Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Базовый модуль № 1
Базовый модуль № 2
Дополнительный модуль
Требования к экзамену
Вопросы к экзамену
Методические материалы для студентов
Обязательная художественная литература
Людвиг Тик
Генрих Гейне
Вальтер Скотт
Ж.Санд. Консуэло. Орас. Индиана. Странствующий подмастерье (1-н роман на выбор). А.Мюссе
Лонгфелло Генри
Тик Л. Странствия Франца Штернбальда. Клейст Г.
Жермена де Сталь.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7




БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1




Форма работы*
Количество баллов 100%

min
max

Текущая работа
Посещение лекций
5
10




Работа на практических занятиях
20
40




Самостоятельная работа
20
40




Конспектирование
5
10

















































Промежуточный рейтинг-контроль









Итого
50
100

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2




Форма работы*
Количество баллов 100 %

min
Max

Текущая работа
Посещение лекций
5
10




Работа на практических занятиях
15
30




Самостоятельная работа
15
30




Тестирование
15
30

















































Промежуточный рейтинг-контроль









Итого
50
100




Итоговый модуль

Содержание
Форма работы*
Количество баллов 25 %

min
Max




Тестирование
15
30

Итого
15
30




ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Базовый модуль/

Тема
Форма работы*
Количество баллов

min
Max

БМ №1 Тема № 2

Составление

библиографии по теме









Тестирование






БМ № 2 Тема № 4
……









……






Итого
0
10










Общее количество баллов по дисциплине

(по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)
min
Max

65
100



*Перечень форм работы текущей аттестации определяется кафедрой или ведущим преподавателем

ФИО преподавателя:________________________________________________

Утверждено на заседании кафедры «___»_______200__г. Протокол №______

Зав. кафедрой________________________


Требования к экзамену

Студенту предоставляется возможность в соответствии с балльно-рейтинговой системой получить текущую оценку. В случае, если текущая оценка не устраивает студента или она отрицательная, студент приходит на экзамен и сдает его по вопросам, которые имеются в рабочей программе преподавателя.

При оценке знаний, умений и навыков студента используются следующие критерии:

полнота и правильность ответа; степень осознанности, понимания изученного; языковое оформление ответа.

Оценка «отлично» ставится, если студент:

а) обстоятельно, с достаточной полнотой излагает литературоведческий материал

б) дает правильные определения литературоведческим понятиям;

в) обладает необходимыми навыками литературоведческого анализа;

г) обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои суждения, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

д) умеет использовать в процессе ответа критическую литературу;

е)излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «хорошо» ставится, если студент дает ответ удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допускает единичные ошибки в изложении материала, недостаточно знает критическую литературу, самостоятельно поправляет ошибки и погрешности в изложении материала после замечаний экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений экзаменационной темы, но: а) излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в характеристике историко-литературного процесса; б) слабо владеет навыками литературоведческого анализа; в) недостаточно знает критическую литературу; г) излагает экзаменационный материал недостаточно последовательно, допускает ошибки в языковом оформлении материала.

Главная особенность ответа, оцененного на «Удовлетворительно», заключается в том, что студент знает и понимает главное в экзаменационном материале таким образом, что \недостатки в его подготовке позволят ему успешно овладеть необходимыми знаниями в последующем.


Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изученного материала, допускает грубые ошибки в изложении сведений по развитию историко-литературного процесса, не владеет навыками литературоведческого анализа, не знает критической литературы и не умеет использовать ее в процессе анализа художественного произведения, не знает текстов, делает грубые речевые ошибки во время ответа на экзамене.

Оценка «неудовлетворительно» фиксирует такие недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием для успешного овладения им последующим материалом.

Для самоконтроля можно использовать вопросы, предлагаемые к практическим занятиям, а также примерные варианты тестовых заданий (печатный и электронный варианты).


Вопросы к экзамену


1.Романтизм как творческий метод. Основные принципы романтизма. Особенности романтического героя.

2.Романтизм как направление. Причины, время появления в разных странах Европы и США. Основные представители.

3.Особенности «иенского» и «гейдельбергского» романтизма. Творчество А.фон Арнима и К. Брентано. Сборник «Волшебный рог мальчика».

