Аннотации для направления подготовки
| Вид материала | Документы |
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код, 598.63kb.
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код, 650.33kb.
- Программа дисциплины Правоведение и правовая среда бизнеса для направления 080200., 433.5kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Конфигурации гиперплоскостей: их комбинаторика, геометрия,, 94.05kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Многообразия флагов» для направления 010100. 62 «Математика», 96.12kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Теория Галуа 1» для направления 010100. 62 «Математика», 100.92kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Дополнительные главы теории чисел 2» для направления, 149.76kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Дополнительные главы теории чисел 1» для направления, 137.49kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Алгебраические кривые: по направлению к пространствам, 109.55kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Избранные главы дискретной математики» для направления, 79.63kb.
Аннотации для направления подготовки
050100 педагогическое образование
Профиль «Музыкальное образование»
Квалификация (степень) выпускника
«Бакалавр»
Аннотация на модуль
«МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ»
I раздел
«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МУЗЫКИ»
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целью дисциплины «Методика преподавания музыки» является формирование объективного профессионально-педагогического мышления будущего бакалавра музыкального образования; приобретение комплекса знаний и умений по созданию оптимальной музыкально-образовательной, социокультурной, музыкально-эстетической среды; формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для успешной педагогической и культурно-просветительской деятельности, направленной на организацию общения школьников с музыкой в процессе потребления, творчества, проявления экстериоризации (социальной активности) учащихся в области музыкального искусства.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Модуль включен в базовую часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения модуля «Методика преподавания музыки» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе освоения гуманитарных дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, дисциплин по выбору математического и естественнонаучного цикла, комплекса психолого-педагогических, музыкально-педагогических и специальных дисциплин (музыкально-исторической, музыкально-теоретической, музыкально-исполнительской, дирижерско-хоровой и вокальной подготовки).
Сформированные в процессе освоения модуля «Методика преподавания музыки» знания, умения и компетенции послужат основой для изучения дисциплин по выбору профессионального цикла и выполнения комплексных программ учебной и производственной (педагогической) практик.
3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля), ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины.
Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способность понимать значение культуры как формы человеческого существование и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
В результате изучения модуля обучающийся должен:
- знать ценностные основы профессиональной деятельности в сфере музыкального образования; нормы реализации педагогической деятельности в сфере музыкального образования; сущность и структуру образовательных процессов; особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития музыкально-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в России и за рубежом; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации); теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса; содержание преподаваемого предмета; закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; особенности социального и профессионального партнерства в системе художественного образования детей и подростков;
- уметь системно анализировать и выбирать образовательные концепции; использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; конструировать, анализировать и оценивать процесс музыкального образования; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; проектировать учебные, факультативные, элективные курсы, разрабатывать рабочие программы основного и дополнительного музыкального образования с использованием современных достижений науки, искусства и культуры; применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; ориентироваться в профессиональных источниках информации; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; организовывать внеурочную деятельность обучающихся; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития музыкального образования;
- владеть способами пропаганды важности музыкально-педагогической профессии для социально-экономического развития страны; способами проектной, инновационной и художественно-творческой деятельности в образовании; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса в условиях культурной образовательной среды; культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; различными средствами коммуникации в профессиональной музыкально-педагогической деятельности; основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией; навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетную единицу, 72 часов.
5. Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент Старцева Д.В.
II раздел
«ТЕОРИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель и задачи дисциплины - формирование профессиональной направленности, интереса студентов к профессии «Учитель музыки» в школе и теоретико-педагогическая и практическая подготовка будущего учителя музыки к успешному осуществлению учебно-воспитательных задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Теория музыкального образования» входит в базовую часть профессионального цикла (Б.3.1.8).
Освоение дисциплины осуществляется в опоре на компетенции, знания, умения, навыки и способы деятельности, приобретенные при изучении педагогики, психологии, а также в процессе музыкально-теоретической и музыкально-исполнительской подготовки.
Изучение данной дисциплины предшествует освоению дисциплин: «Музыкальная психология и психология музыкального образования», «История музыкального образования», «Введение в основы исследовательской деятельности педагога-музыканта», дисциплин по выбору и является основой организации производственной (педагогической) практики.
