющие интересам обучающихся 9-х классов:
- Мой выбор
- Делопроизводство и информационные технологии
- Журналистика
- Основы потребительских знаний
- Основы маркетинга
- Элементы программирования (Visual Basiс)
- Математика и физика (довузовский курс), ведут преподаватели ИИФиЭ СФУ.
Ш ступень
Учебный план 10-11-х классов основан на Базисном учебном плане 2004 года, Концепции Профильного обучения. В целях максимального приближения к выполнению образовательного заказа со стороны всех субъектов образования, обучение в 10 классах происходило на основе индивидуальных учебных планов (ИУП).
Часы школьного компонента используются на расширение знаний учащихся по обществознанию, физике, химии, биологии, географии, истории, а также для организации работы элективных курсов «Основы стилистики», «Математическое моделирование», «Трудные вопросы алгебры».
Программы по предметам Базисного учебного плана на 2010-2011 учебный год реализованы полностью:
- весь учебный материал пройден согласно календарно-тематическому планированию;
- все контрольные, тестовые и практические работы проведены согласно календарно-тематическому планированию;
Выполнение Базисного учебного плана в 2010-2011 учебном году позволило реализовать следующие задачи:
- удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей (законных представителей);
- создание для каждого ученика условий для самоопределения и развития.
Педагогический коллектив школы осуществляет реальные шаги по повышению эффективности образовательных услуг в соответствии с программой модернизации российского образования, обеспечивая выполнение государственного образовательного стандарта, создавая условия для получения качественного образования в соответствии с потребностями и способностями каждого обучаемого.
В 2010- 2011 учебном году основным направлением работы в начальной школе было введение новых федеральных стандартов. Согласно приказу МОиН Красноярского края от 02.11.10г. наша школа стала пилотной школой, приступившей к реализации ФГОС НОО.
В школе была создана рабочая группа, утвержден план мероприятий по введению ФГОС, определен 1 класс «И» как пилотный класс, сделан заказ на приобретение учебного оборудования, учебно-наглядных пособий и программного обеспечения для начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
В течение учебного года работали творческие педагогические мастерские: «Оценивание достижений младших школьников», «Роль и место внеурочной деятельности в формировании УУД», «Здоровье школьника», « Системно - деятельностный подход в обучении». Результатом этой деятельности было проведение в конце учебного года семинара - практикума, на котором участники поделились методическими находками по своим темам, выявили дефициты профессиональной деятельности.
Учащиеся 1 «И» класса в течение года вели дневники «Я научился», портфолио «Мои достижения». Это позволило каждому учащемуся осваивать такие способы, как: рефлексия, самооценка, самоорганизация, самоконтроль. Эти способы учащиеся подтвердили в тестовых работах Московского оценочного центра. Были опробованы формы оценивания достижений младших школьников: анкетирование, диагностика, матрицы наблюдений, листы самооценки.
Основные проблемы по введению ФГОС заключаются в преломлении системно - деятельностного подхода в педагогические средства обучения и воспитания, отсутствие моделей УУД и практики работы с ними, дефицит оценочного инструментария.
В течение учебного года психологи Эккерт Ж.Ю., Машаков Р.К. совместно с учителями начальных классов проводили мониторинг уровня адаптации учащихся 1- ых классов, мониторинг в 4-ых классах по уровню готовности учащихся для перехода во вторую ступень. Ими были организованы коррекционные группы учащихся, где дети получали психологическую помощь.
Под руководством психолога Эккерт Ж.Ю. работал семейный клуб «Очаг», где учащиеся и их родители занимались творческой деятельностью, проводили праздники, организовывали поздравления детей из многодетных семей, проводили благотворительные акции для детей из социально незащищенных семей, разрабатывали проекты («Улыбка», «Рождественские посиделки»).
Анализ успеваемости
Контрольные работы 2010- 2011 учебного года в 4 классах опираются на требования федерального компонента действующего стандарта начального общего образования. С переходом на новые ФГОС в контрольные работы наряду с заданиями базового уровня трудности включены задания повышенного уровня трудности, проверяющие достижение уровня осознанного владения учебными действиями.