4.Романтизм в Германии. Общая характеристика, социальная и философская основа, представители немецкого романтизма. Творчество Г.Клейста.

5. А.Шамиссо и его повесть «Странная история Питера Шлемеля». Композиция, сюжет, образ главного героя и «человека в сером».

6.Общая характеристика творчества Г.Гейне. Анализ стихов поэта разных жанров и разной тематической направленности.

7.Э.А.Гофман. Творческий путь. Анализ новеллы-сказки «Крошка Цахес».

8.Сказки немецких писателей-романтиков, их сюжетное и тематическое многообразие (анализ одной сказки-новеллы).

9.Роман "Воззрения кота Мурра" Э.Т.А.Гофмана. Вопрос о жанре книги. Композиция, художественные особенности, образ кота Мурра и Иоганеса Крейслера.

10.Тема искусства и образ художника в творчестве Гофмана. Анализ одной из новелл писателя, посвященной теме музыке и музыкантов.

11.Новелла-сказка "Золотой горшок" Э.Т.А.Гофмана. Композиция новеллы, романтическое двоемирие, образ студента Ансельма. Отражение в повести идеи присвоения чужого труда, отчуждение человека в обществе.

12.Своеобразие творчества и романтического стиля Л.Тика. Анализ новеллы-сказки «Белокурый Экберт».

13.Английские поэты-романтики "Озерной школы". Их эстетические, философские, политические позиции. Анализ творчества одного из представителей школы.

14.Д.Байрон. Этапы жизни творчества. Вопрос о творческом методе поэта. Драма «Каин».История создания, сюжет, образ Каина, Авеля, Иеговы, Люцифера.


15.П.Б.Шелли. Этапы жизни и творчества. Лирика П.Б.Шелли.

16.В.Скотт - создатель жанра исторического романа. Сюжет, проблематика и главные образы в романе В.Скотта "Айвенго".

17.В.Скотт- поэт. Краткий обзор лирики Скотта.

18.«Лондонские романтики». Представители, основные принципы их творчества. Обзор поэзии одного из представителей школы.

19.Трагедия "Ченчи" П.Б.Шелли. Ее тираноборческая, антицерковная направленность.

20.Поэма "Паломничество Чайлд Гарольда" Дж.Г.Н. Байрона. История создания, композиция , образ главного героя поэмы.

21.Роман в стихах "Дон Жуан" Дж.Г. Н. Байрона. История создания, темы, проблемы, объекты сатиры.

22."Восточные поэмы" Байрона. Романтическая поэтика цикла: фрагментарность, восточный колорит, исключительность судьбы героя.

23.Поэма "Паломничество Чайлд Гарольда" Байрона. История создания поэмы. Образ главного героя. Тема национально-освободительной борьбы.

24.Основные этапы развития французского романтизма. Специфика и представители французского романтизма. Проанализировать одно произведение любого представителя французского романтизма.

25.Проза французского романтизма. Творчество Ф.Р. де Шатобриана.

26.Поэты французского романтизма (Ламартин, де Виньи, Мюссе, Гюго).

27.В.Гюго-драматург и теоретик французского романтизма. Статья «Предисловие к драме «Кромвель» - программа французских романтиков.

28.В.Гюго-романист. Особенности содержания, проблематика и стиль его романов.

29.Роман "Собор Парижской богоматери" В. Гюго. Характеристика главных героев романа.

30.Роман "Собор Парижской богоматери" В. Гюго. История создания, проблематика, жанр. Художественные особенности романа.

31.Романы Ж.Санд. Характеристика любого романа.

32.В. Гюго-поэт. Краткий обзор ранней и поздней лирики.

33.А. Мицкевич. Творческий путь поэта. Анализ поэмы «Гражина».

34.Романтизм в литературе США. Ранний этап. Общая характеристика (национальное своеобразие, идейно-эстетические особенности, художественное новаторство и т.д.).

35.В.Ирвинг - создатель американской новеллы. Анализ 1-2 новелл из любого сборника.

36.Дж. Ф.Купер. Цикл его романов о Кожаном Чулке. Значение индейской темы в его творчестве.

37.Г.У.Лонгфелло. Краткий обзор жизни и творчества. Особенности лирики.

