Рабочая программа модуля Наименование модуля : «Теории и технологии художественно-эстетического образования в начальной школе». Уровень основной образовательной программы

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Примерный перечень тем докладов

Подобный материал:

• Рабочая программа теория электрических цепей (тэц) (наименование учебной дисциплины), 542.79kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины вокальный ансамбль уровень основной образовательной, 45.3kb.
• Луканова Галина Петровна Содержание и методические указания, 60.08kb.
• Рабочая программа дисциплины (модуля) «Численные методы» послевузовского профессионального, 307.27kb.
• Наименование программы и программного модуля «Современный урок в начальной школе», 243.5kb.
• Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, № п/п, 164.27kb.
• Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой № п/п, 857.5kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины «Литературная критика» Уровень основной образовательной, 64.23kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методы психологического исследования уровень основной, 156.34kb.
• Обеспечение образовательного процесса библиотечно-информационными ресурсами и средствами,, 586.91kb.

Примерный перечень тем докладов

по дисциплине «Методика преподавания технологии с практикумом»:

1. Возрастные этапы развития детского творчества.
   
2. Изображение природы в аппликациях детей младшего школьного возраста.
   
3. Особенности приобщения младших школьников к техническому творчеству.
   
4. Обучение младших школьников навыком работы с природным материалом (с бумагой, с тканью, с конструктором, с пластичными материалами).
   
5. Характерные особенности деятельности младших школьников (на примере оригами, аппликации, конструирования и т.п.).
   
6. Различные приемы и способы лепки птиц и животных в 1-4 классах общеобразовательной школы.
   
7. Беседы о различных технологиях как фактор активи­зации познавательных процессов у младших школьников.
   

по дисциплине «Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом»:

8. Возрастные этапы развития детского рисунка.
   
9. Лирический образ природы в рисунках детей младшего школьного возраста.
   
10. Особенности приобщения младших школьников к изобра­зительному творчеству.
    
11. Обучение младших школьников работе цветом при рисова­нии с натуры.
    
12. Характерные особенности изобразительной деятельности младших школьников (на примере рисования пейзажа, натюр­морта, создания сюжетно-тематических композиций и т.д.).
    
13. Рисование птиц и животных, фигуры человека, портрета, пейзажа и т.д. в 1-4 классах общеобразовательной школы.
    
14. Беседы об изобразительном искусстве как фактор активи­зации познавательных процессов у младших школьников.
    
15. Развитие у младших школьников цветовосприятия и изобразительной грамотности при выполнении тематических ри­сунков.
    

по дисциплине «Теории и методике музыкального воспитания»:

1. Изучение детьми музыки Э. Грига в начальной школе.
   
2. Знакомство детей младшего школьного возраста с музы­кальными инструментами симфонического оркестра.
   
3. Музыкальное воспитание детей в Древней Греции.
   
4. Музыкально-педагогическая деятельность В.Н. Шацкой в колонии «Бодрая жизнь».
   
5. Сравнительный анализ систем музыкального воспитания 3. Кодая и Д.Б. Кабалевского.
   
6. Современная вокально-хоровая музыка для детей.
   

Форма контроля: зачет.

Примерный перечень вопросов к зачету

по дисциплине «Методика преподавания технологии с практикумом»:

1. Охарактеризуйте роль и место предмета «Технология» в образовании, воспитании в развитии детей младшего школьного возраста.

2. Назовите основные знания, умения и навыки, получаемые младшими школьниками на занятиях по технологии.

3. Какие требования предъявляются к материалам и инструментам, используемых на занятиях по технологии для выполнения творческих заданий.

4. Расскажите о видах учебных работ по технологии при подготовке детей к творческой деятельности в начальных классах.

5. Расскажите о возможностях использования технических средств обучения на уроках технологии в начальной школе.

6. Расскажите о видах и особенностях работ, выполненных в технике аппликация из бумаги.

7. Расскажите о технологии выполнения творческих работ по конструированию из бумаги на основе геометрических тел.

8. Каковы возможности осуществления межпредметных связей уроков технологии с другими предметами, изучаемыми в начальной школе.

9. Перечислите основные виды учебно-творческих работ по курсу «Технология» младших школьников.

10. Расскажите об особенностях конструирования из бумаги путем ее складывания (оригами).

11. Расскажите об особенностях конструирования из деталей (металлического, пластмассового, деревянного, трубочного, магнитного, электронного «Знаток») конструктора.

12. Перечислите особенности моделирования с использованием основных графических компьютерных программ.

