Учебно-методическое пособие для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов

Вид материала

Учебно-методическое пособие

Содержание Принципы правового государства

Подобный материал:

• Методическое пособие по производственной практике студентов 4-го курса лечебного, 290.66kb.
• Методическое пособие для проведения семинара по учебной дисциплине «Медицинское обеспечение, 277.17kb.
• М. В. Словарь основных понятий по культурологии (для студентов лечебного, педиатрического,, 2178.38kb.
• Методическое пособие для проведения семинара по учебной дисциплине «Медицинское обеспечение, 375.85kb.
• Практикум по патологической физиологии (для студентов лечебного, педиатрического, 1873.79kb.
• Методическое пособие для проведения семинара по учебной дисциплине Медицинское обеспечение, 254.24kb.
• Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине "Медицина катастроф", 345.61kb.
• Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине "Медицина катастроф", 343.45kb.
• Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине "Медицина катастроф", 271.17kb.
• Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине "Медицина катастроф", 292.57kb.

5. Опишите процедуры формирования: а) Совета Федерации; б) Государственной Думы.
   
6. Укажите название палат российского парламента:
   

1. Государственная Дума;
   Б) Федеральное собрание;
   
2. Совет Федерации;
   

Г) Государственный совет.

7. Укажите количественный состав Государственной Думы России:
   А) 225;
   

Б) 450;

В) 178.

8. К какому типу политических систем относится политическая
   система в России?
   

А) парламентский тип;
Б) президентский тип;

В) смешанный тип.

9. Как называется российский парламент?
   

A) Государственная Дума;

Б) Конституционное Собрание;

B) Совет Федерации;

Г) Федеральное Собрание;

Д) Государственный совет.

10. «Ясно, что государство при постоянно усиливающемся единстве перестает быть государством». Это мог сказать только:
    

А) Аристотель; Б) Платон.

11. Государство — это политический институт в руках экономиче­ски господствующего класса. Это мог сказать только:
    

А) К. Маркс; Б) Т. Гоббс.

12. «Насилие отнюдь не является нормальным или единственным средством государства. Но единственным источником «права» на на­силие считается государство. Оно претендует с успехом на монополию легитимного физического насилия». Это мог бы сказать только:
    

А) М. Вебер; Б) В.И. Ленин.

13. Укажите двух мыслителей, разрабатывавших теорию договорно­го происхождения государства:
    

1. К. Маркс;
   Б) Дж. Локк;
   
2. М.А. Бакунин;
   Г) Т. Гоббс.
   

14. Укажите двух мыслителей, разрабатывавших теорию классового происхождения государства:
    

1. Т. Гоббс;
   Б) К. Маркс;
   
2. Н. Макиавелли;
   Г) Ф. Энгельс.
   

15. «Культура — это существование наций в государственной фор­ме».
    

Это мог сказать:

1. О. Шпенглер;
   

Б) М. Бакунин;

2. В. Ленин.
   

16. Кому принадлежит следующее высказывание: «Развитие культу­ры обусловливается прежде всего расой и поэтому главнейшей задачей государства должно являться сохранение расы, улучшение расы»?
    

A) А. Гитлер;

Б) Н. Макиавелли;

B) Т. Гоббс

17. Установите соответствие мыслителей и их работ.
    

1. Платон А) «Государь»
   
2. Макиавелли Б) «Государство»
   
3. Ленин В) «Государственность и анархия»
   
4. Бакунин Г) «Государство и революция»
   

18. Укажите главный признак гражданского общества:
    

A) это объединение граждан данного государства;

Б) это совокупность граждан, имеющих право голоса;

B) это способность граждан к самоорганизации и самоуправлению,
относительно независимо от власти.


Основная литература:

Буренко В.И. Политология. Учебник. М., 2005.

Василик М.А. Политология. Учебное пособие. М., 2005.

Василик М.А. Политология. Хрестоматия. М., 1999.

Ирхин Ю.В. Политология. Учебник. М., 2006.

Мухаев Р.Т. Политология: Учебник для студентов вузов. М., 2005

Политология. Энциклопедический словарь. М., 1993.

Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. М., 2004.


Дополнительная литература к теме для подготовки

рефератов, докладов, контрольных работ, сообщений:


Калина В.Ф. Принципы федерализма на российской почве. // Социально-гуманитарное знание. 2000. № 1.

Кинг П. Классификация федерации. // Полис. 2000. № 5.

Линц Х., Стенон С. «Государственность», национализм и демократизация. // Полис. 1997. № 5.


Игра-дискуссия: «Наилучшая форма государственного устройства».

1. Цель игры. Ознакомить студентов с различными формами государственного устройства; дать им возможность самим оценить «плюсы» и «минусы» тех или иных политических режимов; способствовать развитию публичного изложения теоретических концепций и собственных представлений о политике.
   
2. Порядок проведения игры.
   

1. Учебная группа делится на «приверженцев» различных политических режимов (форм власти).

2. Выбирается (назначается) группа экспертов.

3. Каждая из групп вырабатывает своё кредо (от лат. Сredо - верую - убеждения, взгляды, основанные на вере и мировоззрении) по отношению к избранному режиму.

4. Начинается дискуссия, в ходе которой каждая из групп обосновывает преимущества «избранного» политического режима и доказывает недостатки других форм правления.

3. Разбор проведённой игры-дискуссии.

1. Эксперты оценивают выступления каждой команды по нескольким позициям, определённым по взаимной договорённости. Победителем считается команда наиболее аргументировано доказавшая преимущества избранного ей режима власти. Также определяется лидер в личном зачёте.

2. Общее обсуждение прошедшей игры-дискуссии.

Табл. № 11

Теории возникновения государства