Аннотации для направления подготовки
| Вид материала | Документы |
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код, 598.63kb.
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код, 650.33kb.
- Программа дисциплины Правоведение и правовая среда бизнеса для направления 080200., 433.5kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Конфигурации гиперплоскостей: их комбинаторика, геометрия,, 94.05kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Многообразия флагов» для направления 010100. 62 «Математика», 96.12kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Теория Галуа 1» для направления 010100. 62 «Математика», 100.92kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Дополнительные главы теории чисел 2» для направления, 149.76kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Дополнительные главы теории чисел 1» для направления, 137.49kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Алгебраические кривые: по направлению к пространствам, 109.55kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Избранные главы дискретной математики» для направления, 79.63kb.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Вокальная подготовка» входит в изменяемую часть специального цикла (Б.3.2.2.).
Данный предмет связан с комплексом музыкально-исполнительских дисциплин, таких как: дирижерско-хоровая подготовка, вокальный ансамбль, класс фортепиано; с рядом теоретических дисциплин: сольфеджио, анализ музыкальных произведений, история искусств; а также с курсами истории музыкального образования, педагогики и психологии. Вокальные навыки и умения реализуются при прохождении производственной практики.
3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины (модуля)
В процессе обучения студент ориентируется на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).
В результате изучения студент должен:
знать:
-творческие и педагогические возможности, цели и задачи вокальной деятельности на уроке и во внеклассной работе;
-методики работы с детскими голосами, как традиционные, так и новаторские, применяя принципы распознавания, отбора и конструирования;
-вокальную литературу – учебный и концертный репертуар для реализации задач обучения и исполнительства;
уметь:
-диагностировать музыкальные, вокальные и творческие способности учащихся с целью их наилучшего развития;
- интегрировать задачи формирования музыкальной культуры с педагогическими позициями, т. е. воспитательной и обучающей;
-использовать все технические и природные голосовые возможности как средства художественной выразительности;
-реализовывать свои вокальные навыки и умения с целью показа оптимального (в идеале – эталонного) звучания изучаемого произведения;
-применять в своей работе навыки сольного, ансамблевого и хорового пения, объяснять и показывать, в чем их сходство и различие;
-рассматривать изучаемое вокальное произведение в культурологическом контексте, применять знания о вокальных жанрах и стилях – стилистики эпохи, жанра и авторского языка, поэтического и музыкального;
-раскрывать композиторский замысел, художественный образ, разрабатывать исполнительский план;
-организовать самообразование, направленное на слушание и изучение вокального репертуара, расширяя диапазон своих слуховых и исполнительских представлений, обогащая музыкальную эрудицию;
-использовать современные технические средства, применяемые на эстраде, владеть приемами микрофонного пения, пения под «минус».
Общая трудоемкость дисциплины 14 зачетных единиц, 504 часа.
Разработчик: ст. преподаватель кафедры хорового дирижирования ОГИИК Торгова В.В.
Аннотация на учебную дисциплину
«СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ»
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Современная музыкальная педагогика в числе наиболее актуальных проблем рассматривает проблему качества профессиональной подготовки специалиста. Специфика профессионального обучения будущих учителей музыки заключается в синтезе общей и специальной музыкальной подготовки, но последний компонент определяет характер и направление всего учебного процесса. Комплекс базовых образовательных дисциплин, куда входят предметы вокального цикла, вооружает студентов теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками. Вокальная сфера - одна из граней деятельности учителя музыки, поэтому наличие вокально-педагогических и исполнительских навыков, знаний и умений является необходимым условием и критерием его профессионального мастерства. Этим определяется значение данного курса в структуре учебного плана.
Цели дисциплины: - профессиональная подготовка будущего учителя музыки к его вокально-педагогической деятельности, овладение приемами певческого звукообразования, формирование культуры вокального исполнения в единстве вокально-технических и художественно-исполнительских задач, воспитание интереса к певческой культуре.
Основные задачи дисциплины:
- Овладение приемами певческого звукообразования для выработки академической манеры исполнения.
- Развитие вокального слуха.
- Формирование навыков сольного пения.
- Овладение культурой вокального исполнения в единстве вокально-технических и художественно-исполнительских задач.
- Развитие навыков самостоятельной работы над произведением.
- Развитие навыков пения под собственный аккомпанемент в ходе работы над песнями школьного репертуара.
- Воспитание интереса к певческой культуре, обогащение исполнительского репертуара.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Вокальная подготовка» входит в изменяемую часть специального цикла (Б.3.2.2.).
Данный предмет связан с комплексом музыкально-исполнительских дисциплин, таких как: дирижерско-хоровая подготовка, вокальный ансамбль, класс фортепиано; с рядом теоретических дисциплин: сольфеджио, анализ музыкальных произведений, история искусств; а также с курсами истории музыкального образования, педагогики и психологии. Вокальные навыки и умения реализуются при прохождении производственной практики.
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
В процессе обучения студент ориентируется на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).
В результате изучения студент должен:
Знать:
-творческие и педагогические возможности, цели и задачи вокальной деятельности на уроке и во внеклассной работе;
-методики работы с детскими голосами, как традиционные, так и новаторские, применяя принципы распознавания, отбора и конструирования;
-вокальную литературу – учебный и концертный репертуар для реализации задач обучения и исполнительства.
Уметь:
-диагностировать музыкальные, вокальные и творческие способности учащихся с целью их наилучшего развития;
- интегрировать задачи формирования музыкальной культуры с педагогическими позициями, т. е. воспитательной и обучающей;
-использовать все технические и природные голосовые возможности как средства художественной выразительности;
-реализовывать свои вокальные навыки и умения с целью показа оптимального (в идеале – эталонного) звучания изучаемого произведения;
-применять в своей работе навыки сольного, ансамблевого и хорового пения, объяснять и показывать, в чем их сходство и различие;
-рассматривать изучаемое вокальное произведение в культурологическом контексте, применять знания о вокальных жанрах и стилях – стилистики эпохи, жанра и авторского языка, поэтического и музыкального;
-раскрывать композиторский замысел, художественный образ, разрабатывать исполнительский план;
-организовать самообразование, направленное на слушание и изучение вокального репертуара, расширяя диапазон своих слуховых и исполнительских представлений, обогащая музыкальную эрудицию;
-использовать современные технические средства, применяемые на эстраде, владеть приемами микрофонного пения, пения под «минус».
Общая трудоемкость дисциплины 14 зачетных единиц, 504 часа.
Разработчик: ст. преподаватель кафедры хорового дирижирования ОГИИК Торгова В.В.