по дисциплине «Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом»:

1. Охарактеризуйте роль и место предмета «Изобразительное искусство» в образовании, воспитании в развитии детей младшего школьного возраста.

2. Назовите основные знания, умения и навыки, получаемые младшими школьниками на занятиях по изобразительному искусству.

3. Расскажите о видах учебных работ по изобразительному искусству в подготовке детей младшего школьного возраста.

4. Каковы возможности осуществления интеграции занятий по технологии и изобразительного искусства с другими предметами.

5. Охарактеризуйте форму предметов, которые предлагаются для рисования с натуры в 1 и 2 классах.

6. Охарактеризуйте форму предметов, которые предлагаются для рисования с натуры в 3 и 4 классах.

7. Как передается в рисунках объемная форма предметов? Что такое светотень?

8. Методика организации и проведения занятий по рисова­нию с натуры.

9. Методика организации и проведения занятий по рисова­нию на темы.

10. Перечислите основные виды декоративных композиций и охарактеризуйте данные узора.

11. Дать определение узора и орнамента.

12. Подготовка учителя к проведению урока рисования с натуры.

13. Подготовка учителя к проведению урока декоративного рисования.

14. Методика проведения бесед об изобразительном искусстве.

15. Подготовка учителя к проведению урока рисования на темы.

16. Основные правила и понятия наблюдательной перспективы.

17. Характерные особенности детского рисунка.

18. Виды внеклассных занятий по ИЗО и особенности их про­ведения.

19. Последовательность изображения объектов окружающей действительности в рисунке с натуры.

20. Основные способы и приемы рисования фигуры человека в начальных классах.

21. Роль и место педагогического рисунка на уроке.

22. Виды и жанры ИЗО, средства выразительности.

23. Живопись как вид изобразительного искусства.

24. Графика как вид изобразительного искусства.

25. Скульптура как вид изобразительного искусства.

26. Декоративно-прикладное искусство в системе эстетическо­го воспитания.

27. Значение народного искусства для развития художествен­ного творчества младших школьников.

28. Виды декоративно-оформительских работ в начальной школе.

29. Элементы цветоведения. Их использование в различных видах уроков ИЗО.

по дисциплине «Теория и методика музыкального воспитания»:

1. Взаимосвязь народного, религиозного и светского направ­лений в истории отечественного музыкального воспитания детей.
   
2. Цель и задачи музыкального воспитания младших школь­ников.
   
3. Содержание музыкального воспитания младших школьни­ков.
   
4. Формы музыкального воспитания детей.
   
5. Требования к уроку музыки как основной форме музыкаль­ного воспитания младших школьников.
   
6. Методы музыкального воспитания учащихся.
   
7. Учебники и рабочие тетради по музыке как средства обуче­ния школьников.
   
8. Технические средства обучения в музыкальном воспитании младших школьников.
   
9. Восприятие музыки как вид музыкальной деятельности де­тей.
   

10. Хоровое пение как вид музыкальной деятельности детей.
    
11. Музыкально-ритмические движения как вид деятельнос­ти детей.
    
12. Игра на детских музыкальных инструментах как вид му­зыкальной деятельности младших школьников.
    
13. Музыкально-творческая деятельность младших школьни­ков.
    
14. Планирование музыкально-воспитательной работы с деть­ми.
    
15. Формы массовой и кружковой работы в организации внек­лассных музыкальных занятий.
    
16. Музыка в интеграционном процессе комплексного взаимо­действия искусств.
    
17. Диагностика уровня музыкального развития детей.
    
18. Концепция музыкального воспитания детей 3. Кодая.
    

19. Особенности системы музыкального воспитания детей К.Орфа.
    
20. Основные принципы и методы программы по музыке Д.Б. Кабалевского.
    
21. Основные положения программы «Музыка», под общей редакцией Ю.Б. Алиева.
    
22. Основные положения программы «Музыка» Е.Д. Критс­кой, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной.
    

23. Основные положения программы «Музыкальное искус­ство» В.О. Усачевой, Л.В. Школяр, В.А. Школяр.
    
24. Основные положения факультативной программы «Рус­ский фольклор» Л.Л. Куприяновой.
    
25. Принципы построения программы «Духовная музыка: Россия и Запад» И.В. Кошминой и В.В. Алеева.
    

Разработчик модуля:

доцент кафедры эстетического и трудового воспитания младших школьников, кандидат педагогических наук Галямова Э.М.


Программа модуля одобрена на заседании кафедры эстетического и трудового воспитания младших школьников от ________ года, протокол № __.