Аннотации для направления подготовки
| Вид материала | Документы |
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код, 598.63kb.
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код, 650.33kb.
- Программа дисциплины Правоведение и правовая среда бизнеса для направления 080200., 433.5kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Конфигурации гиперплоскостей: их комбинаторика, геометрия,, 94.05kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Многообразия флагов» для направления 010100. 62 «Математика», 96.12kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Теория Галуа 1» для направления 010100. 62 «Математика», 100.92kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Дополнительные главы теории чисел 2» для направления, 149.76kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Дополнительные главы теории чисел 1» для направления, 137.49kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Алгебраические кривые: по направлению к пространствам, 109.55kb.
- Программа дисциплины Спецкурс «Избранные главы дискретной математики» для направления, 79.63kb.
«ИЗУЧЕНИЕ ШКОЛЬНОГО РЕПЕРТУАРА»
1. Цель – воспитание учителя – музыканта, обладающего профессиональными знаниями и исполнительскими навыками, необходимыми для самостоятельной практической деятельности.
Задачи:
- развитие у студентов музыкальных способностей (музыкального восприятия, музыкального слуха, памяти, чувства ритма, образного мышления, эмоциональной отзывчивости на музыку);
- развитие умения грамотно, художественно, выразительно и технически точно исполнять школьную песню;
- развитие навыков самостоятельной работы над песней на всех стадиях ее овладения, над слушанием музыки;
- накопления музыкального репертуара, творческого багажа для работы с детьми;
- формирование концертмейстерских умений (пение под собственный аккомпанемент, аккомпанирование хору, солисту);
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Изучение школьного репертуара» входит в модуль «Методика музыкального обучения и воспитания» базовой части профессионального цикла (Б.3.1.6).
Освоение дисциплины осуществляется во взаимосвязи с курсами музыкально-педагогических практикумов, истории и теории музыки, теории и методики музыкального образования, учебной и производственной (педагогической) практиками.
Изучение данной дисциплины предшествует освоению дисциплин «Методика музыкального образования», «Музыкальная психология и психология музыкального образования», «История музыкального образования», «Научные основы педагогики музыкального образования», прохождению учебной и производственной (педагогической) практик.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения. хранения. переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать ценностные основы профессиональной деятельности в сфере музыкального образования; нормы реализации педагогической деятельности в музыкальном образовании; сущность и структуру образовательных процессов; особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития музыкально-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в России и за рубежом; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации); теории и технологии обучения и воспитания ребенка, содержание преподаваемого предмета; закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; особенности социального партнерства в системе музыкального образования детей и подростков; способы профессионального самопознания и саморазвития;
- уметь системно анализировать и выбирать образовательные концепции; использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; проектировать элективные курсы с использованием современных достижений науки, искусства и культуры; применять современные методики и инновационные технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; организовывать внеурочную деятельность обучающихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития музыкального образования;
- владеть способами пропаганды важности профессии педагога – музыканта для социально-экономического развития страны; способами ориентации в источниках информации; способами осуществления психологической поддержки и сопровождения; способами предупреждения некорректного поведения; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса в условиях культурной образовательной среды; способами проектной и инновационной деятельности музыкальном образовании; различными средствами коммуникации в профессиональной музыкально-педагогической деятельности; способами установления контактов с субъектами музыкально-образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования информационной среды образовательного учреждения.
- Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
- Разработчик: старший преподаватель кафедры хорового дирижирования ОГИИК Лаушкина Р.Н.
Аннотация на дисциплину
«ДИРИЖЕРСКО-ХОРОВАЯ ПОДГОТОВКА»
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: подготовка студента к вокально-хоровой работе, необходимой для осуществления музыкально-педагогической деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Дирижерско-хоровая подготовка» входит в вариативную часть профессионального цикла ООП. Она связана с дисциплинами базовой части учебного цикла (история, философия, иностранный язык, культура речи, экономика образования), с дисциплинами профессионального цикла (психология, педагогика, безопасность жизнедеятельности, методика обучения и воспитания), с модулями музыкально-теоретической и музыкально-исполнительской подготовки: сольфеджио, вокальная подготовка.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Дисциплина «Дирижерско-хоровая подготовка» включает два взаимодополняющих раздела: 1. «Класс хорового дирижирования и чтение хоровых партитур», 2. «Хор и дирижерско-хоровая практика».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Студент должен обладать следующими компетенциями:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты совей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ПК-8).
В результате освоения студент должен:
Знать:
- учебную методическую литературу по дирижированию и вокальной работе в хоре;
- теоретические основы методики работы с хором;
- дирижерские схемы и приемы техники дирижирования, необходимые для организации репетиционной работы и управления хоровым коллективом в процессе исполнения;
- методы музыкально-теоретического и вокально-хорового сочинений;
- приемы работы над нотным текстом средствами фортепиано и средствами вокала;
- хоровой и песенный репертуар, необходимый для осуществления профессиональной музыкально-педагогической деятельности.
Уметь:
- применять в практической деятельности комплекс знаний и навыков, способствующих проникновению в идейно-художественное содержание сочинения, его структурную и стилистическую сущность;
- применять основы методики работы с хором в хормейстерской практике;
- профессионально
играть партитуру на фортепиано и грамотно читать партитуру в процессе вокально-хорового исполнения.
4. Общая трудоемкость модуля составляет 39 зачетных единиц, 1404 часа.
5. Разработчики: доцент кафедры хорового дирижирования ОГИИК Гаврилова Е. В., старший преподаватель ОГИИК Покатилова Т. И.