В написании ККР принимали участие: математика- 185, русский язык- 184, общеучебные умения- 182 человека.
| | Математика | |
| % выполнения работ | качество | |
| 2008- 2009 (85 чел.) | 98 (1- «2») | 95 |
| 2009- 2010 (96 чел.) | 91 (9- «2») | 82 |
| 2010- 2011 (185 чел.) | 96,2 (7- «2») | 89,7 |
| | Русский язык | |
| % выполнения работ | качество | |
| 2008- 2009 (85 чел.) | 98 (1- «2») | 95 |
| 2009- 2010 (96 чел.) | 93 (7- «2») | 72 |
| 2010- 2011 (184 чел.) | 92,9 (13- «2») | 71,7 |
Также учащиеся 4-ых классов впервые писали контрольную работу по общеучебным умениям. Цель работы – выявить способность учащихся понимать и использовать различные формы письменной речи, необходимые для дальнейшего обучения и социализации в окружающей жизни.
| | Общеучебные умения | |
| % выполнения работ | качество | |
| 2010- 2011 (182 чел.) | 90,6 (17–низкий уровень) | 51,6 |
Средний балл по общеучебным умениям в 4-ых классах (68) выше среднего балла по краю (66,44).
Результаты краевых контрольных работ показали, что выпускники начальной школы умеют работать с информационным полем, освоили тестовую форму, показали навыки и умения в выполнении заданий базового и повышенного уровня трудности.
По итогам успеваемости текущего учебного года из 695 учащихся 2-4 классов аттестованы все, 277 первоклассников усвоили государственную образовательную программу первого класса и переведены во второй класс.
Качество знаний за текущий год составляет 72,6%, это на 3,8% выше, чем в прошлом учебном году. Число отличников и учащихся, обучающихся на «4 и 5» увеличилось. Это увеличение произошло в связи с увеличением количества учащихся в начальной школе.
Результаты успеваемости учащихся средней и старшей школы
| Результаты успеваемости по классам за 2009-10 учебный год На 2 и 3 ступени обучалось 666 и 79 обучающихся соответственно. Результаты успеваемости:
| Результаты успеваемости по классам за 2010-11 учебный год На 2 и 3 ступени обучалось 724 и 140 обучающихся соответственно. Результаты успеваемости:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Количество учащихся, окончивших учебный год на «отлично» и «хорошо»
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| «5» | 37 | 32 | 39 |
| «4»-«5» | 173 | 237 | 290 |
Сравнительный анализ результатов успеваемости 9-11 классов
за 2009-2010 и 2010-2011 учебные годы
| | 9А | 9Б | 9В | 9Г | 9И | 10А | 10Б | 10В | 10Г | 11 | ИТОГО 9 | ИТОГО 10 - 11 |
| 2009/2010 | 17,9/96,4 | 30/100 | 25/100 | 10,3/96,6 | 37/100 | 82/100 | 33/100 | 32/100 | 21/100 | 14,8/100 | 24/98,6 | 36,56/100 |
| 2009/2010 (с резе) | 35,7 | 50 | 32,1 | 37,9 | 48,1 | 92,8 | 44,4 | 35,7 | 35,7 | | | |
| 2010/2011 | 29/96 | 32/100 | 25/96 | 11/100 | 26/100 | 71/100 | 29/100 | 29/100 | 4/100 | 17,9/100 | 24,6/98,4 | 30,2/100 |
Реализация системы профильного обучения
В соответствии с планом работы школы были поставлены следующие задачи:
- Создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.
- Осуществить переход на индивидуальные образовательные программы учащихся старшей ступени обучения.
- Продолжить работу по предпрофильной подготовке учащихся 8, 9-х классов.
В течение 2009-2010 учебного года велась целенаправленная работа по разъяснению сущности профильного обучения для всех участников образовательного процесса. С 1 сентября 2010 года десятые классы школы перешли на профильное обучение в форме индивидуальных учебных планов (ИУП). Ребята имели возможность выбрать профиль, количество профилей (2-4), преподавателей. В результате было сформировано 4 класса – комплекта, в которых обучается 110 учащихся; 15 профильных групп. В них ведут преподавание 11 учителей высшей категории и 2 учителя 1 категории.