38.Поэма "Песнь о Гайавате" Г.Лонгфелло. Идейное содержание поэмы, связь с фольклором. Образ главного героя.

39.Художественные особенности новеллистики Э.По. Проанализировать 2-3 психологические новеллы.

40.Детективные новеллы Э.По. Поэтика, композиция новелл, образ сыщика Дюпена.

41.Исмторические романы А. Дюма-отца. Основные особенности поэтики его романов. Анализ одного романа писателя ( на выбор).

42.Роман «Человек, который смеется» В.Гюго. Композиция, система образов, основные художественные приемы.


Методические материалы для студентов

Список художественных произведений к прочтению (обязательный и рекомендательный.)


Список обязательной литературы составлен в соответствии с учебной программой, поэтому читать тексты лучше в том порядке, в котором они здесь приведены.Начинать надо , таким образом, с немецкой литературы, затем, соответственно, переходить к английской и т.д.Ведение читательских дневников не является обязательным, но, все указанные в данном списке поэты должны обязательно быть представлены в нем 2-3 стихотворениями ( можно переписать от руки, можно сделать ксерокопии).


Обязательная художественная литература

Германия

Гофман. Житейские воззрения кота Мурра. Новеллы: Крошка Цахес. Золотой горшок. Дон Жуан (2-3 на выбор). Щелкунчик и мышиный король (сказка).

Людвиг Тик. Белокурый Экберт (новелла).

Генрих Клейст. Маркиза д` О... Обручение в Сан-Доминго ( 1-2 новеллы).

Адельберт Шамиссо. Удивительная история Питера Шлемеля (повесть-сказка).

Генрих Гейне. Лирика (из кн.: Книга песен. Современные стихотворения и др.)


Англия

Уильям Блейк

Уильям Вордсворт - стихи разных лет

Самюэль Колридж

Перси Биши Шелли. Трагедия "Ченчи".Лирика.

Джордж Гордон Байрон. Паломничество Чайлд Гарольда. Роман в стихах "Дон Жуан". Восточные поэмы: Гяур. Корсар. Абидосская невеста (1 на выбор). Стихи разных лет.

Вальтер Скотт. Айвенго. Квентин Дорвард (1роман на выбор). Лирика.


Франция

В.Гюго. Собор Парижской богоматери. Человек, который смеется. Отверженные. 93-й год ( 2 романа на выбор).Стихи.

Ж.Санд. Консуэло. Орас. Индиана. Странствующий подмастерье (1-н роман на выбор).

А.Мюссе, А. Виньи. Лирика.

Шатобриан Ф.Р. Рене.

США

Ирвинг Вашингтон. Новеллы из сборников: "Рассказы путешественника", "Альгамбра".

Дж.Купер. Один из романов о Кожаном Чулке ("Пионеры", "Следопыт", "Зверобой"). Легенда об арабском астрологе ("Сказка о золотом петушке" А.С.Пушкина).

Лонгфелло Генри. Песнь о Гайавате.

Эдгар По. Убийство на улице Морг. Падение дома Ашеров. Тайна Мари Роже. Украденное письмо (2-3 новеллы).

Польша

Мицкевич Адам. Поэмы "Гражина", "Пан Тадеуш" (1 на выбор).Лирика.


Рекомендательная часть

Шлегель Ф. Фрагменты. В кн.: Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М.,1980; Люцинда.

Брентано К. Повесть о славном Касперле и пригожей Аннерль.

Тик Л. Странствия Франца Штернбальда.

Клейст Г. Разбитый кувшин.

Гофман Э.Т.А. Песочный человек. Серапионовы братья.

Уолпол Г. Замок Отранто.

Радклиф А. Итальянец, или Тайна одной исповеди.

Шелли М. Франкенштейн, или Освобождённый Прометей.

Жермена де Сталь. О литературе. О Германии.

Констан Б. Адольф.

В. Гюго. Эрнани.

Эмерсон Р.У. Эссе. Природа. Доверие к себе.

По Э. Приключения Артура Гордона Пима.


Примерные задания контрольных работ.


Вариант 1.