Аннотация на учебную дисциплину
«ПРАКТИКА РАБОТЫ С ХОРОМ»
1. Цели дисциплины:
- развитие музыкальных способностей, музыкального мышления, формирование певческих голосов студентов, подготовка к исполнительско-педагогической работе с хоровыми коллективами в сфере музыкального образования.
Задачи освоения дисциплины - формирование навыков многоголосного хорового пения, вырабатывание навыков самостоятельной работы над партитурой и её голосами, развитие приемов певческого звукообразования академической манеры исполнения в хоре, воспитание вокального слуха, ознакомление с репертуаром хоровых коллективов, его изучение и расширение.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Практика работы с хором» входит в дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.1.).
Дисциплина связана с курсами педагогики, философии, психологии, методики музыкального обучения и воспитания, музыкально-инструментальной подготовки, дирижёрско-хоровой подготовки, сольфеджио, музыкально-теоретической подготовки, вокальной подготовки, академического вокального ансамбля.
Изучение дисциплины способствует освоению дисциплин «Методика музыкального обучения и воспитания», «Дирижёрско-хоровая подготовка» и является одной из основных дисциплин практической направленности, связанных с прохождением производственной (педагогической и культурно-просветительской) практики, а также с подготовкой практической части государственных испытаний.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- особенности управления и хормейстерской деятельности в хоровом коллективе на уроке и во внеклассной работе;
- методы и приемы работы с детскими хоровыми коллективами;
- хоровой репертуар;
- анализировать возможности исполнения произведений в данном хоровом коллективе;
уметь:
- читать хоровые партитуры и их голоса в процессе вокально-хорового исполнения и на фортепиано;
- дирижировать хоровыми партитурами различной степени трудности, разных жанров и стилей;
- применять в практической вокально-хоровой деятельности знания об особенностях управления и работы с хоровыми коллективами;
- раскрывать композиторский замысел, художественный образ произведения, разрабатывать его исполнительский план;
- организовать самостоятельную работу, направленную на совершенствование освоения изучаемых партитур.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц.
5. Разработчик: зав. кафедрой хорового дирижирования, доцент Е.Н. Болдовская
Аннотация на учебную дисциплину
«ПРАКТИКА РАБОТЫ С ВОКАЛЬНЫМ АНСАМБЛЕМ»
1. Цели дисциплины:
- развитие музыкальных способностей, музыкального мышления, формирование певческих голосов студентов, подготовка к исполнительско-педагогической работе с малыми вокально-хоровыми коллективами в сфере музыкального образования.
Задачи освоения дисциплины - формирование навыков многоголосного ансамблевого пения, вырабатывание навыков самостоятельной работы над партитурой и её голосами, развитие приемов певческого звукообразования академической манеры исполнения в ансамбле, воспитание вокального слуха, ознакомление с репертуаром хоровых коллективов, его изучение и расширение.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Практика работы с вокальным ансамблем» входит в дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.1.).
Дисциплина связана с курсами педагогики, философии, психологии, методики музыкального обучения и воспитания, музыкально-инструментальной подготовки, дирижёрско-хоровой подготовки, сольфеджио, музыкально-теоретической подготовки, вокальной подготовки, академического вокального ансамбля.
Изучение дисциплины способствует освоению дисциплин «Методика музыкального обучения и воспитания», «Дирижёрско-хоровая подготовка» и является одной из основных дисциплин практической направленности, связанных с прохождением производственной (педагогической и культурно-просветительской) практики, а также с подготовкой практической части государственных испытаний.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- особенности управления и хормейстерской деятельности в малом вокально-хоровом коллективе на уроке и во внеклассной работе;
- методы и приемы работы с малыми детскими вокально-хоровыми коллективами;
- ансамблевый репертуар;
- особенности и возможности исполнения произведений в данном ансамбле;
уметь:
- читать ансамблевые партитуры и их голоса в процессе вокально-хорового исполнения и на фортепиано;
- управлять ансамблевыми партитурами различной степени трудности, разных жанров и стилей;
- применять в практической вокально-хоровой деятельности знания об особенностях управления и работы с ансамблевыми коллективами;
- раскрывать композиторский замысел, художественный образ произведения, разрабатывать его исполнительский план;
- организовать самостоятельную работу, направленную на совершенствование освоения изучаемых партитур.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц.
5. Разработчик: зав. кафедрой хорового дирижирования, доцент Е.Н. Болдовская
Аннотация на учебную дисциплину
«АКАДЕМИЧЕСКИЙ ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ»
1. Цели дисциплины:
формирование и развитие музыкальных способностей, музыкального мышления, формирование певческих голосов студентов, подготовка к исполнительско-педагогической работе с малыми вокально-хоровыми коллективами в сфере музыкального образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
дисциплина «Академический вокальный ансамбль» входит в дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.2.).
Дисциплина связана с курсами педагогики, философии, психологии, методики музыкального обучения и воспитания, музыкально-инструментальной подготовки, дирижёрско-хоровой подготовки, сольфеджио, музыкально-теоретической подготовки, вокальной подготовки.
Изучение данной дисциплины предшествует освоению дисциплины: «Практика работы с вокальным ансамблем».
Изучение дисциплины способствует освоению дисциплин «Методика музыкального обучения и воспитания», «Дирижёрско-хоровая подготовка» и является одной из основных дисциплин практической направленности, связанных с прохождением производственной (педагогической и культурно-просветительской) практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4)
В результате изучения студент должен