В одной из групп работает преподаватель института физики и радиоэлектроники Ермилов И.В.
В профильные группы зачислялись учащиеся, имеющие стабильные оценки «4» и «5» в 9 классе по выбираемому предмету. Проводились многочисленные консультации с педагогами, детьми и родителями.
Учебный процесс в 10 классе по организации, принципиально новый. Он требует от детей высокой самоорганизации, ответственности.
Важной задачей профильного обучения является формирование активной гражданской позиции учащегося, его социализация, развитие проектного мышления. Задача школы - создать условия для воспитания личности, способной к самореализации и саморазвитию, обладающей высокими нравственными качествами. Это решается, в том числе, и через специально организованный процесс — социальную практику. Это деятельность ребят, направленная на поиск проблем в обществе и их решения. Обязательное условие — реализация социальной практики через проектную деятельность. С этой целью для учащихся было организовано два погружения (технология проектирования и практикум по составлению заявки на проект). Кроме того, эти погружения решали задачу объединения учащихся всей параллели. Второе погружение показало, что ребята видят мелкие и глобальные проблемы общества и конкретного человека, предлагают большой спектр идей по решению этих проблем.
Результаты государственной итоговой аттестации
- Итоги экзаменов ГИА — 9 класс.
Результаты экзаменов, проводимых в новой форме
| 2009 — 2010 уч.г. | 2010 — 2011 уч.г. | ||||||||||||||||
| Предмет | min балл | Выполняли работу (чел) | Результаты экзамена | Предмет | min балл | Выполняли работу (чел) | Результаты экзамена | ||||||||||
| min балл | max балл | Средний балл | Не прошли min балл (чел) | % качества /район | % выполнения / район | min балл | max балл | Средний балл | Не прошли min балл (чел) | % качества /район | % выполнения /район | ||||||
| Математика | | 129 | | 32 | 16 /12 | 7 | 54,6% /39 | 95% /78 | Математика | | 136 | | 31 | 16,94 | 15 | 62,5 | 88,97 |
| Русский язык | | 128 | | 44 | 34,1 /31,3 | 3 | 72% /59 | 98% /93 | Русский язык | | 134 | | 41 | 25,7 | 3 | 68,7 | 97,8 |
| География | | 4 | | 27 | 22,5 /19 | 0 | 100% /55 | 100% /96 | География | | 39 | | 29 | 19,6 | 4 | 58,97 | 89,7 |
| Обществознание | | 19 | | 32 | 23,2 /24 | 0 | 47% /66 | 100% /98 | Обществознание | | 97 | | 36 | 25,8 | 1 | 78,5 | 98,9 |
| Биология | | 5 | | 28 | 25 /23 | 0 | 100% /56 | 100% /100 | Биология | | 4 | | 23 | 21,25 | 0 | 50 | 100 |
| История | | 2 | | 20 | 20 /20 | 0 | 0% /27 | 100% /82 | История | | 12 | | 33 | 24 | 0 | 66,6 | 100 |
| Химия | | 2 | | 23 | 19 /23 | 0 | 50% /75 | 100% /100 | Химия | | 3 | | 28 | 23,3 | 0 | 66,7 | 100 |
| Физика | | | | | | | | | Физика | | 9 | | 30 | 18,6 | 0 | 55,5 | 100 |
Результаты экзаменов, проводимых в традиционной форме