3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины направлен на дальнейшее развитие следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные педагогические технологии для проведения уроков музыки (ПК-2);
- способен использовать современные научно-обоснованные приемы, методы и средства обучения музыки, в том числе технические средства обучения для оценивания результатов обучения (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться в установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании, а также коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса, к организации контроля за результатами обучения и контроля (ПК-7);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения модуля обучающийся должен:
- знать ценностные основы профессиональной деятельности в сфере музыкального образования; нормы реализации педагогической деятельности в сфере музыкального образования; сущность и структуру образовательных процессов; особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития музыкально-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в России и за рубежом; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации); теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса; содержание преподаваемого предмета; закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; особенности социального и профессионального партнерства в системе художественного образования детей и подростков;
- уметь системно анализировать и выбирать образовательные концепции; использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; конструировать, анализировать и оценивать процесс музыкального образования; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; проектировать учебные, факультативные, элективные курсы, разрабатывать рабочие программы основного и дополнительного музыкального образования с использованием современных достижений науки, искусства и культуры; применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; ориентироваться в профессиональных источниках информации; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; организовывать внеурочную деятельность обучающихся; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития музыкального образования;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) способами пропаганды важности музыкально-педагогической профессии для социально-экономического развития страны; способами проектной, инновационной и художественно-творческой деятельности в образовании; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса в условиях культурной образовательной среды; культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; различными средствами коммуникации в профессиональной музыкально-педагогической деятельности; основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией; навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу - 36 часов.
5. Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент Старцева Д.В.
III раздел
«НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у обучающихся профессиональной компетентности посредством изучения исторического опыта, методологических основ и технологий музыкального образования, воспитания профессионального интереса к изучению исторических и национальных моделей музыкально-педагогической культуры, развития методологической рефлексии и навыков методологического анализа и решения проблем педагогики музыкального образования, необходимых для личностного и профессионального самосовершенствования.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Модуль включен в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения модуля «Научные основы педагогики музыкального образования», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе освоения дисциплин «История», «Философия», «История художественной культуры», «Культурология» гуманитарного, социального и экономического цикла; дисциплин «Психология», «Педагогика», «Педагогическое мастерство», «Основы специальной педагогики и психологии», «Введение в музыкально-педагогическую деятельность», «Актуальные проблемы музыкального обучения и воспитания»; дисциплин модуля «Методика музыкального обучения и воспитания» профессионального цикла.
Модуль «Научные основы педагогики музыкального образования» является основой для изучения дисциплин по выбору «Эстетика», «Музыка и мир детства», «Источниковедение музыкальной культуры» гуманитарного, социального и экономического цикла, дисциплин по выбору «Музыкально-педагогический практикум» и «Человек в искусстве» профессионального цикла, выполнения программы педагогической практики и научно-исследовательской работы обучающихся.
3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих общекультурных, профессиональных и специальных компетенций:
- культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способность применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения модуля обучающийся должен:
-знать ценностные основы профессиональной деятельности в сфере музыкального образования, нормы реализации педагогической деятельности в сфере музыкального образования, сущность и структуру образовательных процессов, особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества, тенденции развития музыкально-педагогического науки и практики, особенности современного этапа развития образования в России и за рубежом, основы просветительской деятельности, методологию педагогических исследований проблем музыкального образования (обучения, воспитания, социализации), теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;
- уметь системно анализировать и выбирать образовательные концепции,
использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации, конструировать, анализировать и оценивать процесс музыкального образования, проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, проектировать учебные, факультативные, элективные курсы, разрабатывать рабочие программы основного и дополнительного музыкального образования с использованием современных достижений науки, искусства и культуры, ориентироваться в профессиональных источниках информации, использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития музыкального образования;
- владеть способами пропаганды важности музыкально-педагогической профессии для социально-
экономического развития страны, способами проектной, инновационной и художественно-творческой деятельности в образовании, культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики.
- Общая трудоёмкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.
5. Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент Старцева Д.В.