  1. «Романтизм» - история термина.
  2. Основные принципы поэтики литературы романтизма.
  3. Стихотворение Дж. Байрона «Романс» (1814): черты романтической поэтики и стилистики :

- какие романтические мотивы можно выделить в тексте стихотворения?

- как можно сформулировать его основную поэтическую идею?

- какую функцию имеют многочисленные антитезы «Романса»?

- каковы особенности лексического оформления поэтической идеи «Романса»?


Текст:

РОМАНС


Заветное имя сказать, начертать

Хочу - и не смею молве нашептать.

Слеза жжет ланиту - и выдаст одна,

Что в сердце немая таит глубина.


Так скоро для страсти, для мира сердец

Раскаяньем поздно положен конец

Блаженству - иль пыткам?.. Не нам их заклясть:

Мы рвем их оковы - нас сводит их власть.


Пей мед; преступленья оставь мне полынь!

Мой идол, прости меня! Хочешь - покинь!

Но сердце любви не унизит вовек:

Твой раб я, - не сломит меня человек.


И в горькой кручине пребуду я тверд:

Смирен пред тобой и с надменными горд.

Забвенье с тобой - иль у ног все миры?..

Мгновенье с тобой все вместило дары!


И вздох твой единый дарит и мертвит

И вздох твой единый дарит и живит.

Бездушными буду за душу судим:

Не им твои губы ответят, - моим!

(пер. Вяч. Иванова)

4 мая 1814


Вариант 2.


  1. Проблема периодизации романтизма.
  2. Классические темы литературы романтизма.
  3. Дж. Китс. «Сонет» («Тому, кто в городе был заточен…», 1816): признаки романтического произведения.

- жанровая характеристика предложенного текста;

- перечислите романтические мотивы «Сонета»;

- какие антитезы задействованы в художественной организации стихотворения и какую функцию они выполняют?


Текст:

СОНЕТ


Тому, кто в городе был заточен,

Такая радость - видеть над собою

Открытый лик небес и на покое

Дышать молитвой, тихой, точно сон.

И счастлив тот, кто, сладко утомлен,

Найдет в траве убежище от зноя

И перечтет прекрасное, простое

Преданье о любви былых времен.


И, возвращаясь к своему крыльцу,

Услышав соловья в уснувшей чаще,

Следя за тучкой, по небу скользящей,

Он погрустит, что к скорому концу

Подходит день, чтобы слезой блестящей

У ангела скатиться по лицу.

(пер. С. Маршака).


Вариант 3.


Сопоставительный анализ переводов 1 стихотворения любого из европейских или американских романтиков.


Примерные темы рефератов и индивидуальных сообщений.


  1. Связь романтизма и предшествующих эпох.
  2. Роль философии Шеллинга в развитии философских и эстетических идей романтизма.
  3. Предметный мир у йенских романтиков.
  4. Предметный мир у гейдельбергских романтиков.
  5. Этапы формирования гротеска в «Крошке Цахесе» Гофмана.
  6. Варианты двоемирия в немецком романтизме.
  7. Мотив двойничества у Гофмана и Гоголя.
  8. Английская романтическая лирика в русских переводах.
  9. Творчество Блейка как явление английского преромантизма.
  10. Тема искусства, любви и смерти в творчестве Китса.
  11. Тираноборческая тема в «Каине» Байрона.
  12. Жанровое своеобразие «Восточных поэм» Байрона.
  13. Жанровое своеобразие «Дон Жуана» Байрона.
  14. Байроновское влияние в творчестве Пушкина.
  15. Байронические мотивы в творчестве Лермонтова.
  16. В. Скотт в оценках Белинского.
  17. Жуковский — переводчик новелл Л. Тика.
  18. Концепция историзма во французском романтизме.
  19. «Местный колорит» в романе Гюго «Собор Парижской Богоматери».
  20. Тема отверженных у Гюго и Достоевского.
  21. Поэтический идеал в творчестве Э. По.
  22. Местный колорит в романистике Ф. Купера.
  23. Э По — литературный критик.
  24. Жанровое своеобразие книги Торо «Уолден».
  25. Символика поздних произведений Х.К. Андерсена.
  26. Тема «Дон Жуана» у Гофмана, Байрона, Пушкина.