| 2009 — 2010 уч.г. | | 2010 — 2011 уч.г. | | |||||||||||||
| Предмет | Кол-во уч-ся | отметки | % | | Кол-во уч-ся | отметки | % | | ||||||||
| | | "5" | "4" | "3" | "2" | качества | выпол-нения | | | "5" | "4" | "3" | "2" | качества | выпол-нения | |
| Математика | 3 | | | 3 | | 0% | 100% | Математика | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 50 | 100 | Досроч щадящ |
| Русский язык | 4 | | 2 | 2 | | 50% | 100% | Русский язык | 4 | 1 | 2 | 1 | 0 | 75 | 100 | Досроч Уважи щадящ |
| География | 27 | 14 | 5 | 8 | 0 | 70% | 100% | География | 22 | 1 | 7 | 14 | 0 | 36,4 | 100 | |
| Обществознание | 68 | 25 | 33 | 10 | 0 | 85% | 100% | Обществознание | 14 | 1 | 3 | 7 | 3 | 28,6 | 78,6 | |
| Биология | 29 | 5 | 9 | 13/15 | 2/0 | 48% | 93/100% | Биология | 12 | 4 | 3 | 5 | 0 | 58,3 | 100 | Досроч |
| История | 3 | 0 | 1 | 2 | 0 | 33% | 100% | История | 6 | 2 | 1 | 3 | 0 | 50 | 100 | |
| Химия | 13 | 12 | 1 | 0 | 0 | 100% | 100% | Химия | 16 | 9 | 6 | 1 | 0 | 93,8 | 100 | Досроч |
| Физика | 25 | 6 | 10 | 7/9 | 2/0 | 64% | 92/100% | Физика | 3 | 1 | 1 | 1 | 0 | 66,7 | 100 | |
| Информатика и ИКТ | 11 | 3 | 3/4 | 3/4 | 2/0 | 63% | 82/100% | Информатика и ИКТ | Не выбирали | |||||||
| | | | | | | | | Физическая культура | 3 | 0 | 1 | 2 | 0 | 33,3 | 100 | |
| | | | | | | | | Английский язык | 14 | 6 | 6 | 2 | 0 | 85,7 | 100 | |
- РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ
| 2009 — 2010 у.г. | 2010 — 2011 у.г. | ||||||||||||||||
| Предмет | min балл | Выполняли работу (чел) | Результаты экзамена | Предмет | min балл | Выполняли работу (чел) | Результаты экзамена | ||||||||||
| min балл | max балл | Средний балл /район | Не прошли min балл (чел) | min балл | max балл | Средний балл | Не прошли min балл (чел) | ||||||||||
| Русский язык | 36 | 51 | 39 | 100 | 62,3 /61,8 | 0 | Русский язык | 36 | 28 | 48 | 90 | 68,3 | 0 | ||||
| Литература | | 4 | 40 | 100 | 77,5 /51,7 | 0 | Литература | 32 | 3 | 37 | 58 | 49,3 | 0 | ||||
| Иностранный язык (английский) | 20 | 6 | 30 | 95 | 70,6 /56,7 | 0 | Иностранный язык (английский) | 20 | 4 | 28 | 70 | 53 | 0 | ||||
| Математика | | 51 | 27 | 75 | 46,9 /45,1 | 0 | Математика | 24 | 28 | 30 | 73 | 51,9 | 0 | ||||
| Информатика и ИКТ | | 4 | 29 | 60 | 51,8 /62,6 | 0 | Информатика и ИКТ | 40 | 7 | 52 | 79 | 59,4 | 0 | ||||
| История | | 11 | 28 | 79 | 54,7 /49,7 | 0 | История | 30 | 6 | 28 | 57 | 41,2 | 1 | ||||
| Обществознание | | 28 | 38 | 77 | 60,6 /58 | 0 | Обществознание | 39 | 17 | 50 | 85 | 60,5 | 0 | ||||
| География | | 1 | | 57 | 57 /55 | 0 | География | | |||||||||
| Физика | 34 | 8 | | 66 | 48,1 /53,4 | 0 | Физика | 33 | 1 | 23 | | 23 | 1 | ||||
| Химия | 33 | 8 | | 78 | 58,6 /59,3 | 0 | Химия | 32 | 3 | 55 | 72 | 61,3 | 0 | ||||
| Биология | 36 | 11 | | 79 | 60,9 /55,1 | 0 | Биология | 36 | 6 | 39 | 68 | 57,2 | | ||||